励志的句子范文大全：一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。没有完整的教案教师难以有效地完成教学任务。本文作者经过整理为你编辑了“动物之最教案”，希望您的心情因本文而愉悦！

动物之最教案 篇1

教学目标：

1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。

2、有感情地朗读课文.

3、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.

4、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.

5、学会作者分类进行说明的写作方法.

重点难点:

1、了解动物不同的”睡眠”方式.

2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢?这些动物采用什么样的方法呢?学完这课，你们就会知道。(板书课题)为什么将睡眠打上引号呢?有谁知道?

二、初读课文，整体感知课文内容。

1、自由读课文。

(1)数一数课文一共有多少个自然段。

(2)想一想课文写了一件什么事。

2、画出自己不认识的字。

三、学习本课生字。

1、读准字音。

(1)出示卡片、指名认读。

(2)老师范读。

(3)指导重点读音。

2、记忆字形。

(1)借助熟字和偏旁学习生字。

(2)分析重点生字。

四、学生汇报初读的感悟。

1、学生快速默读课文。

2、学生汇报。

动物之最教案 篇2

教材简析

“能说会写”板块围绕单元主题编排了口语交际“动物本领大”，教材由文字和插图两部分组成。文字部分举例说明了一些动物的奇特本领，如：蜜蜂不仅有引路的本领，还会跳“8”字舞；鸽子能送信、警犬能侦察等。并对此次“口语交际”提出了具体要求。插图部分展现的是几种动物的特殊本领，目的是开扩学生的说话思路。

设计理念

紧扣单元主题引入话题，努力营造民主、平等、宽松和自由的交际氛围，把自由表达的权利还给学生。鼓励学生自由地发表个人见解，积极参与讨论。对表达有困难的学生，教师要多关注，因人而异给予必要的指导，力求每一个学生都能把要说的话表达清楚。

教学目标

1.能够把自己搜索到的资料有选择地介绍给大家。

2．在口语交际过程中培养学生态度自然、大方，有礼貌。

3．培养学生倾听的好习惯。

教学重、难点

1．在搜集到的动物神奇本领的基础上有选择地进行交流，增强保护动物的意识。

2．培养学生养成倾听的好习惯。

教学准备

多媒体课件、小动物头饰若干。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情境，导入新课

同学们，动物王国准备召开一次比本领大会，你们想一想，会有哪些动物参加比赛呢？由此揭示出本节口语交际课的内容，并板书：动物本领大。

(小学生对动物非常感兴趣，在联系生活的基础上，以本领大赛的形式导入新课，学生会感到轻松愉快，而且会乐于参与、主动交流。)

二、学习提示，明确要求

同学们，现在有很多动物来报名了。那我们这节课要说什么，怎样说呢?

1 .  币导学生阅读提示。

2．明确本次口语交际的内容要求：说说动物的神奇本领。

3．在介绍动物本领时要注意什么?互相补充后师板书：

说话要清楚

态度要大方

倾听要认真

(通过学习提示，先明确本次口语交际课的内容要求，进而明确口语交际训练总的要求，以规范学生的语言，养成良好的口语交际习惯。)

三、根据提示，说本领

1碧崾局兴盗嗣鄯洹⒏胱印⒕犬的本领，下面大家看看书中插图画的都是什么，想想它们都有什么本领。

2敝该说。

3痹诿鄯洹⒏胱印⒕犬、海豹、小猴、大象中选择一个，详细介绍它的`本领。(自由练说)

4痹谛∽槟诮涣鳎互相提出改进意见。

5敝该当众汇报。

(首先依据文本说动物的本领，由概括说到具体说，突出口语交际训练的层次性。)

四、调动积累，说本领

1备詹糯蠹腋据文中提示和插图说动物的本领说得都很好，除了这几种动物，你还知道什么动物都有神奇的本领呢?

