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泥娃娃的教案【篇1】

泥娃娃美术教案

第一章：

泥娃娃是孩子们喜爱的一种创意玩具，它不仅可以培养孩子的动手能力和创造力，还可以帮助孩子发展他们的美术技巧。在这篇文章中，我们将详细介绍一份泥娃娃美术教案，以帮助教师们在课堂上教授泥娃娃制作技巧。

第二章：教学目标

本节课的教学目标主要有两个：培养孩子的动手能力和创造力，并通过泥娃娃制作培养孩子的美术技巧。

第三章：教学准备

在这一节中，我们将介绍教师在准备课堂教学之前所需的材料和工具。这些材料包括：泥娃娃用的泥土、模具、颜料和刷子等。

第四章：教学步骤

在这一章节中，我们将详细介绍教师如何进行泥娃娃制作的教学步骤。教师需要向学生解释泥娃娃的制作原理，并展示制作过程。教师可以分步骤地示范如何制作一个简单的泥娃娃，然后引导学生自己动手尝试制作。教师应鼓励学生发挥创意，自由发挥，展示他们自己的设计。

第五章：教学反思

本章节将对教学过程进行反思。我们将探讨学生在课堂上的表现，他们是否能够理解和掌握泥娃娃制作的关键步骤，并能够自由发挥他们的创意。同时，教师还应对课堂上的问题进行总结和解决。

第六章：教学延伸

教学延伸包括一些补充活动，以帮助学生进一步巩固所学知识和技巧。这些活动可以包括展示学生制作的泥娃娃作品、举办泥娃娃比赛或合作制作大型泥娃娃等。

第七章：结语

在这篇文章中，我们详细介绍了一份泥娃娃美术教案。通过这个教案，希望能够帮助教师们更好地在课堂上教授泥娃娃制作技巧，并培养孩子的动手能力、创造力和美术技巧。学生们可以通过制作泥娃娃，享受创造的乐趣，展现自己的设计才华。希望这个教案能够为教师们提供一些有用的指导，并使学生们对泥娃娃制作产生浓厚的兴趣和热情。

泥娃娃的教案【篇2】

一、引言

美术教育是幼儿园教育中重要的组成部分，它有助于培养幼儿的创造力、想象力以及审美能力。在中班，美术教育的目标是通过各种艺术活动，激发幼儿的艺术兴趣和表现欲望。本文将结合中班美术泥娃娃教案，对该教案进行反思和总结。

二、教案设计与实施

1. 教学目标：通过制作泥娃娃，培养幼儿的动手能力和观察能力，提高他们对形状、颜色和材料的认识。

2. 教学内容：泥娃娃制作的基本步骤和技巧，以及使用不同颜色的泥土创作。

3. 教学方法：以观察、模仿和实践为主要教学方法，通过示范和引导，让幼儿亲自动手制作泥娃娃。

4. 教学流程：包括引入、示范、实践和总结四个阶段。

5. 教学材料：泥土、颜料、纸板、刷子等。

三、反思与总结

1. 教学目标合理性评价：

本教案的教学目标明确且具体，与中班幼儿的认知水平和能力需求相适应。通过制作泥娃娃，幼儿可以锻炼手指灵巧度和手眼协调能力，同时培养观察能力和创造力。通过认识和选择不同颜色的泥土，幼儿能够提高对颜色的感知和辨别能力。因此，教学目标的设计是合理的。

2. 教学过程的有效性评价：

教案中的教学过程安排有助于幼儿全面发展。首先，引入部分通过提问和图片展示，激发幼儿的兴趣和好奇心，为后续的学习做好铺垫。其次，示范环节通过老师手把手的演示和解说，帮助幼儿了解制作泥娃娃的基本步骤和技巧。再次，实践环节中给予幼儿充分的时间和自由度，让他们亲自动手制作泥娃娃。最后，总结环节通过展示和讲述的方式，让幼儿分享他们的作品和体验，激发他们的自信和自豪感。整个教学过程设计得合理，有助于幼儿的参与度和积极性。

3. 教学材料的合适性评价：

教学材料的使用非常重要，它直接影响到幼儿的学习效果。在本教案中，使用了泥土、颜料、纸板、刷子等材料。泥土是幼儿制作泥娃娃的主要原材料，颜料可以用来给泥娃娃上色。这些材料易于获得，使用安全，而且能够满足幼儿的创作需要。另外，纸板和刷子作为辅助材料，有助于幼儿在制作过程中更好地发挥想象和创造力。因此，教学材料的选择是合适的。

