我们听了一场关于“一年认级教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。此外，关于范文大全，您还可以浏览定金合同书(汇总8篇)。

一年认级教案 篇1

教学目的：

1、认识6、7，能正确地书写6、7

2、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察能力

教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义

2、写数字，培养学生的数感

教学过程：

一、创设情境

在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？

4、你们是怎样数出椅子的数量的？

（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）

5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、认识6和7

你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新

朋友6和7，板书课题：6和7的认识

2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)

你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？

师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。

3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？

5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？

4、基序数意义

（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

5、教学6、7的写法

观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

三、练习48页2、3

四、课后作业

看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

一年认级教案 篇2

教学内容：40-41页，长方形、正方形、圆

教学目标：

1、直观认识长方形，正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、在学习活动中，培养学生初步的空间观念，及多种方法解决问题的意识和能力。

3、与小组合作，培养学生自主探究，合作交流，敢于创新的意识。

教学重点、难点：

从物体的表面抽象出平面图形。

教学准备：

课件；长方体，正方体、圆柱等积木若干；水彩笔、剪刀、橡皮泥、印泥等工具；尺子，钉子板。

教学过程：

一、创设情境，体验形体

春天来了，森林里多美啊！小白兔想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋吗？（小组合作搭积木，教师巡视，适时指导。）

小朋友搭得都很漂亮，你们用到了那些积木，你能把积木按不同的形状分一分吗？（学生动手分积木）

学生交流：我们用到了长方体，正方体和圆柱......

二、操作感知，建立表象

1、小朋友选一块自己喜欢的积木，看一看，摸一摸，跟同桌的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样的？（学生边摸边说）

2、全班交流：

----长方体的面长长的，平平的：

----正方体的面方方的，平平的；

----圆柱体的面圆圆的，弯弯的。

3、小朋友，你能不能想办法把这些面记下来？我们准备了白纸，橡皮泥和印泥等工具，小朋友先在小组里说一说，你打算用什么方法记下这些面，比一比，看看那个小组想的方法最多。

4、小组合作活动，探讨把面记下来的方法。

5、全班交流，加以演示：

---我把正方体放在纸上，照着它的边画下来；

---我把长方体放在纸上，用剪刀沿着它的边剪下来；

---我拿圆柱体的面在印泥上沾一下，然后印在纸上，就留下了这个面。

6、小结：

小朋友的办法真多呀！（电脑演示：从长方体、正方体、圆柱上分别移下了长方形、正方形和圆）我们把它们都请下来。你们认识这些图形吗？和它们打个招呼吧！

7、板书课题：认图形

三、操作巩固，加深认识

1、其实，在生活中，这些图形已经和小朋友见过面了，大家在教室里找一找，哪些物体的面与这些图形是相同的？

2、学生可下座位寻找，全班交流。

3、小白兔家门前有一块空地，它想围出一块地种萝卜。小朋友，你能不能用上刚才学的本领，帮小白兔围一围呢？围好后和小伙伴说说你围的是什么图形？（学生相互合作，在钉子板上围图形）

---你围了什么图形？

---有人在钉子板上围出圆形吗？

---为什么围不出圆形？

4、（电脑出示斜放的长方形）这是个什么图形？为什么和刚才的长方形不一样？

---原来长方形可以躺着，站着，也可以斜着，它们都是长方形。

5、现在许多图形都赶来开会了，你来说说，来了哪些图形？（出示第42页的第5题）

----每种图形有多少个，你能用水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。（学生涂色并统计）

----交流图色的方法，表扬把相同的图形涂上同一种颜色的学生。

6、开会的图形被小朋友理清楚了，（出示一长方体）老师手上这个长方体上藏着几个不同的长方形，你能找到吗？

四、全课总结，联系实际

今天我们又上了一堂快乐的数学课，认识了许多图形，它们是：长方形，正方形和圆。这些图形在我们生活中到处都能看到，小朋友下课后留心观察一下，在我们的校园里，家里，哪些物体的面也是这些图形？

一年认级教案 篇3

教学目标：

1．学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处，学习新偏旁门字框，理解工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处等词语的意思。

2．会用比一比，认一认的方法学习生字。

3．能在实际运用中区分、运用形近字。

4．能任选一两个新词说写一句话。

5．教育学生自己的事情要自己做，珍惜工人的劳动成果。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1．初认生字，指导书写，口头组词。