2毕胍幌耄在小组内交流一下，选出小组代表。

3敝该说(小组代表)。

(在书中提示内容的基础上，调动学生的生活积累进行交际。激发学生参与的热情，拓展学生思维的空间，进一步提升学生的口语交际能力。)

五、结合拓展，连贯说

1贝蠹蚁人盗宋闹刑崾镜亩物的本领，又说了你了解的另外一种动物的本领，说得都很好，你能把两种动物的本领连起来说一说吗?能多说一种更好。(自由练说)

2敝该说。师生共同评议，动物的本领说得具不具体，说得是否符合要求。

六、总结

通过本节课的学习，我们了解了很多动物的特殊本领，其实动物的特殊本领是为了生存的需要才形成的。动物的本领各有千秋，人类利用动物的特殊本领，经过训练，让一些动物为我们做事，为我们带来欢乐，所以我们要爱护动物，保护动物就是保护我们自己生活的环境。

(通过说动物的本领，提高对动物的认识，理解人类和动物的关系，恰当地进行环境保护教育，增强学生的环保意识。)

板书设计

口语交际动物本领大

说话要清楚

态度要大方

倾听要认真

动物之最教案 篇3

1、蝌蚪用鳃呼吸，青蛙属于两栖动物；稻田、池塘、溪流边的陆地上或水中发现青蛙

2、青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知声波；头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道；青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，指间有蹼，既能跳跃，也能划水

3、青蛙用肺呼吸，肺结构简单，不发达。青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换，以辅助肺呼吸。

4、蟾蜍、大鲵又叫娃娃鱼、蝾螈与青蛙一样属于两栖动物。两栖动物的主要特征是幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤科辅助呼吸。

