励志的句子范文大全（编辑 梦幻舞者）写好心得体会，可以让我们汲取过去的教训，让未来做得更好，高质量的心得体会都包含哪些内容呢？在众多文章中小编选出了一篇非常受欢迎的“教师心得报告”，不妨看看这篇文章相信能给您带来启示！

教师心得报告 篇1

早闻孔老师大名，第一次见面还是在二附中的一次公开课展示周上，他评论几位青年教师的课，很是客气，讲现在的青年人如何的敢想敢讲、如何的有创新、他们当年的教法如何的不能与现在同日而语，听来似乎都是客套话，似乎他们那辈人如何的守旧、保守、墨守陈规，然而，这次再听孔老师的报告，完全是另外一种感觉，他的报告看似拉家常、漫无边际、想到**讲到**，但却收放自如，有中心，有灵魂，于细微处见精神，发人深思。

凡一种思想、一种主义、一种信念灌输日久难免使人顽固、守旧，思维渐渐的固化，甚至成为某种体制的顽强维护者，一旦这种知识结构，思维系统，生活态度受到某种怀疑，难免痛苦，或装聋作哑或人云亦云，失去自我判断力。我想说的是，受一种系统的，普遍渗透意识形态的教育所培养树立起来的价值观是很难被摧毁的，特别是历史学科，特别是过往的历史教育所灌输的那种既有的、已成定论的观念、观点，对人的价值观的塑造该有多大的影响力。孔老师那一代的历史教育者和我们这一代的受历史教育者正是经历了这样的一种教育，这种教育有多大的力量，在我们今天的生活中，从我们的思维方式、我们的教学模式中都可窥见一二。

我们可能习惯于多少年来在同一堂课中运用同一段史料，我们喜欢这段史料，哪怕是一个典故、一个小故事、一段野史，是因为它能证明我们已有的某种观点、某种价值观、某种喜好，而一旦有一天你突然发现那段史料完全是无中生有，或者有大量的与此相左的史料，完全是在推翻你已有的那些观点、价值观、喜好，这该是一件多麽痛苦的事？历史课的价值在于他的真实，这不是一种全新的认识，只不过是我们从未怀疑我们所教授东西的真实性，政治是流动中的历史，历史是凝固的政治，当历史完全是在为政治服务时，历史的真实就迷失了，好在我们在思考，或者说试图用另一种思路开始思考，这是历史教师的幸运，上历史课可以灵活一点，可以向真实靠一点，历史与政治若即若离，可以保持距离，这是一种智慧。处处留心皆学问，注意细节，注意资料的收集这是历史教师的一种功底，可贵的是坚持，孔老师的侃侃而谈看似随手拈来，确是慧眼独具，匠心独运，关注民生，观察社会，洞察人性，生活琐事才构成大历史，历史是有感情的，是鲜活的，是有人情味的。

另一种思维方式，或者说孔老师的灵感让我们觉得历史是活的、可触摸的，这是一门艺术。

教师心得报告 篇2

叔本华说过“教育的关键在于从正确的一端开始认识这个世界，而获得这样的认识可以说是一切教育的目的”（《论教育》）所谓从正确的一端认识世界，意思就是，人对世界的印象，应当来自客观现实以及自己的亲身体验，而不是相反，先在人的头脑里灌输一大推概念，再把这些概念套用在想事现实身上。所以老师的职责之一就是告诉学生历史的真相。

但有时候所谓的“真相、真理”也会随着时代的转移而发生新的变化，如果死守着这些所谓的“真相、真理”，不仅不能使人明智，反而会使人陷入教条主义的死牢中。那什么对学生才是重要的，真正使学生能从历史中得到智慧，那就是史学方法的培养。

历史方法的培养着眼于个人的终身发展。历史的价值不在于它发生的时间，而在于这一事件的原因、后果及其影响，也在于后人对这一事件的思考。历史的最终价值在于叫人如何“求真”。

这就要求教师在历史基础知识的基础上进行教学，渗透历史方法，培养学生的思维能力。

培养历史方法的第一步是提取历史资料的信息。史料是历史的基石。没有史料的历史不可能是历史。但如何教学生解读史料是教学中的一个问题。

如何提取显性信息，教师只要稍加点拨，学生都可以解读出来，例如阅读图表资料，不外乎横向比较、纵向比较，只要细心最后都能比较出来。但是，如何从作为老师的* *中提取* *信息，我感到很困惑，更不用说学生自己了。在讲座中，于老师给我们提供了**信息的方法。例如，应该出现在**中的信息没有出现。上面说什么？