2．会用比一比，认一认的方法学习生字。

教学目标：

（一）复习检查，明确目标

（1）学习生字，有很多方法，谁能说？

（可以用加偏旁、去偏旁、换偏旁、同声旁、同形旁认一认的方法识记。）

（2）这节课，我们要用比一比，认一认的方法学习形近字。

（二）教学生字和词语

（1）出示生字外--处。请学生比一比，这两个生字有什么异同点？（师生讨论）

读音不同，处读准翘舌音；

字形有相同处：都有卜。但也有细微的不同：外左右结构，左边是个夕，处半包围结构，外面夕的最后一笔改成捺。

字义也不同：外反义词里，外面的意思就是外表、外头。到处是各处、处处的意思。能用到处说一句话吗？

（2）其余的生字，请大家用比一比的方法自己学，也可分学习小组学。（学会后师生讨论。）

厂--广。厂读准翘舌音，广读准三拼音。编顺口溜记（厂上加点广广广；广上去点厂厂厂）。组词：厂房、厂家、厂区、厂子、厂休；广场、广播、广告、广东、广州。你知道哪些厂？能用广大说一句话吗？

干--千。干读准前鼻音。干第一笔横，千第一画是撇。千是数目，千年是指一千年，也可指很多年。给这两个生字组词。干（干部、干事、树干、干劲），千（千年、千万、千里马、千秋、千方百计、千军万马）。

己--已。区别在于第3画，已的第3画竖弯钩竖略微有些过头，而己不出头，己是本人，能用自己说说话吗？已经表示事情完成或时间过去。用已经造句。

问--向。问门字框，写时要注意先写点。编顺口溜（口字进门问问问），问和向字形的不同在于外面部分，问是门字框，向外面不一样。问好是向人问候。方向有东、西、南、北等。组词：问（问题、问话、问好、问号），向（向往，向来、向上、向阳、风向）。

（三）指导书写

（1）学生自己观察生字在田字格中的位置。

（2）在课堂作业本中写一写，写几个根据难易自己决定。

（四）作业

（1）《课堂作业》1，比一比，说说每组字什么地方不一样。

（2）《课堂作业》4读拼音，写汉字。

一年认级教案 篇4

教学目标：

1、教学先、井、古、方、亲、化6个生字。理解先后、水井、地方、亲人等词语的意思。

2、初步了解去偏旁成字的识字方法，能利用学过的熟字去偏旁帮助识记生字。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

学会6个生字，理解词语。初步学会去偏旁成字的识字方法。

教学过程：

一、复习

1、认读熟字：洗、讲、古、方、性、花

2、说说这些字的偏旁部首。

二、自学生字。

1、读一读横线前面的字和横线后面的字，说说你发现了什么？

2、利用熟字帮助识记生字，读准知音，认清字形，理解词义。

三、检查自学情况，学习生字。

1、卡片认读，正音。

2、说说你学会了哪个生字，是怎么记住的？先、井、亲扩词。

3、卡片认读，巩固生字词。

四、读课文。

五、指导书写，抄写生字。

第二课时

教学目标：

复习巩固字词，课堂练习，句式训练。

教学过程：

一、复习巩固字词

1、卡片认读生字。

2、选择正确的读音打？（作业3）

3、读拼音，写词语。（作业4）

二、归纳去偏旁识字的方法，并练习。

1、读课文。

2、总结归纳：利用熟字去偏旁来识记另一个生字。

3、练习（作业1：填一填）

4、比一比，再组词。（作业2）

三、读句子。

1、自由读（划出生字组成的词语，理解意思）

2、抽生读，讨论。

3、齐读

四、句式训练。

1、________是个好地方。

2、________是我们的亲人。

3、放学回到家，我先_____后_______。

五、听写生字词语。

一年认级教案 篇5

认位置

教学内容：

教材P10P13

教学目标：

1、使学生学会用上下、前后、左右表述物体间的位置关系，使学生初步感知我们生活的空间，培养学生的空间观念。

2、培养学生的观察能力和口头表达能力。

教学重点及难点：

重点：使学生学会用上下、前后、左右表述物体间的位置关系。

难点：1、使学生准确的分辨左、右两个位置。

2、意识物体的位置是相对的。

教学准备：

教材配套光碟及自制电脑课件

教学过程：

一、认识上、下。

1、（上课之前，老师检查一下小朋友们的课前准备）刚才老师检查了一下，我发现、等小朋友的课前准备做得非常好，现在我想请一个小朋友介绍一下，你的书和文具盒是怎样摆放的？