四、结论

通过对中班美术泥娃娃教案的反思，我们可以得出以下几个结论：

1. 教学目标应与幼儿的认知水平和能力需求相适应，目标的制定应具体明确。

2. 教学过程应合理安排，适当引导和激发幼儿的学习积极性和参与度。

3. 教学材料的选择应符合幼儿的创作需要，同时要安全易得。

通过不断反思和改进，我们可以提高教育教学的质量，更好地满足幼儿的发展需求。而这篇文章仅仅只是对中班美术泥娃娃教案的一次反思，希望能够为教师们在美术教育方面提供一些参考和启示。

泥娃娃的教案【篇3】

活动目标：

1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

2、感受关心他人所带来的快乐。

活动准备：自制泥娃娃一个,图谱

活动过程：

一、引入

1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。

2、师：你见过这样的娃娃吗？你们知道这个娃娃是用什么做的吗？

3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。

二、欣赏歌曲

1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。

师：歌曲里唱了什么？

2、教师根据幼儿回答出示小图谱。

三、学唱歌曲

1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。

师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗？

2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。

师：听完这首歌，你心里有什么感觉？你喜欢这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。

3、再次演唱歌曲

4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。

四、教师小结

师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。

活动反思：

本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了"1""X""真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

泥娃娃的教案【篇4】

教学目标

1、初步学唱歌曲，感受歌曲欢快、幽默的风格。

2、在动作的基础上，记忆歌词。

3、在教师的提醒下，知道表演时要面对大家。

教学重点

会唱歌曲

教学难点

学会感受歌曲

教学准备

教学光盘

教学过程

（一）教师通过故事引出幼儿听故事的兴趣。

教师：天气很热，我帮这个小娃娃洗澡，可是我发现，这个小娃娃越洗越脏。到底怎么回事呢？请你们仔细听老师唱首歌就知道啦！

（二）教师用慢速清唱，边唱边做动作。

教师：

（1）现在你们知道这个小娃娃是用什么做的了吗？

（2）原来这个小娃娃是泥巴做的，所以越洗越脏。

（三）教师用叫欢快的声音再次清唱，幼儿模仿教师的动作，进一步感受歌曲的旋律及歌词。

教师：现在我们再来听一听这首歌，学一学给泥娃娃洗澡时的动作。

（三）教师鼓励幼儿自然地跟唱。

1、教师引导幼儿和教师一起边唱边做动作，并自然的走到幼儿的身边，带动幼儿一起唱。

教师：愿意唱的小朋友和老师一起唱，听听谁的声音最好听。

2、教师引导幼儿做洗澡的动作，集体学唱歌曲2—3遍，一边唱一边做动作。

教师：如果我们帮泥娃娃洗脸（头、脚、手等），会怎么样呢？

3、教师鼓励幼儿站上来唱。幼儿在唱歌时，教师可在下面用动作进行提醒，舒缓幼儿的紧张心情。

（1）教师：谁愿意上来唱给大家听？

（2）幼儿上来时，教师用语言或动作提醒幼儿唱歌是要面对观众；幼儿唱完后，教师带领下面的幼儿拍手表示鼓励。

泥娃娃的教案【篇5】

泥娃娃是一种通过塑造黏土或泥土的方式创作而成的艺术品。它不仅富有观赏性，还能培养儿童的动手能力、创造力和想象力。因此，我们设计了一份针对泥娃娃美术教学的详细教案，旨在帮助学生在欢乐的创作中发展多方面能力。

