基于您的要求，我为您准备了这份有价值的“生态文明课件”，希望我的建议能够为您提供一些指导。教案和课件不仅涉及教学步骤，还关乎教学的课程标准，因此每位老师在设计教案课件时都需要认真考虑。编写出优秀的教案能更好地指导课堂教学。
生态文明课件(篇1)班会目的：
通过这次开展主题班会，将低碳、环保等理念与日常生活紧密连接，旨在倡导学生懂得节约，提高环保意识。同学们通过讨论环境保护、低碳生活等“热门”话题，呼吁环保意识应贯穿于每个人的衣食住行中。只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护地球，保护我们的家园。
班会准备：
(一)教师准备：深入学习，详细了解班级学生对低碳生活的认识及在日常生活中的具体情况，为班会教育作好充分准备工作。
(二)学生准备：查找关于低碳生活的资料。
(三)教室布置：教室前面黑板中间位置写班会主题，旁边配以图案。
一、引入班会主题
1、欣赏音乐《地球，你好吗?》
教师：我们先来欣赏一段音乐。(播放完毕)一首非常好听的歌曲《地球，你好吗》，你们说现在的地球还好吗?(学生回答)如果不好，地球存在着什么问题呢?
教师：同学们，随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题。
2、自由谈谈“温室效应”所引起的全球气候变化的不良现象，了解温室效应的主要原因(二氧化碳的过多排放)
3、为什么称二氧化碳为温室气体?了解二氧化碳的特性：吸热、隔热(吸热，它把从太阳吸收来的热量反射到地球上，但是，它有隔热的特性，它像一层厚厚的玻璃或塑料薄膜阻挡地表的热量发散到外层空间，所以，气温升高，气候变暖。)
4、了解：中国地球日主题“低碳生活”
教师：在4月22日即世界地球日即将来临之际，国土资源部确定中国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。
二、了解何谓“低碳”“低碳生活”及在“低碳生活”中的做法
学生小组讨论后回答，教师小结
①低碳(lowcarbon)低碳意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。
②低碳生活(low—carbonlife)指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。
②教师：简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，减少碳排放。那
马上开始阅读下面的内容，以了解更多关于“心态的课件”的信息。为了满足教学要求，老师在上课前需要准备好教案课件，而教案课件中的内容是老师自行完善的。好的教案编制可以为学生的知识掌握提供必要的保证。请注意，下面的内容仅供参考，请进行真实性验证！
心态的课件(篇1)学习考试主题班会教案
尊敬的领导人，老师和学生们，大家好！
在这个下雪的季节，时间的流逝给人留下了深刻的印象。又到了盘点我们一年收获的时候，我们也将迎来检测我们一学期学习成果的期末考试。
面对考试，许多同学已经摩拳擦掌、胸有成竹，因为他们平时已经洒下了辛勤的汗水；也有同学有紧张、恐惧的心理，那是因为他们还没有充分的自信。有的同学已早做准备，因为他们懂得“凡事预则立，不预则废”；也有同学“平时不烧香，临时抱佛脚”。但不管怎样，期末的充分复习和良好的心态对发挥我们的考试水平和提高我们的成绩至关重要。
临近期末，时间紧、任务重、作业量大，这就要求我们增强自觉性，加强时间管理，珍惜点滴时间，培养刻苦精神，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，“天道酬勤”大凡学业优异者，没有不下苦工、没有不惜时如金的。
当然，也要提高效率，关住课堂，关住重点，目标明确，不搞疲劳战术。
在充分复习、对知识有较全面系统的掌握后，拥有成功的考试心态尤为重要，我们认为应有“三颗心”：
一是平常心，考试重在过程，不要过于在乎结果，把期末考试只当作对自己一学期所学的一次全面检测，重在知识的察缺补漏。要踏踏实实地复习，不要急躁，只要尽力而为，就可以无怨无悔。
二是自信心。有的同学因为给自己设定的目标过高，一旦达不到就灰心丧气，所以要客观地设定目标，这样，才会对自己有信心。还有的同学考试时遇到拦路虎就慌张失措，丧失信心，怀疑自我、否定自我，这时，一定要给自己积极的心理暗示，告诉自己：
“我能行”!要相信自己的能力和判断力，沉下心来，静心答题,这样才能正常发挥。
我想，只要我们真的有这三颗心，我们就能轻松应付考试，甚至发挥的很好。
同时，考试不仅考验我们的知识和能力，更是我们品格的试金石。我们育才中学历来有着严格的考试管理和优良诚信的考试作风。诚信考试在我校已经深入人心，连续实行多年的无人监考考试已经成为我学校一道亮丽的风景线，也是我校学生诚信、自信的良好展示。
我们可以在考试中失分，但我们永远不会在考试中失分。相信我们每个同学一定会秉承育才的优秀考
今天栏目小编为大家推荐的好文主题是“态度课件”。在教学工作中，教案课件是每个老师开学前必须准备好的东西，每一位老师必须认真规划教案课件。只有做好教案才能对教师的教学工作产生显著的影响。欢迎大家来阅读本文，了解更多相关内容！
态度课件 篇1教材分析：
