为了您的最大利益励志的句子的编辑特别编辑了这篇“草莓课件”，借鉴一下或许会有新的感悟。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。 详细的教学教案能帮助教师掌握学生的学习情况。此外，关于范文大全，您还可以浏览2023最美少年演讲稿6篇。

草莓课件【篇1】

学习内容：

北师大版义务教育教科书数学二年级下册教材第8页至第9页

学情分析：

学生在二年级上学期已经学习过表内乘法，在此课前面学习了有余数除法的意义，知道余数与除数的关系。在此基础上，学习利用乘法口诀试商，计算有余数的除法。

教材分析：

前面三课时，学生认识了有余数除法及竖式。学生会根据具体情境和动手操作的活动试商。这节课在前面学习的基础上，引导学生利用乘法口诀试商，要求熟练的应用竖式计算有余数除法。

教学目标：

结合分草莓的情境，探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小，积累有余数除法的试商经验。

进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。

教学重难点：

重点:掌握有余数除法的试商方法。

难点：

1. 商与余数的单位名称。

2. 经历有余数除法试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练的利用乘法口诀试商。当余数比除数大，说明商上小了；当除数与商的乘积大于被除数，说明商上大了。

教学准备：

学生准备彩笔，教师准备PPT课件。

教学过程：

创设情境，导入新课。

1. 今天是小猴的生日，智慧老人送给它一样礼物，我们一起来猜一猜：

红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝（猜一种水果）

2.小猴邀请了一些朋友为它庆祝生日，但是它遇到了一些问题，我们一起来帮助它，好吗？

设计意图：用学生喜欢的谜语引入，交流自己的猜想，为学生创设良好的学习氛围，激发学生学习的欲望。

二.解决问题，探究新知。

图示分草莓情境，搜集数学信息，提出除法问题。

列出算式，初次试商。

猜一猜，每盘最多放几个草莓？说一说，你猜想的理由。

用竖式计算，根据前面的猜想理由引出乘法口诀试商。

在图上圈一圈，验证计算是否正确。

解决问题2，再次试商。

学生独立解决，再集体分享计算过程。

说一说，试商的时候用到哪句乘法口诀？

用画图的方法检验计算结果是否正确。

设计意图：引导学生探究，感受有余数的除法也可以用乘法口诀求商的方法。在解决问题的活动中让学生反复体验，利用乘法口诀求商，“两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小”的试商方法。

应用新知，判断对错。

设计意图：针对性的辨证练习，更正错误。当余数比除数大，说明商上小了，把商调大；当除数与商的乘积大于被除数，说明商上大了，把商调小。这个活动的目的是帮助学生订正错误，通过分析错因，不断调整商的大小。进一步强化用乘法口诀求商的要领。1.商与除数乘积最接近被除数，并且比被除数小；2余数比除数小。在判断对错，更正错题的活动中形成用乘法口诀求商的技能，积累试商的经验。

反馈练习，巩固新知。

第一题先算一算，再圈一圈。

第二题让学生开火车，说明用哪句乘法口诀。

第三与第四题让学生上台板演，作为现场检测题。

数学阅读，情感教育。

设计意图：第五题的拓展内容，是潜江小数人解读教材，修订教材的成果。向学生介绍除法竖式的由来，建立身为潜江人的自豪与自信。

五．课堂回顾，反思提升。

1.用乘法口诀试商，用画图检验计算是否正确。

2.思考我们的学习方式，由动手操作到画图，最后用乘法口诀求商，体验数学的简洁美，把复杂的事情做简单。

草莓课件【篇2】

活动意图：

《草莓田里的小老鼠》讲述了小老鼠在草莓田里邀请小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙等小动物品尝草莓而发生的一系列慷慨助人的温馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身为快艇、足球、草莓伞、草莓火炬、草莓铃铛、草莓心、草莓笔，生动、有趣的形象极大地丰富了幼儿的想象，同时句式相同的人物对话，还为幼儿提供了讲述故事的可能。活动中我使用交互式电子白板播放PPT、拖动动物图片操作图表，让幼儿借助情节记录表理解故事内容、讲述故事，幼儿在自主、生动、活泼地参与活动的同时习得了借助图表学习的能力。

活动目标：

1.尝试借助图表理解故事内容，学说人物对话。

2．尝试通过拖动图片大胆地讲述故事。

3．体验朋友间慷慨带来的快乐。

活动准备：

白板、多媒体课件（含故事情节记录表）、小老鼠手偶。

活动过程：

一、倾听故事，初步感知故事内容。

1．手偶激趣，猜测故事内容。

师：小朋友们，今天，老师给你们带来了一位好朋友，你们看，是谁呀？在他的身上发生了一件非常有趣的事情。一天，小老鼠在草莓田边招呼着朋友们，“小蜗牛，尝尝我的草莓吧！”你们猜，小蜗牛会怎么说呢？小老鼠又会怎么做呢？

