随着写作规范的不断完善，我们会看到各种各样的范文，范文可以运用到不同的场合，范文的撰写要注意哪些方面呢？以下由小编为大家精心整理的“渔家傲课件集合”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！此外，关于范文大全，您还可以浏览小学生自我反省检讨书经典。

渔家傲课件 篇1

渔家傲，作为曲调，原是用于佛曲、道曲。《能改斋漫录》卷二：“南方释子作“渔父”“拨棹子”“渔家傲”“千秋岁”唱道之辞。”渔家傲词牌创调者当为北宋的范仲淹。以下是小编整理的渔家傲初二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《渔家傲》教案

1.导入新课

2.解意

(1) 听范读，闭眼想象词中所写情景——想象画面之美。

(2)自由诵读，概括上下阕的主要内容。

(3)教师介绍〔衡阳雁去〕湖南衡阳县南有回雁峰，相传秋末大雁向南至此不再南飞。

〔燕然勒功〕燕然：山名，在今蒙古国境内;勒：刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功而还。指平定边患、建功立业

〔燕然未勒〕边患未平、壮志未酬

展示“角”和“羌管”

(4)齐读诗词。

3、赏句

(1)、学生展开想象的翅膀，挖掘词语背后的丰富内涵——感受意境之美

“衡阳雁去无留意\\\'，(湖南衡阳县南有回雁峰，相传雁至此不再南飞。见王象之\\\'舆地纪胜\\\'卷五十五。)　用秋天的大雁来表现空间的距离遥远。雁去的方向是南方，家园、故国，很遥远，对于这边塞一点没有留恋之意，这一点特别使诗人感慨。雁都没有留恋此地的意思，我却留在这里。\\\'

四面边声连角起\\\'，本来似乎应该是：\\\'四面边角连声起\\\'，但是，那样一来，第二和第四个字都是仄声，就不是仄仄平平平仄仄了，不协调了。汉语诗歌的语词顺序，可以比较自由的。

要注意\\\'风景异\\\'，异者，不同也，就是和其它地方不同和地域特色。首先是与家乡的距离感。这不是随便说说的套话，而是全诗的着眼点。

4 创文————体会感情之浓

想象训练：用第一人称描绘下阙人物的心理活动。可以正面描写，也可以侧面烘托。

(四)揣摩读法————准确把握情感

(五)问题探究

1.秋思中的“思”，都体现在哪些方面。

2.假如你是画家，你将怎样用形象的画面来表达。

(六)拓展延伸 阅读范仲淹《苏幕遮》

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，

更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

比较阅读：

修改稿：结合网友们的建议以及再次研读课文，对此设计做了一些修改，今天上课感觉还不错。

1. 导入新课

介绍写作背景和作者强调范仲淹家乡苏州吴县。

2.解意

(1) 听范读，闭眼想象词中所写情景——想象画面之美。

(2)齐读，掌握生字词。

(3)教师介绍〔衡阳雁去〕湖南衡阳县南有回雁峰，相传秋末大雁向南至此不再南飞。

〔燕然勒功〕燕然：山名，在今蒙古国境内;勒：刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功而还。指平定边患、建功立业

〔燕然未勒〕边患未平、壮志未酬

展示“角”和“羌管”

(4)齐读诗词。

3、赏句

(1)阅读上阙。思考“塞下秋来风景异” “异”在何处?(要求结合词中诗句，发挥想象回想家乡秋天的特色)

边塞延州 家乡吴县

“衡阳雁去无留意：寒冷 绿树成荫

四面边声连角起：特色声音 莺歌燕舞

千嶂里、

长烟落日孤城闭： 戒备森严，战事吃紧 华灯初上

4 创文————体会感情之浓

词中表现了怎样的思想感情?结合具体的语句分析。

浊酒一杯家万里 思乡想家

5、拓展延伸 阅读范仲淹《苏幕遮》

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，

更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

比较阅读：

《渔家傲》同步练习

1.点明秋天边塞风景大变的一个词是。

2.“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出了一幅什么样的景象?由此可以联想到王维《使至塞上》的什么诗句?

答：

3.词作暗含对比，请举例说明。

答：

4.揭示词作主旨的一句是。

5.文化积累：

“衡阳雁去”指：

“燕然未勒”指：

参考答案：

1.异

2.描绘出了边塞荒凉而又壮阔的景象。　大漠孤烟直，长河落日圆。

3.词作将大雁南归“无留意”与戍边将士们不能不留下来进行对比，润笔深厚，为下文写将士们戍边凄苦埋下了伏笔，大雁都知道回家，人何尝不想回家呢?

4.人不寐，将军白发征夫泪。

5.衡阳雁去指大雁向衡阳方向飞去。湖南衡阳县南有回雁峰，相传秋末冬初大雁向南至此不再南飞。

燕然未勒指没有建立破敌的大功。《后汉书》记载有窦宪追击入侵的单于，“登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功”而还。

《渔家傲》原文及翻译

《渔家傲》朱服

小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起，愁无际，和春付与东流水。

九十光阴能有几?金龟解尽留无计。寄语东阳沽酒市，拚一醉，而今乐事他年泪。

《译词》

小雨线线，和风细细，万家掩映在杨柳青烟里。花儿对枝情意深深，然落花粘湿土，再不能飞起，怎能回到故枝。多愁无边无际，温和的春天呵，将随东流水而去。

三春美景能有几?就是将三品官佩，金龟换尽，也留春无计。寄语东阳的酒肆，我要拚却一醉，酩酊大醉神仙事，一声叹，而今一时快乐，化作他年伤心泪。

渔家傲课件 篇2

教学流程

一、导入新课

在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。并且留下许多脍炙人口的边塞诗词，请同学们回顾一下，我们学过的有哪些？

李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”、王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”

岑参：《白雪歌送?》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”、陆游：《十一月四日?》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”、这节课我们所要学习的这首词也是描写边塞生活的。（板课题）