5、爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。蜥蜴是十分常见的爬行动物

6、蜥蜴一直都生活在陆地上。蜥蜴的头部后面有颈，它的头可以灵活地转动，便于在陆地

上寻找食物和发现敌害；蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。

7、蜥蜴只靠肺呼吸

8、蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因

9、龟、鳖、蛇、鳄等属于爬行动物。爬行动物的特征是体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

动物之最教案 篇4

【教学目标】

科学概念：

1、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。

2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。

3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

过程与方法：

1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。

2、观察青蛙卵孵化的过程；用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。

情感、态度、价值观：

培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。

【教学重点】观察动物卵的构造。

【教学难点】经历一个饲养动物、观察孵化的过程。

【教学准备】

演示：各种动物的卵，不同孵化阶段的鸡蛋。放在透明水槽内的青蛙卵和水草。

分组：一个新鲜鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋，鲫鱼卵，蚕卵，放大镜。

【教学过程】

一、引入

春天是一个繁殖的季节，许多动物是靠卵繁殖的。

出示各种动物的卵。板书课题：动物的卵

二、探究过程

1、观察动物的卵

（1）出示各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？

（2）小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么发现？它们有相同的地方吗？

（3）观察鸡蛋外形：

画一个鸡蛋；

用放大镜观察鸡蛋外壳：你有什么发现？

表面很粗糙；外壳有很多小孔；壳很脆容易破。

这些小孔有什么用？透气。

（4）观察鸡蛋的内部

观察：

打在盘中的鸡蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黄、胚﹙蛋黄上的小白点﹚、壳。

纵切开的半个熟鸡蛋。

汇报：鸡蛋里面有一头是空的.；蛋壳上有膜。指出蛋白、蛋黄、气室。

推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？

蛋白供给养料和水分；蛋黄提供营养；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护作用。

2、青蛙卵的孵化观察指导

（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？

（2）讨论观察方法，设计观察记录表。

（3）学习饲养方法及注意事项。透明水槽。水草。

3、小鸡的孵化

（1）观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各部分的作用。

（2）小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风等。

（3）小鸡孵化的时间：大约3个星期。

三、小结

像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。

靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

四、布置课外活动作业：

发放青蛙卵

五、板书设计

动物的卵

蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜

靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风

时间：大约3个星期。

教学后记：

动物之最教案 篇5

《动物气象员》教学设计

教学目标：

1、了解雨前气象特征和小动物的特殊表现，丰富气象知识。

2、训练学生收集信息处理信息的能力。

3、通过猜一猜、写一写、演一演等活动发展学生的语言表达能力。教学重难点：

了解雨前气象特征和小动物的特殊表现，丰富气象知识。教学过程：

一、直接导入，明确任务

1、今天我们学习《动物气象员》，齐读课题。

2、这是一篇-----，所以没有识字和写字的要求，也没有课后训练，那我们学什么呢？

教师幻灯片出示学习任务。读一读，问一问、答一答，猜一猜，写一写，演一演。

二、任务一：读一读

1、出示小组合作要求：组长带领组员至少读完课文三遍，保证每一个组员能够读正确、读熟练。

2、为了读课文读得好，先啃硬骨头：招聘气象预报员 蜣螂

3、学生小组合作，教师随机关注学生学习情况。

4、教师订正相关句子：预设：蜣螂(俗称屎壳郎)说，这里怎么处理括号里面的部分

5、齐读汇报交流，教师评价订正。预设：我一叫，天气就暖和了。暖和

三、任务二：问一问，答一答

1、大象站长，贴招聘广告了，到底是因为什么事情，招聘什么人呢？

指名读 夏天到了，森林里多雨，为了动

物们生活的方便，招聘气象预报员。欢 迎报名。

大象站长

2、对此你能提出什么问题？指名回答，教师板书。

3、教师出示自己的问题。

4、同桌交流

5、汇报展示

问题一：都有谁报名参加了？

小蜜蜂 乌龟 蜣螂 喜鹊 青蛙 杜鹃 乌鸦 小狗 小猫

问题二：大象站长都收下他们了吗？都收下了。

问题三：为什么都收下了？因为他们都有预报天气的本领。

6、那他们有什么本领呢？我们一起来说一说。根据幻灯片填空 四：任务三：猜一猜

（过度）收下小蜜蜂、乌龟、蜣螂、杜鹃、青蛙，我可以理解，他们都有本领，可是怎么也把喜鹊乌鸦、小猫小狗也收下了，他们也有本领吗？

1、指名说他们有什么本领。

2、预设：学生不知道，教师出示谚语和儿歌，学生读一读，记一记，再返回头去说说。

（1）多种形式读一读，读出节奏和韵律 喜鹊枝头叫，出门晴天报。乌鸦成群叫，短期风雨到。蚊子咬得凶，雨在三天中。狗翻肚，天落雨。

小猫咪咪，耳朵竖立，常常洗脸，明天太阳笑嘻嘻； 小猫咪咪，呵欠连连，谁要摸它，它会咬你，当心明天下雨。（2）往脑子里记一记，（3）根据内容填一填

五、任务四：写一写

（过度）了解了这么多的气象知识，我决定写一篇小文章《要下雨了》

1、教师读句子

2、学生空白处说话 要下雨了

小熊猫要出门去郊游，它刚走到小河边，小乌龟高 声喊住它：“ 今天天气不好，要下雨了，你最好不要出 门。”小熊猫奇怪地问：“ 你怎么知道天会下雨？ ”小乌 龟说：“---------？

是要下雨了吗？小熊猫继续往前走，在花园碰上了 小蜜蜂。小熊猫跑过去问：“蜜蜂，蜜蜂，今天怎么回 来这么早啊？“小蜜蜂说：“-------------------------。”

小熊猫连忙往家跑，他看见屋檐下有一只蜘蛛，就 把要下雨了的消息告诉了蜘蛛。蜘蛛说： “--------------” 小熊猫加快步子往家跑，他一边跑一边喊： “-------”-------，天空响起了一阵雷声。-------大雨真的下起来了。

六、演一演

1、指定表演人员

情景剧：动物气象员

动物气象站大象站长贴出广告，招聘 气象预报员。

小蜜蜂飞来了，说：„„

乌龟爬来了，说„„

蜣螂跑来了，说„„

青蛙跳来了，说„„ 杜鹃飞来了，说„„

喜鹊、乌鸦飞来了，小狗、小猫也赶来了，他们都想当气象预报员。

大象站长高兴地说„„

2、学生表演

3、预设：蜣螂没有人愿意演，教师讲述蜣螂简介，和蜣螂的伟大与不平凡。

七、教师小结：生活处处皆学问，多去观察，多去思考，你发现的一定比别人多，你知道的肯定比别人多！

动物之最教案 篇6

第一课时

1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写“舌”字。

2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。

3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。

1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。

2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。

1、课文相关的动物图片。

2、4次通知内容的板书贴图。

3、生字卡片与课件。

一、设疑导入

1、直入课题，齐读课题。

师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？

师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？

师：所以故事一开始就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”

