【#范文大全# #小班测量教案3篇#】栏目小编精心收集整理了“小班测量教案”的相关资料下面是详细内容。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。优秀的教案需要教师多方位思考。请您继续关注我们的网站我们将不断更新更多内容！

小班测量教案 篇1

今天小鱼哥哥和大家一起聊一下，如何让小班小朋友认识测量工具并测量长短。

课程目标：

1，认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。

2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。

3，小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。

课程准备：

1，测量工具准备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。

2，事先把小朋友按人均数分好组。

课程开始：

1，老师引导小朋友们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我认识的概念入手。再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件，看到底是长的还是短的。

2，老师把工具分发给每一组小朋友，老师在台上先事先给小朋友们示范一下，(教案出自：教案网)测量一根绳子的长度，让小朋友们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。

3，孩子们开始用手中的工具测量物件，并把测量的结果告诉老师。

4，老师若是发现孩子的测量方法有错，则需要及时更正并指导。

5，对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则给予大声的夸奖。

6，测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示范。

课程结束：

小朋友们是不是已经掌握了测量的方法，那么以后会不会测量东西的长短呢?还有小朋友们的表现都特别棒，(教案出自：教案网)老师也希望小朋友回家后，可以用家里的测量工具和爸爸妈妈一起做这个测量的游戏，好不好?

课程总结：

通过测量课程，不仅让小朋友们掌握了测量的工具，而且也学会了测量的方法，对于小朋友们培养数学兴趣是有极大帮助的。(

小班测量教案 篇2

小班的孩子，就如一张白纸，你要很负责任地画出最美的画来。孩子们对你所传授的知识都是被动的接受。所以，幼儿园小班的老师，应该必须从内心出发，尽职尽责。

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课程目标：

1，认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。

2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。

3，小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。

课程准备：

1，测量工具准备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。

2，事先把小朋友按人均数分好组。

课程开始：

1，老师引导小朋友们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我认识的概念入手。再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件，看到底是长的还是短的。

2，老师把工具分发给每一组小朋友，老师在台上先事先给小朋友们示范一下，测量一根绳子的长度，让小朋友们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。

3，孩子们开始用手中的工具测量物件，并把测量的结果告诉老师。

4，老师若是发现孩子的测量方法有错，则需要及时更正并指导。

5，对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则给予大声的夸奖。

6，测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示范。

课程结束：

小朋友们是不是已经掌握了测量的方法，那么以后会不会测量东西的长短呢?还有小朋友们的表现都特别棒，老师也希望小朋友回家后，可以用家里的测量工具和爸爸妈妈一起做这个测量的游戏，好不好?

课程总结：

通过测量课程，不仅让小朋友们掌握了测量的工具，而且也学会了测量的方法，对于小朋友们培养数学兴趣是有极大帮助的。

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小班测量教案 篇3

测量是数学中非常重要的一个概念，也是日常生活中不可或缺的技能。在小学阶段，可以通过一系列有趣的活动和游戏，帮助孩子们掌握测量的基本概念和技巧。本篇文章将详细介绍一堂小班测量课的教学内容和活动设计，让孩子们在实践中感受测量的乐趣。

一、教学目标：

1. 理解测量的基本概念，如长度、重量和容积等；

2. 掌握使用测量工具，如尺子、天平和量杯等的方法；

3. 通过活动和游戏，提高孩子们的测量技能和思维能力。

二、教学过程：

1. 导入活动：用游戏猜测长度

在教学开始前，教师可以选择一些日常生活中常见的物品，如铅笔、书、橡皮等，让孩子们猜测它们的长度。然后，通过使用尺子一一测量，对比猜测结果。

2. 概念讲解：引入长度、重量和容积

在导入活动后，教师可以引入测量的三个基本概念：长度、重量和容积。通过示例和图片的展示，让孩子们理解并感受这些概念的含义和应用。

3. 游戏环节：找出最长的铅笔

教师准备一些不同长度的铅笔，将它们放在桌上供孩子们观察。然后，让孩子们使用尺子将这些铅笔逐个测量，并找出最长的那支铅笔。通过这个游戏，让孩子们在实际操作中掌握测量长度的方法和技巧。

4. 教学指导：尺子的使用方法

在游戏环节结束后，教师可以向孩子们详细介绍尺子的使用方法和注意事项。让孩子们亲自动手操作，测量一些日常生活中的物品，并记录下测量结果。

5. 实践活动：拼图比重量

为了让孩子们学会使用天平进行测量，教师可以准备一些拼图块，让孩子们按照颜色、形状等特征进行分类。然后，让孩子们使用天平逐个比较拼图块的重量，将较重的放在一边，较轻的放在另一边。通过这个活动，让孩子们理解和掌握测量重量的方法和技巧。

6. 小结复习：课堂问答

在教学结束前，教师可以设计一些与测量相关的问题，让孩子们进行回答。通过课堂问答的形式，对本节课的知识点进行总结和复习，巩固孩子们的学习成果。

三、教学评价：

1. 观察法：教师通过观察孩子们在实践活动中的表现和操作方法，评价孩子们对测量的掌握程度和技能水平。

2. 问答法：教师在课堂问答中，通过对孩子们的回答的评价，判断他们对测量相关知识的理解和记忆情况。

通过本堂课的教学活动和游戏设计，孩子们在实践中掌握了测量的基本概念和技巧。他们学会了使用尺子、天平等测量工具，提高了自己的测量技能。这堂测量课不仅激发了孩子们的兴趣，也培养了他们的观察能力和思维能力。希望孩子们通过这样有趣的学习方式，喜欢上数学，喜欢上测量！

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方案高层房建测量精选3篇

活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，为了确保工作或事情能够顺利进行。提前安排一份方案是非常有必要的，您对动笔写方案也充满了兴趣吧？精选文章“方案高层房建测量”将为您展示更多有关知识和见解，还请多多关注我们网站！

方案高层房建测量 篇1

一、工程概况

（略）

二、编制依据

（一）《工程测量规范》（GB50026—93）；

（二）《建筑工程施工测量规程》（DBJ01-21-95）；

（三）《建筑安装工程资料管理规程》（DBJ01-51-20XX）；

（四）《建设工程监理规程》（DBJ01-41-20XX）；

（五）《国家一、二等水准测量规范》GB12897—91；

（六）设计图纸。

根据以上规范、规程关于混凝土结构的工程设计施工验收对施工精度的有关要求，本着“技术先进，确保质量”的原则，制定本施工测量方案，确保圆满完成本工程的施工测量任务。

三、测量准备

施工测量准备工作是保证施工测量全过程顺利进行的重要环节，包括图纸的审核，测量定位依据点的交接与校核，测量仪器的检定与校核，测量方案的编制与数据准备，施工场地测量等；

1.检查各专业图的平面位置标高是否有矛盾，预留洞口是否有冲突，发现问题及时向有关人员反映，以便及时纠正。

2.对所有进场的仪器设备及人员进行初步调配；

3.复印预定人员的上岗证书，由总工程师组织进行技术交底。

4.根据图纸条件及工程内部结构特征确定轴线控制网形式。

四、场区平面控制网的测设

（一）场区平面控制网布设原则及要求

1.平面控制应先从整体考虑，遵循先整体、后局部，高精度控制低精度的原则。

2.轴线控制网的布设根据总平面图、基础结构平面图等进行布设。

3.控制点应选在通视条件良好、安全、易保护的地点。

4.控制桩位必须用混凝土保护，需要时用钢管进行围护，涂上红油漆作好警示标识；

（二）平面控制网的布设

测量人员接到业主提供的北京市测绘设计研究院的场区控制点测量成果后，使用2″级拓普康电子全站仪对控制点进行校测，复测结果证明基准控制点符合相关规范要求后方可使用。然后根据控制点7、8、K1、K2测设二级建筑物平面控制网的各控制桩位(数字轴1、3、6、8、11、14；字母轴A、D、G、K、N、R、T)。控制网示意图如下：

平面控制网的精度技术指标规定如下：

等级测角中误差（mβ）边长相对中误差（k）

二级±12″1/15000

五、高程控制网的建立

（一）高程控制网的布设

1.为保证建筑物竖向施工的精度要求，在场区内应至少布设三个水准控制点，建立高程控制网。在本工程的四周拟布设三个高程控制点；

2.水准点应布设在通视良好的位置，距离基坑边线不小于15米；

3.高程控制网的精度，不低于三等水准网的精度；

4.高程控制网的建立是根据甲方提供的场区水准基点BM1、BM2、BM3，测设一条三等附合水准路线，联测出场区所布设施工水准控制点高程，经平差计算后的结果作为本工程的高程控制网。高程控制网位置示意如图：

（二）高程控制网的等级及观测技术要求

1.高程控制网的等级为三等，水准测量技术要求如下表：

等级高差全中误差(mm/km)仪器型号水准尺与已知点联测次数附合或闭合环线次数平地闭合差(mm)

三等±6DS1DS3铟瓦双面往返各一次往返各一次12

注：L为往返测段附合水准路线长度(km)

2.水准观测主要技术指标见下表：

等级视线长度（m）前后视距差(m)前后视距累积差(m)视线高度(m)基、辅分划读数较差（mm）基辅分划测高差之差（mm）

三等≤75≤2≤5≥0.32.03.0

六、±0.000以下施工测量

（一）轴线控制桩的校测

1.在建筑物基础施工过程中，对轴线控制桩每月复测一次，以防桩位位移，影响到正常施工及工程施测的精度要求。

2.校测仪器采用测量精度2”级、测距精度2mm+3ppm的全站仪。

（二）平面放样测量

1、开挖线放样。首先根据轴线控制桩投测出控制轴线，然后根据开挖线与控制轴线的尺寸关系放样出开挖线，并撒出白灰线作为标志。当基槽开挖到接近槽底设计标高时，用经纬仪根据轴线控制桩投测出基槽边线和集水坑开挖边线，并撒出白灰线指导开挖。