二、了解作者及写作背景（学生介绍，老师补充）

三、自读欣赏，整体感知

1、老师范读

2、齐读

3、自由读（提出质疑）

四、品析词作内容

师：同学们在读的过程中知道词的上阕和下阕分别写的是什么吗？

（一）、品析上阕的景物描写

1、写了哪里的景色？你觉得这里的景色与作者家乡的景色一样吗？

2、景色的不同体现在哪一个字上？（“异”字，以异统领）

3、“异”在何处？（再次自由阅读，合作讨论，找出“异”表现在哪些方面）明确：雁去无留意、边声四起、孤城紧闭

4、以上的景色描写渲染出怎样的气氛？（荒凉、萧条、寒冷）

过渡：此景会让人产生怎样的感觉？让我们一起踏着文字，去体味作者心中的那份情。

（二）、体味词人的思想感情

1、作者和将士们长期生活在如此荒凉的边塞之地，他们的内心感想会是怎样的呢？（寂寞、孤独、思乡）

2、从哪些词句的描写中，体现出他们的这种情感？

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计

思乡忧国，但功业未成无归期

悠悠羌曲，人不寐，将军白发征夫泪

无奈、凄凉、苦闷、悲愤

（深入理解燕然未勒后的心情）

师：可见，上面的写景，都是为了后面的抒情。在寥寥的几十字间，作者既写了景，又融入了情。最后让我们带着此情此意，再一次来朗读一下这首词。

五、背诵并默写。

板书设计：

雁去无留意

风景异[边声四起、]荒凉、萧条、凄清

孤城紧闭

渔家傲、[家万里、燕然未勒归无计

抒、情、忧国思乡、壮志未酬

人不寐、将军白发征夫泪

渔家傲课件 篇3

教学目标：

1.反复朗诵，熟读成诵，感受词的风格和韵律特点，进而理解李清照的词风及其流派。

2.品读辨读，理解词的意境和情感，进而认识中国士大夫的品格。（重点和难点）

教学流程：

一、读梦——诵读诗词，把握节奏

（1）学生自由朗读，要求读准读顺，教师巡视指导。请将读不准、读不懂的字词提出来。

（2）点名学生朗读，要求把握节奏，学生互评。教师指导，出示节奏划分。学生再齐读。

天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。

我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去。

（3）将词作变换成律诗，比较异同，体会韵律。（词，长短句错落，节奏富于变化。）

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，天帝问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，蓬舟吹取三山去。

（4）聆听范读，齐声朗读。

主问题：这首词词牌名是《渔家傲》，没有题目，你能否给这首词加个题目？说说理由。词写什么？写实还是写虚？（引出“梦”）。《渔家傲》在《花庵词选》中题做《记梦》。

二、绘梦——描绘意象，进入意境

追问1:词人李清照在词中都梦见了什么景象？默读找出来后，请试着用自己的语言描绘一下触动你的画面。

（天接云涛、星河流转、千帆乱舞、天人对语、鹏飞高举、吹取三山）

①铺叙：描写细腻，词义生动，意境浑厚。

“接”“连”“转”“舞”:天幕四垂、波涛汹涌、云雾弥漫——浑然无际（给人一种怎样的感觉？）

“殷勤”:温和、关心民生疾苦天帝。（塑造了一个怎样的天帝形象？）

②用典：大鹏（庄子语）、三山（神话传说）（抒情言志，表明心迹）

比喻或用典，把自己比成大鹏，乘万里风高飞远举，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活，也婉转表达了作者有大鹏高飞之志，对现实的不满，对自由生活的向往。

追问2:请再读课文，梦中哪两句词提及到沉重残酷的的人生现实？

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

追问：哪两个字耐人寻味？（嗟谩）能否替换成“言”和“尚”字？“嗟”字传达出来的是对日暮途远的叹息，是对自己人生历程的叹息，是李清照历经国破家亡的颠沛流离之苦的叹息，是自己知道自己来日无多的叹息。而“谩”字则流露出对现实的强烈不满，包含两层意思：一则感慨自己空有才华，但毕竟是个弱女子；二则正值战乱年代，国难当头，诗词文章又有何用？

3.析梦——领悟主旨、认识词人及其词风的变化

（1）比较阅读李清照婉约词《点绛唇》，认识不同词风

点绛唇·蹴罢秋千

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

婉约派词风即婉转含蓄，其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽。豪放词特点创作视野广阔，气象恢弘雄放，语词宏博，用典较多。

（2）词风为什么发生变化？词风变化和人生经历情感变迁的关系

李清照生于书香门第，是个待字闺中的少女时，羞涩调皮，聪敏率性。

和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。（《点绛唇》）

后与赵明诚结为夫妻，词风高山流水、琴瑟和鸣，一丝哀愁中包含柔情。

怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。（《减字木兰花》

岁丈夫走完了自己的人生，后改嫁，遇人不淑，被人诬陷，受牢狱之灾，度日如年。

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！（见《声声慢》）金人南下，国破家亡；以女子之身，怀天下大事；以一介布衣，存士大夫之志，体认着共同的时代悲哀。（《渔家傲》）

李清照是婉约词派的代表人物，而《渔家傲》是其唯一一首豪放之作。

中国文人都有兼济天下的“济世”情怀：辛弃疾、范仲淹……包括弱女子婉约派词人，在国家危难之中也会抒发出豪放的情怀。这就是中国文人“士”的灵魂。

渔家傲课件 篇4

《渔家傲·秋思》是由范仲淹创作，是范仲淹任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安市）时写的一首抒怀词。整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。下面是渔家傲秋思宋范仲淹赏析，请参考！

上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。范仲淹的《渔家傲》变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里，可谓大手笔。从词史上说，此词沉雄开阔的意境和苍凉悲壮的气概，对苏轼、辛弃疾等也有影响。

原文。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千幛里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管幽幽霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

文学赏析。

范仲淹是当时的著名的军事家、政治家，官至副宰相。他解民间疾苦，深知宋王朝在政治、经济、军事等方面存在的问题，主张革除积弊，但因统治集团内部守旧派的反对，没能实现。

从词史上说，此词沉雄开阔的意境和苍凉悲壮的气概，对苏轼、辛弃疾等也有影响。

任何一首诗词的审美价值，是由多种艺术功能构成的。这首《渔家傲》并非以军事征战为题材，而是写边塞将士对家乡的怀念，因之不能生硬地用政治的尺度来衡量，而应该用艺术的尺度来衡量。它的艺术功能、艺术力量，在于抒情写景，但即使从政治上要求，此词的意义也并不消极。“燕然未勒归无计”一句，正是这首词最本质的思想亮点。燕然山，即今之杭爱山。后汉时，将军窦宪追击匈奴，曾登上燕然山刻碑（勒石）纪功。词中霜雪满头的老将军，已擦干思乡之泪，在恋家与报国的矛盾中，他是以戍边军务为重。他尽忠职守，不建功勋于边陲，虽有时思乡心切，也是不打算归去的。

词的上阕侧重写景。秋来风景异，雁去无留意，是借雁去衡阳回雁峰的典故，来反映人在塞外的思归之情。思归不是因为厌弃边塞生活，不顾国家安危。而是边防凄厉的号角声以及周遭的狼嗥风啸声，令人心寒。更奈何日落千嶂，长烟锁山，孤城紧闭，此情此景甚是令人怀念故乡的温馨。人非草木，孰能无情。一个长期戍边的老将，惦念亲人和家乡也是很自然的。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，此句写得最成功，仅10个字便勾勒出一派壮阔苍茫的边塞黄昏景致。

