励志的句子范文大全：根据您的要求，励志的句子编辑为您整理了一些内容：“燕子南飞课件”。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案的编写需要关注教学资源的充分利用和开发。希望我的意见能够对你有所帮助请记得将它收藏起来！

燕子南飞课件【篇1】

燕子是一种候鸟。冬天来临之前的秋季，它们总要进行每年一度的长途旅行成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。

表面上看，是北国冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬，等到春暖花开的时节再由南方返回本乡本土生儿育女、安居乐业。果真如此吗？其实不然。原来燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果。种子和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落叶）。

可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。燕子也就成了鸟类家族中的游牧民族了。

燕子南飞课件【篇2】

教学目标

1能在课文的语言环境中准确认读飞、排、队、会4个生字。能在老师的指导下正确描摹飞、会二字。

2在老师指导下，认识复韵母：aieiui，会读四声，并初步了解调号的位置。能拼读音节fēi、pi、du、kāi、hu。

3能正确朗读课文，做到不添字、不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。

重点和难点

1在老师的指导下，能在课文的语言环境中准确认读生字，巧记字形。

2在老师指导下，认识复韵母：aieiui，继续学习拼读音节。

教学准备

录音机、录音磁带、生字卡片、拼音卡片等。

教学过程

一猜谜激趣，揭示课题

1猜谜：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，

从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

（谜底：燕子）

2揭示课题，26、燕子南飞

3生字教学：飞

（1）正音，出示复韵母ei，

指导：读音、拼读音节fei

（2）组织学生巧记字形，（看燕子外形记字形）

（3）指导书空飞。（注意笔画、笔顺）

说明：

兴趣是学生自主学习的前提。本课根据一年级小学生的年龄特征和兴趣爱好，采取儿童喜闻乐见的谜语来揭示课题，选用的谜语是带韵的儿歌，它以生动的形象，巧妙的隐喻，活化出燕子的特点。猜谜语既能锻炼学生的联想、推理、归纳思维能力，又能激发他们的学习兴趣。有一举两得的作用。

此环节的生字教学要注意：由于飞的读音中有本节课要学的复韵母ei，因此教学时要建立音和形之间的联系：通过字音引出复韵母的学习；有通过学习复韵母来读准字音，从而实现本单元的总目标：读儿歌识字学拼音。

二感知课文，识字学拼音

1组织学生听课文，要求听清：儿歌中燕子们在干什么呀？

2组织交流，结合学生的回答出示文中语句。

出示：燕子要南飞，电线上面排好队。

叽叽叽叽，好像在报数，又像在开会。

3、组织自学生字。

（1）学生跟录音轻读课文，圈出生字：排、队、会

（2）组内合作学习：互相交流自己认识的字及记字好办法。

4、组织全班交流：请小老师交流记字好办法。

5、巩固生字，学习复韵母：ɑi、ui

（1）指导读音：排ɑi；队dui

（2）开火车读四声。

出示：āiiǎii(ɑ比i的口形大，调号标在ɑ上)

ēiiěii

uīuuǐu

（3）找找课文中哪些字是带有这两个读音的：排队，开会

（4）指导拼读音节pi、du、kā、hu

说明：

这一环节，教师仍要注意识字与学拼音要互相结合，互相渗透，这里的教学设计与学习飞字有所不同，学习飞字时，是由生字引出拼音，这里是由拼音复现生字，两种不同的形式可供教师选择。

读四声要进行大面积训练，力求读准、读好，为拼读音节做好铺垫。

三朗读课文，巩固识字

1组织轻声读课文：读准字音，把课文读正确。

2师引读课文。

3组织各小组用喜欢的方式准备朗读课文。

4朗读交流。

5做游戏背课文：滚雪球

说明：

这一环节旨在反复读文的过程中，复现生字，巩固识记。因此重点要落实读正确，读通顺。教学中，注意让学生有充分的时间读书，读的形式要多样。如，轻声自由读；师生合作读；用自己的喜欢的方式读（接龙读、表演读）。读的要求逐步提高，从读准字音，把课文读正确，到读得通顺，最后能读流利。背诵作为本课的学习目标，教学时教师要注意背诵是在熟读的基础上进行的，课堂组织时，教师可组织一些游戏如，滚雪球，引导学生在游戏中背课文，这样效果会更好。