2．连续观察多幅画面，猜测故事情节。

师（播放PPT）：我们连着看这四幅图，就明白了。小老鼠又招呼了谁来尝尝它的草莓？他们又是怎么说的？小老鼠又是怎么做的呢？（小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙；会……）

3.完整倾听老师讲故事并讨论，感知故事内容。

（1）师：小老鼠都邀请谁品尝它的草莓？他们是怎么说的？小老鼠又是怎么做的呢？我们一起听故事。

（2）教师边播放PPT边讲故事。

师：小老鼠先邀请谁尝草莓？第一个小动物是谁？第二个、第三个、第四个分别是谁？小动物们是怎么说的？小老鼠又是怎么做的呢？

（3）幼儿根据倾听到的信息展开讨论，教师进行引导。

二、动手操作，借情节表感知故事情节和人物对话。

1．尝试拖动图片，完成故事情节记录表。

师：老师这里有一些图片，谁来边拖动图片，边讲讲这个故事呢？

故事情节记录表

小老鼠请谁尝草莓？

他们要做什么？

小老鼠怎么做的？

小蜗牛

过河

草莓快艇

小蚂蚱

踢足球

草莓足球

小蝴蝶

躲雨

草莓伞

小青蛙

传火炬

草莓火炬

小昆虫

学校

草莓铃铛

稻草人

孤独

草莓心

小青虫

听故事

草莓笔

2．观看故事情节记录表，学说人物对话。

师：小老鼠邀请小动物的品尝草莓的顺序是怎样的？小动物们是怎样说的？小老鼠又是怎么说的、怎么做的呢？

小蜗牛是怎么说的呀？你觉得小老鼠会有什么办法呢？

小蚂蚱要干什么？小老鼠是怎么做的？如果是你，你会怎么做？小蚂蚱又踢足球了吗？

小蝴蝶遇到什么事情了？如果你是小老鼠，你会怎么做？小老鼠怎么做的？

小青蛙匆匆忙忙在干嘛？小老鼠是怎么做的呢？

小老鼠在一座刚刚建好的昆虫学校，小老鼠做了一件什么事情呢？

这是什么？稻草人回答小老鼠了吗？为什么？小老鼠会怎么做呢？

到了晚上，好朋友们一起聚到小老鼠的草莓田里，小青虫得到了什么？

3．小结

三、完整欣赏，升华故事情感。

1．师：小朋友们自己绘制了这张故事情节表，我们一起来讲讲这个故事吧。

2．引导幼儿讨论：现在，你觉得这是一只什么样的老鼠呢？

活动延伸：

1．故事表演：小朋友们，你喜欢这只慷慨的小老鼠吗？那我们一起来制作故事中需要的道具，然后来演一演这个故事吧！

2．故事续编：引导通过替换动物进行故事续编或绘制故事图书。

草莓课件【篇3】

【教材分析】

课文记叙了小弟和妈妈种草莓的事。春天里，小弟和妈妈种了三颗草莓，草莓苗儿一天天的长高、长壮。草莓开花了，结果了。果子一天天长大，从绿豆般的小疙瘩，到豌豆那么大，到蚕豆那么大。草莓成熟了，美丽极了，味道好甜好香。伴随着对草莓生长过程的描写，作者还写了小弟给草莓松土、晒太阳、摘草莓……字里行间充满着乐趣。读了文章，会使人觉得小草莓可爱，有生活情趣、爱劳动的小弟弟更可爱。

【设计理念：】

准备实物让学生观察、品尝、激发兴趣。体会语言中流露出对草莓的喜爱及种草莓的快乐。

【教学目标】

1、学习生字。认识，会写10个生字。

2、理解新词。

3、初读课文感知课文。

【教学重点】学习生字，理解新词

【教学难点】掌握生字的音形义

【教学准备】多媒体

【课时安排】两课时

教学过程

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题

1、同学们，你们爱吃哪些水果？

2、（出示实物）看，这是什么水果？（板书：草莓）练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道？

3、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！这节课，我们就一起来学习《种草莓》。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知

