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歌唱二小放牛郎教案 篇1

【教学要求】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．学会20个生字，其中田字格上面的一位小英雄，学习他机智勇敢跟敌人作斗争的精神。

【教学重难点、关键】

图文结合，仔细观察，展开想象，理解并背诵课文。

【教学时间】三课时。

【教学设计】

第一课时

【教学目的】

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字。

3．初步理解课文的内容。

【教学准备】

生字卡片、、教学挂图、录音机及磁带。

【教学过程】

一、导入。

1．（放音乐《歌唱二小放牛郎》）同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？

2．板书课题，齐读课题。学习郎。

3．人们为什么要深情歌唱王二小呢？

二、初读。

1．借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。

2．再读课文，画出生字词和小节号。

3．（出示）

dimaifuguanmishunshuaisi

敌人埋伏机关迷失顺从摔死

zhanchouyangtiaotangou

战士报仇传扬挑在枪尖贪玩山沟

yinzhuaquanpingpangpian

隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗

juntang

八路军胸膛

(1)自渎词语。

（２）你在字的音、形、义哪些方面要提醒大家？

字音：

死：读前鼻音。

圈：在这理读tiao,你能用它的两个音分别组词吗？

字形：

死下面的右边是，不是。

抓：右边是：爪而不是瓜。

（３）带读，开火车读，齐读。

４．把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。

５．指名分段读课文，师生共同纠正。

６．还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。

三、初步理解课文内容。

１．通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？

２（出示挂图）王二小为了－－－，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的，换来了战斗的－－－，他是一位抗日小英雄。

３．生交流、讨论。

４．齐读课文。

四．教学生字。

１．分析字形。

通过熟字或熟部件来记忆生字。

２．指导书写。

顺：左边的川写得紧凑些，和右边的页宽窄相等。

战左右位置相等，戈写得略高些。

扬左窄右宽，右边的要一笔写成。

伏、仇、埋：左窄右宽。

３．生描红，师巡视指导。

第一课作业设计

一．看拼音写词。

direnmaifujiguanmilu

()()()()

shuncongmishizhanshichuanyang

()()()()