四复习巩固，拓展练习

1四声火车：巩固ɑi、ei、ui的四声

2解密码：借助拼音读儿歌。

出示：

běi风呼呼chuī，

窗wi雪花fēi。

Lěilěigěi奶奶，

轻轻chuchubi。

奶奶问lěilěi,

小手li不li

lěilěi眯眯笑：

不li我不li。

①学生自由读。

②组内合作读。

③交流表演读。

3八音宝盒学唱歌：《小燕子》

说明：

这一环节以游戏形式进行。

四声火车开火车认读四声，之后教师可引导学生注意调号的位置，让学生有一个初步的了解，以后再逐步学习。

解密码,开八音宝盒密码是一首带有音节的儿歌，用来巩固音节的拼读。密码解开后，组织学生听听歌曲《小燕子》建议教师出示歌词，组织学生读读歌词，让学生在新的语言环境下巩固字词。

燕子南飞课件【篇3】

教学目标

排、队、 会”会”二字。

pái、 duì、 kāi、 huì”。

不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。

重点和难点

1 在老师的指导下，能准确认读生字，巧记字形。

2 在老师指导下，认识复韵母：ai ei ui，继续学习和拼读音节。

教学准备

录音机、录音磁带、生字卡片、拼音卡片等。

教学过程

一 猜谜激趣，揭示课题

1 猜谜：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，

从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

（谜底：燕子）

燕子南飞

3 生字教学：“飞”

（1）正音，出示复韵母“ei”，

指导：读音、拼读音节fei

（

（

说明：

对一件事情拥有兴趣是学生自主去学习的前提。本课根据一年级小学生的年龄特征和兴趣爱好，采取儿童喜闻乐见的“谜语”来揭示课题，选用的谜语是带韵的儿歌，它以生动的形象，巧妙的隐喻，活化出燕子的特点。猜谜语既能锻炼学生的联想、推理、归纳思维能力，又能激发他们的'学习兴趣。有一举两得的作用。

此环节的生字教学要注意：由于“飞”的读音中有本节课要学的复韵母“ei”，因此教学时要建立音和形之间的联系：通过字音引出复韵母的学习；有通过学习复韵母来读准字音，从而实现本单元的总目标：读儿歌识字学拼音。

二 感知课文，识字学拼音

1 组织学生听课文，要求听清：儿歌中燕子们在干什么呀？

2 组织交流，结合学生的回答出示文中语句。

出示：燕子要南飞，电线上面排好队。

叽——叽——叽——叽——，好像在报数，又像在开会。

3、组织自学生字。

（队、会

（2）组内合作学习：互相交流自己认识的字及记字好办法。

4、组织全班交流：请小老师交流记字好办法。

ui

（1）指导读音：排——ɑi；队——d ui

（2）开火车读四声。

出示：āi ái ǎi ài (ɑ比i的口形大，调号标在ɑ上)

ēi éi ěi èi

uī uí uǐ uì

（3）找找课文中哪些字是带有这两个读音的：排队，开会

（duì、kāì、 huì

说明：

在这一环节，教师仍要注意识字与学拼音要互相结合，互相渗透，这里的教学设计与学习“飞”字有所不同，学习“飞”字时，是由生字引出拼音，这里是由拼音复现生字，有两种不同的形式供教师来选择。

读四声要进行大面积训练，力求读准、读好，为拼读音节做好铺垫。

三 朗读课文，巩固识字

1 组织轻声读课文：读准字音，把课文读正确。

2 师引读课文。

3 组织各小组用喜欢的方式准备朗读课文。

4 朗读交流。

5 做游戏背课文：滚雪球

说明：

在这一环节，旨在反复读文的过程中，复现生字，巩固识记。因此重点要落实读正确，读通顺。教学中，注意让学生有充分的时间读书，读的形式要多样。如，轻声自由读；师生合作读；用自己的喜欢的方式读（接龙读、表演读……）。读的要求逐步提高，从读准字音，把课文读正确，到读得通顺，最后能读流利。背诵作为本课的学习目标，教学时教师要注意背诵是在熟读的基础上进行的，课堂组织时，教师可组织一些游戏如，滚雪球，引导学生在游戏中背课文，这样效果会更好。