1、听碟片读课文，边听边圈画出生字新词，标出自然段。不懂的词语作出标记。

2、指名轮流读课文段落。说说课文主要写了什么？读后你有什么感受？

（三）学习生字，指导书写

1、辨析读音

（1）“铲汁”都是翘舌音。“种”zhòng，表示动作。

（2）“蚕栽酸”都是平舌音。

（3）“淋”读lín不要读líng

2、写法指导

（1）“淋”字左右结构，注意两个“木”字的变化。

（2）“酸”字的左边不是“西”。

（3）“栽”与“裁”区别。

（4）“慢铲趴豌汁”都是左右结构的字，要写的得左窄右宽。

3、理解词语

淅淅沥沥凋谢绺（认读时，注意指导读儿化音“慢慢儿”，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更体现出了草莓的可爱）

4、小组讨论识记方法。

你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么办法来记住它？（自由汇报生字的识记方法，教师相机指导）

（四）再读课文，梳理顺序

1、同学们，《种草莓》这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括内容，你能找到它吗？自由读课文，找到了就画上横线。

2、交流，概括。

（1）对有争议的第4、5自然段可再读读，讨论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。

（2）明确线索：春天—栽苗—长高—工花—结果—成熟。

3、齐读第1自然段，说说你知道了什么。课时作业：选词填空裁栽（）衣（）种（）树苗（）缝（）剪

第二课时

教学目标：1理解课文内容，理清文章的叙述顺序。2正确流利，有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。重点：朗读课文，体会语言，梳理记叙顺序。难点：在自主阅读中理清文章的继续顺序。

教学过程：（一）温习旧知，导入新课

1、熟读识记生字词。

2、上节课，我们初学了课文，谁来说说种草莓的过程是按什么顺序来写的？

3、自由读文，看看各个阶段草莓是什么样子？小弟是怎么做的？

（二）选择朗读，品味语言

1、选择你喜欢的部分，再读课文，读正确、读流利。

2、把你喜欢的段落大声读给同学听，并说说你喜欢的原因。相机指导以下三个重点句段：

（1）“细细的春雨酒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。”

①多美的情景啊，谁能把它美美地读出来？

②教师根据朗读情况进行指导。

“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发现了什么？（这些词都是重叠的）

再自由地小声读一读，体会这些重叠词有什么好处？（说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长）

③再指名读，读出温柔、郐畅的感觉。可加上动作表演读。

（2）“小小的花儿凋谢后，出现了一颗（）小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了（）的小果儿了。……小草莓（）了，朝外的一面开始发红。”

①在括号里填上合适的词语。

②课件演示（或动手画一画）果儿的变化。

③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，作者观察得很仔细，而种草莓的小弟就更不用说了。指名读第5自然段的第一句话，猜猜：弟弟心里在想什么？

（3）出示课文的最后一段，学生自由朗读，用横线画出草莓成熟的样子，用波浪线画出品尝草莓的句子。

这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀，让我们也来美美地读一读，要品出草莓的香甜哟。

（三）总结升华，拓展练习

1、谈感受，小结：学习了课文，我们不仅感受到了草莓的可爱，也从小弟的身上体会到种草莓无穷的乐趣。

2、语言积累：选择你喜欢的句子读一读，背下来。

3、拓展空间：有兴趣的同学可以在大人的帮助下，尝试种植小豌豆或其他植物，仔细观察它的生长过程，并写下观察日记。

板书设计

绿豆

叶→苗→花→果豌豆

蚕豆

（略）（详）

课时作业：

1、照样子，写句子。

地上的小草钻出尖尖的小脑袋，就像大地长出一绺绺绿色的头发。

，就像。

2、排一排顺序。

冬春秋夏

上午早上晚上下午

草莓课件【篇4】

教学内容：

有余数除法的试商方法

教学目标：

1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。

3.对学生进行安全教育。

教学重点：

经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

教学难点：

使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小

教学方法：

讲解法 合作探究

教学用具：

PPT课件

教学流程：

一、 复习

1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？

2.练一练：105 165 185 205 335

全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。

二、探索新知

1. 探究试商方法。

（1）课件显示P8分草莓的画面，让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？

（2） 列算式：558

（3） 让学生估算每盘大约放几个。

（4） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。

87=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。

思考：如果商是5可以吗？

如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？

可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

2. 填空：P9 2题（订正时可以让学生口述思路过程。）

三、巩固练习

P9练一练的第1 ~ 5题。

四、总结说收获。

板书设计：

分 草 莓

558=6（个）7（个）

８6＝48 比55小

８7＝56 比55大

商是6

教学反思：

教材从没有余数的除法分苹果入手，介绍了除法竖式的.写法，接着在动手操作中进一步掌握如何列竖式表示有余数除法。本课是在前面的基础上，在分较大数目的物品的过程中探索试商的方法。教学中先让学生估计一下，每位同学大约分几张卡片，然后组织教学活动，探讨怎样判断估计得正确与否。可以利用乘法口诀，找出两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小的试商策略。学生已经掌握了用竖式求有余数除法的方法，教师要充分放手，以小组为单位，在实际活动中去探讨试商的方法，让学生在练习中积累有余数除法的试商经验。