生：文具盒在书的上面，书在文具盒的下面。

2、你们都是这样做的吗？真能干！现在请你们根据教室里物品的摆放情况，用上面、或下面说一句话。

3、想一想，摆一摆：

把书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的上面，把尺子摆在文具盒的上面，把本子摆在书的下面。

想一想，什么东西在最上面？什么东西在最下面？你能试着摆一摆吗？

二、认识前、后、左、右。

1、小朋友们真聪明，现在我们一起来做一个游戏：按要求打手势。

如：上、下、前、后、左、右。

2、真不错，谁能给大家介绍一下坐在你前、后、左、右的同学分别是谁？

指名介绍同桌互相介绍。

3、坐在一起的几个小朋友，你们都互相认识了吗？现在请你们向后转，再介绍一下坐在你前、后、左、右的同学，好吗？你们发现了什么？

4、想一想，站一站。

（1）学生A在学生B前面，学生C在学生B后面。谁在最前面？谁在最后面？

（2）学生A在学生B左边，学生C在学生B右边。谁在最左边？谁在最右边？

5、小朋友们真聪明，今天这节课呀，你都学会了哪些知识呢？

学生总结：（1）上下、前后、左右这六个方向，会用这六个方位词进行说话。

（2）知道物体间的位置关系是相对的。必须说清楚谁在谁的上面，或谁在谁的下面。

这些知识你们是否都学会了呢？现在老师要来考考你们，我们一起来做有关练习题好吗？

三、巩固练习。

1、教材P13第3题。（出示课件）

瞧，小明的玩具柜上摆了一些什么东西呀？

你看到小飞机的上、下、左、右各是什么东西呢？你还能怎么说呢？

那小熊猫的四周又摆放了哪些玩具呢？

说得真棒！那电话、小兔子、小汽车等等，它们的四周又摆放了什么玩具呢？

2、教材P13第4题。（出示课件）

这是一个小朋友在海边拍摄的照片，现在就请四个小朋友一组观察这张图画，你能用上下、前后、左右来表述画中物体的位置关系吗。比比哪个组说得最好，说得最多。

3、教材P13第5题。

下课铃响了，我们都要到操场上进行课间活动，班主任老师告诉我们上下楼梯时应该怎么走呀？（靠右走。）为什么呢？

（出示课件）小朋友们看，那这幅图上的小朋友，他们中间谁走错了呢？（小红）

如果只有小红走对了，我们应该怎样规定？这样规定好吗？为什么？

4、下课出教室游戏：

老师站在教室的中间（二大组的第三、四座的位置）

师：我左边的小朋友出教室；

我前面的小朋友出教室；

我后边的小朋友出教室；等等。

一年认级教案 篇6

教学内容:《认一认4》

教学目标:

1、认识本的16个汉字，读准字音。

2、通过观察图画，初步理解本汉字的字义。

教学重难点

本16个字是互为反义词，要引导学生理解含义，同时拓展了解还有哪些反义词。东南西北四个方向是学生在实际运用中的难点，要教会学生记忆方法及学会运用。

教学准备：汉字卡片。学生准备小卡片。

时安排：两时

教学过程：

第一时目标：

1、认识“出入开关坐卧立走”八个汉字

2、理解汉字的意思，知道什么是反义词。

一、自学

1、教师走出教室，又走进教室。刚才老师怎么了?

