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五年级北师版数学教案 篇11、学生的认知基础：学生已学过三角形的内角和定理，以及三角形的边、顶点、内角等概念，并且已初步了解四边形可分成两个三角形来求内角和，这为本节课的学习打下了基础。因而学生在探索多边形内角和时，便会很容易想到“拼”和“量”和把多边形转化成三角形等方法。另外，在以往的学习中，学生的动手实践、自主探索及合作探究能力都得到一定的训练，本节将进一步培养学生这些方面的能力。
2、学生的年龄心理特点：八年级的学生具有很强的感性认知基础，对一些具体的实践活动十分感兴趣。活泼好动，思维敏捷，表现欲强，但思考问题不全面。
1、知识与技能目标：
(2)掌握多边形内角和公式。
2、过程与方法目标：
(1)掌握类比归纳、转化的学习方法;
(2)培养学生说理和简单推理的意识及能力。
3、情感、态度与价值观目标：
让学生经历探索多边形内角和的过程，进一步发展学生的合情推理意识、主动探究的学习习惯;通过实际情景的引入,让学生进一步体会数学与现实生活的紧密联系。
(2)计算多边形的内角和及依据内角和确定多边形边数。
四、方法和手段：
方法：综合运用自主探究、合作交流、问题解决及研究式学习等方法。
手段：本节课采用多媒体与学科教学整和，以增大课堂信息量，加强直观性及趣味性，有利于学生观察、探究能力的提高。
1、在现实生活中，蕴含着丰富的几何图形。
1、那么什么样的图形是三角形呢?怎样的图形叫做四边形呢?
2、多边形的概念：在平面内，由若干条不在同一直线上的线段首尾顺次相连组成的封闭图形，这样的图形叫做多边形
5、三角形、四边形、五边形、… n边形这些图形,从一个顶点出发的对角线的条数分别是几条?
(1)、我们学过的三角形的内角和是多少呢?
(2)、那么四边形的内角和又是多少呢?你是怎么得到的?
的螺帽的内角和有没有计算方法呢?
归纳为以下几种方法：
方法2、过四边形内任意一点与四边形的各顶点连结，把四边形分成三角形
方法3、在四边形的任一边上取一点，与不相邻的各顶点连结，把四边形分成四个三角形。
方法4、在四边形外任取一点，把这点与各顶点连结。
那
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北师版小学数学教案【篇1】教学目标：
1、继续复习有关年、月、日的知识，能够正确地观察日历，回答问题。
2、复习可能性的相关知识，进一步感受到事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。
3、复习有关搭配的知识，能够按照题意进行正确搭配。
4、能够根据已知信息，解决实际问题。
教学重、难点：通过复习加强巩固，进一步训练学生解决实际问题的能力。
教学设计：
一、创设情境
在以前的复习中，我们都复习了哪些知识?
本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理?
我们一起来整理回顾这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒!最棒的同学我们可是有奖励的!
我们一起来比一比、赛一赛好吗?
二、巩固探究
1、回顾整理有关年、月、日的知识。
同学们，你还记得有关年、月、日的哪些知识?
出示第16题：一年365天，合几个星期零几天?
请同学们自己试着做一做。
谁来说一说你是怎样想的?
2、解决实际问题：
出示92页第18题的图片及文字。
请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是什么意思?告诉了我们什么?
你是怎样设计住房方案的?
3、复习“搭配中的学问”
出示第20题：我们刚才解决了住宿问题。现在我们在一起来解决穿衣的问题好不好?
这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢?
如果解决得好、搭配得棒，我们将评选它为“出色设计师”。
自己解决，评选“出色设计师”。
4、回顾整理“可能性”
出示第19题，指名读题，自己解答，指名回答。
5、整体回顾：
在这一学期中，你学到了什么知识?
你还有什么想知道的问题?
三、小结：这节课，我们复习了什么知识?
四、作业：作业本上的作业
北师版小学数学教案【篇2】教学目标：
1、使学生理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算。
2、培养学生空间和空间想象能力。
教学重点：
长、正方体体积公式的推导。
教学难点：
运用公式计算。
教学用具：
1立方厘米学具。
教学过程：
一、复习
1、什么叫物体的体积?
2、常用的体积单位有哪些?
