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东方明珠课件(篇1)

教学目标

1、理解课文中的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的感情。

教学过程

一、复习导入：

1、同学们，课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》，今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。

齐读课题：《东方之珠》

2、听写词语：沐浴舒服倾听举世闻名观赏商店闪耀人流如潮

3、同学们，你们想不想去香港旅游？（想）今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。

二、学习第1节

1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。谁来说说香港有什么？（香港有——）

（板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）

2、指导朗读：读出沙滩的美丽迷人，公园的著名，街市的热闹繁华。

3、为什么说香港是我国通向世界的南大门。

师：整个国家好比一个家，得有个门，香港在我国的南方，它就好比是我国南边的大门，那里每天有许多船只、飞机通往世界各地。

（生齐读第1节）

三、学习第2-5节

1、（生闭上眼睛）清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！（睁开眼睛）

2、下面，请同学们打开课本轻声朗读课文第2-5节，尽情地游览一下各个景点。找找课文介绍了哪几处景点？

生自由朗读课文。指名回答。

（板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾、美丽的夜景〉

3、你最喜欢哪个景点，读给你的同桌听听。

4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）

你最喜欢哪个景点？ 请你朗读一遍（生说）

第2节：迷人的沙滩——浅水湾

（1）指名读第2节。

（2）〈浅水湾图1〉你看到了一幅怎样的美景？你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦）师：看，平静的海面，细细的'沙子，阳光多么温暖啊！指导朗读：浪平沙细、阳光和煦

（3）师：温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。）

（4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）人们为什么会有这样的感受呢？

（5）让我们大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。指导朗读：（师：你正在沙滩上悠闲自在地散步，轻轻的柔柔的海风吹来，多舒服啊！仔细一听还能听到浪淘拍岸的声响。）（指读 齐读）

过渡：欣赏完了迷人的浅水湾，大家一定还想去别处看看吧，那就别停下你的脚步，让我们跟随作者去细细欣赏。

第3节：著名的公园——海洋公园

（1）指名读第3节。

（2）“举世闻名”是什么意思？你能给它换个词语吗？把词放进句子中读读。（驰名中外、世界闻名、闻名中外）

（3）来得正巧，海豚，海狮表演开始啦！这些海豚、海狮在干什么？你觉得它们的表演怎么样？你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不时……开怀大笑）

（4）齐读第3节。

（5）：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

过渡：乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时

就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？

第4节：繁华的街市——铜锣湾

（1）指名读第4小节。

师：铜锣湾和中环、尖沙咀是香港的三大闹市口。一个“闹”字可以看出铜锣湾一幅怎样的景象。（热闹、繁华）从哪些词语看出来的？

（2）重点理解：

A、“摩天大厦”：指的是各种高楼大厦，读出楼房的高来。（指名读）

B、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。

鳞次栉比是一种怎样的景象呢？〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）

：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。

C、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。

D、从“人流如潮”看出人多，人像潮水一样涌过来。

：铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。

（3）让我们感受铜锣湾这种热闹、繁华的景象。（齐读）

过渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每当夜幕降临，整个香港又是另一番景象，你想欣赏吗？

第5节：美丽的夜景

（1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请看：〈插图：夜景图1、2、3〉

（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？请你找出这一段的中心句。（指名说）

（板书：灯的海洋）

（3）第5节用了3个比喻句，写出了香港美丽的夜景。

跟老师一起来读一读。指名说把什么比做什么？

（师引读：……成了——

……像——

……如同——）

（4）港湾里的灯光是静的，马路上的车灯是动的，一静一动，互相辉映，真是——（美不胜收）谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍。（指名读、齐读）

（5）谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。

四、学习第6节

1、（看板书）师：香港有迷人的沙滩——浅水湾、著名的公园——海洋公园、繁华的街市——铜锣湾，香港那么著名、迷人、繁华、美丽，所以我们说“香港，真是——（一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。）

2、谁来赞一赞香港？（指名读）

3、香港，这一颗无比璀璨的“东方之珠”曾经被英国侵略军攻占，19世纪，英国侵略，清政府被迫将香港割让给英国。直到1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱。

4、师述说：英国国旗和香港旗在英国国歌乐曲声中缓缓降落，随着米字旗的降下，英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。雄壮的中华人民共和国国歌响起来了，五星红旗和香港特区区旗一起徐徐升起，1997年7月1日这一天，经历了百年沧桑的香港回归祖国了，人民从此成为香港这块土地上的真正主人。

5、我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱……）请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）

6、让我们共同祝愿——（香港未来更美好！）

五、作业：

1、背诵课文

2、向家人、朋友介绍香港。

六、板书：

14、“东方之珠”