图像创作的目的是什么？创作者的立场、观点是什么？从观众的角度，解释什么等等。

在对史料的解读中，最让我印象深刻的是假历史是不是历史？在我们的印象中，既然是伪造的，那肯定不是历史。但于正声说，造假的历史也是历史。

为什么要伪造？造假背后的价值是什么？有时正是通过这些虚假的历史，我们才能真正了解真实的历史。

在讲座中，于老师通过大量的**和课文材料，详细讲解了关注历史思维方法的技巧和要点。我从中学到了很多。谢谢您。

教师心得报告 篇3

《第一届教育创新讲坛》学习体会

【**】书法精品作___启功先生

《第一届教育创新讲坛》即班主任工作学习体会

2013-04-19 11:19:12 |分类：默认分类|大中型订阅

2013年4月14日，我和同事一起参加了在实验中学举行的《第一届教育创新讲坛》，如沐春风，一些教育理念非常新颖，班主任工作方法独到，实用。现与同仁分享。

上海师范大学的李玉平老师深知微笑的力量的巨大的，所以讲座伊始就出示“奥式微笑”，自信优雅的奥巴马真诚的微笑使大家精神放松，然后出示照相的过程，结果**出来却出人意料——是抿嘴挤眼的猴子的脸！哈哈哈哈，我们忍不住笑了。气氛活跃极了。

我对***心生佩服。接着，***要做3个游戏，教给我们做记录的方法——把记录本中间对折，左边是记录（学习栏），右边是反思（思考栏），这个方法非常好，希望同仁以后借鉴。随后***请几位自愿者到台上观察记录并描述自己的体会。

志愿者观察组：每节课都从快乐开始。

第一个游戏是在30秒内可以拍摄多少张**？老师们看着大屏幕上的计时器，使劲数数。有100枪，110枪，等等。有的同事很兴奋，有的喊：

“这个***是想要30秒钟的掌声吧？”呵呵，其实这也不失为我们上课前的小把戏是不是？它不仅能激发学生的情绪，而且能活跃课堂气氛。拍手有益健康长寿。

（嘻嘻嘻嘻）志愿者观察团表示：这个游戏可以挖掘人们更大的潜力。计时器可用于课堂和班级管理，教学生珍惜时间，提醒教时间设高效课堂。

第二个游戏是用不舒服的方式转动你的手指和鼻子并把它们分开。这个游戏我没有学会，不好意思，呵呵。争取和白红梅学会。

志愿者观察组：改变始于习惯。教育教学改革不仅是方式的转变，更是思想的转变。

注重过程和细节。

第三个游戏是高塔手。双手十指支，中指弯曲，第一节关节闭合，先分开拇指

自己的父母，长大了要分开）。然后把食指分开（表示你的兄弟姐妹长大后也应该分开）。最后，小指分开（表示孩子长大后应该与自己分开）。

只有无名指是分不开的。哈哈，这是一场多么小的爱情游戏，里面蕴含着人生的哲理。自愿者观察团发言：

无名指是支撑点。不管你做什么，你都应该找到支撑点。事实上，爱是我们生活和事业的支撑点。

***列举一些案例，详细介绍班主任的工作。

案例一，两个班举行篮球比赛，一个班失败了，队员们互相抱怨，班主任该怎么处理？失败挫折教育，成功成功教育。***说：

“班主任要告诉学生胜利了哪些事情是好的，哪些事情是不好的？失败了哪些事情是好的，哪些事情是不好的？”