写景是为抒情。因此下阕一开头就是“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。浊酒，本是乳白色的米酒，这里也暗喻心情重浊。因为思归又不能归以致心情重浊。“归无计”，是说没有两全其美的可能性。正在这矛盾的心绪下，远方羌笛悠悠，搅得征夫们难以入梦，不能不苦思着万里之遥的家乡，而家乡的亲人可能也在盼望白发人。“人不寐，将军白发征夫泪”，这10个字扣人心弦，写出深沉忧国爱国的复杂感情。

这首《渔家傲》不是令人消沉斗志之词，它真实地表现戍边将士思念故乡，而更热爱祖国，矢志保卫祖国的真情。范仲淹曾在《岳阳楼记》一文中，倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神。词中的白发老将军，正是这种崇高精神的生动写照。黄蓼园说它“读之凛凛有生气”，倒是深得其旨趣。

“千嶂里，长烟落日孤城闭”。只此两句便抵得上那首有名的《敕勒歌》，虽然彼此取材不同。伟大的诗人杜甫曾写过“孤城早闭门”的佳句，但气势的`雄浑似不及范词。那是人烟稀少的边塞，光秃的山峰重重叠叠，上空飘浮着一缕缕的青烟，悲壮的号角和着杂乱的边声在四野回荡。太阳还没有收起它金色的余晖，远远望去，山腰里一座孤零零的城池早已把城门关闭。这就像一幅中世纪边塞景象的艺术摄影。

一幅野性十足的边塞图画。“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。”这样的“边塞情绪”，往往当人物置身特定场景之后，自然流露出来；此时才明白，长烟落日的边塞，对于生命个体而言，并不仅仅是“戍边苦”，还会产生极大的心理满足。

词是范仲淹守边愿望和复杂心态的真实袒露。词中反映边塞生活的艰苦和词人巩固边防的决心和意愿，同时还表现出外患未除、功业未建、久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。在有着浓郁思乡情绪的将士们的眼中，塞外之景色失去宽广的气魄、欢愉的气氛，画面上笼罩着一种旷远雄浑、苍凉悲壮的气氛。在边塞熬白黑发，滴尽思乡泪，却又不能抛开国事不顾，将士们的心理是矛盾复杂的。范仲淹虽然守边颇见成效，然而，当时在北宋与西夏的军事力量对比上，北宋处于下风，只能保持守势。范仲淹守边的全部功绩都体现在“能够维持住守势”这样一个局面上，时而还有疲于奔命之感。这对有远大政治志向的范仲淹来说肯定是不能满足的，但又是十分无奈的。所以，体现在词中的格调就不会是昂扬慷慨的。

此前，很少有人用词来写边塞生活。唐代韦应物的《调笑》虽有“边草无穷日暮”之句，但没有展开，且缺少真实的生活基础。所以，这首词实际上是边塞词的首创。

上片描绘边地的荒凉景象。首句指出“塞下”这一地域性的特点，并以“异”字领起全篇，为下片怀乡思归之情埋下伏线。“衡阳雁去”是“塞下秋来”的客观现实，“无留意”虽然是北雁南飞的具体表现，但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而人却不得去的情感。以下十七字通过“边声”“角起”“千嶂”“孤城”等具有特征性的事物，把边地的荒凉景象描绘得有声有色。首句中的“异”字通过这十七个宇得到具体的发挥。

下片写戍边战士厌战思归的心情。前两句含有三层意思：“浊酒一杯”扑不灭思乡情切；长期戍边而破敌无功；所以产生“归无计”的慨叹。接下去，“羌管悠悠霜满地”一句，再次用声色加以点染并略加顿挫，此时心情，较黄昏落日之时更加令人难堪。“人不寐”三字绾上结下，其中既有白发“将军”，又有落泪“征夫”。“不寐”又紧密地把上景下情联系在一起。“羌管悠悠”是“不寐”时之所闻；“霜满地”是“不寐”时之所见。内情外景达到水乳交融的艺术境界。

渔家傲课件 篇5

渔家傲

渔家傲，是用来形容那些生活在渔村的人们，他们骨子里有一种张扬的骄傲，也有一种坚韧的品质。他们的生活离不开海洋，也离不开船和渔网，而他们用勤劳和聪明的双手把海洋变成了他们的食粮和财富。他们的生活虽然简单朴素，却充满了美好和意义，他们的生命虽然艰苦危险，却充满了自豪和荣耀。

渔家傲，依靠海洋生存，也依靠船和渔网维持生活。他们几乎每天都要去大海捕鱼，不管是风平浪静，还是狂风暴雨，他们都毫不畏惧地出海。他们有着非常严格的规矩和套路，只有遵照这些规矩和套路，才能捕到更多的鱼。他们用的都是渔网，而不是鱼钩，因为渔网可以覆盖更大的范围，也更加高效省力。他们的船也是经过精心设计和制造的，能够适应各种海况和渔业需要。渔家傲，凭借着自己的智慧和勇气，打败了海洋的险恶和不确定性，获得了收获和成果。

渔家傲，虽然生活较为贫困，但是他们依然保持着自己的文化和价值观。他们有自己独特的艺术形式和传统习俗，如打渔歌、赛龙舟、应时节等等。这些流传下来的习俗和文化，不仅代表了渔家傲的民族文化遗产，也为渔村生活增添了不少乐趣和色彩。渔家傲，也有自己的信仰和精神，他们相信神灵保佑，也尊重自然规律。在危机时刻，他们会紧密团结起来，互相帮助，共同对抗自然灾害。

渔家傲，最重要的品质是坚韧不拔。在海上捕鱼，他们面对的是强大的大自然，也面对着风浪、台风、海盗等风险。但是渔家傲，不会因此而退缩，他们会更加顽强地生存下去。他们有一种无畏的勇气，也有一种不服输的精神。在艰难时刻，他们会努力寻找解决办法，不断调整和改进，继续保持自己的生活和传统。

渔家傲，是海洋文明的精髓。他们体现了人类对大自然探索和适应的努力，也强调了人类和自然和谐相处的理念。他们的坚韧灵魂和艰苦奋斗，也值得我们学习和借鉴。希望我们能记住渔家傲，珍惜自然资源，不断开拓进取，让生活更加美好和充实。

渔家傲课件 篇6

教学目标：

1、初步了解范仲淹，背诵并默写本词。

2、理解词的意境和主题。

3、体会作者忧国忧民的情怀。

教学重点：目标1.