出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。

理解“入”是什么意思。（结合“出口，入口”）

2、直观演示，学习“开”、“关”

学生看图，根据拼音，试读。

3、看看这两组词，你发现了什么？

像这样意思相反的一组词我们把他们叫做——反义词。

4、你还知道哪些反义词？

我的十分钟：

今天我们还要认识4个表示动作的字，他们也互为反义词，看看是什么

1、自主尝试，看图，说说图上的人在干什么。

2、学习“坐”、“卧”、“立”、“走”，根据拼音，自己读准字音。

3、四人小组交流，理解汉字的意思（强调“卧”“立”）。

二、交流所学

、你认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听

示范：我认识了坐，请大家跟我读——坐。

2、坐是一个什么样的动作？

你能给它找到词语朋友吗？

（剩下的3个用同样的形式学习）

结合“卧室”“立正”等词语理解汉字意思

三、检查识字情况

1、（出示）8个汉字，用各种方法读记

2、游戏一：“谁的`眼睛快”老师指字，学生抢读

游戏二：“找朋友”老师指字，学生做出相应的动作。

3、齐读

第二时

时目标：

1、认识“东西南北前后左右”八个汉字

2、理解汉字的意思，知道如何区分“东南西北”四个方向。

一、复习旧知，引出新授

1、小朋友们，上节，我们认识了八个汉字朋友，还记得吗？（出示）

多种形式认读。

2、这些都是表示相反动作的字，我们又叫他们——反义词，

说说：进的反义词？等等。

3、意思相反除了动作之外，还有方向呢？

二、认识汉字

1、（看图）图上的小朋友在什么地方？这是什么时间？

太阳从什么方向升起？从哪里落下？（认识东、西）

2、认识了东西，还有两个方向，谁认识？

谁会读？做小老师教大家读一读（2——3组）

3、“南”：这个字谁会读？（强调读音：鼻音，前鼻音，读准确）开火车

“北”，借助拼音认读。

4、了解，东西相对，南北相对

“上北，下南，左西，右东”

我的十分钟：

小组活动：

1、除了东西南北，我们还有一种最为熟悉的区分方向的方法，是什么？

读一读：读准字音

说一说：说一说你的前面是谁，后面是谁，左边是谁，右边是谁。

三、交流所学

四、检查识字情况

1、（出示）8个汉字，用各种方法读记

2、游戏：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读

3、齐读

四、总结

1、16个汉字一起出示

读一读，读出韵味

2、学生拓展阅读

板书设计：

认一认4

出入开关

坐卧立走

东西南北

前后左右

一年认级教案 篇7

教学目标：

1．认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿、丝麻毛皮竹禾米谷16个汉字，能够读准字音。

2．通过观察图画，初步了解本课汉字字义。

教学重、难点：读准字音。

教学准备：生字卡，卡通图片小黑板

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字，并且读准音。

2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。

教学重难点：

认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字，并且读准音。

教学准备：拼音卡片、动物卡通卡片

教学过程：

一、歌曲导入

老师带小朋友一齐表演唱《找朋友》，师说：告诉大家一个好消息，今天，方老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园去，认识几位新朋友，高兴吗

二、学习新知

1．教学犬

瞧，动物乐园到了，你们看，谁在迎接我们呀(小狗图片)谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫犬，出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。

小朋友都熟悉小狗，谁能向大家介绍介绍。可以介绍狗和人类的友谊，狗的生活习性，种类

过渡：嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？

2．教学羊

(1)在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yng)

(2)小朋友，你喜欢它吗为什么

(3)这样可爱的小动物，你记住它的名字了吗(巩固字音)

(4)指名读齐读

3．教学鹿

(1)绿绿的草地上，还有谁呀出示：鹿(l)，你怎么会念这个字的让学生拼读。

(2)小朋友，你见过鹿吗在哪儿见过

(3)开火车读

4．教学虫

(1)小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢出示：虫

(2)小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀

5．教学：贝、鱼、龟

哟，小朋友，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀你看到了吗

引导学生说：我在小河里看到了谁怎么样。

或我看到谁在小河里干什么。

相机出示：贝

鱼：你看，它摇着尾巴正在向一(2)班的小朋友问好呢，它是鱼(领读)。哎，鱼儿在干什么呀你还知道有哪些鱼

龟：你喜欢这位新朋友吗你能向大家介绍吗

6．哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声

出示：鸟，领读，指读，开火车读。(指导读准第三声)。小朋友，老师知道你们了解好多鸟，你能说给大伙儿听听吗

(三)巩固新知

1．小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗让我们再响亮地读一读它们的名字。

2．这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗

(1)请小朋友看着图自己读一读。

(2)齐读。

(3)诵读韵语。

3．这些小动物可淘气啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字音，学生找卡片。评价

4．小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗(老师指动物的图片，学生读字音)