案例二：一个叫小芹的同学演讲失败，但屡次失败，因为老师教她还钱。她找到老师问：“不是说付出总会有回报的吗？

”老师应该怎么办？***说：“付出了并不是就一定得到奖杯，重要的是过程，回报的是未来，和学生讨论比赛对成长的价值。

”自愿者观察团发言：处处有机会，事事是舞台。

案例3。学生吵架时老师该怎么办？其实，学生之间有小摩擦是正常的，但如何正确引导他们呢？***出示了一个“十字图”，用“十字图”从四个角度去思考问题。

分为——同学怎样看？自己怎样看？老师怎样看？

家长怎样看？比如，老师提问后，学生就是不举手。为什么？首先，从学生的角度来说，我担心错误的答案会受到老师的批评和学生的嘲笑；没有（缺乏）学习主动性。

从老师的角度看，老师讲得太快，不明白题目的意思

案例四、班级公约。“我们的约定”，学生自己讨论制定的班级制定，动手绘画。第一条，眼睛看着老师。

后面画一个明亮的眼睛。第二条，用耳朵听。后面画一只耳朵。

第三条，闭紧嘴巴。后面画一张紧紧抿着的小嘴。呵呵，多么可爱的班级公约啊。

我相信学生们会认真遵守，因为这是他们自己的协议。它比我们从互联网上得到的约定更有用。有许多制度说到做不到，就是操作不具体。

我们需要具体、详细和可操作性。

案例五、“y图。也是分开角度思考和计划。

总之，我学到许多先进的理念和方法，我一定会活学活用，应用到我平时的教育教学活动中来，和我的学生们教学相长。

昨天，我在实验中学听了李玉平先生的专家讲座，我觉得受益匪浅。

首先，他的报道方式非常新颖。我们首次接触了“微电影”。在一天的学习过程中，你可以边玩边学，边享受边学。

其次，他的许多方法值得学习和创新。比如两栏笔记，比如“十字分析法”，比如“y型分析法”等等。

最后，最让我印象深刻的是***说的话：少说正经的废话，多做平凡的工作，找一口井，深挖！

2013-04-21 12:26:28 |分类：教学反思|大中型订阅

通过对李玉平老师专家讲座的再三**，我发现***抓取的都是我们身边的小现象、小问题·····都是我们司空见惯的小事。

为什么我们就能视而不见呢？为什么我们就没发现小问题里的大道理呢？这是因为我们认为根本不需要处理这么小的问题。我们都是做大事的人，小事积少成多。

我们都存在着视觉的盲点。

事实上，每个人的成功都是从一件小事开始的。李玉

平老师就是一个很好的例子。***我们都或多或少地使用过它，但我们从来没有从更深层次考虑过它，更不用说用它制作微电影了。在以后的教育教学中我们也可以试着弄弄“微电影”寓教于乐。

在对待孩子上课不举手这一问题上，我们每个人都遇到过。我们可能已经考虑过他所说的话，但我们很少考虑这些表面现象背后的问题并提出解决办法。***先用“十字分析法”分析孩子不举手的原因，然后层层深入的去寻找表面现象背后的问题。

经过层层剖析进而寻找解决问题的方法，使这一小问题但却是相当麻烦的小问题迎刃而解。

所以，在以后的班级管理中我会慢慢的注意这些小问题、小现象并且利用***教给我们的方法深挖下去，直到问题得到彻底的、圆满的解决。开放教师思维拓宽班级管理思路

——聆听李玉平老师讲座有感

侯营联校马屯小学赵凤春

在聆听李玉平老师的讲座之前，我就经常这样，每天忙忙碌碌，疲于应付班级中的日常小事，常常是按起葫芦起了瓢，没有让人安生的时候。心中非常苦恼，不知该从何入手。

李玉平的讲座简单而深刻，它开拓了教师的思维，为我们提供了班级管理的新思路。例如，当学生打架时，我们首先想到的是如何解决问题，让打架停止。而李玉平老师的思路是这样的：

第一步，用十字图从自己、同伴、老师和家长四个维度分析出学生打架的原因，第二步，根据分析出的原因找出相关策略。最后，要注意在日常管理中渗透这些策略。这样，班级中基本不会出现打架事件，即使会有，学生自己也开始有意识地控制自己，其他的同学也知道自己面对同学打架时该做什么。

确实，我们在解决班级问题时，往往首先想到的是怎么办，而不去思考原因，结果导致解决的只是现场的问题，学生和老师都没有从中学到有利于自身发展的智慧和素质。我们过于关注事件本身，无法把握事件的本质。***引导我们先找出原因，再根据原因找出相关策略，最后有针对性地运用相关策略。

的小事。不论干什么事情都要学会接地气。第二部分：暑期教师培训得体会

暑期青年教师培训心得体会

短短三天的青年教师培训即将结束，培训使我受益匪浅，每一次讲座都有新的收获，让我对教师这个职业有了新的认识。说实话，我们上大学的时候，老师还教我们怎样做一个好老师？如何教好一堂课？

但那个时候，作为学生的“我”与今天一个双重身份的“我”听课感受有着太多的不同，今天我是带着问题来听专家及优秀教师们的每堂课，从中我学习到了很多，感受颇深，下面谈谈我的心得体会：

1、 增强自身素质做一名合格的教师

老师，这个职业是神圣而光荣的。教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的向导。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

另外做一名合格的老师还体现在课程改革上，印象最深刻的是李海勇校长给我们上的一课《新教育风暴》，李校长首先谈了自己从教多年的教学经验，使我感受到教师这一职业的不易，要想做一名好老师，需要长时间不断积淀的过程，如在反思传统课堂问题的基础上，展开新的教学尝试，每一个阶段是需要付出百倍艰辛，因此，我们选择教师这职业，就是要不怕吃苦，乐于钻研和奉献，熟话说，“活到老，学到老，”作为老师的我们应该更能深刻体会这句话的涵义。

