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风机课件(篇1)关于风机的课件
风机，即气流机械，是一种通过风力产生动力的机器。风机广泛应用于工业、航空、船舶、建筑等领域，其作用不可替代。
风机的基本构成
风机由叶轮、轴承、齿轮、控制系统等部件组成。其中，叶轮是风机的核心部件，它通过旋转产生气流，从而产生风力。风机的轴承则承受叶轮的重量和旋转力，保证风机的平稳运转。
风机的类型
根据不同的使用场合和需求，风机可分为多种类型。常见的风机类型有：轴流风机、离心风机、往复风机等。
轴流风机是采用轮式叶片，以转轮中心线为轴线，旋转时气体沿轴线方向连续不断地流动和压缩，是目前用途最广的风机之一。离心风机则是采用离心叶片，其旋转产生气流的方向与轴线垂直，气流出口呈谷形口，噪音低、压力大、耐磨损等特点，常用于工业通风和空调系统。往复风机则是通过释放和压缩气体来产生气流的风机，工作过程中气体来回运动，产生的气流稳定强劲，常用于混合设备、气密箱等设备。
风机的应用
风机广泛应用于多个领域，如建筑、工业等。在建筑领域，利用风机的通风和排气功能可以改善室内空气质量，保持室内湿度和温度的稳定，保证人体健康。工业领域中，风机可以帮助空气和气体进行排除和过滤，保证工作环境的安全性。
总结
风机凭借其强劲的风力和广泛的应用，成为现代工业和航空科技的核心部件之一。在未来，随着技术的不断进步，风机的作用和使用领域也会进一步拓宽。
风机课件(篇2)风机课件是针对风机行业的专业教学资料，旨在提高学员对风机的认知和理解，并激发他们对风机行业的热情，以便更好地为这一行业的未来做出贡献。
风机是一种常见的工业设备，在各行各业中都得到广泛应用。它通常由电机、转子、叶片和齿轮箱等几个组件组成。通过电机驱动转子旋转，从而引起叶片运动，产生风力。风力可用于各种工业和商业用途，如风力发电、制冷设备、制造业等。
风机课件的目的是让学员深入了解风机的运作原理、种类、应用和维护方法。课件通常包含风机概述、风机类型、风机运作原理、风机维护和故障诊断等方面的内容。学员可以通过学习风机课件，了解每种类型的风机的适用范围和优缺点，并熟悉风机的工作原理、故障检测和维护方法，这对于掌
教师需根据课本上的主要教学内容，制作教案课件并自行设计课件内容，以便更好地理解课程知识的纵向发展。详尽的教学教案对于教师而言至关重要。希望本篇“发电机课件”能够满足您的需求，并希望您能继续阅读本文的相关内容。
发电机课件 篇1自然界的风是可以利用的资源，然而，我们现在还没有很好的对它进行开发。这就向我们提出了一个课题：我们如何开发利用风能？
自然风的速度和方向是随机变化的，风能具有不确定特点，如何使风力发电机的输出功率稳定，是风力发电技术的一个重要课题。迄今为止，已提出了多种改善风力品质的方法，例如采用变转速控制技术，可以利用风轮的转动惯量平滑输出功率。由于变转速风力发电组采用的是电力电子装置，当它将电能输出输送给电网时，会产生变化的电力协波，并使功率因素恶化。
我国是最早使用风帆船和风车的国家之一，至少在30前的商代就出现了帆船，到唐代风帆船已广泛用于江河航运。最辉煌的风帆时代是明代，14世纪初叶中国航海家郑和七下西洋，庞大的风帆船队功不可没。明代以后风车得到了广泛的应用，我国沿海沿江的风帆船和用风力提水灌溉或制盐的做法，一直延续到20世纪50年代，仅在江苏沿海利用风力提水的设备增达20万台
随着蒸汽机的出现，以及煤、石油、天然气的大规模开采和廉价电力的获得，各种曾经被广泛使用的风力机械，由于成本高、效率低、使用不方便等，无法与蒸汽机、内燃机和电动机等相竞争，渐渐被淘汰。欧洲到中世纪才广泛利用风能，荷兰人发展了水平轴风车。18世纪荷兰曾用近万座风车排水，在低洼的海滩上造出良田，成为著名的风车之国。德国、丹麦、西班牙、英国、荷兰、瑞典、印度加拿大等国在风力发电技术的研究与应用上投入了相当大的人力及资金，充分综合利用空气动力学、新材料、新型电机、电力电子技术、计算机、自动控制及通信技术等方面的最新成果，开发建立了评估风力资源的测量及计算机模拟系统，发展了变浆距控制及失速控制的风力机设计理论，采用了新型风力机设计理论，采用了新型风力机叶片材料及叶片翼型，研制出了变极、变滑差、变速、恒频及低速永磁等新型发电机，开发了由微机控制的单台及多台风力发电机组成的机群的自动控制技术，从而大大提高了风力发电的效率及可靠性。到了19世纪末，开始利用风力发电，这在解决农村电气化方面显示了重要的作用，特别是20世纪70年代以后，利用风力发电更进入了一个蓬勃发展的阶段。
中国现代风力
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春风课件 篇1教学目标
1、知识目标：
1）比较北国的春风与南国春风的不同，体会对比手法及欲扬先抑的写法在文中的作用。