二、填空。

扬：共（）画，第四画是（）。

死：共（）画，第五画是（）。

三．比一比，组词。

战（）扬（）伏（）迷（）

站（）杨（）浮（）谜（）

四．正确、流利地朗读课文。

第二课时

【教学目的】

1．有感情地朗读课文。

2．图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。

3．教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。

【教具准备】

教学挂图。

【教学过程】

一．复习。

1．抽读生字卡片。

2．听写词语。（复仇顺从迷失战士埋伏）

3．课文主要写了一件什么事？

二．新授。

1．教学第23节。

（1）（出`示图）图上画了什么？

（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3节。

（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第2节。自渎第2节。

（4）你知道了什么？相机理解：扫荡、潜伏、隐藏。

（5）齐声有感情地朗读第2~3节。你觉得王二小是个怎样的孩子？

2．教学第4~5节。

（1）王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第4~5节。

（2）你读懂了什么？

（3）想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？

（4）能从那些地方或那些词语看出敌人的凶残？

（5）（出示挂图）八路军战士在干什么？

（6）有感情地朗读第4~5节。

3．教学第一节。

（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在第吃草，却再也看不见王二小了。

（2）齐声有感情地朗读第1节。

4．教学第6节。

（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？

（2）自渎第6节

（3）你懂了什么？从那些词句中看出来的？

（4）带着怀念的感情齐读第6节。

5．齐读全文。

三．总结。

读完课文，王二小是个怎样的孩子？

第二课时作业设计

一．扩词

机（）（）（）顺（）（）（）

战（）（）（）迷（）（）（）

二、写近义词。

潜伏（）隐藏（）顺从（）复仇（）

二．多音字组词。

挑

三．把这个故事有感情地读给爸爸妈妈听。

歌唱二小放牛郎教案 篇2

师：喜欢听歌吗？

生：喜欢。

师唱。

师：知道唱谁的吗？

生：王二小。

（带学生书空课题。）

读题扎花。

敌人顺从埋伏战士复仇传扬

师：我们的花环扎好了，把它敬献在烈士的墓前。我们已经读了课文，对照拼音读准确，读流利。标上小节号。

（生读）

师：配乐朗读，生边听边想：王二小做了什么事，人们为什么要怀念他？

生：王二小把敌人带进了埋伏圈，自己却牺牲了。

师：出示图片。这就是王二小，大大的眼睛，―――王二小怎么样？

生：很帅。

生：很可爱。

师：后来发生什么事了，快去读读第二自然段。

生：鬼子来扫荡了。

师：扫荡是什么意思？

生：来杀老百姓。

生：鬼子杀藏进雪堆的人。

师：山沟里潜伏着后方机关。隐藏着几千个老乡。后方机关指的是什么？

生：代表八路军战士也在山沟里。

生：就是机关在后面。

师：为了保护前方打伏的部门，如粮食、医疗部门。为了号召人民团结起来，还成立了报社。想一想，如果敌人来了，不但战士保不了，几千老乡也保不住。谁来读一读。

指名读。

师：在这紧要关头，王二小是怎么做的呢？请两个同学读三、四小节。

指名读。

师：板书（埋伏圈）看图，王二小害怕吗？

生：不怕。

师：再看旁边那个长着大板牙的鬼子，手上拿着金表在诱惑他呢？

生：小子，你带我们到山沟里去。我们就把这块手表给你。

生：不怕。

师：鬼子见软的不行，就来硬的。你们看旁边这个满脸横肉的鬼子。会说什么？

生模仿。

师：最后带了吗？

生：带了。

师：王二小怎么想？失去我的性命不要紧，要紧的是后方机关和几千老乡的性命。将计就计，把敌人送进了埋伏圈。他是个怎样的孩子。

生：勇敢的孩子。

生：又聪明又勇敢的孩子的。

师：概括得真准确，老师换个词：机智勇敢。就在他把敌人领进了埋伏圈，鬼子对二小残忍地下了毒手，自己读一读。[

生读。

师：刚刚还是个活生生的孩子，现在被敌人杀了。你心里怎样？

生：我很难过。

师：大家和老师一样难过。谁来读一读这句话。（敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。）师范读。指名读。

师：你们恨鬼子吗？愿意和八路军一起为二小报仇吗？

指名读，自已读。

师：孩子们，让我们把仇恨的子弹射向敌人。

女生读前两句、男生读后两句。齐读。

师：课很快就要结束，王二小用自己的生命掩护了后方机关和几千老乡。老百姓在呼唤王二小，八路军战士们在呼唤王二小，放牛的孩子也在呼唤王二小。苍天在流泪，秋天吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬，每一个老乡都眼含热泪，歌唱二小放牛郞。王二小的故事感动了在场的每一个人，也感动了我们大家。让自己好好地读一读最后一小节。

（生自由地读）

师：全体起立，让我们用深情地朗读来怀念我们的王二小吧。

（生齐读）

师：如今牛儿还在山上吃草，可以二小就再也回不来了。我们再读一读第一小节，自己读一读。

师：正因为有了二小这样的英雄，才有我们今天的生活。让我们在这动人的旋律中结束今天的课。

板书：

后方机关

掩护王二小领敌埋伏圈

几千老乡机智勇敢

歌唱二小放牛郎教案 篇3

教学目标:

知识与技能

1.认读本课的7个生字,会写10个生字.读准多音字挑的读音.

2.正确,流利,有感情地朗读课文.

3.会唱《歌唱二小放牛郎》.

过程与方法

1.读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.

2.学生通过听唱,朗读,想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质.

情感态度与价值观

1.学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易.

2.教育学生热爱小英雄,学习小英雄.

教学重难点:

读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易.

教学媒体:

学生收集抗日战争的资料,观看抗日战争影片.如《小兵张嘎》《小英雄雨来》

教学过程:

师生活动

设计意图

教学随笔

一,音乐激趣 导入新课

师:同学们,昨天我们了解了禁烟英雄林则徐,今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄.有一首歌唱得就是这个12 岁的小英雄,想听这首歌吗 大家仔细听,听后说一说你知道了什么.(教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带.)

学生听歌曲,会唱的同学跟着轻声吟唱.

听过这首歌的同学可以说出歌名,有的同学甚至可以简单的介绍王二小的故事.

利用歌曲一下子将学生带入王二小的生活年代,拉近了同学们与文本之间的距离.

二,初读课文,整体感知

组织学生读文,整体感知文章主要讲了一件什么事.

组织学生读文,整体感知文章主要讲了一件什么事.

培养学生自学生字的能力,特别是学习能在具体语境中辨别读音的能力.

培养学生默读的能力,并能从文中整体感知课文内容的能力.