2、轴线投测。基础底板混凝土浇筑并凝固后，根据基坑边上的轴线控制桩，将J2经纬仪架设在控制桩位上，经对中、整平后、后视同轴对面方向桩，将控制轴线投测到作业面上。然后以控制轴线为基准，以设计图纸为依据，放样出其他轴线和柱边线、洞口边线等细部线。细部放样示例：

3、当每一层平面或每一施工段测量放线完后，必须进行自检，自检合格后及时填写楼层放线记录表并报监理验线，以便能及时进行下道工序。

4、验线时，允许偏差如下：

主轴线间距允许偏差（mm）

L≤30m±5

30m60mL>90m±20

5、支立模板时的测量控制

1）中心线及标高的测设

根据轴线控制点将中心线测设在靠近墙体底部的楼层平面上，并在露出的钢筋上抄测出楼层+500mm或+1000mm标高线，控制模板平面位置及高度。

2）模板垂直度检测

模板支立好后，吊线坠校核模板的垂直度，检查线坠与轴线间距离，来校核模板的位置。

（三）±0.00以下结构施工中的标高控制

1、高程控制点的联测。在向基坑内引测标高时，首先联测高程控制网点。经联测确认无误后，方可向基坑内引测所需的标高。

2、基坑标高基准点的引测方法：悬吊钢尺法。以现场高程控制点为依据，采用S3水准仪以中丝读数法往基坑测设附合水准路线，将高程引测到基坑施工面上。标高基准点用红油漆标注在基坑侧面上，并标明数据。

3、土方开挖标高控制。在土方开挖即将挖到设计底标高时，测量人员要对开挖深度进行实时测量，即以引测到基坑的标高基准点为依据，用S3水准仪抄测出挖土标高，并撒出白灰点指导清土人员按标高清土。

4、施工标高点的测设。施工标高点的测设是以引测到基坑的标高基准点为依据，采用水准仪以中丝读数法进行。施工标高点测设在柱立筋上，并用红油漆作好标记。

5、标高抄测的精度应控制在允许范围内，如下表所示：

高度H允许偏差（mm）

每层±3mm

H

30m60m90m七、±0.00以上施工测量

（一）平面控制测量

本工程各建筑物±0.00以上的轴线控制采用激光铅直仪竖向投测法进行传递。

1、平面控制网的布设

1）内控点布设

平面内控点的布设，要根据施工流水段的划分进行，每一流水段至少布设3个点，作为该流水段的测量控制点。内控点布置示意图（以D座公寓为例）如下：

2）埋件的埋设

内控点所在平面层楼板相应位置上需预先埋设铁件并与楼板钢筋焊接牢固。以后在各层施工浇筑混凝土顶板时，在垂直对应控制点位置上预留出f150mm孔洞，以便轴线向上投测。

3）预埋件作法

预埋铁件由100×100×8mm厚钢板制作而成，在钢板下面焊接F12钢筋，且与底板焊接浇筑。

预埋件示意图

4）控制点的测设

待预埋件埋设完毕后，将内控点所在纵横轴线分别投测到预埋铁件上，并用TOpCON601全站仪进行测角、测边校核，精度合格后作为平面控制依据。内控网的精度不低于轴线控制网的精度。内控点如下图：

5）激光接收靶

激光接收靶由300×300×5mm厚有机玻璃制作而成，接收靶上由不同半径的同心圆及正交坐标线组成。

接收靶示意图

2、内控点竖向投测

1）仪器简介

在进行内控点的竖向传递时，采用仪器为瑞士徕卡仪器公司的LeicaZL型激光铅直仪。该仪器精度高，向上投测精度1/200000。在我公司承建的上海国际金融中心工程钢结构的施工测量工作中采用该仪器进行内控点的竖向投测，取得了良好的效果。

LeicaZL型激光铅直仪

2）内控点竖向投测

在内控点上架设好激光铅直仪，打开电源发射激光，在铅直仪度盘0°、90°、180°、270°四个位置向上投测，作业层测量人员用激光接收靶接收并取四点中点作为轴线控制点。如下图所示：

轴线竖向投测示意图

3、轴线竖向投测的允许误差：

项目允许误差(mm)

每层3

高度（H）H￡30m5

30m60m90m4、作业层轴线、细部线放样

1）轴线控制点投测到施工层后，将经纬仪分别置于各点上，检查相邻点间夹角是否为90°，然后用检定过的50M钢尺校测每相邻两点间水平距离，检查控制点是否投测正确。控制点投测正确后依据控制点与轴线的尺寸关系放样出轴线。轴线测放完毕并自检合格后，以轴线为依据，依图纸设计尺寸放样出柱边线、洞口边线等细部线；

2）圆弧柱测量：圆弧柱中心线的控制采用CAD图解法测量放样，在电脑上使用CAD标注功能将圆弧控制线与横、纵轴关系尺寸数据标出，测量人员根据数据放样圆弧及圆柱控制线。

（二）高程的传递

1、首先从高程控制点将高程引测到首层便于向上竖直量尺处（如主舞台周围墙立面），校核合格后作为起始标高线，并弹出墨线，用红油漆标明高程数据。

2、标高的竖向传递，用钢尺从首层起始标高线竖直量取。钢尺需加拉力、尺长、温度三差改正。

3、施工层抄平之前，应先校测首层传递上来的三个标高点，当较差小于3mm时，取其平均高程引测水平线。抄平时，应尽量将水准仪安置在测点范围的中心位置。

4、标高竖向传递的允许误差如下表：

项目允许误差(mm)

每层±3

高度（H）H￡30m±5

30m60m90m

方案高层房建测量 篇2

1.编制依据

2.工程概况

2.1总体概况(略)

2.2.建筑概况

2.2.1、本项目为2栋23层软件研发楼及一栋6层职工培训公寓，总建筑面积约89790平方米。

2.2.2、结构形式：现浇剪力墙结构、地下车库为抗浮板、独立柱框架结构，四周为现浇混凝土挡土墙。

2.2.3、建筑层数：地下一层，地上6-23层。

2.2.4、建筑高度：23.40-99.45米。

2.3人员准备：成立施工测量组，由技术、质检、测量人员组成，对本工程的施工测量工作统一协调管理。本工程配专业测量员3人，进行直接的测量放线工作。

2.4仪器准备：

2.5材料准备：小型材料主要有（计算器、拉力器、太阳伞、线车子、墨斗、接收靶、线坠、钢板尺、钢针、文件柜、对讲机、大锤、手锤、射钉、防盗柜、铁锹等）

2.6技术准备：

2.6.1校核图纸：

2.6.1.1新建建筑物与周围建筑物、道路、等设计是否合理、间距是否遮挡。

2.6.1.2定位依据和定位条件是否合理充分。

2.6.1.3建筑物用地红线及建筑物本身的坐标、角度、间距是否正确。

2.6.1.4对照建筑、结构、水电、暖通、弱电等图纸，查对建筑轴线、剪力墙、柱、梁、门、窗洞口等尺寸与结构尺寸及标高是否对应。

2.6.1.5平、立、剖面图及节点大样图、门、窗表的几何尺寸与总图是否对应。

2.6.1.6对进场的测量仪器设备进行计量检定,确保器具在受控状态下使用

2.6.2校核红线桩、水准点：

2.6.2.1对测绘院给的起始依据进行计算校核和测量校核，校测时，用全占仪选择较长边为起始边，复测起始依据的边长和方位角。

2.6.2.2复测起始依据成果合格后，做建筑物二级控制网。

3.施测方法及技术要求

3.1平面控制网的测设

3.1.1控制网的布设，从便于施测的角度出发，重新建立两级控制，第一级控制网作为各建筑物整体控制的依据，它是根据场地条件设定的非矩形控制网，设在变形区以外（施工场地边界外部）；第二级为处在变形区的与建筑物矩形主轴线平行的矩形控制网，是各个建筑物细部测量的控制依据，平面网布置见平面网控制示意图。

3.1.2控制网的测设方法，控制网是根据设计意图和测绘规划定位桩，选取精度较好的、主要的、关键点位作为测控的起始依据。用经纬仪坐标测量（或导线测量）的方法进行测设。

3.1.3控制网的精度要求：测角±10\",量距1/20000。

3.2高程控制测量

3.2.1高程控制点布设：规划局的已知BM高程，将高程引测到现场内的临时高程控制点。现场临时高程控制点布设在现场四角。

3.2.2高程控制点的引测方法采用附和测法，由已知高程点的高程依次引测到现场临时高程控制点上，然后再闭合到另一已知高程点。

3.2.3水准测量的精度：或±6n，(n-站数)。

3.3控制桩点的设定与保护

3.3.1凡需要在施工阶段予以保留的控制桩水准点，均为ф20钢筋上刻+字线（高程点为园头），钢筋桩的埋深不小于50cm,钢筋桩周围设R＞20cm的砼予以保护，钢筋桩头高出砼面的高度不大于3cm。

3.3.2控制桩点四周设钢管围栏，并设有醒目的标识。

3.3.3桩点附近不得堆压材料，防止控制桩被碾轧扰动。

3.4轴线的传递

3.4.1±0.00以下施测时，采用经纬方向线法，或正倒镜挑直线的方法，将控制轴线投设到待测层，进行闭合调整后，方可进行细部测量。

3.4.2±0.00以上施测时，楼层上部结构轴线垂直控制，采用内控点传递法。根据工程现状，本工程地上部分主要是培训公寓楼、1#研发楼、2#研发楼3部分。将以上每栋楼分别设3个轴线内控点（纵横主控轴交叉点）。