2）揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。
3）理解文章的主题，领略作者的情感。
4）掌握如何准确形象描述景物的方法。
2、能力目标：
1）培养学生的朗读能力。
2）培养学生阅读、分析、欣赏散文的能力，迁移到提高学生的写作能力。
3、情感、态度、价值观：
1）为了追求美好的未来，应该做一个勇于挑战困难、挫折的人。
2）要做一个热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的人。
教学重点
目标1、2。
教学方法
诵读、合作探究等。
教学难点
目标2、3。
教学手段
多媒体。
课时安排
1课时。
教学过程
第一课时。
一、导入。
直接导入。
二、新授：
1）教师范读课文。
2）作者是如何描绘江南春天的？
（学生读书）
（学生回答完问题后，在欣赏江南春景图片）
3）江南春天具有什么特点？
4）作者是如何描绘江南春风的？
（《绝句》志南）
5）江南春风具有什么特点？
6）北京人认为“春脖子短”，对于北京的春天，还有其他看法吗？
7）作者喜欢的是南国的春风还是北国春风？（划出文章中作者情感变化的语句。）
8）作者林斤澜是南方人，江南的春天风景如画，为什么他要怀念北方的春风呢？北方的春风到底有什么特别之处？
9）为什么作者一开始不写自己喜欢北国之春？这样写有什么好处？
10）作者如此怀念喜欢北国的春风，为什么在文章开头先介绍人们对北京春天低调的评价呢？
11）你认为北国的春风赋予了我们北方人怎样的性格特点？
12）你喜欢北国的春风还是南国的春风？为什么？
13）总结准确形象描写景物的方法
14）作业：小练笔。
15）课堂小测。
春风课件 篇2教材分析：
本课通过做模拟实验，让学生初步了解风的成因，锻炼收集资料、制作模型的技能，为单元总目标“编辑科普小报”打下基础。
本节课的学习内容共安排五个环节：1.搜集关于描述风的相关资料；2.提出关于风的问题，填入问题银行；3.选择问题，做出猜想和假设；4.搜集资料，解释风的成因；5.做空气对流实验，模
为了满足您的需要，我精心创作了这篇“风筝课件”，供您参考和使用，欢迎您进行收藏和分享。一般来说，老师会在上课之前准备好教案和课件，如果老师还没有准备好，现在也来得及。老师的授课将会以教案和课件为基础。
风筝课件【篇1】学习目标：
㈠、知识和能力目标
用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
进行探究性学习，多角度有创意地理解课文。
㈡、过程和方法目标
充分利用cai辅助教学。
提倡自主、合作、探究式的学习方式。
㈢、情感态度与价值观目标
学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
资源与教具：cai辅助教学，准备鲁迅的相关文学作品。
教学过程：
一、精彩瞬间、情节回顾
情境导入：昨天我们初步疏通了《风筝》这篇散文诗的思路，今天，我们将继续深入地学习和探讨，走进鲁迅，走进那个时代。首先，请看精彩瞬间回眸。（cai画面展示）
二、表演导入、提纲挈领
1、好的文学作品能含不尽之意于言外，启发人思索，给人丰富的想象空间，本文亦如此，简炼传神的语言将两个对立的人物形象刻画得栩栩如生，跃然纸上。是哪一件事深深地埋下了“我”二十年后忏悔的种子？下面三位同学分别饰演叙述者、“我”、小弟。
2、（cai问题展示）
1)、风筝被毁坏了，小弟是什么心情？
2)、“我”当年是什么心情？现在是什么心情？
3)、师明确后板书：
板书：蛮横无理悲伤绝望
4)、“我”为什么能理直气壮地来这样管理教育小弟呢？
生讨论：封建的长幼尊卑观念，以前长辈是这样教育我的，我同样以这种方式来教育弟弟，并不以为自己错了，这真可谓是一种清醒的糊涂。看似关爱，实则是残酷的剥夺，是一种精神虐杀。多年后，回忆起来，隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手足之情，也隐含着深深的后悔和自责。
5)、指导朗读。生齐读本段。
三、自主合作、深入探究
1、导入：“我”是否能够一直以这样的胜利心态坦然自居，是哪一件事让我有了重新的认识？在这一环节的自主性学习中，我们提到最多的问题是什么？（cai问题展示事先搜集的问题）
1）、为什么说我是“不幸”地看到了一本外国的讲论儿童的书？
2）、待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗？”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”？从中你又感悟到什么？
2、分成两个大组讨论，每一个学生充分发言。再抽生回答。
3、师：自己一向认为管小兄弟管得对，现在一接触