草莓课件【篇5】

活动目标：

1、知道草莓的生长方式及作用。

2、能运用各种感官去发现、探索草莓的基本特征。

3、喜欢草莓，体验制作“糖水草莓”的乐趣。

活动准备：

经验准备：1、带领幼儿去幼儿园附近的“草莓园”参观、采摘草莓；2、请家长通过书籍、多媒体的方式让幼儿了解有关草莓的知识。

活动过程：

1、教师引导幼儿回忆采摘草莓的情景。师：前几在，小朋友和老师一起去草莓园干什么去了？你们摘了多少草莓啊？好不好吃？

2、教师引出主题。师：今天张老师又带来了许多的草莓，可是在分享之前，张老师要先来考考你们，你们准备好了吗？

师：现在请你们告诉我*莓是什么颜色？什么形状？谁能说说看，你觉得草莓像什么？

师：草莓的表面是什么样的？（请幼儿轻轻地摸）你摸到的感觉是怎样的？

3、教师小结：草莓的外观呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，含有特殊的浓郁水果芳香。草莓营养价值高，含丰富维生素C ，有帮助消化的功效，与此同时，草莓还可以巩固齿龈，清新口气，润泽喉部。

1、观看PPT。师：草莓是长在哪里的？接下来我们一起来看看草莓是怎么种植的。

2、教师小结：草莓适合种植在阳光充足，疏水性好的土壤里。注意除草、浇水、除虫，浇水的时候，注意不要把草莓弄湿，因为一旦草莓被水溅湿后，容易腐烂。

四、制作“糖水草莓”

1、教师讲解清洗草莓的方式：先冲洗两遍，再用淡盐水浸泡10分钟，再冲洗干净。

2、教师示范：将洗净的草莓沥净水份，去掉蒂部，放入小锅内；锅内放入几块冰糖；中火煮沸后转小火煮至草莓变软（约10分钟左右）即可关火；放凉后即可食用。

3、幼儿操作。

草莓课件【篇6】

活动目标：

1儿童喜欢参与认知活动，能运用嗅觉、视觉、触觉等方法识别草莓的形状、颜色和内外部结构特征。

2孩子们能仔细观察，大胆操作，愿意主动讲述自己的发现和意见。

3.学习如何制作草莓三明治并感受到制作它们的乐趣。

活动准备：

新鲜草莓，形状完整的草莓**一把塑料刀，盘子，蜂蜜，切片面包，勺子，有老师在上课。

活动过程：

一、提出问题：猜水果

师：小朋友们你们最喜欢吃那些水果呢？它看起来又像什么呢?

幼：香蕉、苹果·······

老师：但是老师今天只带了一个水果。许多孩子喜欢吃它。下一次，老师会带来其他水果吗？

幼：好。

师：你们想知道它是什么吗？

幼：想。

师：它呀红果果，麻点点，咬一口，酸又甜。（边说边将遮盖住的草莓让幼儿闻一闻）

幼：草莓。（若不能猜出，露出**的一角，引导幼儿猜出草莓）

师：对啦，就是草莓，大家真棒。

二、认识草莓

1观察**，草莓是什么颜色的？看起来像什么？

老师：我们孩子刚才提到的草莓和水果有什么区别？

杨格：草莓是红色的，香蕉是黄色的。

师：那它们看起来像什么呢？

杨：草莓像爱情，香蕉像月亮。

········（引导孩子区分喜欢的其他水果和草莓）

2.利用食物草莓操作认知：

（1） 观察草莓表面是什么，是什么颜色？摸起来是什么感觉。

让我们看看草莓表面有什么？

幼：有坑、有许多黄色的小点，还有黑色的。

老师：嗯，这些黑色和黄色的圆点是草莓种子。它们就是刚才老师在谜语中提到的麻点。

老师：接下来，让我们触摸草莓，告诉老师它是什么感觉？

幼：******

师：草莓很娇嫩，所以大家要轻轻的捏。

（2） 切草莓：草莓里面是什么？

让我们看看草莓长什么样？（指导幼儿使用塑料刀对草莓进行横向、纵向的分切）

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