三,品读课文 升华感情

师:这首歌歌唱了二小,那么人们为什么要歌唱王二小呢 大家认真读书,一定会有很大收获的.

组织学生再读课文,并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子,找出理由.(如果在读文中发现了问题,可以提出来.)

学生自读课文,边读边做出标注.勾画相应语句,并从中感悟.

边读边提出不懂的问题

师:大家学习得很认真,下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧.(并随机提出问题)学生汇报:

1.二小是个机智的孩子.

(1)学生要体会当时情况的危急.老师可以放一段战争影片,也可以讲述相关知识,如后方机关是什么意思.

最主要的是要让学生从文中找到具体说明情况危急的词句.

引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么 想些什么

(2)学生要重点抓住顺从这个词语来体会二小机智.(顺从是听从的意思,但这里的顺从是假装的,这正看出小英雄的机智. )

2.二小是个勇敢无畏的孩子.

引导学生想象当敌人知道上当后,二小与敌人斗争时的场景.

这部分要做好朗读指导.(采用个别读与集体读相结合)

学生重点从挑,摔和含着微笑词句中体会敌人的凶狠和二小宁愿牺牲自己也要救大家的品质.从含着微笑体会小英雄的勇敢无畏.

培养学生不动笔墨不读书的习惯.

让学生从具体语句中去感悟二小的机智.

训练孩子抓住重点词语理解文章的能力.

学生通过想象更进一步体会二小的机智.

学生对当时的背景不太了解,播放影片或老师介绍一下当时背景资料,课内与课外相结合,十分有利于学生体会当时情况危急,衬托出二小的机智勇敢的精神.

学生在读中体会,更加激起学生对英雄的崇敬之情,促进学生情感的发展.

四,课外延伸 知识拓展

师:是呀,同学们已被二小的精神所感动,此时此刻,你最想对二小说些什么.

学生根据自己的感受畅所欲言.

师:下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章.

1.学生自由读.

2.(教师放音乐)学生跟着音乐读.(可以自己单独读,也可以几个人分节读.)

3.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

师:抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多,课下,请同学们通过上网查阅,读书,观看影视,访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料,做好抗日小英雄手册与同学们交流.

充分调动学生的积极性,更提升了文本的内涵.

回归文本整体的读,让学生对文本有一个整体印象.

用读来调动情感,来深化情感.

课外知识的延伸,扩大了学生学习的知识面,丰富了学生的课外知识,能够更充分地了解英雄,受到精神的熏陶与感染.

通过运用各种途径查找资料,学生也能初步掌握课外查找资料的方法.

制作小手册,不仅增强了学生参与活动的积极性,还锻炼了学生的动手能力.让学生把意犹未尽的感情以及被着上感情的文化气息的心灵得以延续,产生的是一种文化熏陶后的惯性.深化主题.

歌唱二小放牛郎教案 篇4

《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗，同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。

一、听唱歌曲，整体感知

板书课题之后即可播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让哀婉动人的歌声拨动学生的心弦，先作感情的铺垫，而后自由朗读课文，便有了整体感知时代氛围和英雄行为的基础。

在此前提下指名朗读第一节，而后教师提出一个问题：放牛的王二小哪儿去了组织学生展开热烈的讨论。学生如能从字里行间感悟到牛儿还在、英雄已逝的悲壮结局，就是一个了不起的发现和创造。在语文教学中培养学生的创造性思维和创新意识，从来就离不开学习语言文字所产生的顿悟。

二、图文结合，想象补充

知英雄事迹，颂英雄精神，应是本文的教学重点。在具体教学中，应通过观图、读文、想象来实现。从第一节学生已知王二小放的牛还在山坡吃草，可他却已牺牲在血染的山冈，永远离开他心爱的牛儿了。那么，二小是怎样牺牲的呢让学生读第二节，看插图，展开想象：九月十六那天早上，当敌人来扫荡的时候，二小在做什么这是课文所没有写明的，作者故意留下空白让读者去感悟。只要仔细观察一下第二幅插图，学生就会开启思维的闸门，创造性地想象出王二小的行动、语言和内心活动，从其动作想象到二小正在山坡一边放牛，一边放哨，从其专注的神情，想象到二小对敌人充满高度的警惕，对乡亲怀有深深的爱。这种通过想象和联想，把文字符号中间的艺术空白转化为立体表象的过程，也是创造性思维发展的过程。