四 复习巩固，拓展练习

ei 、ui的四声

2 解密码：借助拼音读儿歌。

出示：

běi风呼呼chuī，

窗wài雪花fēi。

Lěi lěi gěi 奶奶，

轻轻chuí chuí bèi。

奶奶问lěi lěi,

小手lèi 不 lèi?

lěi lěi 眯眯笑：

不lèi我不lèi。

①学生自由读。

②组内合作读。

③交流表演读。

3 八音宝盒学唱歌：《小燕子》

说明：

这一环节以游戏形式进行。

四声火车——开火车认读四声，之后教师可引导学生注意调号的位置，让学生有一个初步的了解，以后再逐步学习。

解密码,开八音宝盒——密码是一首带有音节的儿歌，用来巩固音节的拼读。密码解开后，组织学生听听歌曲《小燕子》建议教师出示歌词，组织学生读读歌词，让学生在新的语言环境下巩固字词。

燕子南飞课件【篇4】

1、能在语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字，能在老师的指导下描写“飞”、“会”。

2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读音节fei，pai，dui，kai，hui。

3、朗读课文，做到不加字，不漏字，熟读成诵。

教学重点：

1、能在课文的语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字，能在老师的指导下描写“飞”、“会”。

2、认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读音节fei，pai，dui，kai，hui。教学准备：教师准备：课文插图、生字卡片、拼音卡片、写有音节的小黑板若干。

教学过程：

一、谈话导入、揭示课题：

1、（出示课文插图）秋天到了，天气慢慢变凉了，小燕子要飞到温暖的南方去了。你们看它们在干什么呢？

2、有一首有趣的儿歌就写了燕子南飞的事。（板书课题）提醒学生看清“飞”字的笔顺。

3、学生字：飞。开火车读准字音，一字开花，想想你有什么好办法记住这个字吗？书空。

4、指名读课题，齐读课题。

二、初读课文、整体感知：

1、听儿歌录音，看课文插图，说说谁干什么？

2、跟着录音轻声读儿歌，圈出生字。

3、再听录音，读准生字读音。

4、小组学习生字：

（1）排：说说哪些字也是“提手旁”的？

（2）队：男、女生分别读，正音。

（3）会：一字开花，给“会“字编个口诀。

5、游戏：看谁眼睛亮。（同时出现几个字，随意指一个，看看谁先站起来读准。）

6、跟着老师轻声读课文。要求：不加字、不漏字。

三、学习儿歌、熟读成诵

1、指名读儿歌，评一评读得如何？

2、四人小组互相读读这首儿歌，每组推选一位同学读一读。

3、找自己的好朋友选喜欢的方式一起读儿歌。

4、说话训练：如果你是一只小燕子，停在电线上你会和小同伴说些什么？

5、试背儿歌。

燕子南飞课件【篇5】

培养学生合作学习的习惯，教师要为学生创设合作学习的情景，使他们从入学开始就习惯于有事和小伙伴商量。因此，在整堂课中我把合作学习作为一条主线贯穿始终，力图使这群刚进小学校门的孩子们尽快学会与人合作，有这样的意识。因此，在教学设计的许多环节中我多采用合作学习的方式。

在学生字的时候，以四人小组为单位自学生字，从字音到字形到字意，在组长的带领下，用已经掌握的识字方法，自主有效地进行学习。在这一过程中，学生可以互相交流识字方法，从而确定哪种方法最易记，然后，再互相抽读，比一比，看看谁读得有快又准，这样一来，提高了识字的效率。在朗读课文的时候，我让学生寻找自己的好朋友，用彼此喜欢的方法来读课文。俗话说：“物以类聚，人以群分。”能成为好朋友肯定在许多方面有着默契，这样就很容易达成一致，选择大家都喜欢的朗读方式，在熟读课文的同时，也增进了彼此的友情。同为一组也有竞争，四人小组选出一名同学代表全组来读课文，就给学生们提出了一个要求。大家都要这个荣誉那就要去争取，在竞争中每个人都认真对待，那种迫切、期待可想而知。我想：只要不断为学生提供一些合作学习的机会，使学生不断适应合作学习的方式，久而久之，就会养成合作学习的习惯。

在教学时，我还注重培养学生听清要求的能力。在整体感知课文环节中，我要求学生听了三遍课文录音，而每次听都有不同的要求。第一次听的同时观察插图，说说谁干什么。第二次听的时候圈出生字，第三次听的时候跟着录音轻声读。每次听的时候都带着明确的任务，而不是让学生盲目地听。这样学生就会带着要求去做。这也是一种学会听的能力。通过这三次听，使学生对儿歌的内容，儿歌中的生字等都有所了解，做到了事半功倍。