5．看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏：找朋友)

(四)诵读表演

1．动物乐园真有趣，草。小羊小羊吃青

乌龟爬呀爬，鱼儿游呀游，虫儿藏呀藏，小狗叫汪汪，

贝壳贝壳水中坐，坐在门口把歌唱，

鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑。

2．拍手诵读韵语识字。

(五)请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼)

(六)作业

请小朋友把自己的新朋友在纸上画一画，并把它介绍给周围的小伙伴。

教学后记：如果把课本中的8个字分开来一个一个教过去，显得有些重复，但是把这8种动物放到一幅图中，建立了一个动物乐园，创设了一定的情境，让学生在参观动物乐园的过程中识字。例：一进动物乐园，就请小朋友看看是谁在欢迎我们；到教虫的时候老师这样说：还有一个调皮的小家伙在跟我们捉迷藏呢。这样，学生身临其境，学起来兴致很高。

第二课时

教学目标：

1．认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字，并且读准音。

2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。

教学重难点：

认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字，并且读准音。

教学准备：拼音卡片

教学过程：

一、识字指导

1.老师出示一根长长的丝线，请学生看一看，摸一摸，说一说。

(解释：因为丝很细，单独一根不好操作，所以人们总是把好多根拧在一起用。我边讲解，边做示范，并在黑板上画简笔画，出示丝的古文字，指导学生初步了解丝字的演变过程。)

老师示范读指名读齐读

2、指导理解麻。教师出示准备的麻绳，给学生们看一看，摸一摸。启发用麻组词。

(1)指名会读的学生认读生字。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

(2)表扬借助拼音读准字音的学生，告诉他们这是识字的好方法。鼓励其他学生也拼一拼，尝试读准字音。

（渗透学法指导，引导学生使用汉语拼音帮助识字。）

(3)指名读，开火车读。

3、理解毛、皮。请学生摸一摸自己的头发、皮肤，说说有什么感觉启发用皮组词。

(1)出示毛字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。

(2)指导观察挂图，启发回想曾经见过的毛，说一说毛有什么特点

(3)启发用毛练习组词。

（教师注意利用直观的实物，引导学生理解字义。）

指名读同桌一起读齐读

4、理解禾、米。指导看挂图，帮助学生了解禾是指农作物。有一种禾苗长成熟后，收割、晒干、脱壳，就是米。随机出示米，引导学生用米字组词。

（引导学生初步了解禾字的演变过程。引导思考：你觉得禾的字形与图上禾苗的样子像吗哪儿像我画一棵成熟的禾苗的简笔画，并板书禾的古文字。从实际出发，调动学生的多种感官，拉近学生与新知识的距离，帮助学生初步了解禾字的演变过程，感知象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。）

5、理解谷。引导学生观察图，告诉学生谷也是一种农作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的茎可以喂牲口。

指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读同桌一起读齐读

指导学生用丝字组词。

6．教学竹。

(1)出示竹字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。

(2)引导学生观察挂图，说一说竹子各部分的名称。

(3)对照挂图，你有好方法来记竹字吗根据学生的回答，教师简笔画，突出竹字的象形之处。

（生走上讲台，指着黑板上的图。说：我觉得，竹的第一笔就像这片叶子，这一横就像旁边的这片叶子，这笔就像竖着的叶子。然后这笔就像这片叶子，这笔就像这片叶子，这笔就像这片叶子。）

二、练习

1．对照图，自由读一读相应的汉字。

2．去拼音指名读，齐读。

3．快速抽读生字。

教学随笔

我根据儿童认识事物的规律和汉字构造的特点，巧妙地将字的音、形、义和图象结合起来，引导学生学习。

在学习汉语拼音的过程中，穿插识字教学，目的既是为了激发学生学习汉字的兴趣，积累一些汉字，也是为了引导学生把所学的汉语拼音及时运用于识字，这样也有利于汉语拼音的学习。教学中，教师引导学生把拼音作为识字的工具，指导学生学用结合。

关于识字教学，教师没有单纯地为识字而教识字，而是在识字教学过程中注意教给学习方法，进行适当的知识拓展，注意培养学生的观察能力和思维能力。学生学得活、记得牢，教学效果明显。