3.4.3浇筑地下室顶板混凝土过程中，按照控制点预埋100×100×3mm铁板。首层楼面放线，依据主轴控制线进行施测，铁板上用钢针划出纵、横轴交叉线，并将交叉点处钻出2mm小孔作为标志。

3.4.4上部楼层结构相同的部位留200×200的放线洞口以便进行竖向轴线投测。预留洞不得偏位，且不能被掩盖，保证上下通视。

3.4.5首层楼面的轴网须认真校核，经复核验收方可向上投测。

3.4.6首层楼面基点铁件上不得堆放料具，顶板排架避开铁件，确保可以架设仪器。

3.4.7平面控制网根据结构平面确定，尽量避开墙肢，保证通视。

3.4.8平面控制网布设原则：先定主控轴，再进行轴网加密。控制轴线满足下列条件：建筑物外轮廓线、施工段分界轴线、楼梯间电梯间两侧轴线。

3.4.9.轴线竖向传递的精度：2mm/层，10mm/总高。

3.5高程的竖向传递

3.5.1±0.00以下高程传递采用钢尺+水准仪的方法进行。

3.5.2±0.00以上高程传递以首层的标准点位，沿建筑物的大角用钢尺铅直向上传递。每个施测面至少由两个点同时向上传递，在对传递到测层的两个高程校核调整后方可使用。

3.5.3高程传递的精度：±2mm/层，±10mm/总高。

3.6工程重点部位的测量控制方法

3.6.1建筑物大角铅直度的控制首层墙体施工完成后，分别在距大角两侧30cm处外墙上，各弹出一条竖直线，并涂上两个红色三角标记，作为上层墙支模板的控制线。上层墙体支模板时，以此30cm线校准模板边缘位置，以保证墙角与下一层墙角在同一铅直线上。以此层层传递,从而保证建筑物大角的垂直度。

3.6.2墙、柱施工精度测量控制方法为了保证剪力墙、隔墙和柱子的位置正确以及后续装饰施工的及时插入，放线时首先根据轴线放测出墙、柱位置，弹出墙柱边线，然后放测出墙柱30cm的控制线，并和轴线一样标记红三角，每个房间内每条轴线红三角的个数不少于两个。在该层墙、柱施工完后要及时将控制线投测到墙、柱面上，以便用于检查钢筋和墙体偏差情况,以及满足装饰施工测量的需要。

3.6.3门、窗洞口测量控制方法结构施工中，每层墙体完成后，用经纬仪投测出洞口的竖向中心线及洞口，两边线横向控制线用钢尺传递，并弹在墙体上。室内门窗洞口的竖直控制线由轴线关系弹出，门窗洞口水平控制根据标高控制线由钢尺传递弹出。以此检查门、窗洞口的施工精度。

3.6.4电梯井施工测量控制方法在结构施工中，在电梯井底以控制轴线为准弹测出井筒300cm控制线和电梯井中心线，并用红三角标识。在后续的施工中，每层都要根据控制轴线放出电梯井中心线，并投测到侧面上用红三角标识。

3.7变形监测此项工作由总包委托有资质的测量单位承担此项工作，自基础底板施工开始，工程竣工沉降稳定结束，对建筑物自身的沉降变形进行周期监测。

3.8沉降观测：

3.8.1沉降观测点的布设要求：

3.8.1.1根据就近的城市水准点作为基准点引测，如果就近无城市水准点时，可自行埋设水准点。

3.8.1.2室外观测点设置：本次设计图纸对每栋建筑物的沉降观测点设置位置有具体要求，施工中严格按照设计图纸要求设置沉降观测点。

3.8.1.3沉降观测水准点高程测定，采用Ⅱ等水准测量的方法测定。往返测误差不得超过±1mmn)(（n为测站数），或±4)(L(L为公里数)。如沉降观测水准点与永久水准点的距离超过20XXm，则不必引测绝对标高，而采用假设高程。

3.8.1.4观测点的形式：为保证水准点不易被损坏，将采用埋设如图形式的水准点，来达到要求，详见下图。如沉降观测水准点与永久水准点的距离超过20XXm，则不必引测绝对标高，而采用假设高程。

3.8.2、沉降观测的方法及一般要求

3.8.2.1、本工程沉降观测在主体施工期间，每施工一层结构观测一次，装饰施工期间，每月观测两次。地下室回填土施工完成后加测一次。

3.8.2.2、工程竣工交验后第一年每月观测一次，第二年以后每两月观测一次，第三年以后每半年观测一次，直到沉降稳定为止。

3.8.2.3、沉降观测应固定人员、固定水准仪及水准尺并使用固定的水准点，每次观测完成必需整理成果资料。

3.8.2.4、每个沉降观测点首次高程，应在同期进行两次观测后决定。

3.8.2.5、每次观测路线应闭合于水准点上。测量成果及精度要求测量基准点是上部结构定位放线的依据，因此各基准点必须精确投设，用J2-JD激光经纬仪，2个测回较差应≤2mm，并取中数作为控制值；各控制基准点投出后，应根据图形关系检查角度、距离和方向等相互关系。各测量控制基线偏差不大于2mm，距离误差1/15000；角度观测，用J2-JD激光经纬仪，每个角2测回，其误差不大于±9〞～15〞。

3.9细部放线

3，9.1楼层放线施测流程：投设控制点到待测面→测设主控制线→测设控制线与轴线或次级控制线的交点→测设细部轴线或相应控制线→测设结构墙柱外廓等细部线→验线。

3.9.2细部放线按常规方法进行，精度要求详见DBJ-01-21-95中的相关要求。

3.10.施工允许偏差

3.10.1.轴线水平测量允许偏差：层间竖向测量偏差不超过3mm,建筑全高竖向测量偏差不应超过3H1000,且不应大于：30m＜H≤60m±10mm,90m＜H≤120m±20mm。

3.10.2.标高测量允许偏差：层间标高测量偏差不应超过±3mm，建筑全高（H）测量偏差不应超过3H1000，且不应大于:30m＜H≤60m±10mm,90m＜H≤120m±20mm。

3.11验线制度验线工作可分为三个等级：

3.11.1工地验线员负责整个施工测量全过程的验线工作，验线人员应具备独立验线的能力，验线的精度要符合要求。

3.11.2监理验线的部位应是最关键环节和最薄弱点，验线工作应独立和放线工作不相干。

3.11.3基础施工至±0.00、结构封顶、竣工交付三个环节时，须申报规划局测绘院复验。

3.12记录要求

3.12..1每一次的测量成果都要及时整理、编目、归档使整个测量工作具有可追塑性。

3.12..2记录要做到原始真实、数字正确、步骤详细、图表清楚、表格规范、字体工整、内容完整。

3.12..3所有归档的测量资料要保证内容正确、签字齐全有效。

4.其它要求

4.1管理要求

4.1.1施工测量的质量对工程交验及落实工程的质量目标起到至关重要的作用，因此，必须将施工测量与各施工工序统一协调管理。

4.1.2在施测过程中，充分运用信息化管理，在设计图纸校核、测设数据计算、外业观测、精度评定、成果管理等各个环节，采用先进的电子仪器与计算机设备提升管理水平，以数字化测量取代传统的测量手段，解决工程中的技术难题。

4.1.3建立一套完善的质量保证体系，对于每一项测量成果，在使用前均应有严格的自检、互检、质量验线程序，确保测量成果合格率100%。

4.1.4对于各分包单位的测量放线质量，要严格控制，加强管理，以抽测验收的结果掌握其施工质量，以保证测量工作的全过程处于受控状态。

4.1.5制定测量仪器使用保管制度，做到专人专用，熟练掌握仪器性能，正确设置电子仪器的技术参数，定期进行自检校准，以保证测量成果的准确可靠。4.1.6测量技术资料设专人管理，按成都市有关资料管理规程分类存档，及时提交。