整堂课上完，我觉得上课时要培养学生听的能力，其实教师也要有这方面的能力。尤其是说话训练中，学生说得不够通顺的语句，或是不合理的地方要及时指出。不能让错误的记忆停留在学生的`脑海中。所以，教师在上课时要做个有心人，这样才是真正的耳聪目明。

燕子南飞课件【篇6】

燕子南飞

【说课要点】

《燕子南飞》是读儿歌识字学拼音单元中的一首儿歌，这首生动有趣的儿歌告诉我们：秋天到了，燕子要到南方去过冬。课文中共有4个生字，字形难度一般，重在读音上。本课开始学习复韵母，复韵母是由两个单韵母合成的。发音时，口型和舌位有一个由第一个单韵母到第二个单韵母的滑动的过程。这和单韵母发音时口型和舌位不变是有区别的。

通过前面二十几课的学习，可以发现学生在读儿歌、背儿歌方面基本没有难度，而在识字方面，也掌握了不少识字的方法：联系生活、编顺口溜、想象因此，在记字形上也没有太大困难。在学习了单韵母、声母以后，学生第一次接触复韵母，在发音上要多加注意，要指导他们读出一个音，而不要拆成两个音读。通过多读、多练以及多样的游戏形式让学生掌握好复韵母。

根据教材内容以及学生的现有学习水平，我制定了教学目标。旨在突出识字的重点，以及认识复韵母ɑi、ei、ui，学会拼读音节，并在教学中培养学生朗读、观察及说话的能力，以养成良好的学习习惯。

在这篇课文中，学生字和学复韵母是教学的重点。课文中共有四个生字飞、排、队、会，这四个字都是常用字，从字形来看都比较容易写。学生可以自己做小老师，通过不同的识字方法来记住字形。如：飞的字形就像一只飞翔的小鸟，横折弯钩像鸟的身体，而撇、点则像鸟的翅膀，非常形象，也便于记忆。其余几个字也可用不同的方法来认读。同时，在教学时，也注意帮助学生归纳，如：找找哪些字是提手旁的?在学习排的时候，也复现了曾学过的字，识字的雪球越滚越大。作为常用字，构字率比较高，通过一字开花的形式来扩大学生的词汇量。教学生字中，四个字的读音教学尤为重要，因为这四个的韵母都是这节课中要涉及到的复韵母ɑi、ei、ui。因此，在教学时要在读准音上下工夫。采取多种多样的朗读形式是较为切实的做法，如：开火车读、男、女生分读、同桌对读在读的过程中，不断正音，为后面学习复韵母打好基础。

由于学生第一次接触复韵母，在拼音教学上用的时间较之前几课适当的长了一些。从已学过的单韵母入手，在进行复习的基础上，通过简单易记的顺口溜带出复韵母ɑi、ei、ui，在教学时，可启发学生想想还有哪些字的读音也是ɑi、ei、ui，联系生活往往更能帮助学生记忆。在会读这三个复韵母的基础上，再结合书中我的发现，掌握标调的规律，尤其要告诉学生u、i在一起调号标在后。在四人小组认读复韵母的四声后，再把音节和本课学的生字联系起来，既学会了拼读音节又巩固了生字。在学生字和学拼音的过程中，多以小组合作的形式进行，培养学生合作学习的能力，做到合作大家行，同时，穿插一些儿歌在其中，活跃课堂气氛，使学生在玩中学，学中乐。

整首儿歌的学习中，在教学的开始和中间都结合儿歌内容穿插了一次说话训练，低年级学生的说话能力培养不同于高年级，重在把一句话说完整。尤其是一年级的学生，只要能把一句话说流畅、说完整就行了，而不在于一句话的长短。低年级的学生还有一个特点就是想象力较为丰富，束缚较少，较为敢说。教师应鼓励他们，勇于发表自己的意见。经过长时间的训练，对学生说话能力的培养是非常有作用的。

[教学反思]