在朗读第三节时，可继续启发学生想象：如果敌人从山口走进山沟，将会有怎样的情况发生(后方机关和几千老乡就会遭殃)敌人抓住二小叫他带路时，他是怎样想、怎样做的结合朗读，观察插图二，学生从他的神情中如能读出他内心的镇静、沉着，读出他表面上假装顺从，实际上却有主张的聪明和智慧，便又是一重大发现和再创。

三、朗读背诵，体验高峰

语文学科的目标在于创造，创造学生精神世界未有的东西。而这惟有通过学生个体的切身体验才能获得。四、五两节是情节和感情发展的高潮，也是最震撼人心的时刻。如何让学生体验感情高峰惟有朗读和背诵。可以是个别读与集体读相结合；可以是教师范背在前，学生仿背在后。个别读：王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。集体读：四下里乒乒乓乓响起了枪声。个别读：敌人才知道受了骗。老师用悲怆的语调读：敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。学生用高昂愤怒的语调读八路军复仇杀敌的句子，形成一股排山倒海之势，尽情倾泻着悲愤之情，感情体验达到高峰，同时，一种新的情愫便在学生的内心世界潜滋暗长。

最后一节是尾声，要读得舒缓、沉重、深情，可采取老师范读、学生跟读，老师范背、学生试背的方法，以体会对英雄的崇敬之情，促进学生情感的发展，丰富学生的精神家园。

歌唱二小放牛郎教案 篇5

①初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。②了解歌曲资料，抒发对二小的敬佩和怀念之情。

①引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

②引导学生用不同的方式(朗liuxue86.诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演，培养其丰富的创作潜力和表现潜力。

2、用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。

二、创设情境，了解时代背景。

2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

1、将歌曲进行分段复习演唱。

2、师生一齐回忆各段的情绪：第一段演唱可‘一般’(指起伏不大)，因为还不明白发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗

第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，但是比第五段要‘弱’一些

1、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。

生讨论：情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。

2、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。

(多媒体展示，七段故事情节能够自由选取观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味。)

3、引导学生选取表现形式。

——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选取小组。

4、小组讨论、创作。

5、表演展示。

五、课堂小结。

观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。

让学生了解抗日战争最后的结果，给学生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生在这堂课中知识的掌握状况，又可了解作品对学生的情感影响。

歌唱二小放牛郎教案 篇6

1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．学会20个生字，其中田字格上面的一位小英雄，学习他机智勇敢跟敌人作斗争的精神。

图文结合，仔细观察，展开想象，理解并背诵课文。

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字。

一、导入。

1．（放音乐《歌唱二小放牛郎》）同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？

2．板书课题，齐读课题。学习“郎”。

3．人们为什么要深情歌唱王二小呢？

二、初读。

1．借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。

di         mai fu          guan mishun              shuai si

zhan       chou          yang        tiao              tan               gou

战士       报仇 传扬 挑在枪尖 贪玩 山沟

yin         zhua         quan         pingpang        pian

(1)自渎词语。

（2）你在字的音、形、义哪些方面要提醒大家？

“圈”：在这理读“tiao",你能用它的两个音分别组词吗？

字形：

“死”下面的右边是“ ”，不是“ ”。

（3）带读，开火车读，齐读。

4．把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。

5．指名分段读课文，师生共同纠正。

6．还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。

三、初步理解课文内容。

1．通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？

2（出示挂图）王二小为了－－－，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的.――――，换来了战斗的－－－，他是一位抗日小英雄。

3．生交流、讨论。

4．齐读课文。

四．教学生字。

1．分析字形。

通过熟字或熟部件来记忆生字。

2．指导书写。

“顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。

“战”左右位置相等，“戈”写得略高些。

“扬”左窄右宽，右边的“ ”要一笔写成。

di   ren       mai  fu       ji  guan       mi  lu

(      )      (       )      (      )      (       )

shun  cong    mi   shi      zhan  shi      chuan  yang

(       )    (        )     (       )      (        )