4.1.7测量人员要认真领会设计意图，并对施工图中的放样数据进行全面的校核，确认无误后方可施测。

4.1.8测量人员根据施工组织设计，分别编制各阶段的施工测量方案，并经有关部门审批通过后，由技术部门组织实施。

4.2仪器的保管与防护

4.2.1仪器在使用过程中，测量人员一定要坚守岗位，不得擅自离开，避免仪器受振，倾倒或碰撞，雨天和烈日下仪器要打伞。

4.2.2测量仪器必须由专人保管，责任到人，存放要有保险柜或铁皮柜，房间门窗要安装护栏。

4.2.3仪器的购置、封存、报废或降级使用必须由单位有关负责人审批。

5.施测的质量标准及保证措施

5.1对于计算校核主要采取复算校核，几何条件校核，总和校核和变换法校核。

5.2测设工作中采用复测校核，几何条件校核和变换测法三种方式进行校核。

5.3在定位测量时，经纬仪测角、设角必须采用测回法，严禁使用半测回，钢尺量距应采用50N标准拉力，并加三差改正。

5.4用激光铅直仪投设点位时，每个点要投四次，每次将仪器回旋转90°，取四点的分中为最终点位。

5.5定期对控制桩进行校测，并根据校测结果对控制桩的数据进行修正。

5.6对于控制桩及主要轴线应进行标识，以便于使用。

5.7为施测提供良好的作业条件，如楼层施线前结构面上不得有明水，不得在施测区域内堆放物料。施工时要对施工测量工序留有充分的工作时间。

5.8放线后在未得到相关各方的最终确认之前，不得进行下道工序。

5.9为测量操作人员提供必要的安全措施和安全保证。

5.10仪器要每三个月进行一次自检，确保仪器的精度满足施测要求。

5.11认真做好自检、互检、交接检。确保监理部验收后方可进行下道工序施工。

6.环保及安全文明施工要求

6.1施工中执行施工组织设计中的环保要求，实现项目的环保目标。

6.2放线中使用的墨水不得随便倒洒,以免污染土体。

6.3放线人员在施测过程中,首先识别周围环境没有安全隐患后方可操作。施测现场如遇有障碍物影响施测时，立即通知工长处理。

7.成品保护措施

7.1与甲方办理红线桩、水准点及相关测量原始资料的交接手续，存入技术资料中。

7.2对移交的桩点用混凝土进行保护，并用红白相间的钢管进行维护，用红油漆做好测量标记，防止桩点受到扰动破坏。

7.3根据甲方提供的测量原始依据进行校核，校核内容包括：红线数据校核，定位条件校核，红线桩校核，水准点校核。

7.4对放完的各种线加以保护以免丢失。

7.5施测前要编写详细的技术交底。

方案高层房建测量 篇3

一、工程概况

1建筑设计概况

重庆市人民广场拆迁安置房工程，占地面积7853平方米。属高层建筑，A栋地下负二层地上18层,共20层，地面高度53.2米B栋地下负一层，地上18层，地面度53.2米；总建筑面积45048.4平方米，为钢筋框肢结构。A栋地貌较底，处于原河床内，地貌标高约185.5米，B栋和办公楼地貌条件较为平坦,处于多年的回填土上,防洪堤处于原河床西岸，设计改道处于东岸，全长81.6米

1结构设计概况

该工程基础为钢筋混凝土人工挖孔桩柱基础、主体A、B为钢筋剪力墙和短肢剪力墙结构，办公楼采用钢筋混凝土框架结构;防洪堤工程处于渔洞镇鱼轻大桥下游河段，东岸防洪堤边线起点坐标X=49286.569，Y=58333.202，终点坐标X=49368.089，Y=58336.190，一共七段.,总长81.6米。

二、施工测量基本要求

根据业主提供的《测量技术报告》、中华人民共和国国家标准《工程测量规范GB50026-93》、《钢筋混凝土施工及验收规范》、《高层建筑设计及施工规程》测绘出版社《控制测量学》、《建筑施工手册》制定本工程施工测量技术方案。

1、建筑工程施工测量基本要求

该工程占地面积较大，本工程地理位置优越，建筑规模大，工程施工进度要求高，工程质量要求高，根据本工程的特点和《钢筋混凝土施工规范》、《高层建筑施工规程》等相应规定，结合《工程测量规范》的相应规定制定本工程的工程施工测量基本要求。本工程采用整体控制分级布网的原则布设场区施工控制网、建筑物控制

网作为建筑定位放线的施工控制，以下根据规范规定建筑允许偏差（建筑限差）作为起算数据推算施工控制网的精度指标。

1-1、建筑物定位限差与场区施工平面控制网精度要求根据规范规定，场区施工平面控制网的等级和精度是根据场区面积大小及工程重要性等因素并结合工程测量经验来确定，结合《高层建筑结构设计与施工规程》（JGJ3-91）相应规定，本工程建筑定位允许偏差取2cm为宜，建筑物定位点位中误差为10mm，根据工程测量误差理论与误差分配要求可以推算出本工程场区控制网的精度为：

测角中误差≤2″

边长相对中误差≤1/30000

控制点点位中误差≤10mm

1-2、结构构件施工允许偏差与建筑物控制网精度

本工程主要结构形式为现浇钢筋混凝土框支剪力墙结构，混凝土结构施工中柱、剪力墙、定位要求最高，其相对建筑轴线的允许偏差为±5mm，结合本工程实际情况以建筑屋主要轴线作为起算数据推算建筑物控制网的精度为：

控制线中误差≤1.8mm

测距相对中误差≤1.8√5/8000×5=1/9938（取用1/10000）

测角中误差≤1.8√5/（8000×5）×206265″=20.8″(取用20″)

高层建筑施工规程规定建筑物平面控制网主要轴线间距30-50m并组成封闭图形,其测距精度不低于1/10000,测角闭合精度不低于20″,证明本工程的建筑物控制网精度是符合本工程实际和规范规定,是科学合理的。

1-3、标高测设与高程控制网精度

高层建筑设计与施工规程规定层高允许偏差±5mm，全高允许偏差±30mm，以此作为起算数据推算高程测量允许偏差：层高允许偏差±3mm，全高允许偏差±20mm，场区高程控制网精度取用三等水准测量精度。

1-4、竖向投测与轴线竖向投测精度要求

本工程建筑高度52.5m，层间竖向允许偏差≤5mm，全高允许偏差≤H/1000，以此作为起算数据推算本工程轴线竖向投测精度为：层间竖向测量允许偏差≤3mm，全高允许偏差≤H/1000且≤20mm。

2、施工测量放线程序(图接下页)

3、施工测量仪器与工具

三、工程控制网与高程控制网设计与测量放线

1、控制点和水准点的复核

本工程施工测量以甲方红线作为起算数据，在场区控制网布设前必须严格细致科学的进行校核（最弱边边长相对中误差不小1/30000，测角中误差≤5〃控制点点位中误差≤10mm水准测量往返测闭合差限值为±4√NN为水准测量测站数）。高程以业主提供的水准点高程为基准。

2、控制点向场地内引测---支导线

甲方提供的控制点均在施工现场外，因此必须建立场内施工控制网，根据施工现场平面布置图、建筑施工图、施工测量要求，设计施工现场控制网，根据场地方正规则的地形条件，在保证场地内工程控制点的通视条件下在场地内选点，选点时尽量设在离基坑较远，土壁稳定的位置，控制点之间距离尽量均衡，并且考虑到后续工作的方便，在现场内布设A栋1-1、1-A、1-27、1-J，B栋2-1、2-29、2-A、2-G，C栋3-1、3-A共8轴支导线点构成本工程的场内支导线。

3、建筑方格网

本工程建筑方格网采用基线法布设，建筑基线布置于场地中央并与建筑主要轴线平行，建筑基线上的控制点不少于3个，采用工程放样方法根据业主提供的已知控制点初步放样出主轴线1-1、1-J、1-A，初步测设的主轴线点的点位中误差不应大于2cm。初步放样出主轴点后将主轴点与已知控制点联测，联测可以采用导线测量、三角测量等方法精确测量出主轴线点的坐标，并进行角度观测，测量主轴线的直线度，同时采用全站仪精确测量主轴线距离。根据规范规定主轴线测量精度为：

主轴线点点位中误差≤10mm

测角中误差≤2.5″

主轴线直线度限差≤180°±5″（中误差≤180°±2.5″）

测距相对中误差≤1/30000

[2-2]短轴线测设

在主轴线上采用全站仪精确测出轴线交点，并将轴线全长误差分配到各短轴线间距上，避免误差累积。

定出轴线交点后在轴线交点上设置经纬仪，根据主轴线方向定出短轴线方向，精确测量短轴线距离定出短轴线端点。

短轴线测设精度要求：

短轴线点点位中误差≤10mm

主轴线与短轴线交角限差≤90°±5″（中误差≤90°±2.5″）

测距相对中误差≤1/20000

测量完成后编制施工场区控制网(方格网)成果图及轴线点坐标作为建筑物控制网布设的首级控制。

3、建筑物控制网布设

根据已建立的施工场区控制网(方格网)和建筑定位坐标，根据现场地形条件、通视条件灵活采用极坐标、距离交会、方向交会等测设控制线点，布设建筑物方格网或建筑十字轴线。

轴线点放样方法如下：

极坐标放点：必须具备两个已知控制点，计算待放点与两个已知控制点的夹角与距离，采用经纬仪在已知点上设站测设方向，钢尺在方向线上量距来测设点位。极坐标放点过程中必须准确计算出夹角距离，仪器必须对中调平，测量距离必须在方向线上测量。放出点位后必须检查，检查无误后进行下一步工作。

距离交汇放点：必须具备两个已知控制点，计算待放点与两个已知控制点的距离，采用钢尺量距作圆弧得到交点来放点。距离交会放点不宜用于距离较大的点位。

方向交会：必须具备两个已知控制点，计算待放点与两个已知点的角度，利用经纬仪在已知点上设站测设方向，两方向线的交点即为待放点。方向交会可以不使用钢尺量距，因此可以用于不便量距的点位放样。

本工程基础定位放线采用极坐标测设方法进行施工，根据平面图纸和规划测设办给出的定位坐标点，定位绝对坐标值计算出每个基础桩心的平面绝对坐标值，基础桩心测放以建立轴网交点为仪器架设测站点，以计算的坐标值来测放桩心，桩心用木村桩或或砖蹬的方式，桩心标注在其上，桩心测放后，用钢尺复查桩心距离是否与图纸尺寸相符合，桩中心误差控制在15mm以内，检查无误后做井圈，井圈标高根据基础平面图来确定，井圈做完后，将轴网引测到井圈平面再次复查桩芯的准确程度，检查无误后报监理、甲方验收，再进行下一工序施工。楼层平面轴网控制，采用坐标平移法进行测放，轴网垂直点采用激光铅锤仪引上，平面上轴网经纬仪，钢尺进行轴网控制测设，轴网的控制误差在3mm。