《燕子南飞》是一首短小的儿歌，读来琅琅上。在这节课的教学中，我除了完成识字和学拼音的教学任务外，还着力于培养学生的合作能力。

未来社会无论国与国之间，还是人与人之间，在竞争的同时又必须是合作关系、伙伴关系。从这个角度看，小学语文教学担负着学生合作精神的重任，我们要培养学生从小养成能够善于与他人交往合作的好习惯。培养学生合作学习的习惯，教师要为学生创设合作学习的情景，使他们从入学开始就习惯于有事和小伙伴商量。因此，在整堂课中我把合作学习作为一条主线贯穿始终，力图使这群刚进小学校门的孩子们尽快学会与人合作，有这样的意识。因此，在教学设计的许多环节中我多采用合作学习的方式。

在学生字的时候，以四人小组为单位自学生字，从字音到字形到字意，在组长的带领下，用已经掌握的识字方法，自主有效地进行学习。在这一过程中，学生可以互相交流识字方法，从而确定哪种方法最易记，然后，再互相抽读，比一比，看看谁读得有快又准，这样一来，提高了识字的效率。在朗读课文的时候，我让学生寻找自己的好朋友，用彼此喜欢的方法来读课文。俗话说：物以类聚，人以群分。能成为好朋友肯定在许多方面有着默契，这样就很容易达成一致，选择大家都喜欢的朗读方式，在熟读课文的同时，也增进了彼此的友情。同为一组也有竞争，四人小组选出一名同学代表全组来读课文，就给学生们提出了一个要求。大家都要这个荣誉那就要去争取，在竞争中每个人都认真对待，那种迫切、期待可想而知。我想：只要不断为学生提供一些合作学习的机会，使学生不断适应合作学习的方式，久而久之，就会养成合作学习的习惯。

在教学时，我还注重培养学生听清要求的能力。在整体感知课文环节中，我要求学生听了三遍课文录音，而每次听都有不同的要求。第一次听的同时观察插图，说说谁干什么。第二次听的时候圈出生字，第三次听的时候跟着录音轻声读。每次听的时候都带着明确的任务，而不是让学生盲目地听。这样学生就会带着要求去做。这也是一种学会听的能力。通过这三次听，使学生对儿歌的内容，儿歌中的生字等都有所了解，做到了事半功倍。

整堂课上完，我觉得上课时要培养学生听的能力，其实教师也要有这方面的能力。尤其是说话训练中，学生说得不够通顺的语句，或是不合理的地方要及时指出。不能让错误的记忆停留在学生的脑海中。所以，教师在上课时要做个有心人，这样才是真正的耳聪目明。

【有关训练材料】

1.读一读，把复韵母圈出来。

ɑeiouuiiɑie

pikāifēiduhu

2.拼一拼，读一读，连一连。

hēshuǐhuāciduhu

队会喝水花菜

kāihuānǎinɑifēilifēiqǜ

飞来飞去开花奶奶

3.读儿歌。

秋天到，

天气凉。

菊花开，

树叶黄。

【教学实录片段】

(揭示课题部分)

师：小朋友们，秋天到了，天气慢慢变凉了，小燕子要飞到温暖的南方去了。你们看它们在干什么呢?

生：我看到燕子停在电线上在说话。

生：几只燕子在唱歌呢。

生：燕子飞累了，停在电线上休息。

生：燕子停在那儿开会呢。

师：你们说的都很有道理。老师这有一首有趣的儿歌就写了燕子南飞的事。(板书课题)这有个生字：飞。看清老师是怎么写的。谁来读读课题?

(学习生字会)

师：(出示会字生字卡片)开火车读读这个字。你有什么好办法记住这个字吗?

生：我给会字编个口诀：人加云，会会会。

师：这个方法很容易记，真会动脑筋。那给会字找找朋友。

生：开会，会议。

生：会员。

生：展览会。

师：我们还可以用会来说一句话。我先来说一句：我会读拼音。

生：我们会唱歌。

生：他会踢足球。

生：猴子会爬竿。

师：小朋友们都很聪明，这么快就学会了本领。

[教学案例]

一年级的孩子入学不久，语言稚嫩，不规范，但是非常本色，充满童趣。这是上《燕子南飞》一课中的一个片段：

师：你们看，燕子们都停在了电线上，如果你就是其中的一个小燕子，你会对你的同伴们说些什么呢?

生：我们一起来唱个歌吧。

生：你们看，下面的景色多美啊!