一、教学目标：

1. 培养学生的动手能力和创造力。

2. 提升学生的细致观察能力。

3. 培养学生的团队合作意识。

二、教学准备：

1. 泥土或黏土。

2. 塑形工具。

3. 彩色绘画工具。

4. 绘画纸。

5. 相框或展示板。

三、教学步骤：

第一步：介绍泥娃娃艺术

1. 向学生介绍泥娃娃艺术的起源和流行程度，展示一些精美的泥娃娃作品。

2. 解释制作泥娃娃的基本原理和技巧。

第二步：示范与实践

1. 向学生展示制作泥娃娃的步骤，并示范如何用泥土或黏土塑造基本的泥娃娃形状。

2. 让学生动手实践，使用自己熟悉的形状和颜色制作泥娃娃。鼓励他们发挥创造力，尝试不同的造型和细节。

第三步：色彩与绘画

1. 讲解颜色搭配和调和的基本知识，引导学生了解如何选择合适的颜色来为泥娃娃上色。

2. 提供彩色绘画工具和绘画纸，让学生为泥娃娃上色，并鼓励他们尝试不同的色彩组合和绘画技巧。

第四步：作品展示与评价

1. 组织一个小型展览，让每位学生把自己的泥娃娃放在展示板上或相框里。

2. 学生之间进行互相欣赏和评价，分享自己的创作灵感和收获。

四、教学拓展：

1. 鼓励学生用泥土或黏土制作更复杂的泥娃娃作品，如动物、人物、建筑等。

2. 引导学生学习其他材料和工具的运用，如纸板、丝线等，开发更多创作可能性。

3. 组织学生参观艺术展览或博物馆，拓宽他们的艺术视野。

五、教学评估：

1. 检查学生对泥娃娃制作的理解是否准确，以及是否能够独立创作出精美的泥娃娃作品。

2. 观察学生在绘画环节的色彩搭配和绘画技巧表现。

3. 评价学生在展览和互评环节的参与度和创作灵感。

六、教学反思：

根据教学实际情况和学生的反馈，进行适当的调整和改进教学内容和方法。同时，鼓励学生继续创作和探索，激发他们的艺术潜能。

通过泥娃娃美术教学，学生不仅可以培养动手能力和创造力，还能感受到艺术创作的乐趣。泥娃娃的制作过程充满着想象与创作，每一个学生都能在这个过程中找到属于自己的艺术天地。希望这份泥娃娃美术教案能帮助学生更好地发展自己的艺术潜力，享受艺术的魅力。

泥娃娃的教案【篇6】

活动目标

1、理解歌词，激发爱心。

2、大胆用肢体动作表演歌曲。

3、能与同伴合作表演歌曲，体验合作表演的乐趣。

活动准备

音乐、泥娃娃。

活动过程

一、音乐进场：教师放2/4拍音乐，请幼儿随着音乐边拍手边走进教室。

二、学习新歌。

1、观察泥娃娃。

——（出示泥娃娃）师：这是什么？（泥娃娃）

——说一说泥娃娃脸上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。

——泥娃娃会说话吗？它的眼睛会眨吗？为什么不会？

——泥娃娃有爸爸妈妈吗？

——教师小结：原来它是一个泥娃娃，有眼睛，可是不会眨，有嘴巴，可是不会说话。它也没有爸爸和妈妈。请小朋友们做它的爸爸和妈妈好吗？

2、学习歌曲。

——（教师播放音乐）师：听听歌里唱了什么？

——出示电子大书，教师有节奏地朗读歌词。

——教师带领幼儿唱歌。

——教师带领幼儿做动作。

——教师带领幼儿边唱边做动作。

——教师播放音乐，带领幼儿边唱边做动作。

3、音乐游戏。

——教师示范：一个幼儿扮泥娃娃，老师扮宝宝。“泥娃娃”不动，歌曲唱到五官的歌词时，“宝宝”摸摸泥娃娃相应的五官，歌曲结束时做抱抱“娃娃”等亲密动作。

——幼儿两两合作，表演泥娃娃和宝宝。

泥娃娃的教案【篇7】

1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。

2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。

（1）出示泥娃娃提问：这是谁？它长什么样子？教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。

（2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎么办呢？”教师带领幼儿朗诵歌词

（3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲3.师幼互动，学习并创编部分动作。

4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏5.幼儿完整表演

（1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。

三、结束引导幼儿体验帮助别人的快乐提问：帮助了泥娃娃后，你现在的心情是怎样的？为什么？

活动反思：

《泥娃娃》这首歌曲旋律优美，歌词有趣易记，好多幼儿都曾听过这首歌，所以在欣赏歌曲的时候，便有部分幼儿兴奋地喊着：“老师，我会唱的！”特别是重复“泥娃娃、泥娃娃”一句的时候，为了表示他们会唱，声音特别大。看到孩子们对这首歌这么感兴趣，我觉得是这个活动好的开始。

在活动记歌词的过程中幼儿显得对歌词不太感兴趣，但是在请幼儿唱的时候多数幼儿却可以模糊的记忆歌词，也许是歌曲对于幼儿来说并不是很陌生。在教师边拿着木偶娃娃根据歌词表演动作时幼儿能够感受歌词的含义觉得泥娃娃是一位很可怜的娃娃。当我问到他们对于泥娃娃的感受时，有的小朋友答道：“老师！他很可怜，他没有爸爸妈妈”。那你们该如何去帮助泥娃娃时，有的小朋友很可爱的回答：“我把我的爸爸妈妈给他分享”。大家都愿意做他的亲人，他是各种回答都不一样，幼儿还没想过要做他的爸爸妈妈，因为小朋友们都把泥娃娃当成了自己的朋友。

在教授歌曲时，还是发现了虽然孩子们对歌曲是熟悉，但对歌词不是那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”这两句时，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的声音十分的混乱，于是我就请小朋友面对面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在脸上哪个部位，从而感知是按照从上往下唱的，有了这一个点拨，孩子们就非常明确的唱准了。歌曲的另外一个难点是“他没有亲爱的爸爸也没有妈妈”这一句，由于是弱拍起，刚开始孩子们很难把握，总是把这一句的第一个字“他”唱在第一拍起的时候，于是我就在空拍上加了一个“啊”字，反复练习几遍后，我就要求孩子唱“啊”时不要发出声音来，刚开始的几遍孩子们还是控制不住自己大声的“啊”了出来，练习几遍后，总算真正的掌握了正确的唱法，很容易的就达到了我所预期的效果，孩子们也都表现的非常兴奋，是解决了一个大难题，唱的可带劲了……