迷人的沙滩——浅水湾

著名的公园——海洋公园

繁华的街市——铜锣湾

美丽的夜景——灯的海洋

教学反思

东方明珠课件(篇2)

1．尝试用球与杆连接的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

2．主动参与操作活动，提高动手能力。

3．激发科学探索欲望，体验成功喜悦。

4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

1．学具：球杆若干、塑料球三个（带有连接孔）人手一份。

2．教具：大记录纸一张、ppt课件一份、用球杆连接搭成的物品2件。

一、播放ppt课件，出示图片“东方明珠塔”，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们看，这是什么地方？你去过上海东方明珠塔吗？漂亮吗？为什么？

请大家仔细观察，东方明珠塔是什么样子的？（引导幼儿说出东方明珠的基本构造由球和柱子建构而成。）

师小结：东方明珠塔是三个球体和几根柱子连接而成的。

今天也想请大家来当一回小小建筑师，也来建一个东方明珠塔，你们愿意吗？

二、造第一层塔：用一个球和几根杆的连接，探索“最少用三根杆就能稳稳地支撑起物体”的科学规律。

1、师：我们造房子，应该从哪里造起？对，要从最下面建起，把基石打稳，打牢固了，才能往上造。

2、师介绍材料。

老师为你们准备了球和杆，球上有连接口，连接时稍用力。

3、 幼儿操作，教师指导。

要求：先造第一层。请你取一个球，将球杆一根一根连接上，看谁先让球站稳。

4、统计操作结果。师在记录表上记录。

“你们用几根球杆让球站稳了?”师根据小朋友的情况，进行记录。

并根据记录表提问 “最少要用几根球杆让球站稳?”

5、请幼儿再尝试用三根球杆连接球体，让球站稳了。

6、小结：小朋友们真棒!都让球站稳了。而且我们发现只用三根球杆就能又方便又稳固地让球站稳。那么用三根杆子撑起的架子我们可以叫﹍﹍？（三脚架）

三、结合ppt介绍各种“三脚架”

1 提问：“生活中，你还在哪里也见过三脚架?有什么用?”（幼儿讨论回答）

2、播放ppt，让幼儿欣赏生活中所应用的各种三脚架，

师：老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，还有那些东西也是用三脚架的。如：话筒架、晾衣架、摄像机架、帐篷、三脚椅子等。

四、造第二、第三层塔，再次尝试连接活动，感受成功的乐趣。

1、师：好，我们有了稳定的基石，把塔的第一层造好了，下面就请大家完成东方明珠塔的全部建设。

3、相互欣赏作品。

活动延伸：

师出示用球杆连接搭成的其他物品——椅子、房子，让幼儿欣赏，建议幼儿在区域活动时继续用杆和球连接，搭出更多更好玩的东西，发现更多的秘密。

东方明珠课件(篇3)

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

二、教学重点难点：

识字、写字、朗读、背诵。

三、教学准备：

课件。

四、教学过程：

（一）复习旧知，导入新课。

上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还认识吗？

1、出示词语，检查认读。

一座广播电视塔、一个美丽的名字、一个巨人、黄浦江、脚踩大地、塔上、五光十色。

2、出示生字，检查认读。

明、浦、塔、踩、地、颗、方、了。

3、检查课文朗读情况

现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？指名读课文，相机正音。

（二）精读感悟，理解课文。

1、学习第一段。

（1）自读课文第一段，说一说知道了什么？结合学生的回答，出示句式练习：

①（什么地方）有（什么）。

②（什么）在（什么地方）。

（2）学生根据句式，结合第一句内容进行填空。

2、创设情境，理解内容。

小朋友们，有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看，可是，她找来找去却没有找到，小朋友愿意帮助她吗？（师扮演老奶奶，师生交流。）交流过程中注意礼貌用语的使用。交流问题如下：

（1）奶奶想到上海广播电视塔去看看，你能告诉我它在什么地方吗？（通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边。）

（2）奶奶去过黄浦江边，可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。（使学生明确东方明珠是上海广播电视塔的名字。）

（3）读第二句，既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它。指导朗读，注意学生朗读时情感是否充分。

3、把第一自然段的两句话连起来读一读。教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。

（二）学习第二段。

1、学生自读第二自然段，数数一共有几句？

2、学习第一句。

（1）指读句子。出示“巨人”一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。（明确巨人应该是非常高大的人）。

（2）东方明珠像一个巨人吗？怎么体会到的？（找到词语：头顶蓝天，脚踩大地。并谈出自己的体会，感受到东方明珠的雄伟。）

（3）出示课件，感受东方明珠脚踩大地，头顶蓝天的雄伟风姿。简介东方明珠：它是亚洲第一高塔，高度居世界第三，高达468米，东方明珠电视塔，高468米，是亚洲第一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。