生：我会说：飞了那么久，我飞不动。我们就在这里过冬吧。

师：哎呀，听你这么一说，其他燕子会怎么说呢?

生：不行，留在这里我们会冻死的。我们一定要坚持到底。

生：你看，我们要去的地方马上就要到了。你就跟在我身边，一定能飞得动的。

生：你是我的好朋友，我一定会帮助你的。

师：你们真是团结友爱，老师相信这群小燕子一定能飞到南方的。

这原本是一个非常普通的说话训练，要求只要学生发挥想象，把语句说完整、通顺就可以了。学生们根据要求的确能做到，这样的说话训练没有统一的答案，学生们的回答也是多元化的。从中你能看出一个学生的性格、爱好。例如：说唱歌的孩子平时就比较喜欢唱歌。可见，学生的回答往往和他们平时的言行、生活习惯有着很大的关系。同时，在这个说话训练中，我也抓住了一个德育教育的契机，当小燕子有了畏难情绪的时候该怎么办呢?孩子们自己来想办法解决：互相鼓励、不断努力、克服困难、到达终点。这些话从孩子们自己的口中说出，远比出自老师之口更有说服力，这是我在这堂课中的意外收获。由此可见，德育教育可以渗透在我们的教学中，只需短短的一、两分钟，就能使学生在无意中懂得一个道理。我想：这就是所谓的润物细无声吧。

燕子南飞课件【篇7】

1、认识本课的4个生字：南、要、好、开。

2、认识复韵母：ai、ei、ui，会拼读音节。

3、认识笔画“撇点”

4、能按笔顺在田字格中正确书写“要、好、开”。

5、熟读儿歌，并能背诵。

过程方法：能在语言环境中认识生字。

感情目标：初步感知秋天到了，燕子要到南方过冬的常识。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、复习学过的生字

1、认识了这几个好朋友，我们就可以学儿歌了。

2、出示图片燕子，你们看这是什么？（板书：燕子）天冷的时候，它们都到哪里去了你们知道吗？（南方）板书：南飞

提醒学生看清“南”字的笔顺。说说自己记住生字的好办法。

3、这就是我们今天要学习的26课，齐读课题。

二、学习儿歌，认识生字

1、出示图片，说说这些燕子停在什么地方在干什么？（根据回答出示生字）

2、有一位小朋友的想象力可丰富了，让我们听听他是怎么想的。

3、听录音读儿歌，根据回答出示生字。

4、学习生字

（1）师：请你在儿歌中把这几个字圈出来。

（2）请会读以上生字的同学带读生字，老师帮助正音。

（3）师：你有什么好办法记住这些字吗？

提醒：生字的侧重点

（4）要和好中都有一个共同的笔画“撇点”

（5）开：一字开花

5、复习生字

（1）开火车读

（2）把生字交换位置读

（3）你能给哪些字找到好朋友？（组词）

6、练读儿歌

（1）自由读

（2）指名每人读一句

（3）齐读

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、复习拼音

（1）抽读单韵母：a、e、i、u

（2）抽读声母：h、p、f、d、k

2、引出本课要学的拼音

（1）擦去刚才抽读的声母，留下单韵母：a、e、i、u

（2）师：老师要变戏法了，请小朋友仔细看老师在什么字母上加了什么？（板书）

ai、ai

ei、ei

ui、ui

（3）师：这就是我们今天要学的三个复韵母，哪个小朋友会读，站起来试一试。

（4）请会读的同学做小老师带读。

（5）个别读，开小火车读，齐读。

二、、学习拼读音节

1、出示音节卡片。

2、自由拼读。

3、请会读的同学带读。

4、在儿歌中找出这些音节的字，并把音节卡片放在这些字上。

三、游戏巩固

1、送信游戏：老师边唱歌边把声母卡片发到同学手中。

儿歌：“丁零零，丁零零，”邮递员来送信。

什么信？表扬信，表扬我们认真学。

老师说：“我请ai。”拿到这张卡片的同学说：“aiaiai我来了”

2、猜字游戏：把所学的八个生字贴黑板上。请一位同学闭上眼睛，老师拿掉一张卡片，让这位同学猜，一直到猜对为止。

3、齐背儿歌。

四、、课外拓展：

1、出示配套教材上的内容。

2、小组学习。

3、大组交流。

回家作业：

1、读生字卡片。

2、熟读儿歌并背诵。

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