4、建筑物控制线竖向投测

地下室施工建筑控制线根据基坑上控制线桩投测到施工层，地下室施工完成后在±0.000上埋设建筑方格网控制点,在以上各层楼板施工时在相应的位置预留测量洞(200×200),塔楼控制线通过预留洞用2.5Kg吊锤投测到施工楼层,并复核轴线距离和角度,计算边长相对中误差(≤1/10000),角度闭合差(≤5″)。每隔2层设一检查层,利用激光铅直仪将轴线从底层投测到检查层,复核距离角度,计算边长相对中误差(≤1/10000),角度闭合差(≤5″),复核小于限差后进行下一步测量放线工作。采用激光铅直仪（见后表）轴线竖向投测过程中，在底层主轴线控制点处设置激光铅直仪，必须仔细对中，严格调平。接收靶放在激光束对应位置，然后接通电源，使激光器起辉，在接受靶上映出红色光点，通过调整望远镜焦距，使光点直径达到最小，使光点落到接受靶上十字丝交点，旋转仪器360°观察光点是否偏移，如有偏移必须重新调整仪器使光点落到十字丝交点上，在旋转仪器后光点不偏移则可将其作为楼层定位放线的依据。

5、结构构件放线

在施工层面投测控制线后，可以根据控制线进行放线工作，放出柱、剪力墙等竖向结构的水平尺寸线。在结构构件尺寸线放样过程中，必须严格、细致、细心进行。放出尺寸线后必须放出检查线，（检查线采用将尺寸线平移300设置）并将尺寸线、检查线交点处均刷出红三角。放线过程中各建筑轴线必须直接从控制线分别测设，并且必须将误差分配消化，避免误差累积。即测设轴线均从控制线量出轴线距离设置轴线。在模板支设过程中，必须将控制线传递到楼板模板底模上，并放出轴线检查线，以便检查模板工程。模板支设完成后将下层控制线传递到模板上，放出轴线检查线，进一步检查模板工程（梁、柱、板、剪力墙等的尺寸、位置）。

6、建筑标高测设

根据业主提供的已知高程点（I2-633控制点高程），采用水准测量在场地内布设水准环线（水准环线中水准点同场地内支导线点布置图，）,采用四等水准测量，测出各水准点的高程，作为建筑标高测量的已知高程。高程的竖向传递采用水准仪结合钢尺传递，将钢尺从建筑控制轴线预留洞悬垂到下一层，钢尺下部挂铅锤（因层高不大，一般采用2.5Kg铅锤）保证钢尺尺身竖直,在下一层设置水准仪,后(H+0.5)标高标志,读出钢尺上读数A,在本层设置水准仪在钢尺上读A+C(C为层高)读数,旋转仪器在本层建立标高标志,即可将下层建筑标高传递到各施工楼层，并做好标高标志，标明建筑标高。

标高测设采用S3级水准仪（每Km往返测高差偶然中误差不大于±3mm,可以保证标高测量精度）。土方开挖前，应测出桩基顶标高和原有垫层标高，绘制现场地形图。土方开挖过程中,必须严格注意开挖深度,保证挖到要求的标高。开挖前在场地内布设标高桩，开挖过程中测量人员必须全程监督，在接近要求开挖标高时，在基槽内测设标高木桩，作为人工平整基底标高控制。在基底平整完成后再检查此标高木桩，检查无误后作为垫层砼施工的标高控制。在模板施工前必须在柱、剪力墙等结构的主筋上测设标高线（H+0.50米）,并在塔吊等固定物上做好标高检查线,此标高线作为模板支设、模板检查等标高控制线和检查线。在砼施工前，必须经过标高测量，在柱、剪力墙等结构主筋上测设标高线（结构主筋应固定良好），作为施工时的标高控制线和检查线。

在标高测设过程中，必须注意以下问题：

1）每次测量后必须由检查组人员进行检查，确保建筑标高无误。

2）在采用水准仪标高测设，在建筑塔尺下部铅笔画线，根据画线涂红三角，画线时必须保证铅笔尖紧靠塔尺端部边缘线画线，严禁铅笔平行塔尺端部边缘划线，避免出现操作错误。

3）标高测设尽量在早晨进行，并且水准仪前后视距尽量相等。

四、施工期间变形观测

根据本工程的实际情况，按设计院要求沿建筑物周围布设观测点，房角、纵横墙连接处、沉降缝两旁均应设置观测点。观测点应牢固稳定，确保点位安全，能够长期保存，并且能在观测点上垂直立尺和具有良好的通视条件。本工程观测点采用在结构施工时预埋钢筋设置（具体沉降点布置必须经设计院同意），并做好保护标识。

沉降观测必须严格按照规定的工作程序进行：采用固定的观测人员、固定的水准仪和水准尺、使用固定的水准点和固定的观测线路，按照规定的日期、方法、时间精心观测；结构施工到±0.000后开始首次观测，首次观测采用精密水准仪进行首次高程测定，裙楼结构每施工一层观测一次，标准层结构每施工二层观测一次。主体施工完成后每隔三个月观测一次。每隔三个月对水准网采用II级水准测量检核一次。观测应在成像清晰、稳定时进行，仪器前后视距应尽量相等。

根据沉降观测记录，计算观测点的沉降值，绘制荷载—时间—沉降曲线作为工程交工资料。

五、各种测量标桩形式与埋设

[1]工程控制网控制点

本工程控制网采用导线测量布设工程控制网，并采用一网多用的原则，将工程控制网作为建筑方格网的起始控制，并作为变形观测的基准网，因此采用较高的要求埋设控制点，并做好明显标识，做好控制点的保护工作。

[2]变形观测点

变形观测点在结构施工时埋入结构内部，顶端外露50mm。

[3]建筑轴线点

建筑轴线点采用直径50mm以上的木桩，顶面刨平刻十字标示，打入土内并用砼保护。

六、施工测量组织机构

小毛驴小班教案六篇

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来，写教案课件要具备哪些步骤？这篇文章将为大家详细介绍“小毛驴小班教案”相关的知识，以下建议仅供参考如有需要请具体咨询专业人士！

小毛驴小班教案(篇1)

活动设计背景

(本次活动我主要是结合在小班开展的《开爱的小动物》这个主题活动来进行的。在活动中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我选取了歌唱活动-《小毛驴》，尝试用看图谱的方法引导幼儿学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感，体会帮助别人的乐趣。

活动目标

1理解歌词内容及表达的情感，体会帮助别人的乐趣。

2看图谱学唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。

3感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。

活动准备

多媒体课件、小动物头饰、伴奏音乐

活动过程：

一、在小动物去大森林里郊游的游戏情景中复习歌曲《去郊游》，[文.章出自教.案网]激发幼儿参与活动的兴趣。

二幼儿通过看图谱的形式理解歌词并学唱歌曲。

1出示图片，引导幼儿观察并说一说：小毛驴在干什么。

2幼儿尝试看图谱学习第一段歌曲。

3小朋友和老师一同给图谱排序并学习第二段歌曲。

4幼儿边指导图谱边用自然的声音完整演唱歌曲。

三能够体会歌曲的不同情感，大胆的进行艺术表现。

1说一说：鼓励幼儿说出两段歌曲的情感有什么不同，并大胆的用肢体动作表现歌曲内容。

2唱一唱：尝试用不同的声音及动作表达歌曲内容，较完整的演唱歌曲。

四在《去郊游》的歌曲中结束活动，感受帮助别人的快乐。

小毛驴小班教案(篇2)

活动设计背景

(本次活动我主要是结合在小班开展的《开爱的小动物》这个主题活动来进行的。在活动中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我选取了歌唱活动-《小毛驴》，尝试用看图谱的方法引导幼儿学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感，体会帮助别人的乐趣。

活动目标

1理解歌词内容及表达的情感，体会帮助别人的乐趣。

2看图谱学唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。

3感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。

活动准备

多媒体课件、小动物头饰、伴奏音乐

活动过程：

一、在小动物去大森林里郊游的游戏情景中复习歌曲《去郊游》，[文.章出自快思教.案网]激发幼儿参与活动的兴趣。

二幼儿通过看图谱的形式理解歌词并学唱歌曲。

1出示图片，引导幼儿观察并说一说：小毛驴在干什么。

2幼儿尝试看图谱学习第一段歌曲。

3小朋友和老师一同给图谱排序并学习第二段歌曲。

4幼儿边指导图谱边用自然的声音完整演唱歌曲。

三能够体会歌曲的不同情感，大胆的进行艺术表现。

1说一说：鼓励幼儿说出两段歌曲的情感有什么不同，并大胆的用肢体动作表现歌曲内容。

2唱一唱：尝试用不同的声音及动作表达歌曲内容，较完整的演唱歌曲。

四在《去郊游》的歌曲中结束活动，感受帮助别人的快乐。

教学反思

这节课孩子的学习兴趣极高，通过让幼儿看动画片、学习歌曲、学习歌表演，孩子被诙谐、幽默、曲调欢快活泼的音乐深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿势孩子学习欲望特强，孩子们能积极参与教育活动当中，对歌曲和节拍表演掌握较好。不足之处是孩子对三重音掌握不够好。

小毛驴小班教案(篇3)

活动内容

奥尔夫音乐活动：《恰恰恰》二

班级

中    班

活动

反思

实施时间

2019年5月5日—5月10日

教师

情况分析

    在音乐游戏《恰恰恰1》中，幼儿已经充分感受到南美曲风音乐所带来的快乐，在本次活动中，引导幼儿在肢体感应乐曲的同时进行大胆创造，激发幼儿丰富的想象力和表现力，同时引导幼儿尝试听辨全曲节奏。