“死”：共（    ）画，第五画是（     ）。

三．比一比，组词。

战（      ）  扬（     ）  伏（      ）  迷（       ）

站（      ）  杨（     ）  浮（      ）  谜（       ）

1．有感情地朗读课文。

2．图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。

3．教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。

一．复习。

1．抽读生字卡片。

2．听写词语。（复仇   顺从   迷失    战士     埋伏）

3．课文主要写了一件什么事？

二．新授。

1．教学第23节。

（1）（出`示图）图上画了什么？

（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3节。

（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第2节。自渎第2节。

（5）齐声有感情地朗读第2~3节。你觉得王二小是个怎样的孩子？

2．教学第4~5节。

（1） 王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第4~5节。

（2） 你读懂了什么？

（3） 想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？

（4） 能从那些地方或那些词语看出敌人的凶残？

（5） （出示挂图）八路军战士在干什么？

（6） 有感情地朗读第4~5节。

3．教学第一节。

（1） 王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在第吃草，却再也看不见王二小了。

（2） 齐声有感情地朗读第1节。

4．教学第6节。

（1） 乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？

（3） 你懂了什么？从那些词句中看出来的？

（4）  带着怀念的感情齐读第6节。

5．齐读全文。

三．.总结。

机（      ）（      ）（     ）    顺（       ）（       ）（       ）

战（      ）（      ）（     ）    迷（       ）（       ）（       ）

二、写近义词。

潜伏（       ）隐藏（      ）顺从（      ）复仇（     ）

1． 能背诵课文。

歌唱二小放牛郎教案 篇7

教学目标

1、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

教学重点、难点

1、根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。

2、集体协作完成歌曲的表演唱。

教学准备

1、多媒体教学设备、CAI课件。

2、旋律卡片、道具。

教学过程：

一、情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？

生：……

师：你们了解红缨枪、红军帽吗？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲学习

将歌曲进行分段处理。

第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

2、说一说

3、学一学

（1） 模仿演唱。

（2） 学唱歌谱。

4、唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。

背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2、歌曲学习

（1） 说情节：

（2） 身势创作，激发情绪

3、歌曲表演

（1） 表演设计：学生分组讨论，填写表演表，安排演员角色；教师巡回指导。

（2） 表演故事

4、唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第四段。

第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发情感

3、唱一唱

第六段：怀念二小

1、朗诵动情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

五、缅怀英烈，结束全课

教学后记：

通过本课的学习，学生学会了歌曲、表演了歌曲，提升了音乐素养，同时也受到了思想洗礼，效果较好。但有些学生喜欢将速度加快，以后还要多练习。

歌唱二小放牛郎教案 篇8

本文以诗歌的形式出现，讲述了英雄王二小把敌人引进八路军的埋伏圈，自己英勇献身的事迹，赞颂了二小不怕牺牲、英勇斗争的精神。

须老师在教学时以歌曲导入，引出课题，然后指导学生初读课文，最后指导学生书写生字，教学过程比较清晰。在本课的教学中，以下两点值得肯定：一、关注兴趣，让学生乐学。

兴趣是最好的老师。教师能抓住低年级学生的好动、注意力易分散等特点，运用多种方法来组织教学，来激发学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性。如新课开始，教师就播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，音乐具有很强的感染力，学生随着音乐的起伏忽而紧张，忽而悲痛，学生沉浸在故事情节中。这样的利用现代化教学手段辅助教学的内容，不单纯是为了引起学生学习的兴趣，同时也使学生对课文内容有了大概印象。

二、识字教学，活中见实。

低年级，识字教学是个重点。在本课教学中，教师比较扎实地和学生进行训练。初读课文提出明确要求把字音读准，然后出示词语，通过多形式的朗读强化字音。同时结合多音字教学挑，让学生从词义上来区分，进行组词；指导写字时，根据不同生字的特点进行教学，如：死，让学生说出反义词，等等。既体现了灵活性，有体现了扎实性。

当然，在这堂课中，也存在着值得商榷的地方，主要有以下两点。

1．这是二年级的课，在初读课文时，依然要体现扎实。学生读词语后，让学生送回句子中再读读，每一次的朗读，老师都要提出具体的要求，如：难读的句子、读的不连贯的地方要多读几遍。这样学生经历了反复的练习，就能读得比较流畅了。既要让学生读通课文，同时也要让学生初步了解故事大意。

在检查学生生字、新词掌握情况时，可适当理解部分词语。如抓，学生联系生活很容易理解，可让学生动作演示，从而体会得人的凶狠。

2．在内容的安排上，这一课时似乎少了点，可以学习故事的发生这部分内容，使整课的安排更为合理些。

歌唱二小放牛郎教案 篇9

1、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能用心参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

1、根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。

1、多媒体教学设备、CAI课件。

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，这天我们的教室与平时有什么不一样吗？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