随文认识虎、熊、通

【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。

二、梳理故事

1、找出故事中出现的动物。

师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？

生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）

2、利用插图，梳理故事。

【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。

师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？

【分角色朗读1-6段】

师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。

师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课文的.4幅插图简单地说一说吗？

【PPT出示课文插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）

三、读通知、比信息、找要素

1、读4则通知内容

师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。

（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段）

师：我们来看看第一则通知。

【ppt出示第一段】师范读

（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。

（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请3~5位学生）

评价语预设：读出了狗熊的语气。

语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？

你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。

“都参加”重读，意思是所有动物都要参加。

师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。

【随文认识：注意、遍】

师：“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗？

想一想，在课室上课，你请大家注意？

课件10分钟，你请大家注意？

在图书馆，你请大家注意？

师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（~）10遍，“遍”几遍，几次的意思。

师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。

（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导）

2、比较4次通知，找不不同之处

师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？

师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）

师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？

师：【随文认识：准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。

四、学会找通知要素

师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：

跟着老师一起来读读：【PPT出示】

通知

请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

动物王国

2017年4月24日

师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？

引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。）

师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：【ppt出示】（师读、齐读）

要读懂通知，请找六要素：

时间、地点、事情、参加人，

最右下两行，别忘了还要，

看清楚通知人和通知时间，

找准六要素，通知没难度。

五、学写“舌：把通知内容说清楚才不会白费口舌。”【ppt舌田字格】

动物之最教案 篇7

教学目标：

1、了解名片的一般格式，学会设计简单的名片；

2、了解更多的有关动物的知识，能抓住动物的特点，有理地介绍动物，体验创造、表达的快乐；

3、在观察动物、为动物设计名片的过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的感情。

教学准备：

1、教师准备：布置学生去观察自己喜欢的动物，查查资料，了解这种动物的有关知识；教师写“下水文”。

2、学生准备：收集自己喜欢的动物图片、玩具，查找有关资料也可以制作自己喜欢的动物头饰；收集你感兴趣的名片。

教学过程

一、创设情境

1、交流自己最喜欢的小动物并说明为什么；

2、读一读自己查找的动物资料；

二、学习范文《海龟》

1、自己把范文读通顺;（教师点明这就是给动物设计的名片）

2、生读，其他同学边读边想：海龟有哪些特点，哪些地方写的特别好;

3、小结：（根据学生发言及板书，师引导学生归纳出范文的写法。）

三、动物化妆交友会

1、明确要求：在“动物”作自我介绍时，要注意抓特点，有条理，语言生动

2、自评、互评、师评（师评价时，重点注意学生是如处理搜集的资料，并使其转化为自我介绍的语言的。）

四、展示教师下水文

1、请学生指出哪些地方值得学习;

2、为老师提出修改建议;

五、制作动物名片。（名片内容的要求：抓特点、有条理、语言生动：名片形式的设计要与众不同）

六、师生评议修改习作。

动物之最教案 篇8

[教学目标]

1.认识8个生字，包括1个多音字。会写8个字。自主积累词语。2.朗读课文，了解动物冬眠、夏眠等“睡眠”知识。3.搜集、交流更多的动物“睡眠”知识，培养学生搜集资料、口头表达的能力。4.传授科普知识，培养好奇心和爱科学、用科学的意识。

[教学重点]

识字、朗读。

[教学难点]

深入了解动物的“睡眠”。

[教学准备]