强化自身素质也体现在课堂教学中。李校长谈了山西泽州一所中学领导螺旋教室的成功经验。他认为，传统课堂的核心是知识的传授，而新的课堂会议的核心是问题的提出和解决。围绕问题的提出与解决，

老师在课堂上不讲，而是站在学生的后面，让他们展示自己的成绩，倾听和帮助他们。教室里的黑板被移走了，学生展示的白板也变成了学生学习的帮手。因此要想从真正意义上做一名合格的老师，就需要我们从点滴小事做起，从日常积累做起，不断的提升面对新教育风暴的创新能力，强化自身素质。

二、取众人之长、补己之短。

这次培训上，许多优秀教师专家与大家学习交流，讲台上老师们或睿智，或细腻，或幽默的阐述，一个个鲜活的事例带来一次次深深的触动，让我感同深受；一句句诚恳的建议，我茅塞顿开豁然开朗，让自己再一次去感受，去回味，去享受，去思考。这次的培训课上，李玉平老师的《微课程》一课，让我非常振奋，没想到***能将枯燥无喂的课程利用微课程设计的的生动异常，而且，我尤为欣赏他的微课程创作风格，大胆、幽默、激情，完全不像是在讲课，更像是导演一部影片，把一些枯燥无谓的理论性知识结合到现实生活当中，能无时无刻的调动学生的积极性，参与性，我想这就是微课程的魅力所在吧！

3、 总结教学经验搞好课堂开发向课程的转变

作为青年教师的我们，在上好课的同时，还要给自己一个定位，给未来职业生涯做好规划，不能一味的去教学，教好一堂课了，就万事大吉的想法是万万不能的，要不断的反思和总结不足。这次培训课上，王能智老师使我颇受鼓舞，他给我们交流了教师进修课程教学开发的一系列过程，我佩服他们那种严谨的工作作风、求真务实的科学

研究态度，及永不放弃的探索精神，教好一门课程并成为这门课程的骨干老师是需要付出百倍的努力，作为青年教师的我们应该抱有这种进取的精神，当然也要求具备良好的团队合作精神。 拿破仑曾说“不想当将军的士兵不是好士兵”我要说，不想当骨干教师的老师不是好老师，我们在教好课的同时，要善于总结教学经验，不畏艰辛、积极探索、开拓创新，争取在自己教学生涯有所成就。

教师心得报告 篇4

在会议室里，**了于漪老师的电视录像，聆听了关于于漪老师的报告，会后又去读了一些关于于漪老师的学习资料，如沐春风，沁入心脾。她渊博的学识、深邃的思想和精湛的艺术都让我目不暇接。事实证明，教师仍然可以做到这一点，教师可以达到这样的高度和状态。普通教师仍然可以通过自己的努力成为教育工作者。

“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”于漪老师用这句话鞭策自己，她说选择了教师这个职业就是选择了高尚。

汉代韩婴在《韩诗外传》中说：“什么人才能够做人师呢？做人的老师，他必须具备这样的条件，就是‘智如泉涌，行可以为表仪者’。

用现在的话就是德才兼备，这句话说起来简单，做起来却很难。于漪老师认为做人师不是做教书匠，对孩子不仅是言教，重要的是身教！身教重于言传。

因为我们的教育力量只能来自于教师的生活人格，这是一种特殊的教育力量！下面谈谈自己的一些想法。

1、 要有清醒的自我意识，首先要谦虚。

只有谦虚才能容百川，一个人一生都要不断地了解自己。做人也好，做老师也好，我们的手中要有两把尺子，一把尺子来量别人的长处，一把尺子来量自己的短处。说到底，我们可以向书本学习，可以向同行学习，可以向专家学习，还可以向学生学习。

从理论上讲，这是模糊的。在事业上，一定是马虎。在工作中，九项福利占了一半的努力。所以要广泛地阅读教育理论专著、学习名家的教育理论等来不断地提升自己的理论水平，用它们来指导自己的教育、教学工作，有了丰富的理论基础，那我们在工作中就会取得事半功倍的效果。

2、 在实践中，要不断总结自己的经验，反思自己的不足。

“追求人格的完美，于漪老师心中两把尺：一把尺去量别人的长处，另一把尺去量自己的短处。”用一把尺子不断量自己的不足。

例如，于漪在每节课前认真备课，专攻教学，研究学生，在课堂上背诵每一句话，然后进行口语化。即便如此，每次下课后，她总觉得这里不好，那里不好，充满了缺陷和不足。于漪写下了教学后的感受，学生的优缺点，然后下课后继续进行深入研究和专题研究。