3、什么是l立方厘米、l立方分米、l
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北师大版数学六年级教案【篇1】教材分析：
《起跑线》一课是北师大版六年级上册第44页的知识，属于实践与综合应用的学习领域，重在发展学生的应用意识。通过解决生活中的数学问题，体会数学与生活的联系，从而提高学生综合运用所学知识解决简单实际问
设计思路：
起跑线是学生学习了圆的知识后与学生实际生活密切相关的一课。教材19页呈现过运动场跑道的形状，学生会求跑道的周长。在此基础上，安排了这节综合实践活动课，使学生在已有知识和经验中学习新知识，认识到数学与现实世界及其它学科的联系，和数学知识间的内在联系，形成对数学价值的初步认识，教材很自然地把数学学习融入到学生的日常生活中，体现了课标中人人学有用的数学，数学来源于生活，生活中处处有数学的理念。
学生分析：
六年级学生已有了丰富的生活体验和知识积累，特别是他们喜爱的体育类。基于他们以往的运动会经验，很多学生能理解起跑线的不同定位，但可能不明白定位差，学生更愿意探究其原因，课堂难度不会很大，尤其是学生喜爱，乐于接受和愿意思考的学习内容。调查中发现学习稍慢的学生体育上更有特长，这一内容的设置对他们将是一个激发数学兴趣的绝佳机会。
教学目标：
1、会利用已有知识和技能解决圆弧长的相关计算问题。
2、通过起跑线问题的解决，体会数学知识在体育中的应用，培养学生的应用数学意识和解决问题的能力。
教学重点：
会计算跑道的弯道（弧圆）长，能解决有关起跑线的设置问题。
教学难点：
会计算跑道的弯道（弧圆）长，能解决有关起跑线的设置问题。
教具准备：课件，标准跑道示意图。
教学过程：
根据本节课的特点，我设计了问题情境---建立模型---解释应用---
回顾小结四个环节。各个环节详见教学设计。
新平县新化中心小学新化中心小学罗云华
北师大版数学六年级教案【篇2】教学目标：
1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、 在统计的过程中，初步形成统计意识，发
数学很有趣
第 3 课时间和数学
教学内容：
教科书第 78 和 79 页。
教学目标：
1。通过对具体问题的探索，体验时间与数学的紧密联系，初步感受收藏的想法。 2.通过观察、比较和寻找各种规律，我们意识到历法包含着丰富的数学问题。
教学重点：
重点：通过对具体问题的探索，体验时间与数学的紧密联系，感受收藏的理念。
难点：通过观察、比较、发现各种规律，我们意识到日历中包含着丰富的数学问题。
教学准备：
小黑板、课件、挂图。教学过程：
1．设计问题情境并在日历中探索数学。
老师：同学们，谁想告诉你们今天是几月几日？今天星期几？
老师：我们怎样才能知道星期几？
老师：很好。这是九月的日历。 （老师点击，屏幕上显示9月日历。）请看一下，9月1日是什么日子？
老师：我们平时什么时候休息？
老师：在九月的日历中，星期六是几月几号？
老师：今天老师要介绍一个好朋友，他叫七丝。听听他要说什么。 （老师点了一下，屏幕上出现了一个小男孩，同时声音：我叫七丝，我周六周日休息。我爸爸是火车司机，之后他放假一天每3天工作一次。我妈妈是空姐，每个工作日她放一天假。）听完吃丝，你知道什么？
老师：齐思和父母一起去森林公园玩。他们可以选择哪一天？
老师：我们可以在日历上做些什么，以便我们可以快速清楚地知道七思和家人什么时候一起休息？
老师：这是个好主意。让我们尝试用一些符号在日历中标记他们三个的休息日。 （教师点击，出现日历和日历上方的一段。）谁想看这段？
老师：在小组里讨论如何快速准确地做。
（学生讨论）
老师：好，你可以在电脑上操作，把对应的标记拖到七丝和爸爸妈妈对应的休息日。
学生组或自己做。
（老师点击播放某组屏幕上的内容） 老师：这个由第三组完成。请他们说出他们的想法。
老师：你们都善于思考。现在我们能知道一家人在七思是哪一天一起休息的吗？
老师：在日历上，除了他们全家共享的休息日，我们还能看到什么？
老师：现在你把他们各自的休息日和他们共同的休息日输入到相应的圆图中。
父亲节、母亲节、whimsy 节
父亲和儿子节 母亲和孩子节 父母节节、家庭节
>制作您的自己的操作。
（老师点击播放某组的内容） 老师：这是第五组做的，帮他们查。
老师：真的很好。看来这个问题已经解决了。原来日历里有这么多数学题。你还想继续讨论吗？
（老