目标

活动

目标

1、巩固对AB曲式的掌握。

2、感受音乐游戏带来的快乐。

班级目标

备

准

音乐、软垫、啦啦彩球、纱巾、砂蛋、圆舞板、小动物和动物食物图卡。

过

程

提

示

重点：巩固对AB曲式的掌握，尝试听辨全曲节奏。

难点：能按要求进行音乐游戏表演。

一、 暖身活动

幼儿跟随音乐跳恰恰恰舞。

二、再次感应曲式（A桥ABB′桥A桥A）

1、语词模仿与律动

A段：模仿及创作/做动作并加上语词，如：我会打电话······

B段：拍手、挥手·····

桥：转圈、滑步······

2、乐器合奏

A段：圆舞板

B段：砂蛋

桥：钢片琴滑奏

三、音乐游戏“动物园开饭”

1、动物叫声：各种动物说：“准备吃饭喽！”

2、动物动作：有哪些舞步和声音？如：小鸭子/嘎~~、小花猫/喵~~

3、动物吃饭：吃什么食物？

 B段：老师：小兔子它爱吃什么？

       幼儿：小兔子它爱吃萝卜。

4、全曲律动

A段：各种动物舞步及叫声。

B段：以格式道具表演动物吃食物。

如：啦啦彩球/青草、纱巾/香蕉

四、完成游戏书，尝试听辨全曲节奏（A桥ABB′桥A桥A）

1、动物与食物配对：将图中的动物与其喜欢的食物连连看。

2、图谱：听出A段小动物和B段动物食物的节奏型，并随乐指图。

执笔教师：

小毛驴小班教案(篇4)

引言：

儿童歌曲是幼儿教育的重要组成部分，通过唱歌，可以培养幼儿的语言能力、音乐感知能力和情感表达能力。小班儿歌《小毛驴》是广受欢迎的儿童歌曲之一，它的活泼、欢快的旋律和简单易学的歌词很适合小班幼儿学习和演唱。本篇文章将详细介绍《小毛驴》的教学方法和活动设计，帮助教师们在课堂上有效地教授这首歌曲。

一、目标：

1. 让幼儿通过学唱《小毛驴》这首歌曲，培养他们的音乐感知能力。

2. 让幼儿通过歌曲的演唱和活动的参与，培养他们的口语表达能力和情感交流能力。

3. 培养幼儿的合作能力和独立自主学习的能力。

二、教学步骤：

1. 歌曲欣赏和学唱

先播放歌曲的原版录音，让幼儿感受到欢快的旋律。然后，带领幼儿跟随着录音一起学唱《小毛驴》。可以利用手势、拍手、跳跃等动作引导幼儿参与进来，增加学习的趣味性。

2. 歌曲分节教学

将歌曲分成若干小节，逐节教唱。教师可以先示范，然后让幼儿模仿跟唱。

第一节：“小毛驴，小毛驴，你是我心爱的宝贝。”

教师用手指模拟小驴的形状，教唱这一句，并引导幼儿跟着唱。

第二节：“小毛驴，小毛驴，我把你拉拉拉。”

教师示范唱第二句，并利用手势动作模拟拉驴的动作，引导幼儿一起跟唱。

第三节：“小毛驴，小毛驴，我要去山里拉柴。”

教师示范唱第三句，并利用手势模拟拉柴和上山的动作，引导幼儿一起跟唱。

第四节：“小毛驴，小毛驴，我要去山上赶集。”

教师示范唱第四句，并利用手势模拟赶集的动作，引导幼儿一起跟唱。

第五节：“小毛驴，小毛驴，我要把你卖了。”

教师示范唱第五句，并利用手势模拟卖驴的动作，引导幼儿一起跟唱。

3. 歌曲整合和巩固

将所有的小节连起来，先教唱整首歌曲，然后反复巩固，帮助幼儿记住歌词和旋律。

4. 活动设计：

活动一：小毛驴接力赛

将幼儿分成若干个小组，每个小组站在起点线上，教师在终点线上放置若干个小驴玩具。每个小组轮流选择一名代表，从起点跑到终点，用手抓取一个小驴玩具，然后返程，将小驴交给下一位队员。最先完成任务的小组获胜。

活动二：编舞表演

在学唱歌曲的基础上，将歌曲与简单的舞蹈动作结合起来，让幼儿编排一个小舞蹈表演。可以选取一些简单的动作，如手指比划小驴、拍手、踩脚步等，让幼儿们自由发挥创造。可以组织小班之间的比赛，评选最佳表演。

活动三：小毛驴画画

在活动区域摆放大纸张和绘画工具，引导幼儿围绕《小毛驴》这个主题，自由发挥想象力进行绘画创作。可以鼓励幼儿画出自己心目中的小毛驴、山景、赶集等具体形象，可以利用绘画活动扩展幼儿的认知领域。

结语：

通过以上的教学步骤和活动设计，可以帮助幼儿充分理解和掌握小班儿歌《小毛驴》。在欢快的音乐中，幼儿不仅可以学唱歌曲，还可以练习动作和培养情感表达能力。同时，活动的设计也可以培养幼儿的合作能力和独立自主学习的能力。通过这样的教学过程，幼儿们将会快乐地参与学习，培养他们的综合能力。

小毛驴小班教案(篇5)

引言：

音乐是孩子们认识世界、表达情感和发展创造力的重要方式之一。在幼儿园的音乐教育中，我们要通过有趣的音乐活动，激发孩子们对音乐的兴趣，并培养他们的音乐感知能力和表现力。本篇文章将详细介绍一堂小班音乐活动《小毛驴》的教案，通过生动有趣的音乐游戏，带领孩子们进入音乐的世界。

一、活动目标

1. 认识和学唱歌曲《小毛驴》；

2. 练习发声和音准；

3. 提升孩子们的节奏感和音乐表现力；

4. 培养孩子们的合作意识和团队精神。

二、活动准备

1. 准备一部音响设备；

2. 准备《小毛驴》的音乐录音；

3. 准备一张装有马头图片的卡片；

4. 准备一些彩色纸和彩色笔；

5. 准备一些小乐器，如铃铛、小鼓等。

三、活动过程

1. 引入（10分钟）

首先，教师将放一段儿童版的《小毛驴》音乐，并与孩子们一起听。然后，教师问孩子们，这是哪首歌曲?孩子们听后纷纷大声回答：“小毛驴！”接着，教师播放《小毛驴》的伴奏部分，鼓励孩子们用身体动作跟随节奏，感受音乐的旋律。

2. 学歌曲（15分钟）

接下来，教师将给孩子们分发一些印有歌词的彩色纸和彩色笔。教师示范一遍，然后和孩子们一起唱歌《小毛驴》。在唱歌的过程中，教师鼓励孩子们观察彩色纸上的歌词，并用彩色笔在纸上涂鸦画出马的形状。

3. 身体表现（20分钟）

接着，教师将请几个孩子上台，模仿马的动作，像小毛驴一样蹦蹦跳跳、摇头晃脑。其他孩子们则在旁边唱着《小毛驴》，为他们加油鼓劲。

4. 音乐游戏（20分钟）

接下来，教师将给每个孩子分发一种小乐器，如铃铛或小鼓等。教师示范一段简单的音乐节奏，然后带领孩子们一起演奏。在演奏的过程中，教师可以分组让孩子们交替演奏，培养他们的合作意识。

5. 结束活动（5分钟）

最后，教师将再次播放《小毛驴》的音乐，让孩子们随着音乐指挥家的指挥，进行合唱。活动结束时，教师可以给每位孩子发一张装有马头图片的卡片，作为活动的纪念。

四、活动总结

通过这堂《小毛驴》的音乐活动，孩子们不仅认识了这首经典的儿歌，还锻炼了发声、音准、节奏感和音乐表现力等音乐基本技能。同时，孩子们在游戏中培养了合作意识和团队精神，感受到了音乐带来的快乐和情感表达的力量。

通过此篇教案的详细介绍，我们可以看到，小班音乐活动《小毛驴》是一堂生动有趣的音乐课。在这堂课中，孩子们融入到音乐中，近距离感知、感受和体验音乐的魅力，真正实现了音乐教育的目标。希望这样的音乐活动能够成为幼儿园音乐教育的常态，并给孩子们带来更多的乐趣和成长。

小毛驴小班教案(篇6)

教学目标：

1. 认识小毛驴，了解它的外貌特征和习性。

2. 学习唱《小毛驴》这首儿歌，培养学生的音乐素养和语言能力。

3. 通过绘画小毛驴的过程，培养学生的观察力和手眼协调能力。

教学准备：

1. 《小毛驴》歌曲录音带。

2. 小毛驴的图片和玩具。

3. 绘画纸和彩色笔。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1. 老师问学生：“你们知道小毛驴是什么动物吗？”请学生回答。