师生课前搜集有关资料了解或观察某些动物的'“睡眠”。鼓励学生预习课文。

1.小朋友，你们知道哪些动物要冬眠？为什么？你还想了解别的动物怎样睡觉吗？

2.板书课题。   1.交流说话。

2.齐读课题。

二、指导自学，初识课文，自主识字：

1.你想给自己提什么样的学习要求？

2.组织学生自学。

3.检查并巩固识字情况。

3.汇报自学情况。

4.听读，评价。

5.同桌互读课文。互评。

2.请按方法自学写字，互相交流。（可指名上台写一写“躺”字。）   1.回顾写字方法。认读→提建议→练习写→互评。

3.全班交流，教师点拨：课文介绍了几种动物的睡眠？它们有哪些不同之处？（师出示小黑板上的表格，让学生填写。）

4.默读，说说蝙蝠的“冬眠”是为了什么？海参的“夏眠”是为了什么？蜗牛的“冬眠”和“夏眠”各是受了什么影响？

5.你最喜欢哪种动物的睡眠？请在班上读一读。

6.文中有哪些描写动物动作的句子？读一读，演一演。

7.找找文中带引号的词，你知道为什么要加上引号吗？师简单补充知识。

8.朗读比赛。   1.标画自然段。

2.读文，交流。

3.指名汇报交流。

4.回答问题，学习科学知识。

5.朗读自己喜欢的段落，互评。

6.找句子，表演读。

7.讨论引号的几种用法。

8.比赛读。

三、学生自主积累词语。

1.你还知道哪些动物的睡眠方式？

2.教师补充部分资料。   1.交流课外知识。

2.听介绍，扩充知识。

五、作业：

1.朗读课文。2.课外再去搜集动物的知识。

板书设计：

动物之最教案 篇9

教材分析 《动物游戏之谜》是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境

学情分析1、对于高中生来说，初中阶段已经了解了一定的说明文知识(比如说明顺序，说明方法等)不必要再做阐述和讲解。

教学资源 多媒体

教学目标

知识与技能：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。巧妙生动的说明文写作方法。

过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。

情感态度与价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。

教学重点 让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总——分——总的形式特点。

教学难点 体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。

教具准备 多媒体辅助教学

教学过程 【复备内容设计】

【新课导入】：知识积累，温故知新

（普及科学知识的工具。科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。

（2）科普文的阅读方法

把握对象—把握说明对象的特征和本质。

①从语句、语段中找出事物的特征。

②从文章中概括、提炼出事物的特征。

理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序。(时间顺序，空间顺序，逻辑顺序)

说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等

体会语言(说明语言的准确性，说明语言平实、简明的特点，文艺性说明文语言的生动性)

【新课内容】：

（一）、初读课文，把握对象。

1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？

2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？

3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？

4、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?

5、理清思路

科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题

结构形式：总分总

内容：演习说

自娱说

动物为什么游戏还有待更深入研究

学习说

锻炼说

说明顺序：逻辑顺序

（二）、导入文章，深入感知（合作交流）

溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢？乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求；悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……。对孩子本身来说，是幸福还是……在此不想多发议论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。

（三）、能力提升，挖掘内涵：

1．【提问】本文的语文有什么特点？

【明确】科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。注意下面语句中加点的词语，体会课文语言的特点。“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点；“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。“游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。”“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。这样的例子在课文中还有很多，可以引导学生深入体会。

2．【提问】本文有哪些人文内涵？

【明确】傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。

自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？

【明确】智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。

自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”

创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。

狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。

丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。

动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。

4．【提问】课文为什么没有确定的结论？

【明确】第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。

第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。

第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。

（四）、练习拓展

请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：（新颖别致；（3）简洁明了。

【作业设计】：

请同学们写一篇随笔，谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处？

【板书设计】（板书）动物游戏之谜

科学思维过程：提出问题分析问题解决问题形式：总分总

内容：演习说自娱说

动物为什么游戏还有待更深入研究

学习说锻炼说

【本课小结】：本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享

【教学反思】：

作为高中阶段第一篇科普文，在教学的过程中，我比较注重教给学生阅读科普文的一般方法，一起与高考衔接。教学设计从浅到深，重难点突出，易于学生理解接受；也注意发挥学生主观能动性，尽量让学生思考交流。但从教学过程及效果看，学生预习不够充分，今后预习时教师要给予适当提示点拨；课堂时间过于紧凑，学生讨论时间有些不足，以后要注意改进不足。作业设计较好，有利于引导学生树立正确的情感态度价值观。

动物之最教案 篇10

一、设计意图：

班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

二、活动目标：

1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。

三、活动准备：

1、幼儿自制的指偶人手一个

2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

3、磁带、挂图4张小熊木偶1个

四、活动过程：

（一）开始部分

出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”

（二）基本部分

1、利用情景结合动物玩具，学习儿歌

（1）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）

提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？

（2）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子

提问：这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？）

（3）老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作玩具边叫嘎嘎嘎）

提问：小鸭子是怎样过桥的？

（4）用猜谜的形式引出小狗

提问：A：站着没有坐着高，一年四季穿皮袍。看见生人它就叫，看见主人把尾摇，是谁呀？B：小狗过桥是怎样的？（幼儿用动作表演）

（5）幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。

“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。”