一年认级教案 篇8

教学目标：

1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重点难点：

正确认识16个汉字。

教学准备：

生字卡片。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题认一认4

今天我们要认一认的16个字，也是我们平常生活密切相关的，共分为四组。有些字我们平常说话时常常习惯把它们连起来，形成固定的词语，像东南西北、前后左右。认了这些字，对丰富我们的语言很有好处。

二、指导观察图画，借助拼音，自己认读

1、仔细观察每一副图，想想图上面的表示什么意思，然后指名学生依次说说每幅图的意思。

2、借助拼音，自己试读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。

三、指导读准字音

1、读读用红色标出的音节，让学生知道这些都是我们学过的音节。它们分别是出、入、开、坐、卧、立、走、西、北、后、左、右字音。让学生观察这些字的字形，再对照图画，了解字义。

2、教师按顺序领读生字。注意读准翘舌音、平舌音以及易混淆的声母读音。

3、出示字卡指名认读。

4、打乱顺序开火车认读。

5、做找朋友游戏，把相关的音节和汉字结合起来，巩固识字效果。

6、请小朋友到前面来表演是怎样识记东南西北、前后左右的。

四、诵读指导

1、让学生自己试读。

2、帮助学生边读边体会第二、四组是押韵的。

以小组为单位比一比，看谁诵读得好。

一年认级教案 篇9

设计理念

本设计根据学生的生活实际，把识字与生活结合起来，让孩子们通过家庭生活用品名称、电视上的广告语、街上的广告牌、商店的招牌等多种途径来认识汉字，并通过评选识字大王等形式，激发学生识字的兴趣。

教学目标

1学会观察街上或集市上的各种招牌，认一认上面的汉字。

2培养学生自主识字的兴趣和能力。

3在生活中做一个有心人，养成随时认字的好习惯。

教学重点

培养学生有意识认识汉字的习惯。

教学准备

教师：制作汉字卡片，写上生活中常见的一些汉字，或写上一些商店的名称。

学生：回家收集家里用过的一些小吃包装上的名称，在上学和放学的路上认一认路边商店的招牌、门牌、宣传标语、露天广告或电视广告中的字。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、校外识字

1将学生分成若干个识字小分队，选出各小队的队长，布置识字任务，提出识字要求，并强调途中的安全。

2识字行动。

在条件允许的情况下，组织学生到街上、集市上或其他有汉字的地方识记招牌、广告牌、商店、门牌上的汉字，遇到不认识的字，可以向叔叔阿姨请教。同时把认识的汉字记录好，或者请叔叔阿姨帮忙写下来，回家后做成卡片。

二、汇报交流

1小朋友们，我们走出校园认识了一些汉字新朋友，谁交的朋友多，谁就是识字大王，哪个小分队交的朋友多，哪个小分队就是标兵小分队。

2指名汇报：在什么地方交了哪些汉字朋友？是怎样认识的？

3分小组交流、汇报。（教师可根据学生交流的情况分成不同的小组，如：小食品名称组、广告语组、商店名称组、招牌组、宣传标语组）

队员们，你们今天的收获真不小，还想交流吗？下面我们就在小组里比一比，说一说。你收集的汉字是哪一类的，你就到哪一组吧。在小组内说说：你认识了哪些汉字？是怎样认识的（问商店的叔叔阿姨、问爸爸妈妈、问老师、问同学、问路人等）？又是怎样记住这些汉字朋友的？小组内比一比，谁识的字最多，谁的方法最好。

4全班汇报交流。

（1）小组代表汇报认识了多少个汉字朋友，是通过什么途径认识的，记哪些字的方法最好。全班同学汇报完毕，把自己写好的卡片贴到黑板上。

（2）把走出校园认识的字与学过的汉字交朋友，组组词语或说说话。

5自由认读黑板上的卡片，比一比谁认的多。

6看看综合性学习中的广告招牌，认识上面的字吗？

7说说自己通过看招牌识字的快乐。

三、总结评比

1选出识字大王若干名，标兵小分队若干个，颁发奖品。

2教师总结：孩子们，汉字和我们的生活密切相关，我们的生活离不开汉字，生活中处处都有我们识字的天地，愿孩子们做一个有心人，认识更多的汉字娃娃，和更多的汉字娃娃交上朋友。