《纲要》中指出，幼儿园艺术领域的培养的目标是丰富幼儿情感，培养幼儿的初步审美感。在这节音乐活动中幼儿很好的体会到了歌词的意境，感受到了歌词中的美。但在活动过程中很多环节幼儿没能积极响应，多数幼儿没能大声的唱歌曲。这次活动给了我很大的启示，那就是在遇到难题时一定要多动脑筋，多去尝试，不要怕失败，因为没有失败就不会有成功，这其实也是老师和孩子一起学习的很好的机会，把困难当成是一种挑战，只有这样的胜利才会有那种特别强烈的成就感。

泥娃娃的教案【篇8】

【设计意图】

在幼儿日常生活中美丽的瓷器随处可见，可他们却很少与之互动，美丽的瓷器怎么制作出来的呢？陶艺课程是我们幼儿园的园本课程，孩子们每次也只是与泥巴打交道，却从没有亲眼瞧见陶艺作品变成真正的陶瓷作品的过程。无意间翻到一本《会痛的泥娃娃》这本儿童心灵成长绘本，通过故事让孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要经历火烤的考验，然而故事中的两个泥娃娃在面对同样的困难时，不同的选择造就了它们不同的命运。《指南》指出：幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。大班的孩子在遇到困难时可以像泥娃娃那样坚强吗？一味的跟孩子们讲道理太干涩了，把道理放进故事中明显生动很多，通过这样的绘本旨在让幼儿知道成功有时候必须经过一些考验，不能一遇到困难就放弃。

【活动目标】

1.知道泥娃娃与瓷娃娃的关系及制作流程。

2.感知故事内容，学习泥娃娃在遇到困难时做到坚持不放弃的良好品质。

3.体验成功的喜悦，吸取失败的教训。

重点：能用自己的语言看图描述两个泥娃娃面对困难时的不同表现。

难点：学习泥娃娃坚持不放弃的良好品质。

【活动准备】

瓷娃娃图片若干、PPT、音乐。

【活动过程】

一、出示图片，了解瓷娃娃的质地。

1.师：“这些是什么？”“他们是用什么材料做的？”

2.师：“用泥做成的娃娃怎么就变成漂亮的瓷娃娃了呢？请你们看一看，你们能告诉我吗？”

（出示陶瓷制品的制作流程图片：初坯——素烧（8小时）——冷却（5小时）——上釉彩——釉烧）

小结：原来泥娃娃是需要这么多步骤才能变得如此漂亮呢，真不容易！

二、出示PPT，感受泥娃娃遇到困难选择放弃时的遗憾。

1.师：看！这是一位陶瓷匠大师，叫做赛利亚。他今天用一块陶土捏了两个可爱的泥娃娃呢！看上去怎么样？（黑黑的，没什么特别）

2.师：要想变成漂亮的瓷娃娃必须经历火烤，所以在赛利亚准备睡觉时帮其中一个泥娃娃涂上一层釉就放进火炉了。

3.观察泥娃娃的表情，猜测其心理变化。

师：泥娃娃表情怎样？为什么？此时的泥娃娃会和赛利亚说什么呢？赛利亚又会怎样劝说泥娃娃呢？他能坚持下去吗？

4.经验迁移：如果你遇到困难，你是会放弃还是努力克服，如果你是泥娃娃，你会对自己说什么？

三、理解故事，感受另一个泥娃娃为成功付出的代价。

1.观察图片，提问：

师：无奈的赛利亚只能将另一个泥娃娃放进烤箱，你们觉得这个泥娃娃面对火烤他会如何选择呢？

2.仔细观察泥娃娃的表情，感受泥娃娃为达目标的坚定性。

3.师：“经过一个晚上火烤煎熬，现在的泥娃娃会变成什么样子呢？”

小结：“赛利亚还用颜料为瓷娃娃画上了美丽的衣服，弯弯的眉毛大大的眼睛，实在是太美了，摆在橱窗里小朋友看到都非常喜欢。”

四、情感体验。

1.“原先的泥娃娃现在会是怎样呢？”，幼儿猜测并说一说。

2.出事图片，帮助幼儿理解后悔，知道错过就是错过，只能让自己不再做后悔的事情。

3.播放音乐，出示两个泥娃娃的对比图，感受选择不同就会出现不同的结果。（通过对比两个泥娃娃的命运，知道不放弃、坚持到底才能取得成功。）

五、延伸活动

通过游戏体验，感知坚持就能得到胜利。

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