教学难点：目标2.

教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：1课时。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾经学过的有关诗歌背诵其中描写边塞风光和将士心情的诗句。

1、李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”

2、王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”

3、李白：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”

4、王昌龄：《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。

5、陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”

二、整体感知：

1、渔家傲，词牌名，属小令，分上下阕。本词是一首边塞词。

2、范仲淹（989-1052）：字希文，苏州吴县人。北宋著名的政治家，文学家。在诗词文章方面都有名篇传诵于世。曾守卫西北边疆多年，政治上主张革新，他的词风格明健，对苏轼、辛弃疾豪放诗派的形成有很大影响。著有《范文正公集》。

3、北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安

副使兼知延州[延安]，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力完狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵”。这首诗就作于此时。

三、细读品味：

1、词的上阕，展现的是一幅边塞风光图（写景）。

（1）、塞下秋来风景异：（诗人的家乡在江南水乡，其感受定有不同）首句“塞下”点明环境，“秋来”点明时令，秋天到了，北方边塞的风光与江南风光迥然不同，别具特色：（突出“异”：总写）并从三处来体现：

（2）、衡阳雁去无留意（特写）——大雁南飞：边塞已自荒凉，秋来更加萧瑟，大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意。极言边地荒凉，连鸟也不愿久留，反衬出边地的荒凉，将士们条件艰苦。（视觉上悲凉）

（3）、四面边声连角起：（单调孤苦的生活）——边声四起：塞上四周响起了特有的边声：西风呼啸，驼马嘶明，兵士吟唱，草木萧萧，衬上悲凉的军中号角声，使得边塞的秋天更显萧杀。（听觉上的震撼）

（4）、千嶂里，长烟落日孤城闭：（想象陕北黄土高原的地势，体会战士的感受）——孤城落日：在斜阳西沉，烟雾缭绕中的千山万壑，犹如屏障，重重叠叠，前句描绘出一幅雄浑壮阔的画面。但是“孤城闭”三字顿然情势突变，显示出一座孤城伶仃而立，城门紧闭的景象。“闭”字写出戒备森严，透出紧张气氛，可见战事紧张，战士们在傍晚就提高警惕，守卫孤城，防止来犯。[又一次写出战士身处荒凉边塞，但责任重大，不容懈怠，那壮阔的景象恐怕无心欣赏]

从视觉上把整个塞上偏僻的情景生动形象地描画出来，使人如临其境，同时感受边塞将士的慷慨悲壮的情怀。

2、下阕抒写征人思乡之情（抒情）。

（1）、浊酒一杯家万里：（“一杯”与“家万里”形成对比）——此句为诗人自抒情怀的句子，他身负重任，戍守危城，天长日久，难免萌发乡关之思，然而浊酒一杯，又怎能消去浓重的万里之愁？。远隔千山万水的亲人们如今怎样啊？难以知道。也许家中的妻儿老小也正思念着他，可是，回去一趟，何等的不易呀！（由生活细节进入人的内心刻画）

（2）、燕然未勒归无计——边疆未清，燕然未勒[功业未就]还家之计无从谈起。[运用典故：东汉大将窦宪在燕然刻石记功而还。诗人运用典故，表明自己戍边报国的一腔热情。但

是在北宋当时积贫积弱的时代，要想保家卫国，抗击侵略，谈何容易？主观愿望与客观现实的矛盾，使他充满苦闷与悲愤。

（3）、羌管悠悠霜满地——在浓霜满地的夜晚，（由白天---黄昏----夜晚），一片萧寒景象，而悠怨的羌笛哀婉悲越，使人倍感凄凉。

（4）、人不寐，将军白发征夫泪——在这样的夜晚，钩起戍边将士的思乡之愁，白发苍苍的将军，远离家乡的士卒泪水盈眶，久久难以入眠，都流下了忧国思家的泪水。

苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调，拳拳爱国之心，浓浓思乡之愁，表现了守边将士的悲壮情怀，慷慨而又惆怅的情绪。

四、教师小结：

这首词通过对边塞秋季萧条的景物的描写和作者情怀的抒写，表现了守边将士的英雄气概和思乡之情，也反映了边塞生活的艰苦。

五、布置作业：背诵并默写这首词。

六、板书设计：

渔家傲

人不寐，将军白发征夫泪。

————思乡忧国，孤独愁苦。

渔家傲课件 篇7

渔家傲

作为一种古老的生活方式，渔业在人类历史上就扮演了重要的角色。它为人类提供了食物，让人们可以在海洋上寻找新的商机和机遇。渔民们用自己的力气，用渔网和纱窗，猎捕鱼类和贝类，成为了一个崇高的职业。

“渔家傲”一词源自古代的传说，讲述了一个身怀绝技的渔民，他手握渔枪，挺身而出，守护家园，在风浪中一往无前。在那个年代，渔民是人们所依赖的重要群体，他们不仅负责养活自己，还要像排雷员一样保护着海岸线。渔民承担了很多社会责任，成为了家园的守卫者，也成为了人们心中的英雄。

现代社会中的渔民，生活方式和古代有所不同，但他们依然坚守着自己的职责，为人们提供新鲜的海鲜，为了家庭的生计，用自己的汗水和心血，艰苦地劳作着。即使在危险之中，他们依然咬牙冲正，在海浪的狂涛中披荆斩棘，这种精神也值得我们学习和尊敬。

除了海上的渔业，还有许多人以钓鱼为娱乐，在湖泊、河流甚至人工养殖池里垂钓，享受大自然的美好和心灵的宁静。这种兴趣不仅能让人放松身心，还能增强人们的责任心和环保意识。因为唯有保护渔业和海洋环境，才能维护渔民的生计和整个社会的福祉。

渔家傲，不仅是一种传统的文化，更是一种信仰和精神。无论是从事渔业的人，还是喜欢钓鱼的人，都应该努力保护海洋资源，珍惜生命和时间，用自己的实际行动诠释这种傲骨精神。金秋时节，我们可以随时走到海边，听听蔚蓝的海浪声，看看美丽的海鸥，在那里品尝新鲜的海鲜，感受渔家傲的力量和魅力。

渔家傲课件 篇8

魏复波

一、教学目标：

1、有感情的朗读，品味词中描写的边塞风光；

2、体会词的韵味，以及作者的思想感情；

3、感知这首词慷慨壮烈的基调，在理解的基础上背诵全文。

二、教学难点：

清晰地了解整首词分上、下两阕写景和抒情，以及词作者通过景物描写，达到情景交融的艺术境界。

三、教学重点：

解读全词，了解边塞风光和戍边生活，体会作者的政治理想和抱负。

四、教学方法：朗读法、问答法、教读法

五、教学道具：普通课件

六、课时安排：一课时

教学过程：

一、课前预习:

1、对照课文注释，通读全词；

2、了解作者的生平概况以及写作背景。

二、导入:

中华五千年的文化博大精深，其中，唐诗、宋词更是这座瑰丽花园中的两朵奇葩。前两节课我们已经领略了盛唐诗歌的风味，那么，这节课我们就进入宋词的学习。

在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。那么，现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句。（学生回答，老师补充。）

1、王之涣：《出塞》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

2、岑参：《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

3、王维：《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆。”

4、王昌龄：《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”

5、李贺：《雁门太守行》“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”

刚刚我们列举的这些诗歌，它们所描写的都是同一个主题——边塞，因此，人们把这一类的诗歌称之为“边塞诗”。今天，我们将要学习的《渔家傲》也是反映边塞主题的。但是，在范仲淹以前，很少有人用词这一形式来真实地反映边塞生活。由于作者有丰富的边地生活经验，所以词中洋溢着浓厚的生活气息。

三、初步感知，学生朗读

1、现在请同学们在预习的基础上一起有感情的朗读这首词，体会词中的韵味，以及词人的思想感情。（老师领读，学生齐读）

2、同学们朗读得很好，已经把词中慷慨壮烈的韵味读出来了。那么，这样一首充满着理想和抱负的词，是在什么样的背景下产生的呢？

四、文本赏析

（一）导入作者介绍以及写作背景介绍：

1、背景简介：

北宋，仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面上一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。

1038年，西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城。

1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州（今延安），抗击西夏。范仲淹到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，积极抵御。这首诗就作于此时。

2、作者介绍

由此我们可以看出范仲淹不仅具有很高的文学造诣，而且还有卓越的军事能力，这就与他被称为北宋著名的政治家、文学家相符合。

现在请同学们看看注释①中的作者简介：

范仲淹（989-1052），字希文，苏州吴县（今江苏吴县）人。北宋著名政治家、文学家。（ppt展示）

（二）分析全词

1、分析词的上片

这首词创作于边塞是显而易见的，那么，同学们知道它是创作于哪个具体的季节的吗？

秋天。

很好，你们又是从哪里得知这一信息的呢？

“塞下秋来风景异“

（1）首句，“塞下秋来风景异”，“塞下”点明环境，“秋来”点明时节。此时此刻，词人身处西北边地，我们刚刚介绍过词人的家乡在苏州吴县，这样一南一北的差异究竟会有何不同的风景呢？我们接着往下看看其中的异别之处。

（2）“衡阳雁去无留意”

A、这句词运用了一个典故。古代传说，雁南飞，到了衡阳即止，同时，衡山的回雁峰也因此得名。

B、在古文中，“去”是离开的意思。那么，这里“衡阳雁去”的语序是否符合我们现代的阅读习惯呢？如果不符合，那么正确的语序又是什么样的呢？

“雁去衡阳”这里运用了倒装的手法。

C、秋天到了，大雁往南飞，这是正常现象，可是，在这里，词人却用了“无留意”，为什么呢？同学们想一想，大雁南飞是自然界的常态，而这里作者却赋予大雁以人的情感，这是运用的拟人的写作手法。同时，这从侧面反映出边塞环境恶劣，以致连大雁都不愿久留，可想而知，戍边战士的生活是多么的艰辛。

（3）“四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。”

A、首先，我们来找出这里所出现的意象：边声、千嶂、长烟、落日、孤城。

B、请同学们结合课本注释，一起看看这些词的意思：

边声：指边塞马鸣、风号等声音。

同学们想一想，这种战争的混杂声音在安静、祥和的南方是否能够经常听到？不能。它是在特定的环境下才会出现的，由此可见当时战争的紧张程度。

C、千嶂：层层叠叠险峻的山峰。

孤城：孤寂的边城。

同学们想象一下，在层层叠叠的山峦中，长烟与日落同时升起，这种情景与我们学过的哪一句诗相类似呢？

王维“大漠孤烟直，长河落日圆。”

二者无疑有着异曲同工之妙。

D、既然有如此美妙的风景，词人又为何用了“孤城闭”这三个格调与之相反的词呢？我们想一想，战争的双方，如果我军的兵力足够强大，那是不是就无需紧闭城门，大可主动出击，由此可见，此时的形势是紧张而又不利的，处于“敌强我弱”的状态。

（4）词的上片，词人充分运用了听觉、视觉、感觉，将所听、所见、所感等现象连接起来，描绘出一幅萧瑟、荒凉、紧张的边地风光。

2、分析词的下片

在这样荒凉、萧条的环境下，词人的心情又会是什么样的呢？我们接着来学习词的下片。

（1）“浊酒一杯家万里”

A、这里，词人借酒消愁，请同学们注意一下，这杯酒是“浊”的，“浊”与“清”相反，混乱浑浊的意思。可见此时词人心情紊乱，连所喝的酒都是浑浊的。

B、其次，“一杯”与“万里”，两个数量词形成鲜明的对比，也就是说，用悬殊的差别来突显词人对家乡、对亲人的思恋，仅仅一杯浊酒是消解不了万里的乡愁。既然思家，为何不回家呢？因为“燕然未勒”。

（2）“燕然未勒归无计”

这里运用了一个典故。燕然，山名。公元89年，东汉大将军窦宪追击北匈奴，曾登北山，“刻石勒功而还”。但是，词人这时还是“未勒”，说明还未功成名就，战争还没有结束，因此，归家之期是无法计量的，可以说是“归期无期”。

（3）“羌管悠悠霜满地”

在这种有家无法归的情况之下，词人的所见所闻又会是什么样的呢？

A、羌管，即羌笛，古代羌族的一种乐器，声音哀婉、凄切。

B、对于“霜”这个意象，我们可以通过两句著名的诗句来解读，“月落乌啼霜满天”（张继《枫桥夜泊》）、“霜重鼓寒声不起”（李贺《雁门太守行》）。从这两句诗中可以推出，霜出现在深夜，而且是寒霜，属于冷色调的一个意象。所以，同学们以后可以运用“以文解文”的方法来解读文本，这样既温故又知新。

C、在深秋的深夜，词人听到悠悠的羌管，看到满地寒霜，心中难免顿生悲凉。

（4）“人不寐，将军白发征夫泪”

A、这样凄凉的夜晚，词人睡不着，心愁满绪，连白发都发白了，眼泪都流下来了。

B、同学们注意一下，这里仅仅是将军头发发白了，征夫流泪了吗？不是。正确的解释应该是将军和征夫都白了头、流了泪。这是运用了互文的写作手法，表现出戍边将士对家乡亲人的思恋以及渴望建功立业、报国壮志的情怀。