一年认级教案 篇10

教学目标：

1．学会8个生字：苦。芳。粉、粒。进、运、您、想，认识心字底，理解辛苦、芳香、面粉、一粒米、进来、运送。您好、想念等词语的意思。

2．会用同形旁，认一认的方法学习生字，归类写出同偏旁的字。

3．能在实际运用中分清同形旁的字。

4．能任选一两个新词说写一句话。

5．教育学生从小不怕苦；会使用礼貌用语您、您好；矽育学生要认真读书，养成良好的学习习惯。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1．认识生字苦、芳、粉、粒，指导书写。

2．形旁相同归类，说话训练。

教学过程：

（一）复习检查，导人新课

（1）卡片认读古、方、分、立，偏旁：草字头、米字旁。

（2）这节课，我们要继续学习形旁相同的形声字。

（二）教学生字和词语。

（1）师出示草字头，写出这个偏旁的字。（草、花、黄）今天，我们还要学习几个斗字头偏旁的字。出示苦芳。

（2）苦的反义词是什么？（甜），你知道什么东西是苦的？能结苦组词吗？（苦药、苦胆、痛苦、苦瓜、辛苦）

能用辛苦这个词说一句话吗？辛苦还可以说成辛辛苦苦。

（3）芳．读准什么？（后鼻音），芳香指什么？（花草的香味）。能组词吗？（芳草、芬芳、芳名），你还有什么好办法记住这个字？（形声字、花草香，所以用草字头等〕

（4）出示粉、粒。

a.字音：粉要读准前鼻音。

b．读这两个生字，看看它们有什么共同点？（都是米字旁，都是以米作偏旁的形声字）

c.你想学哪个？（学生自主选择，自主讨论）。

给粉找朋友（米粉、粉笔\花粉、粉红），面粉你见过吗？（面粉是粮食，所以有米字旁。）

粒，量词，指小圆珠形或小碎块形的东西。口头填空：一粒（）再比较一粒与一粒粒的不同之处。（一粒粒数量多。）还能给粒组词吗？（米粒、豆粒、盐粒）

（三）指导书写

苦、芳上窄下宽，第三笔横较长，写在横中线上。

粉。粒以米作偏旁，捺改成点，字形结构右边比左边略宽。

（指名学生上黑板上田字格中写--评评议议--师小结指导一一在课堂作业本中各写一个。）

一年认级教案 篇11

教学目标：

1．认识生字进、运、您、想，指导书写。

2．巩固生字，会使用礼貌用语您您好。

教学过程：

（一）复习检查

开小火车认读，生字苦、芳、粉、粒。词语辛苦、芳香、面粉、一粒米。

复习认读：井、云、你、相，偏旁走之儿。

（二）教学生字和词语

（1）给井和云加上走之儿，这两个字你认识吗？（学生说，教师出示生字）。

（2）进和运这两个生字谁来教？（学生自由讲，师点：拔小结。）

进读准前鼻音。半包围结构，（指导书空：先写里面的井，再写外面的走之儿。）反义词：出。找朋友：进步、进门、进出、进军。给进来这个词做动作。

运书空。组词（运动、运气、运用、运河）能用，什么把什么运送到什么地方的句式说话吗？

（3）今天，老师还要教同学们一个新的偏旁。叫心字底。（书空）我们还要学习两个心字底的生字。（出示拼音，学生认读）您要读准前鼻音。

（4）您是礼貌用语，您好是有礼貌地向人间好，能用上您好有礼貌地问候别人吗？

想形声字，是心里想，所以心字底，给想组词：想法、想象、思想、想家、想念。想念是对景仰的人、离别的人或环境不能忘怀，希望见到。你最想念谁？

（三）指导书写

师范写进、运，学生照老师的样子在田字格中各写一个。

重点指导：您、想。上下结构，下面的心字底写时三点要成一线，第2画是卧钩，不是竖弯钩。（师范写一个--指名学生写--评评议议--师总结后写在课堂作业本中。）

（四）复习巩固

（1）打乱生字，让学生自己认，自己说，什么地方容易写错，什么地方最难写，进一步识记生字。

（2）听写词语。

（3）写出同偏旁的字。

草字头--木字旁--走之儿--言字旁--

（4）读写句子。

先让学生把两个句子读几遍，说说句子的意思，然后抄写，但不要看一个字，抄一个字。

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