2、幼儿选择指偶自由表演“过桥”，

“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

3、结合图片，示范仿编儿歌。

老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）

学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞

"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。

附：作品

《小动物过桥》

小花猫过桥喵喵喵，小乌龟过桥爬爬爬；

小鸭子过桥嘎嘎嘎，小黄狗过桥汪汪汪。

创编：

小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

《小动物过桥》教学反思

小班幼儿对小动物都特别喜欢，有一种特殊的感情，而且知道一些常见动物的特征，喜欢模仿小动物的叫声、动作。我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还开展了一系列《可爱小动物》的主题活动，丰富了有关小动物的知识经验。《小动物过桥》这首儿歌朗朗上口，富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展本次活动，并结合多媒体课件，以促进幼儿具体形象思维和语言表达能力的进一步发展。

本次活动我制作了《小动物过桥》的动画课件，课件色彩鲜艳，很大程度上吸引了幼儿的注意力。多媒体课件贯穿整个活动，活动过程中通过请幼儿“看”或者“听”，自己上台操作多媒体，看到小花猫喵喵喵地过桥，听到小鸭子嘎嘎的声音，看到乌龟慢慢爬过桥，小黄狗汪汪汪的过桥，小朋友们很激动，多媒体的动画效果优化了教学过程，激发了幼儿的兴趣，实现了和幼儿在课堂上的操作互动。

动物之最教案 篇11

教学目标：

1.能充分调动自己的观察积累，能抓住小动物外形和动作的特点或具体事例，按一定顺序描写自己喜欢的一种小动物，表达出自己的真情实感。

2.在交流和习作中激发起学生对小动物的喜爱之情。

3.能表达出自己对小动物的喜爱之情，享受作文的愉悦。

教学重点：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，表达出自己的真情实感。

教学难点：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。

教学过程：

一、看趣图，欣赏片段，学观察

1、谈话：今天老师给大家带来了几幅有趣的图片，你们想看吗?

2、启发：你们看到了什么，他们是什么样子的?能用简单的语句描述一下吗?

3、欣赏：请同学们看看名家是怎样描写小动物的。

二、说趣事，开拓思路，学表达

1、谈话：今天我们这节课是一节习作课，大家来猜一猜我们要些什么呢?

板书 我喜欢的小动物

2、启发：谁能说一说自己喜欢小动物的趣事。

3、游戏：简单写上有关的'趣事，再写上相关的词语，看谁写得多，写得快。

4、交流汇报

5、明确习作要求

①读一读：指一名学生读要求

②想一想：读了要求你们觉得这次习作可以写哪些内容?

③说一说：学生谈想法

三、创情景，交流讨论，学描写

1、出示一组图片，拓宽学生思路

引导：要写小动物我们可以写爱懒洋洋的爱睡觉的小猪、饿急了自己找食吃的小狗宝;可以写提高警惕全神戒备的兔子，忙着工作织来织去的蜘蛛;还可以写不会缠线团的小猫和爱踢足球的公鸡。

2、个人构思：请同学们闭上眼睛，认真想一想你想要写哪种有趣的小动物?你要先写什么，再写什么，最后些什么。

3、小组交流 ，教师巡视指导。

4、全班交流

四、选重点，记录片段，评习作

1、学生进行片段描写

2、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。

3、自评自赏：读自己的文章，找出写得好的语句画下来，修改不恰当的地方。

4、全班交流，欣赏佳作

找出哪里写的好，写得具体，总结好的经验和方法;提出自己的改进建议

五、作业

写一篇完整的文章

《我喜欢小动物》课文原文

儿童时代我很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。

在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。

热带有一种鱼，叫做“过山鲫”(也叫做“巴摩鱼”)。这种鱼生命力很强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。听说天旱的时候，它能够从干涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。“过山鲫”这个称号，就是由此而来的。

我在家里的大水缸中，养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四!”想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。

有一次，家里买回几只鳖来吃，我要求留下一只给我玩，大人不答应。我再三恳求，大概“哼”得久了，大人不胜其烦，只好答应，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子!”

我就躲着，悄悄地和这只鳖“玩”了起来!小时候有时真蠢哪!我竟设想这只鳖是不敢咬我的。我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我迅速把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了!鳖咬的痛楚，是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。

“愚蠢是要受报复的”。小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。这事给了我很深的印象。

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