（4）指导朗读，怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人？示范读。

3、学习第二句。

（1）读第二句。说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎么样？（非常美丽）为什么会有这样的感受？找句子中的词语来说一说。理解“五光十色“的意思。我们的同学都是出色的小画家，对色彩都有自己独特的感受，说一说，可能有哪些颜色？

（2）（出示课件，展示夜晚东方明珠的景象。）让我们一起走近夜晚的东方明珠，感受它的五光十色的美丽。）

（3）朗读这一句，读出你对它的夸赞。

4、再读课文，深化感受。

（1）看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打算在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去？说说理由。

（2）这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。

（3）听了你们的朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。看课件，共同朗读第二段。

3、学习第三段。

东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。（注意对“真是”的指导）

（三）总结全文。

学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪。）

东方明珠课件(篇4)

1、运用地图，说出香港和澳门的位置、范围;

2、使学生了解香港和澳门的人口密度、经济等人文地理特征;

3、使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。

1、初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力;

2、使学生初步掌握人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区的一般分析和认识方法，初步培养学生的归纳总结能力。

1、通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育;

2、通过本节教学，使学生初步形成协调人地关系与可持续发展的观念。

多媒体播放歌曲《东方之珠》和《七子之歌》导课：曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是——首先让我们来了解香港和澳门的概况。

指导学生阅读课本59页图7、28，

1、香港：

学生看图，利用地图找出香港的位置、范围、人口、面积等，作答完成表格认识香港区旗。

回答它曾被哪国侵占，哪年回归的?

计算香港的人口密度，得出“人多地狭”的结论。

面积：29.7平方千米指导学生阅读62页读图7、36图，

2、香港的经济地位?

3、澳门的支柱产业?

5、香港最大的转口贸易伙伴?

读图认识澳门概况及区旗。回答它曾被哪国侵占，哪年回归的?

计算澳门的人口密度，得出“人多地狭”的结论。阅读60、61页三幅图：讨论“上天下海”完成活动题，此外，“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地?

设计用意：

理解香港和澳门的历史及自然概况深刻理解“人多地狭”的含义。

香港：是世界著名的自由贸易港、重要的国际金融中心、贸易中心、信息服务中心及航运中心。

阅读材料63页，讨论“前店后厂”的模式对珠江三角洲地区和香港各提供了哪些优势条件?各有哪些好处?讨论完成64页的活动题

4、香港人多地少，可供城市发展的土地有限，解决香港土地不足的办法是( )

5、香港“上天”(建设高层建筑)、“下海”(填海造地)是因为( )

东方明珠课件(篇5)

认识12个生字，会写“松”字。认识笔画“撇折”、“竖勾”，认识三个偏旁“户和“尸”。

a能正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

b、了解一些动物尾巴的特点。

激发喜爱动物的情感。

2、教学重难点：

（1）、认识12个生字，会写“松”个字。

（2）、在读正确的基础上，读好问话的语气。

4、教学过程：

小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师今天带来几个谜语，看谁猜得又快又准？出示六个谜语PPT。

2、这些小动物今天也来到咱们班了，他们来干什么呢？打开课本P83，来，一起告诉老师，他们来干什么来了？请举起灵巧的右手和老师一起书写课题。（板题）

3、大家看这三个字有什么共同之处？（有共同的笔画“竖弯钩”，轻声“巴”师范读“尾巴”。）

比赛已经开始了，这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢？狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小朋友认真去读才能找到他们，现在请大家打开课本，如果遇到不认识的生字，带上拼音多读几遍（学生回答的同时，师贴上相应的图片）

（1）通过加一加识记“公松巴把”；

（2）识记半包围结构，通过“尸”字头记住“户”字头；

1、刚才小动物们偷偷地和老师说，小朋友们表现得不错，还想请小朋友们当裁判呢，想当裁判可得把课文读好了。

2、出示问句，师检查句子的朗读，指导，范读，生展示读。

1、现在比赛项目知道了，那比赛结果怎样呢？同学们能从课文中找到答案吗？请同学们快速读一遍课文。（指名学生上台贴动物尾巴词语卡片）

4、朗读全文边读边想象比赛的场景。（师生合作读课文；男女生合作读课文）

四、游戏拓展。

（出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图），请学生上台贴尾巴。

（出示燕子、小牛、小鱼的图片）用“谁的尾巴？（）的尾巴（）。”的格式编儿歌。

1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？

3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？

4、师范写，生描一描再写一个。

七、课外知识拓展。

师：动物尾巴各有各的特点，他们的尾巴呢各有各的作用，你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢？

请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片，课余时间和小伙伴交流

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