3、归纳总结

整首词，上片以“异”字统领全局，借助“雁、边声、千嶂、长烟、落日、孤城”等意象，描绘出一幅荒凉、萧瑟的边塞秋景图，同时，揭示了边地环境恶劣、战事的紧张氛围，由景入情，下片抒发了词人思家忧国、壮志难酬的情感。

五、拓展学习

1、知识积累：关于“典故”的知识：

典故是指“典例故实”，具体地说，包括历史记载的神话传说、历史故事、民俗掌故、寓言逸闻以及流传下来的古书成句，一般来说，典故都有确定的典源。典故的使用，既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。

2、中考习题拓展训练：

题型一：描绘画面

“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。

解题思路：

抓景物，描特点，用散文化的语言。（通过想象与联想，再现画面。）

题型二：炼字品析

“长烟落日孤城闭”中的“孤”字用的比较好，好在什么地方？

解题思路：

(1)明确该字在句中的特殊的含义，写出了什么特点。

(2)体悟该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

当堂练习（见ppt）

六、课后作业

（1）背诵并默写《渔家傲》。

（2）运用联想和想象将《渔家傲》改写成150字左右的小散文。

（3）预习《江城子》和《破阵子》

渔家傲课件 篇9

教学目标：

1、知识目标：抓住词中意象，发挥想象，感受浪漫的意境。

2、能力目标：结合时代背景，品析关键词句，探究词人思想情感，感受豪放的词风。

3、情感、态度与价值观目标：掌握意象、品词句、品析诗词情感的方法；通过拓展阅读，了解李清照词作风格及情怀。

教学重难点：

教学重点：感受浪漫的意境；探究词人思想情感；感受豪放的词风。教学难点：抓住词中意象，发挥想象，感受浪漫的意境。

教学过程：

一、新课导入

同学们，你们心中有没有住着一个女神？她是谁？她为什么是你心中的女神？老师心中也有一个女神，她就是李清照，你们想知道为什么吗？（学生谈女神。）

二、讲授新课

（一）作者简介

这是后人根据她在诗词中流露出的神韵，想象着她的美好样子。

李清照，字易安，号易安居士，南北宋之交女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”。北宋灭亡，李清照流亡到南方，丈夫去世，漂泊无依。曾跟随皇帝海上逃难，历尽风涛之险。

李清照词清新委婉，感情真挚。前期反映闺中生活感情，清丽明快。如：《如梦令》。后期变为凄凉悲痛。如：《醉花阴》《一剪梅》《声声慢》等。文学创作具鲜明独特的艺术风格，称“易安体”，她位居婉约派之首，她的《词论》，主张“词，别是一家”。

今天我们来读她的作品《渔家傲》，这是一首词。什么是词，谁来介绍？学生回答。

（二）了解“词”

词，又称长短句，隋唐兴起，宋代进入全盛，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。每首词都有一个调名，称“词牌”。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。

（三）诵读感知

1、读准字音，读准停顿，感受词的音韵美。

2、读准节奏和韵律。

3、读懂词意。

星河：银河。

殷勤：情意恳切。报：回答。

嗟：叹息。

谩：同“漫”，空，徒然。蓬舟：如飞蓬般轻快的船。

（四）细读入梦

1、注解提示了我们这首词是记梦之作，那么梦中有什么呢？学生自由发言，注意说的时候，尽量添加上修饰语。

总结：这些景和物融合在一起，给你的感觉是？（奇特，富有想象力。）这样的画面绝不是在人间，像是在仙境。

2、在词中最能带给我们梦幻般感觉的句子是哪几句？你能描绘出来吗？

①提示：发挥想象，补充恰当的修饰语，多用四字短语，尽量使用修辞手法。

②小组交流、展示。

例：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”

茫茫的天空堆起团团白云，流动的云山就像奔涌的波涛，水面上袅袅晨雾缓缓升起，天地之间云雾缭绕。一阵狂风吹来，云雾飘散而去，那天河好像也在流转，河中闪闪的星辰，似乎是漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。

小结：描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图。汹涌的波涛、弥漫的云雾，水天相接、茫茫无际。天上的银河似要转动，无数的舟船在风浪中飞舞前进。作者的想象力真是奇特，带给我们如梦如幻般的感觉。

③朗读，想象美妙仙境。

3、刚才我们在词中找到的景和物在诗词中叫做意象，它们不但营造意境，还融入了作者的思想情感，这首词表达了作者怎样的思想感情呢？

（五）品读悟梦

合作探究：作者在这首词中表达了怎样的思想情感？请结合具体的词句来分析。

1、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

“舞”字不仅写海上无数的舟船在风浪中飞舞的情景。也是写天上千姿万态的星星。既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，传达了作者奔波之时的感受。

2、仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。“殷勤”为情意恳切之意，在词人的梦里天帝是和蔼可亲，平易近人的，在现实中的帝王

是怎样的呢？（1129年9月，金兵南侵，李清照带着沉重的书籍文物追随皇上的路线开始逃难。高宗皇帝从建康出逃，一直漂泊在海上。李清照，自己雇船、求人、投亲靠友，带着她和丈夫一生搜集的书籍文物，希望追上皇帝，送给朝廷，但始终没有追上。1130年，皇上看到

身后跟随的人太多不利于逃跑，干脆下令驱散百官。李清照望着龙旗消失在茫茫大海中，更感到无限失望。）从此句，我们可读到作者对现实的不满。

3、我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

“路长”、“日暮”用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现。也是词人晚年孤独无依的痛苦经历。

“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表达自己在人生道路上茫然不知所措的叹惋。

“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是怀才不遇，因知音（丈夫）早逝而无人能会意；二是慨叹国难当头，自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷。

三、课堂练习

下片哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的情感？

我报路长皆日暮，学诗谩有惊人句。表达了词人晚年在现实生活中孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。

四、课堂小结

词人为我们描述了一个浪漫仙境，表达了怀才不遇和国难当头，身逢乱世，对现实无能为力的苦闷。但结尾运用典故委婉地表达了自己虽遭磨难，依然寻觅幸福，向往自由、光明、美好的情感。语言豪迈，格调雄奇，是李清照词作中最为独特的一首。