正如老师所说的“我教了一辈子，一辈子在反思”，作为教师就要严谨治学。

3、 基于本质，有一份真挚的爱。

优秀教师高尚的人生追求、道德情操和无私奉献，令人感动和振奋。通过学习，我深深体会到，作为一名教师，对任何一个学生来说，这都是一个“爱”字。用无限的真情去爱，用爱去影响每一个学生的心。

当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温和的语言教育学生，影响像母亲一样爱母亲的学生，使学生感受到老师对父母的爱，甚至比父母更好。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们应该像慈母一样照顾每个孩子，例如：

孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖；孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利；当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，……总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福。

4、 有强烈的事业心和工作责任心。

我们要学习于漪以学生为动力，以育人为先的精神。老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，及时指导和解决问题。

从身边的小事做起，让别人去做。你必须尽力去做。时时以"爱心、耐心、细心"，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生子是我们的神圣事业。我们不仅要爱学生，还要严格要求学生。始终把学生放在第一位，是我们作为教师必需承担的责任和义务。

5、 教师必须尊重、理解、信任和鼓励学生。

通过学习于教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

六、与时俱进，开拓创新。

都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养和塑造新一代。他们德品德将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

因此，教师必须具有高尚的思想境界和纯洁美丽的心灵。在工作中，教师要乐于教书，乐于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

学习于漪老师的事迹使我更加认识到，踏踏实实地教书育人是我对一名优秀教师的理解，做像于老师那样的合格的人民教师，是我考虑问题的特定视角和对自己的基本定位。教师岗位——特定的育人理念教师既要教书又要育人，两者是不可分割的统一体，教书是育人的载体，育人是教书的目的。

于漪老师的事迹，感染人，鞭策人，激励人。她的事迹让我更加感到，教师这个岗位是一种努力，一种付出，一种收获，一种享受。既然我选择了教师这个职业，我将用我的激情和爱，永远延续这光热。

我会努力工作，持之以恒，把唯一的光和热奉献给教书育人事业。

教师心得报告 篇5

5月26日，聂老师通过分析周飞老师的一堂课，就青年历史教师的专业发展要求作了报告。聂老师没有偏重于理论的讲述，而是通过一节课的一个一个环节剖析，从点评周飞老师讲课的细节的中让我们加深对宏观教学理论的认识。

周飞老师的这堂课两年前我现场聆听过，周老师自己的说课点评一年前我也聆听过。这次听聂老师的讲座是我第三次聆听这节课。但每一次给我的感觉都不同。

特别是聂老师的这番话，引发了我对专业发展的很多思考。

我认为一个优秀的历史教师必须具备良好的教学质量，其前提必须是博学和阅读。从周飞先生的课上，我们可以看到他在课前读了很多书，并精心挑选了与新文化运动有关的史料。周老师不仅是博览了文献资料，而且对历史题材的绘画也很有研究。

并通过图像来证明历史在课堂教学中的恰当运用。聂老师对其评价是很有挑选的眼光。由此使我想到，历史教师研究的领域应该广泛，除了文史哲以外，美术、建筑、宗教、**、等都应涉足一点，了解一点。

在平时多多积累知识。这是提高他们职业能力的基本途径。让热爱阅读成为历史教师的一种生活方式。

人只有爱读书，才会多读书，多读书才会积累知识，多积累才能厚积薄发，使教师的读书积累成为课堂教学的源头活水。

可以说，聂老师对周老师讲课的评价，是以小细节、大原则为基础的。即细微之处见功底。我认为这也将成为我未来教学和专业发展的目标。

教师心得报告 篇6

学期伊始於老师的两场报告言犹在耳，临近期末又能聆听聂老师的两场报告，真得感谢工作室给我们提供这样一睹大家风采的机会。两位前辈虽处高位，却能待人和睦，处事事必躬亲，真是令人感佩。谈5月26日在香山中学听聂老师报告的收获。

聂老师报告最大的特点是平和、务实、求真，没有空话、套话，不是泛泛的讲理论，而是理论联系实际，或是在实践中总结理论，两个多小时的报告竟无枯燥、拖沓、乏味之感。报告的题目虽然是《怎样做一名优秀的教师》，但他并不是简单的说教，手把手的教你怎样去做，而是通过对一堂优秀的**课例的剖析，让你体悟授课者的巧妙构思和聂老师的良苦用心。说实话，单单看周飞老师的《新文化运动》的教学**，乍一看来确无精妙绝伦之处，但当聂老师一段段抽丝剥茧，细细分析娓娓道来时，这课的独特韵味就慢慢的渗透心田令人回味无穷了，难怪连周老师自己听了聂老师的分析后也惊诧不已，连说没有那么多高妙之处。