这是一篇科学童话，通过对课文的学习，学生可讨论交流得知花生的果实长在地里这一特点，从而引导学生观察大自然中其他植物的特点，初步培养观察的兴趣。此文图文并茂，利于老师创设情境；小松鼠找花生中，心情由高兴变焦急再变奇怪，利于学生朗读练习；课文最后留下疑问：是谁把花生摘走了呢？利于学生续编故事，从而培养学生的想象和口语表达能力。
教学目标：
1、认识12个生字，会写3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。
教学重、难点：
识字、写字和朗读课文，知道花生结果的特点。
教具准备：
课件
教学过程：
一、自读识字
1、激趣导入，揭示课题
（1）师：亲爱的小朋友们，现在我请大家猜一个谜语。“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”这是什么？
生：花生。
师出示花生的图片
（2）师：大家爱吃花生吗？因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。其实不仅我们喜欢它，小松鼠也很喜欢吃它。有一次，小松鼠发现一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。可是它的愿望没有实现，这是为什么呢？这个故事就是《小松鼠找花生》。
（3）全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的读音。
2、初读课文，整体感知
（1）播放媒体资源中的范读动画，提醒学生注意生字词的读音
（2）学生自由练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来，多读几遍。
二、合作交流
1、利用媒体资源中的读一读部分，教学生字词
2、指名分段读课文，针对学生的问题给予指点，主要就读准字音和读通句子方面进行指导。
三、品读领悟
师：请小朋友观察课文中的两幅插图，再读读课文，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。
学生读课文，思考问题。
师出示第一幅图
指名读第
1、2自然段。
（1）师：小朋友们，看图读文后，你觉得花生的花怎么样？
提示：多 旺 美。
师：书上用了哪些词语来形容花生的多与美？
提示：一朵朵 金黄色 格外鲜艳。
（2）师出示句子：一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
（3）师：请同学们读读句子，说说
你可能需要“课间活动课件”励志的句子为你认真挑选供你参考，并欢迎阅读。教案和课件是老师需要细致准备的，所以老师在编写教案时不能随便对待。教师需要全面考虑教学内容来制定教案。
课间活动课件 篇1【说教材】
【说教学目标】
根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
1．认知目标
（1）认识13个生字，会写其中的9个，理解由生字组成的词语和部分词语。
（2）理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
2．技能目标
（1）能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
（2）能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
3．情意目标：
学生在品味朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
根据以上目标，将全课分为三课时，第二课时的重难点确定为：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
【说教学重点】
课间活动课件 篇2一、说教材
人教版初中语文九年级上册第二单元以演讲和书信为主题，“分析性学习?写作?口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是“演讲：微笑着面对生活”。
《课标》在“分析性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”。
在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”
根据本单元的教学目标及本课的主题内容，确定教学目标：
(一)知识与能力
1、学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。
2、培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
(二)过程与方法
1、学会选择熟悉而引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。
2、选择其中的一个话题，写一篇演说稿，在班内进列演讲比赛。
(三)情感、态度与价值观
培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利。
二、说教法
寓教于乐，利用绘画、音乐，让学生理解微笑的意义，培养乐观、友善、善于合作的生活态度。
采取实践活动的课堂形