五、布置作业

课外读李清照的其他词作。如《一剪梅》《声声慢》等。

渔家傲课件 篇10

教学目标：

1、通过反复诵读体会作者的感情。

2、通过对范仲淹生平的了解，理解作者先忧后乐的思想。

3、通过对具体字词的品析，体悟豪放派词作的特点。

教学重难点

1、通过反复诵读体会作者的感情。

2、通过对范仲淹生平的了解，理解作者先忧后乐的思想。

3、通过对具体字词的品析，体悟豪放派词作的特点。

教学步骤：

【了文体，晓背景】

1、自学关于词的简介的微课，初步了解词的基本知识。

2、教师介绍范仲淹的《渔家傲秋思》的创作背景。

明确：提起范仲淹，很多人都会想起他的名篇《岳阳楼记》，其中那句，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，早已是深深的印入了我们的心中，范仲淹不仅是这样写了，而且也用自己的一生诠释了这样一种忧国忧民的情怀，他曾经三次上书，三次被贬，始终不该直言敢谏，刚直不阿的风格，公元1040年，西夏十万大军大举进攻宋朝，52岁的范仲淹临危受命，担负起了力挽狂澜的重任，他的词作渔家傲秋思，就写于这一次的远征之中。

【读词文，明词意】

1、看配乐范读，确准字音及断句，自己大声吟读。

2、举行吟读比赛，看谁读得好，并进行分析点评。

3、展开想象，在小组内交流，将整首诗改写成散文形式。

明确：边境上秋天一来风景就全都不同了，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。随着军营的号角声响起，四面传来战马嘶鸣的声音。像千里屏障一样并列的山峰，烟雾弥漫中，落日朦胧，只见四野荒漠，一座孤城紧紧关闭着。空对愁酒一杯，离家万里，思绪万千，想起边患不平，功业未成，不知何时才能返回故里。羌笛的声音悠扬，寒霜洒满大地。将军和征人们不能入寐，他们都愁白了头发，流下伤心眼泪。

【欣意境，品特色】

品析鉴赏词的上阕与下阕，了解范仲淹的生平，理解作者先忧后乐的思想，通过对具体字词的品析，体悟豪放派词作的特点。

明确：

1、品词的上阕

公元1040年正月，西夏李元昊集中十万兵马，发动了大规模的三川口战役，目标直指延州。李元昊利用突击战术，攻下了延州北边的金明寨，活捉了宋将李士彬。随后又击败了为延州解围的宋将范雍，围攻延州七天七夜，这时，不期而至的大雪纷纷而降，李元昊因粮草难以为继无奈撤军，延州的险些失守，震动了朝野，上下顿时惊慌失措，在这危急江山社稷的关键时刻，范仲淹主动请缨，以时任陕西经略，安抚招讨副使的身份，兼延州知府，于公元1040年8月，坐镇此军事要塞，当时西夏初立，气焰炽盛，锋芒正锐，而宋朝西部边塞一线，支离破碎，人心涣散，范仲淹到延州后，立即对边政进行了一系列的改革，宋史范仲淹传记载范仲淹到来之后，号令明白，爱抚士卒，迅速改变了边军腐败的局面，军心为之一振，边民们都说，“军中有一范，西贼闻之惊破胆”，在日夜加紧训练，整肃军队的同时，范仲淹下令招募流亡边民，修山寨，定堡障，既加固了边塞防线，又使延州大批流亡无着的羌汉民众相继归业，生活有了基本的保障，有了备战的需要，他下令在嘉岭山北麓，沿河之滨，凿了一口深井，被后人称为范公井，而且还在嘉岭山顶，修建了瞭望台，在石壁上凿刻了胸中自有数万甲兵这几个大字，以示镇守边关的雄心，这一系列巩固边防之措施，快速扭转了战争颓丧的局势。

整个上阕主要是写景，景物总体的特点是“异”，“异”的意思是延州秋季和内陆大不相同，有哪些不同呢？

起句“塞下秋来风景异”，塞下点明了作者的所在地，当时的延州，是西北边地，是防御西夏进攻的军事重镇，秋来点明了季节，风景异概括的写出了延州秋季和内陆大不相同的风光，

“衡阳雁去无留意”，大雁是候鸟，每逢秋天，北方的大雁就要飞向南方过冬。古代传说，雁南飞，到衡阳即止，衡山的回雁峰即因此而得名，王象之的《舆地纪胜》一书就有这种记载，“或曰雁不过衡阳，或曰风逝如雁之回”，所以王勃说，“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，范仲淹此时更是触景生情，塞外的气候是如此的寒冷，大雁展翅向南方奋力飞去，毫无留恋之意，也是暗示大雁走了，家信难通，无法传递消息，所以一到秋天，边境就是一片寒风萧瑟，满目荒凉的景象。

“四面边声连角起”，所谓的边声，是指带有边境特色的声响，风声，雨声，人声，马嘶，种。种声音随着军中的号角声而起，悲凉，凄婉，四面回荡。

“千嶂里”描绘出延州处在层层山岭环抱之中的画面，长烟落日，就使人联想到王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，展现了塞外雄奇壮阔的风光，

“孤城闭”三个字，立刻让人感受到这种在充满了肃杀之气战地前沿，戒备森严，隐隐流露出边境的紧张气氛。

2、品词的下阕

词的下阕主要是抒情，抒发了诗人什么样的感情呢？

王昌龄在从军行中写过“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”，以笛声来渲染出征战士的思乡之情，苍凉的边塞，对戍守的将士来说，真是欲留不忍，欲归不能，而沉浸在思乡的悲哀之中，

“浊酒一杯家万里“，时近黄昏，城门早已紧闭，白发老将喝着浊酒，真是凄清孤寂，没有身临其境的人，真是很难品出其中的滋味，这里的一杯与万里，紧密的相连，形成了强烈的对照，而作者内心的忧虑，也就不言而喻了，但是作为边镇的守将，又怎么能只眷恋于家人乡亲，而忘记国家的重托呢？

“燕然未勒归无计”，一位边镇守将战功未立，敌人未灭，何以报国，所以又流露出“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的雄心壮志，这里词人以借古书怀的手法，引用东汉将领窦宪追击北单于的典故，登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，两汉时代与匈奴长期交战，卫青霍去病相聚大举北伐，北疆之患仍绵延不绝，公元89年夏天，窦宪、耿秉率大军和北单于在稽洛山展开战斗，大胜敌军。追赶北匈奴各部，到达和渠北醍海，出塞外三千多里，俘获败军不计其数，之后，窦宪登上燕然山，受命中护军班固刻石记功，由于国难家仇交织萦绕，作者是彻夜难眠，在这个时候耳听得羌笛悠扬，眼见霜落满地，更使人感到悲壮而又苍凉，这种现实与理想的矛盾，在当时是不可避免的，所以流露出作者壮志未酬的复杂心情。