周老师的话当然是客气，他对本课的构架、承转、过渡、选材皆有匠心独运之处。从晋元高中引出胡适，从胡适的《藏晖室日记》、从一张老**《华童公学师生合影》这些了解历史事实的原始史料，自然地引出新文化运动的背景，随之话锋轻轻一转引出新文化运动的发起人陈独秀，此后新文化运动的内容、名师荟萃的北大、新旧文化的论战、特定历史条件下的过激言行等等，周老师通过对大量材料的处理，贯穿学生思想行为变化的三大特征，即通过知识的传授，付诸师生的互动，来学会学习的方法。选材的过程就是提醒教师多读书，多积累材料，学会选材。

它也启发我们要有知识、眼光、眼光和技能。最后聂老师稍加点拨，本课虽无刻意强调三维目标、史学方法，但处处渗透三维目标，处处体现史学方法，细心品味，确实如此。通过一节课，聂老师教会了我们一个优秀教师应该具备的素质。

难能可贵的是，聂老师还能老当益壮，亲自披挂上阵，能给一群学力不强的中学生上课着实令人感动。虽然只截取了其中的部分片段，但他的敬业精神、调动学生积极性的能力、对一些选择题的分析、对一些讹误的说明，都能体现出一名优秀教师的职业素养和优秀品质。其中在他举的那道“陶尊”的选择题的例子，使我回想起他长期在《历史教学》**关于****，特别是上海高考卷中出现的一些选择题之偏，诸如“标准的混茫”、“史观之得失”、“思路的乖张”、“答案的绑架”等等，所举例子在我们现在的高三复习过程中几乎都做过，尽管对有些题目教师或学生都有过质疑，但谁也没有像聂老师那样鞭辟入里，入木三分地去分析，如今读来还是令人羞愧难当，遗憾的是，这些“带伤”的题目还是年复一年的出现在学生的练习中，希望下次能和聂老师**。

教师心得报告 篇7

听肖老师报告有感：做一个幸福的教师提要：一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，清教徒

自 做一个幸福的教师

——听肖老师报告有感

听了肖xx老师的报告，我深深被其幸福体验所感染，不禁想到工作中幸福的点点滴滴。在繁忙的工作中，如何让自己快乐？这是我的感觉。

（一）胸中有梦

教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要争取做到“胸中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。对于有梦想的快乐教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：

教育不是谋生的手段，而是生活本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。

我们中间有许许多多“胸中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己。

（二）身上有情

情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁！一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！

热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。大多数快乐的教师都有热情和激情。我非常热爱我的事业，热爱学生，热爱学校和工作。

幸福的教师身上的情常常表现为：“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”（智利著名女诗人米斯特拉尔语）在教育引领班级学生前进的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。

激情不老，应该是每个快乐老师的重要追求。马克思认为，激情是人们追求自己的目标世界的一种基本力量。一个快乐的教师对教育的激情应该从外在的表象转化为内在的精神气质。

它不随年龄的增长、环境的变化和地位的升降而变化。

（三）手中有书

有位专家曾经指出：“人类的精神史就是一部阅读史。”金庸先生有一句名言：

“只要有书读，做人就幸福。”有人说：对于女性来说，书籍是最好的美容品；对男人来说，书是很酷的名片。

**契诃夫认为，人应该有三个头脑：一个是天生的，一个是书本上的，一个是生活中得。幸福的教师都明白：

只有多读书，才能认清自己，保持头脑清醒，在竞争日益激烈的社会中立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯净，宁静，浪漫，激情……

快乐的老师会爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等到有时间读书。他们想读书；永远不要坐在书房里看书，因为他们知道他们可以在任何地方看书；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不要以为他们读得太晚，因为他们知道只要行动，就会有所收获。

（四）眼中有事

快乐的老师是一个有远见的人，他能从别人想不到的地方思考问题，从别人看不到的地方发现问题。所谓眼中有事，这事是什么？是课堂中学生生命活力的激发，是操场上学生生命的张扬，是寝室中学生生活的多姿多彩，是食堂里学生身体发育过程中的营养，是大自然中长大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。

快乐的老师善于观察事物，发现问题并及时跟进。可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前。

我们应当好好学习并实践英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点：一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈；二是努力营造一个快乐、鼓励的环境氛围，让孩子有自我价值感和成就感；三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。“做好每一件小事”是幸福的教师获得幸福一个基本的条件。

（五）工作有心

一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。

幸福的教师的“心”表现在有一颗认真细致的心。有一位优秀的老师，他的用意是把事情做得彻底。

这个事包括工作和休息。上班时投入，高效；下班时放下，放松。一个幸福的教师的有心还表现在有一颗博大宽容的心，这是因为学生的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎，老师要帮他们完成这一次次的成长，彼此必然会有摩擦、冲突，如果我们没有一颗博大宽容的心，学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心。