2. 老师亮出小毛驴的图片和玩具，让学生观察，并引导他们描述小毛驴的特征。

二、展示与讨论（15分钟）

1. 老师播放《小毛驴》歌曲录音带，让学生听歌并跟唱。

2. 老师带领学生观察小毛驴的图片和玩具，询问学生关于小毛驴的问题，如“小毛驴是什么颜色的？小毛驴有多少条腿？”鼓励学生积极回答并做出解释。

3. 老师提问：“小毛驴是不是生活中常见的动物？为什么？”引导学生思考小毛驴的生活环境和习性。

三、歌曲学习（20分钟）

1. 老师再次播放《小毛驴》歌曲录音带，指导学生跟唱，并展示歌曲的歌词，鼓励学生一起读出来。

2. 教师和学生一起学习歌曲的节奏和动作，如拍手、鼓掌、跺脚等。

四、绘画活动（25分钟）

1. 老师告诉学生，他们将用彩色笔绘制一张小毛驴的图片，可以参考前面展示的图片和玩具。

2. 老师带领学生逐步完成绘画过程：先画小毛驴的轮廓，再填充颜色，最后加上细节。

3. 老师鼓励学生自由发挥，用不同的颜色和样式绘制小毛驴，展示他们的创意和想象力。

五、展示与分享（10分钟）

1. 学生完成绘画后，老师请他们一一展示自己的作品，并鼓励他们介绍自己画小毛驴时的想法和感受。

2. 老师鼓励学生互相欣赏和赞赏，可以提问其他学生关于他们作品的问题。

六、总结与评价（10分钟）

1. 老师与学生一起回顾本节课的学习内容和活动。

2. 老师提出问题：“你们学到了什么关于小毛驴的知识？”鼓励学生回答。

3. 老师对学生的表现进行评价和鼓励，可以给予积极的反馈和奖励。

教学延伸：

1. 将小毛驴的图片贴在教室墙上，让学生每天看到并回忆本节课的学习内容。

2. 鼓励学生自己编写一段关于小毛驴的故事，可以通过绘画或口述的形式展示给其他同学。

3. 家庭作业：请学生到家里找一首自己喜欢的儿歌，准备下节课与同学们一起分享。

通过这堂《小毛驴》小班教案的教学活动，孩子们除了了解小毛驴这一动物的外貌特征和习性，通过学习歌曲和绘画，也培养了他们的音乐素养、语言能力以及观察力和手眼协调能力。同时，通过展示和分享，鼓励孩子们积极表达自己的想法和创意，培养了他们的自信心和团队合作能力。

小中班下期教学计划3篇

根据您的建议励志的句子为您编写了一篇题为“小中班下期教学计划”的文章，本文旨在协助您更好地解决问题，成功实现目标。新学期即将开学，此刻正是编写教学计划的绝佳时机。教学计划能够帮助老师客观冷静地进行教学设计，驾驭课堂。

小中班下期教学计划【篇1】

中班下期教学计划

为了提高中班孩子的综合能力和自主学习能力，我制定了一份详细的中班下期教学计划。本计划旨在通过有趣生动的教学方式，让孩子们能够积极参与、主动探索，并且在玩乐中学习。

语言表达能力的培养是我们下期的重点任务之一。我们将采取多种活动形式，提高孩子们的口语表达和书面表达能力。我们将设置英语角，提供英语学习的环境和机会。每天的英语课上，我们将进行英语歌曲、英语游戏和趣味对话的教学。通过这些活动，孩子们将不仅能够掌握基本的英语词汇和句型，还能够培养英语思维和举一反三的能力。我们还将组织丰富多彩的绘本阅读活动，让孩子们通过阅读故事，提高自己的识字能力和理解能力。

数学启蒙是中班下期教学重点之二。我们将通过游戏和实际操作，让孩子们学会数数、比较大小、认识图形和量的概念。例如，在游戏中，我们会让孩子们进行物品分类和按数量排列的活动，通过触摸、感知和描述，让他们在玩乐中学习。我们还将设置情境教学，通过群体活动，让孩子们通过观察、模仿和体验，掌握数学概念。我们还将鼓励孩子们参与家庭日常生活中与数学有关的活动，例如购物时帮忙计算价格、做饭时估计食材的分量等，让数学融入到他们的日常生活中。

综合素质的培养是我们中班下期的另一重点任务。我们将以项目学习为主导，让孩子们通过探究、实践、合作和反思，提高自己的观察力、思维力和创造力。例如，我们将组织各类主题活动，例如春季植物观察、农作物种植和动物探索等。通过这些活动，孩子们将学会观察和描述自然现象，培养生态意识和科学思维。我们还将开展艺术和手工制作活动，让孩子们通过绘画、剪纸和手工制作，发展自己的创造力和艺术表现力。同时，我们还将组织户外运动和游戏，提供机会让孩子们锻炼身体、培养团队合作精神。

在教学计划中，我还注重培养孩子的情绪管理能力和认知能力。我们将开展情感教育和社会交往的训练。例如，在情感教育中，我们将通过故事、游戏和角色扮演，让孩子们学会表达自己的情感和理解他人的情感。在社会交往训练中，我们将组织合作游戏和小组活动，让孩子们学会分享、倾听和尊重他人。我们还将开展认知能力训练，通过智力游戏和谜题解决活动，培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力。

中班下期的教学计划旨在通过有趣生动的教学活动，提高孩子们的综合能力和自主学习能力。我们将注重语言表达能力、数学启蒙、综合素质培养、情绪管理和认知能力的培养。相信通过这份精心制定的教学计划，孩子们将能够在玩乐中快乐学习，全面发展自己。

小中班下期教学计划【篇2】

幼儿园中班是一个非常有趣的群体，孩子们活泼可爱、好奇心强烈，身心发展迅速，正处于探索世界、学习语言的关键时期。因此，中班下期的语言教学计划至关重要，它需要综合考虑孩子们的特点和需要，以培养孩子的语言能力、提高他们的表达和沟通技巧为目标，让孩子们在轻松愉快的氛围中快乐成长。

一、课程目标

1、培养孩子的听、说、读、写的基本语言能力，提高他们的表达能力和语法水平；

2、激发孩子的兴趣，慢慢形成良好的学习习惯；

3、 通过互动课堂、情景故事、游戏、手工等多种形式，提高孩子们的口头表达能力和沟通技巧，增强他们的自信和积极性;

4、注重幼儿的个性发展，从兴趣爱好和特点出发，进一步促进孩子们的综合素质的提升，造就“全面发展”的人。

二、教学内容

1、巩固语音、字母和音素的学习，练习单词和基本句型；

2、通过动画、儿歌、童谣等形式，大量输入简单的英语知识，寓教于乐，让孩子们快乐地学习；

3、通过玩具、图画、模拟、角色扮演等情境，引导孩子们表达自己的想法和感受，培养孩子们的交际能力；

4、通过讲故事、绘本等形式，让孩子们阅读、理解、表达；

5、通过手工等实践活动，让孩子们动手参与，培养他们的观察力、想象力和创造力；

6、 协助幼儿建立自主学习意识，注重培养幼儿与他人合作的能力，发挥互帮互助的作用；

三、教学策略

1、激发孩子的兴趣，尊重孩子的个性特点，让每个孩子都能够享受成功的喜悦；

2、采取游戏化教学、互动课堂、教学片段等方式，让孩子们更具参与感，更好地理解学习内容；

3、充分利用环境，创造各种场景，通过视、听、说、读、写等多种方式，让孩子在生动有趣的情境中轻松愉快地学习；

4、激发孩子的好奇心和求知欲，教师应该不断引导孩子提出问题，鼓励他们发现和探索；

5、注重情感教育，通过展示和发掘孩子的优点、良好行为、努力等，激发他们的自信心和自尊心。

四、课程评价

1、以培养孩子的语言能力和表达能力为主要目标，不仅注重知识的输入，也注重技能的输出，形成循序渐进、系统完整、丰富有趣的语言课程体系；

2、以孩子的情况为本，评价的着眼点要从多个方面入手，如听、说、读、写等方面的表现以及态度、行为等多个维度进行评价；

3、教师应该对孩子的表现进行及时、周全、全面地记录和评价，发现孩子的优点和不足，给予及时指导和帮助。

总之，在幼儿园中班下期的语言教学计划中，孩子们的主体地位应该是核心，以孩子的发展和实际需求为出发点，注重满足孩子的个性化、多样化的需求，激发孩子的学习兴趣和积极性，营造和谐、稳定、愉快的学习环境，最终实现孩子的全面发展。

小中班下期教学计划【篇3】

中班下期教学计划

一、教学目标：

1. 帮助孩子们提高语言表达能力，增强沟通能力；

2. 培养孩子们的观察力、思维逻辑和创造力；

3. 培养孩子们的团队合作能力和社交技巧；

4. 开发孩子们的动手能力和艺术才华；

5. 增强孩子们的自信心和求知欲。

二、教学内容：

1. 语言表达：通过游戏、歌曲和故事等形式，帮助孩子们提高中文表达能力，包括词汇量、句型建设和语法运用。每周安排专门的口语练习课程，让孩子们有机会用中文进行实践和交流。

2. 观察力和思维逻辑：组织丰富多样的观察活动，引导孩子们观察身边的事物，并提出问题，开展小组讨论，帮助他们培养独立思考和解决问题的能力。

3. 创造力的培养：通过绘画、手工制作、角色扮演等艺术活动，激发孩子们的想象力和创造力，培养其独特的视觉和审美能力。每周安排一次创造性思维课程，让孩子们更好地发展自己的创意能力。

4. 团队合作和社交技巧：开展各类团队游戏和体育活动，鼓励孩子们与同伴一起参与，培养他们的合作和沟通技巧。同时，通过角色扮演和情景模拟等活动，让孩子们学会与人相处，尊重他人和表达自己的观点。

5. 动手能力和艺术才华：组织手工制作和实践活动，锻炼孩子们的动手能力，培养他们对材料的运用和创造性思维。安排音乐和舞蹈课程，发展孩子们的音乐灵感和舞蹈才华。

6. 自信心和求知欲的增强：通过鼓励和表扬，帮助孩子们建立自信心，愿意展示自己，并积极参与各类活动。在每周的科学实验课程中，开展有趣的科学实验活动，激发孩子们对知识的好奇心和求知欲。