“将军白发征夫泪”，在浓郁的抑愤中，表达了将士们的沉重心声，北宋的戍边将士，终年累月转战在荒漠的边疆，战争之残忍，生活之艰辛，使将军平添白发，士卒热泪纵横，读了以后真让人，苍凉悲壮，慷慨生哀。

3、了解范仲淹的声望及文学造诣

图片发自简书App

图片发自简书App

范仲淹，字希文，是北宋的名臣，政治家，文学家，谥号文正，范仲淹少年的时候，家境清贫但勤奋好学，当秀才的时候，就常以天下为己任，他曾多次上书，批评当时的宰相，因而三次被贬，有一次被贬了之后，诗友梅尧臣寄了一首《灵乌赋》给范仲淹，并说，他在朝中屡次直言，都被当做乌鸦不祥的叫声，愿他拴紧舌头，锁住嘴唇，除了吃喝之外，只管翱翔高飞，范仲淹立即就回答了一首《灵乌赋》，回复说，不管人们怎样厌恶乌鸦的哑哑之声，我却宁鸣而死，不默而生，宋仁宗时，范仲淹官至参知政事，相当于副宰相，1043年宋仁宗庆历三年，范仲淹对当时的朝政弊病，极为痛心，提出十事梳，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻徭役，宋仁宗采纳了他的建议，陆续推行，史称庆历新政，这也成为后来王安石变法的前奏，可惜不久，就因为保守派的反对，而不能继续，但他对军事制度，和战略措施的改善，史西线边防稳固了相当长时间，范仲淹倡导的先忧后乐的思想，已成为中华文明史上宝贵的精神财富，朱熹称他为“有史以来天地间第一流人物”。公元1052年范仲淹带病赴颍州就任，在途中溘然长逝，范仲淹死讯传开之后，朝野上下是一片哀痛，西夏甘凉等地的少数民族人民，都成百成千的聚众举哀，连日斋戒，凡是他从政过的地方，老百姓纷纷的为他建祠画像，人们来到祠堂，象死去亲人一样的痛哭哀悼。

据历史资料记载，范仲淹在戍边期间，写下了一组渔家傲的词，而且每一首都是以塞下秋来开头，但是很可惜的是其余的几首都散失了，只有我们今天学习的这一首留传了下来，这首词开阔了词的境界，是词风上的一大变化，我们知道，词从五代后唐以来，追求旖丽香艳，表现范围十分的狭窄，而范仲淹的渔家傲摆脱了旧有词风的束缚，继承了唐朝边塞诗派雄浑豪放的传统，把描写范围扩展到了边塞的战斗生活，为北宋词坛孕育了苏轼，辛弃疾这样的豪放词派打下了基础。

渔家傲课件 篇11

教学目标：

1、熟练地朗读诗歌，能读准字音，把握节奏。

2、学会初步赏析诗歌内容。（重点）

3、在品读中体会诗歌意境与情感。（重点与难点）教学方法：

引导与点拨学生以读为主，开展自主、合作、探究性学习。教学准备：

课件、朗读音频课时安排：25分钟

教学过程：

一、创设情境，激情导入作者简介

范仲淹，字希文，谥号文正，是苏州吴县人。北宋著名的政治家，文学家。介绍背景

公元1040年正月，西夏李元昊集结十万大军，大举进攻宋朝，攻取陕北数县，延州成为孤城，被围攻七天七夜。这时，不期而至的大雪纷纷而降，李元昊因粮草难以为继，无奈撤军。延州的险些失手，震动了朝野，上下顿时惊慌失措。在这危急江山社稷的时刻，52岁的范仲淹临危受命，坐镇延州军事要塞。

当时西夏初立，气焰炽盛，锋芒正锐，而宋朝边塞一线，支离破碎，人心涣散。这首词就是他在西北军中的感怀之作。他的家在江苏的吴县，一个生于江南的文人，此时此地有何感想呢？让咱们一步步走近作者。

二、朗读诗词，初步感知

学生活动：自由朗读，展示读，听读，齐读，点评（初步感知诗歌内容）

教师活动：引导与点评

三、品读词句，深入体会

请再读全词，思考以下问题，并结合相应的词句谈谈你的理解：

1、在上阕中，你看到了什么“景”？这景会让你产生什么样的感觉？

2、这首词抒发了作者怎样的感情？学生活动：先独立思考，形成自己的理解，然后全班交流，在品读中，深入体会诗歌意境与作者情感。

教师活动：引导与点拨学生品与读。

四、课堂小结

（板书设计：据课堂交流情况归纳）

五、布置作业

1、请背诵并默写这首词。

2、请搜集描写边塞风光和将士心情的诗句。

渔家傲课件 篇12

渔家傲课件主题范文：传统文化的传承与发展

中国作为一个悠久的文明古国，拥有着许多丰富多彩的文化。其中，民俗文化是中国文化的重要组成部分之一。民俗文化是指民间生活的各种文化现象，例如节日、习俗、礼仪、民间艺术和传统技艺等。这些文化现象代表了过去人们的传统生活方式，也是我们继承和发扬中华文化的重要展现。

渔家傲是一种旋律优美、富有浓郁民间特色、源远流长的民间艺术形式。起源于江苏南通市崇川区钱江壮渔文化村，是钱江壮渔文化村特有的一种非物质文化遗产。渔家傲以渔家姑娘为主要形象，吟唱着生活在江南水乡的情感故事，将口传心授的传统文化代代传承下去。渔家傲的旋律优美、歌词含蓄，成为了表达中国传统文化的一种艺术形式。

然而，如今社会发展迅速，新文化、新的文化价值迫切需要被接受和传播。传统文化应该如何面对和适应这个时代的需要？这是一个需要思考的问题。在对传统文化进行发展的时候，我们需要保留其最原始的特色和精髓，并且在传承的同时，实现个性化和现代化的转型。

在传承渔家傲这一传统文化时，我们可以通过不同形式进行改良和创新，以更好地适应现代人的审美需求，例如在舞台布置、演唱形式和服装设计上进行创新。同时，还可以通过推广渔家傲，让更多的人了解和喜欢这种文化，以此鼓励更多的年轻人参加和传承这一文化。

渔家傲的存在，是中华民族传统文化的一种展现，代表了中国悠久的历史和文化底蕴。它不仅能够让我们感受到民间文化的魅力，也能够让我们认识到中国文化多元化的特点。在现代社会的发展中，传统文化将在适应新时代的同时进行传承和发扬，赋予其中新的意义和价值。

总之，传统文化是一种既有魅力又充满智慧的宝藏。我们应该在继承和发扬中华文化的同时，更好地将传统文化传承下去，让世人感受到中国的历史和文化底蕴。

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