因此，教师应该有一颗宽容的心，能够成为孩子们的好老师、好朋友，学会欣赏孩子。在评估孩子时，我们应该能够保持鼓励的趋势，使孩子一直保持自信，激发孩子的学习欲望和兴趣；当孩子们犯错时，他们可以给他们一个台阶，当他们取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；当孩子们有问题时，他们是他们最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子们大胆地表演时，要使自己成为最好的欣赏者。

（六）生活有“色”

一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，清教徒，活着是没有什么意思的；这有点偏离了人的本性，也背离了马克思列宁主义的观点：“不会休息的人就不会工作”。

不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同时，我们也不提倡带病工作。

作为一个人，教书就是享受，我们应该有其他的享受，这就构成了一种完全的幸福。一定要善待自己，对得起自己。要树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。

业余生活中最美好的部分是丰富的文化生活，它能极大地改善人的心理，调节人的情绪。无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调——

闭上眼睛，听**让优美的旋律从全身毛孔慢慢进入我们的心田，这是最好的心理按摩；

看看电视，了解外面的世界

听肖老师报告有感：做一个幸福的教师提要：一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，清教徒

从此，电视剧中的人物，喜怒哀乐；

几盆花，几兜草，拉拉琴，练习书法，看书；

利用寒暑假，彻底放松身心。“智者乐山，仁者乐水”，把工作上的事情暂时抛在脑后，尽情地徜徉在大自然的山山水水之间。

我们一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”这样的境界。

教师心得报告 篇8

在一学期里，本人在学校的工作安排下，担任了__物理教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：

一、教学工作

在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的资料，了解学生的实际状况透过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的物理教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。透过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以"如何培养中学生创造潜力"教学实验专题。

用心进行教学改革。用心参加市教研室、及学校组织的教研活动，透过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。透过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们构成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美潜力，越有创造力。

所以，在中学物理教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，透过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习用心性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

二、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作

抓好第二课堂，实施素质教学。根据本校学生的基础，发掘有物理兴趣、特长的学生组织他们在第二课堂进行培养，并按年龄、基础等状况分为物理兴趣小组初级班和创作班。按实际状况采用不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后，物理水平有了很大的提高。

在学校的支持下建成本校特色的物理，各同行我校学生的物理有着较高的评价。并在精神上支持我们的'做法。并在必须程度上提高了我校的学习氛围。

在这一学期的工作中，透过和同事共同的努力，提高了我校的物理水平，取得必须的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的潜力。寄望于下一学年度为提高我校学生的物理水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力!

教学过程中，我觉得主要是针对以下几方面进行：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

1、重视视基础知识、基本技能的基本方法的反思学会数学的思考。

高中数学的教学目标是让学生学会数学。对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

下面从不同的角度来看：以函数为例从逻辑的角度看，函数概念包含定义域、值域、对应法则等以及单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的函数，这些内容是函数教学的基础，但不是全部。从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其它内容也有联系。方程的根可以作为函数的图象与x轴交点的横坐标;不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合;数列也就是定义在自然数集合上的函数;同样的几何内容也与函数有着密切的联系。

2、学生学数学的自我反思

高中数学与初中数学最大的区别是从实际的算到理论的思。当初中学生第一次走进高中数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸对数学有着自已的认识和感受。教师不能把他们看成“空的容器”，按着自已的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多地把学生头脑中的问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来，使他们感到数学中的问题所在，思路的矫正，以及对数学更深入的理解。

3、教师对教数学的反思。

课堂上学生是主体，教师是主导，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动为主动，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自已的讲解并没有很好地针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味地想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。

教师心得报告 篇9

教师作为一份充满责任与奉献的职业，承载着培养下一代的重任。为了提高教育质量，我们的教育部门提出了“搜老师”计划，通过整合资源，搭建师资平台，为学校提供优秀的教师。作为一名参与了“搜老师”计划的教师，我深切地体会到了这一计划给我们带来的好处和挑战。在这篇文章中，我将分享我在“搜老师”计划中的经历和心得体会。

第一段：引入“搜老师”计划的背景和意义。

“搜老师”计划是教育部门推出的一项重要举措，旨在提高教育质量，加强师资队伍建设。通过整合全国范围内的优秀教师资源，学校得以选择更适合自己的教师，提高教育教学水平，提升学生综合素质。这项计划的实施，对于教育行业的发展以及全社会的进步都具有积极而深远的意义。