三、教学方法：

1. 情景教学法：通过创设情景，让孩子们在情境中学习和实践，提高学习效果和兴趣。

2. 游戏教学法：通过游戏的方式进行教学，在有趣的游戏中培养孩子们的合作和竞争意识，提高学习积极性。

3. 实践教学法：通过实践活动，让孩子们动手操作，亲自体验和感受，提高学习的实效性和深度。

4. 合作学习法：提倡小组合作学习，让孩子们共同解决问题和完成任务，培养团队合作和协作能力。

5. 多元化教学法：运用多种教学手段，如故事、歌曲、绘画、手工制作等，满足孩子们不同的学习需求和兴趣。

四、教学评估与调整：

1. 制定每周的教学计划，并按时进行评估，对每个学生的学习情况进行记录和分析。

2. 结合家长意见和教学实际，及时对教学计划进行调整，确保每个学生的学习需求得到满足。

3. 通过观察、测试和作业的方式，对学生的学习情况进行综合评估，并根据评估结果进行个别辅导和指导。

小编认为，本学期的中班教学计划旨在培养孩子们的语言表达能力、观察力、思维逻辑、创造力、团队合作能力、社交技巧、动手能力、艺术才华、自信心和求知欲。通过丰富多样的教学内容和灵活多样的教学方法，帮助孩子们全面发展和成长。

2024小班教子心得收藏3篇

在不同时候，我们对同件事情的看法也会有所不同，不少人在读书后都会撰写心得体会。心得体会是我们总结内心想法的一种方式，你平常会用写心得体会的方式记录嘛？这是励志的句子的编辑从网络上精心挑选的一篇“小班教子心得”文章，如果我的建议对你有所帮助请将它好好收藏起来！

小班教子心得 篇1

小班教子心得

作为一名小班教师，我深知小班教育的重要性和挑战性。这个阶段的孩子处于敏感期，他们对于一切新奇事物充满了好奇心，这也是他们最容易接受新知识的时期。因此，我把教育作为一种启迪孩子们思维的方式，通过创造性和互动性的活动来激发他们的求知欲望，并帮助他们培养批判性思维和解决问题的能力。下面我将分享一下我的小班教子心得。

建立积极的班级氛围非常重要。我把班级视为一个温暖、舒适和安全的学习环境，也是孩子们成长的家。我鼓励学生们相互尊重和支持，帮助他们培养友谊、合作和分享的精神。通过举办一些团队活动，如合作游戏、小组讨论和集体创作，我帮助学生们建立信任和合作的能力。我还鼓励学生们在班级里展示自己的才能和兴趣，举行一些小型展览、演讲或表演，让每个孩子都感受到被接纳和尊重的重要性。

个体化的教学方法对于小班教育至关重要。每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的背景、学习风格和兴趣。因此，我需要根据每个孩子的需要和发展水平来适应他们的学习，确保每个人都能获得成功的感觉。我采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏和实践活动，以满足不同学生的需求。我经常观察学生们的表现和反应，并进行个别指导和辅导，以帮助他们克服困难，提高学习成绩。

另外，培养学生的创造力和批判性思维能力是小班教育的一个重要目标。我鼓励学生们进行自主思考和提问，鼓励他们发表自己的意见和观点。我经常组织小组讨论和辩论活动，让学生们学会表达自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。我还鼓励学生们进行实践探究活动，如科学实验、艺术创作和社区服务，帮助他们培养解决问题和创新的能力。

与家长的合作是小班教育的关键。家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子最重要的启蒙老师。我积极与家长沟通，分享孩子的学习情况和进步，并鼓励他们积极参与孩子的教育。我定期组织家长会议、工作坊和亲子活动，提供一些建议和方法，帮助家长更好地与孩子交流和互动。家长的支持和参与不仅对孩子的学习有积极的影响，也有助于建立起与家庭的紧密联系，形成整体的教育力量。

小班教子需要我们采取积极、个体化和创造性的方法来培养孩子的学习兴趣和能力。通过建立积极的班级氛围，提供个体化的教学方法，培养创造性和批判性思维，以及与家长的紧密合作，我们可以为孩子们提供一个更好的学习环境和更有益的教育经验。我将一直致力于小班教育的发展和创新，帮助每个孩子实现他们的潜力和梦想。

小班教子心得 篇2

小班教子心得

小班教育作为近年来崛起的一种教育模式，在儿童教育领域中所占比重越来越大。相比传统大班教育，小班教育注重培养个性发展，关注每个孩子的特长和兴趣，给予更多的关爱和精心的教导。作为一名小班教师，我深刻理解到小班教育的重要性，本文将从三个方面详细阐述我的心得体会。

小班教育注重个性发展。传统大班教育由于学生众多，教师往往难以兼顾每个学生的个人差异，因此导致有些学生的个性发展受阻。而小班教育则能更好地满足每个孩子的需求，提供更加个性化的教育。在我的教学实践中，我会定期观察每个孩子的学习和生活习惯，了解他们的兴趣和特长，并根据他们的特点制定相应的教学计划。例如，我有个学生对绘画特别感兴趣，我就给他提供更多的绘画机会，并在小班活动中设置相关的艺术环节。通过这样的方式，我发现孩子们在个性发展上取得了显著的进步，他们更加自信，乐于表达自己，形成了自己独特的兴趣爱好。

小班教育关注每个孩子的心理需求。在孩子的成长道路上，心理健康是非常重要的。而小班教育通过独特的教育方式，帮助孩子们更好地走出心理困境，建立自信和积极的心态。在班级中，我会与学生建立起良好的师生关系，尊重他们的感受和想法，用爱心和耐心倾听他们的烦恼和困惑。我会和家长保持沟通，了解每个孩子在家庭环境中的情况，以便更好地照顾他们的心理需求。同时，我也会通过精心设计的小组活动和游戏，让孩子们在互动交流中培养友谊，增进彼此之间的感情。通过这样的互动，我看到孩子们逐渐变得快乐和自信，更加积极地面对生活的各种挑战。

小班教育注重培养孩子们的认知能力和创造力。在小班教育中，教师有更多的时间和精力去引导孩子们学习和思考。我会根据孩子们的认知水平设计丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣和动力。例如，我在上课时会采用多媒体教学，运用绘本、玩具等教具，让孩子们通过观察、动手实践的方式来学习。在我教学的过程中，我发现孩子们对知识的掌握更加深刻，思维更加灵活，表达能力更加丰富。他们能够主动提问、独立思考，并能够运用所学知识解决实际问题。这让我深深感到，小班教育为培养孩子们的创造力和思维能力提供了宝贵的机会。

小编认为，小班教育对孩子们的成长和发展具有重要意义。作为一名小班教师，我深知小班教育的重要性，并从实践中不断总结和探索。通过注重个性发展、关注心理需求、培养认知能力和创造力，我希望能够为孩子们提供更好的成长环境，让他们在小班教育中茁壮成长，成为独立、自信、有创造力的个体。

小班教子心得 篇3

小班教子心得

作为一名幼儿教师，我有幸担任了小班的班主任，回首这一年来的教育经历，我深刻体会到了小班教子的独特之处。在这篇文章中，我将详细、具体且生动地分享一下我在小班教育中的心得体会。

小班教子的最大特点就是个性化教学。因为小班人数相对较少，每个孩子都能得到更多的个别关注和照顾。我常常在课前与家长交流，了解每个孩子的兴趣爱好、家庭背景、特殊需求等。在课堂上，我会根据每个孩子的不同特点制定个性化的教学计划，让每个孩子都能得到适合自己发展的教育。例如，对于喜欢动手的孩子，我会增加一些手工制作的活动；对于外向的孩子，我会鼓励他们参加角色扮演的游戏。个性化教学不仅能满足每个孩子的需求，还能帮助他们发现并发展自己的潜力。

小班教子能够培养孩子的社交能力。在小班中，孩子们会与同龄的伙伴们一起学习、一起玩耍。他们会在共同的活动中建立友谊、相互合作。这对于孩子的社交能力的发展有着积极的影响。在课堂上，我鼓励孩子们进行合作学习，比如让他们两人合作完成一个任务，或者组织一些小组活动。我也注意观察孩子们之间的相处方式，帮助他们解决冲突，培养良好的人际交往能力。通过和伙伴一起学习和成长，孩子们不仅能获得知识，还能学会分享、合作和尊重他人。

小班教子也非常注重情感的培养。以幼儿为主体的小班教育，更加关注孩子们的情感需求。我坚信，只有孩子们在情感上得到满足，才能更好地进行学习和发展。在课堂上，我经常和孩子们亲近接触，给予他们温暖和安全感。我会与孩子们分享我的喜怒哀乐，鼓励他们表达自己的情感。同时，我也注重教育孩子们正确的情感表达方式，帮助他们学会控制情绪、与他人沟通，并培养积极向上的情感态度。

小班教子给予了我丰富的教育教学经验。在小班教育中，我不仅需要展示自己的专业能力，还需要有很强的创新能力和适应能力。孩子们的需求多样，课堂教学方法也需要多样化。我常常参加教育培训、阅读教育书籍，在不断学习中提升自己的教学水平。同时，我也鼓励孩子们勇于尝试、创新思维，不断开拓自己的学习空间。小班教子的经历让我在教育教学方面得到了很大的成长和进步。

在我一年的小班教子心得中，个性化教学、社交能力培养、情感的培养和教育经验的丰富是我最深刻的体会。通过这一年的教育实践，我对小班教子的重要性有了更深入的认识，也对如何更好地教育和关爱孩子们有了更多的思考。我将继续努力，为每个孩子提供更好的教育环境和学习机会，帮助他们健康快乐地成长。

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