（1）模仿演唱。

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的`音乐中谈我们来听听他的同伴怎样说的。

全班一齐演唱歌曲第二、三段。

师：二小被敌人抓住了，状况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎样做呢？

（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员主角；教师巡回指导。

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

教学后记：

透过本课的学习，学生学会了歌曲、表演了歌曲，提升了音乐素养，同时也受到了思想洗礼，效果较好。但有些学生喜欢将速度加快，以后还要多练习。

歌唱二小放牛郎教案 篇10

1、了解抗日战争的重大事件，了解中国人民的奋勇抗战的献身精神，教育学生不忘国耻，继承革命先烈的光荣传统，振兴中华。

2、了解抗日小英雄王二小的事迹，学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

1、播放音乐《我的家在松花江上》。

2、主持人：《我的家在松花江上》这首歌讲的是：1931年9月18日夜，日本帝国主义发动了九.一八事变。由于蒋介石的不抵抗主义，东北军放弃了有组织的抵抗，日军只用4个月零18天，就占领了东北全境，东北的父老乡亲四处流浪。从此，中华民族面临一场巨大的灾难。但是，中国人民爱祖国，爱家乡，1937年7月7日芦沟桥一声枪响，奋起了八年抗战。下面，我们请孔乐易同学讲述抗日小英雄王二小的故事。

3、孔乐易：（王二小的故事）1942年10月25日（农历九月十六）早晨，13岁的王二小正在当地老乡称狼牙沟门的外崖山坡上放牛，忽然看见一队鬼子进山来扫荡，鬼子兵有好几十人，正从狼牙口向范庄旺村走来。那边的'山沟里隐蔽着八路军的后方机关，还有不少乡亲们，万一鬼子摸进那条山沟，不仅八路军的后方机关受损失，乡亲们也将在劫难逃。可是这时候跑回去报告已经来不及了。 这时二小忽然想起来，为了粉碎鬼子这次进攻，涞源抗日政府已将20多名伤员和粮食转移到阜平去了，为了保护后方机关和群众，骑兵连就埋伏在石湖旮旯的石岭子上。二小冷静地想了想，他要把鬼子引进我们的埋伏圈，让八路军打他们个措手不及！打定主意之后，二小故意暴露了自己的目标，正在山谷里瞎撞的鬼子兵一见到二小，连忙把他从山坡上抓来问路。二小机智地和鬼子周旋，骗取了他们的信任在前边带路。从狼牙沟门往东走是范庄旺村，王二小带着鬼子从西北沟钻了进去，引向八路军埋伏的石湖旮旯。这是一条死路，翻过巨石就到了路的尽头，一挂瀑布从山崖上落下。六十年前这两旁的坡顶上就埋伏着我们的部队，监视着脚下山谷里的动静。 二小带着鬼子走到了这里，四下里却出奇地安静，没有一点风吹草动，难道我们的人马没有发现？二小心中着急起来，眼看着鬼子全部进了山谷，再不打就来不及了！其实，他们一进山谷就被我们埋伏的人马发现了，而且一下子就明白了二小的用心。可是这样一来却让我们的部队左右为难了，一时不敢下手。这时候，二小向着两旁的山头高喊了起来…… 鬼子一下傻了眼，直到此时才知道上了当。二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。与此同时，山头上的部队枪炮声四起，前后没有一袋烟的工夫，就全歼了这股敌人。 战斗刚结束，战士跑到巨石前抢救王二小。当时王二小还活着，还有两名八路军战士也受了重伤，部队将他们护送到刘家庄，终因伤势过重，三人先后与世长辞，永远长眠在了刘家庄的深山老峪里。

4、主持人：抗日的英雄永垂不朽，抗日的事迹震撼山河。下面请听《歌唱二小放牛郎》（播放歌曲）。

5、班主任教唱《歌唱二小放牛郎》。

6、齐唱《歌唱二小放牛郎》，电子琴伴奏。

三、班主任讲话：同学们，我们今天的主题班会开得非常成功。60年前的抗日战争，是我们中华民族生死存亡的大决战，也是中华民族走向复兴的起点。在这历史的大决战中，我们中华民族团结抗战，八路军首战平型关、奇袭阳明堡机场、血战昆仑关、大战台儿庄……中华民族不可侮！同学们，我们要不忘国耻，缅怀抗日英雄，继承先烈的遗志，刻苦学习，为振兴中华而努力读书！

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