第二段：参与“搜老师”计划的经历。

作为一名学校教师，我非常有幸地参与了“搜老师”计划。在参与过程中，我首先与其他教师一起学习了如何招聘优秀的教师。我们利用互联网等现代化工具，收集和整理了全国各地的教师信息，并通过筛选和面试，选定了一批优秀的教师候选人。随后，我和其他教师一起担任了他们的导师，负责指导他们的教学和帮助他们适应新环境。在这个过程中，我结识了许多优秀的教师，从他们身上学到了很多宝贵的经验和教育教学的技巧。

第三段：与优秀教师的合作与交流。

在参与“搜老师”计划的过程中，我与许多优秀教师进行了合作和交流。他们来自各个学科和不同的地区，他们的教学经验丰富，并且有着独特的教育理念和方法。我与他们共同备课、上课、交流心得，互相启发和鼓励。通过这种合作，我深刻体会到了教师团队的力量和合作的重要性。我们相互学习和借鉴，共同进步，为学生提供更好的教育教学服务。

第四段：整合资源的优势与挑战。

通过“搜老师”计划，学校可以整合全国范围的优秀教师资源，选择最适合学校需要的教师。这样做的好处是显而易见的：学校可以引进一些水平更高、经验丰富的教师，提高学校的整体教育质量；同时，这也为教师提供了更多的机会和平台，可以更好地发挥自己的才能。然而，整合资源也有一些挑战：首先，如何确保所选教师在育人理念上与学校保持一致，如何与已有的教师团队和谐共处；其次，如何合理分配和利用这些优秀教师的资源，充分发挥他们的潜力。这些都是需要我们思考和解决的问题。

对于我个人而言，参与“搜老师”计划是一次宝贵的经验。通过与来自不同地区和学科的优秀教师的交流和合作，我不仅学到了很多教学上的技巧和方法，还拓宽了自己的视野，提升了自己的职业素养。与此同时，我也意识到了自己的不足之处，明白了今后的努力方向。对于我个人而言，“搜老师”计划的实施将为我以后的教育教学工作提供更大的支持与帮助。

总结：

“搜老师”计划是一项为了提高教育质量、整合优秀教师资源的重要举措。通过参与该计划，我从中汲取了许多宝贵的经验，提高了自己的专业素养和技能。同时，我也面临着一些挑战和问题，需要在实际操作中加以解决。综上所述，我对“搜老师”计划充满期待，并相信它将为我们的教育事业带来积极的变化。

教师心得报告 篇10

教师是一份充满挑战的职业，面对学生差异化的需求和课程要求，每一个新老师都希望有所作为。为此，他们不断探索行之有效的教学方式和教育理念，积累宝贵的教学经验。今天，我们就来聆听一些新老师的教师心得体会，看看他们在职业人生中积攒了哪些经验和感悟，以及这些经验和感悟对于新生的启迪和指引。

新老师对于教学的认识和理解各不相同，但他们的共同点是不断学习和自我提升，努力探索行之有效的教学方法。比如，新老师赵梦在上岗初期发现自己的课堂教学效果不如意，便通过思路整理和自我反思，不断实验和调整教学策略，最终获得了许多成功。而老师张火钧则强调语文教学应该站在学生角度出发，尊重学生个体差异和学习特点，注重培养学生的自主学习能力和批判思维能力，实现“人人成才”的教育目标。

与传统的教育理念不同，新老师更强调学生个性化的成长和发展，认为教育应该关注学生人格的塑造，注重培养学生的创新能力和合作精神，让学生成为自己的主人。在这个过程中，新老师不仅注重教学内容的实际应用，还更加注重知识和技巧的灵活运用，这样才能更好的推动学生的学习兴趣和学习效果。

为了更好地实现学生个性化教育，新老师应当具备以下素质：第一，耐心与开放，以平和的心态接受学生不同的需求和性格；第二，敏感和想象力，能够及时调整自己的教学策略以满足学生的不同需求和兴趣；第三，创造性，能够创新自己的课堂教学方式和内容，激发学生的学习热情和潜力；第四，良好的沟通能力，能够与学生家长以及同事们进行高效地沟通，共同推进学校教育事业。今后，希望新老师不断完善自己的教育素质，更好地服务学生和社会。

第五段：结尾总结与展望。

教学是一门艺术，需要不断学习和实践。在教育改革和现代化发展的大背景下，新老师应当根据国家的教育政策和市场的需求，不断改进和创新思路，提升自身的教育素养和实际操作技巧，为学生成才做出更大的贡献。我相信，在未来的教育生涯中，新老师将有更多具体的实践成果和感悟，不断拓宽教育视野，不断超越自我，用自己的知识、智慧和实践为学生的成长和未来奠定坚实的基础。

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