国际教育新理念读后感

在阅读作者写的作品时，我脑中一直不停地冒出新的想法。当我读完其中一本名著后，我会把自己对作品的理解写下来，以便于后续的思考。接下来，励志的句子小编为大家整理了一篇关于“国际教育新理念读后感”的最新范文，希望大家能在这里找到所需的信息并加以收藏！

比如书中介绍的“掌握学习理论：让差生得到同样的发展”，就是一个我们实际教学中碰到的难题。

差生是我们老师最为头痛的一个大问题，我想刚刚结束的考试，大家肯定也在为差生摇头叹息了。如何解决贫困生问题是我们一直在思考的问题。布卢姆对学习理论的精通可能会为我们开辟一条好的道路。

在传统教育中，每一位教师在新学期或新课程开始时都有以下期望：有多少学生会成为优等生，有多少学生会成为中等生，有多少学生会成为差生。不知道我们在座的老师你们是否也有过这样想法？

这一系列的先入之见通过评分程序、教学方法和教科书传递给学生。这种传播导致了一种自我实现的预言。通过评分程序的学生的最终成绩几乎与最初的预期一致。布卢姆对这种“预想“提出了尖锐的批评。

这样传统的教育“预想”是当今教育体制种最浪费、最有循环性的一面。他压抑了师生的创造力，降低了他们的学习积极性，摧毁了相当一部分学生的自我形象和自我概念。因此，布卢姆指出，改善每个学生的教育，最根本的解决办法是改变我们对学生和学习的看法。

由此，布卢姆提出了他的掌握学习理论，并因此而被称为是“摧毁美国教育的人”。

布卢姆的掌握学习理论的核心是“为掌握而教”和“为掌握而学”。

“大多数学生能够掌握我们所教授的事物，教学的任务就是要找到使学生掌握所学学科的手段。”这就是布卢姆为掌握而教的核心思想。布卢姆通认为：

大多数教师认为只有三分之一的学生能够学习，另外三分之一将失败或通过，剩下的三分之一将在中间。他认为这种想法“是当今教育系统中最浪费、最具破坏行动一面。他压抑了师生的抱负水平，也削弱了学生的学习动机”。

布卢姆坚持认为90%以上的学生都能掌握这门课程的材料。为此，布卢姆与他的助手们进行了长期的研究。通过实验、观察、追踪研究，他们得出结论：

除1.2%的超正常儿童和2.3%的低正常儿童（包括智力、情感、体质等缺陷儿童）外，95%以上的学生在学习能力、学习速度、学习动机等方面无显著差异。只要有适合学生特点的学习条件，世界上几乎所有的人都能学到任何东西。造成差生多的原因是：

一

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《理想国》一书，讨论的热点是正义哲学的问题。苏格拉底与克法洛斯、玻勒马霍斯、色拉叙马霍斯等智者展开了激烈的交锋。他们先后讨论了“欠债还债就是正义”，“正义就是给每个人以适如其份的报答”，“正义就是把善给予友人，把恶给予敌人”，“正义就是强者的利益”等观点。苏格拉底一一进行了驳斥，并最终得出了正义的真正概念。然而文章没有仅仅落在关于个人正义的讨论上，柏拉图其实着眼于城邦的正义。在《理想国》中，柏拉图认为正义是理想城邦的原则，并将这条正义原则归结为：“每个人必须在国家里执行一种最适合他天性的职务”，或“每个人都作为一个人干他自己份内的事而不干涉别人份内的事”，也就是各守本分、各司其职。当然，柏拉图的城邦是不是所谓的众生平等，是一个没有阶级没有压迫的人人平等的国度。他所谓的城邦是分等级的，也就是城邦分为统治者、军人、劳动者。

柏拉图是如何确立“政治家应该为哲学王”的思想的呢?根据史料，柏拉图应该是经历恩师之死后，感受到了雅典民主政治的衰败，才得以萌发政治家应该是“哲学王”想理。在他为实现理想政体而游历的20--年中，在游历塔仑它木时结识的当地民主政体的领袖、毕达哥拉斯学派的主要代表阿启泰(archytus)，则为他的“哲学王”理想，提供了现实的雏形。阿启泰本人，既是一个杰出的政治家、军事统帅，受到当地人民的拥护和爱戴，又是一位杰出的思想家。

柏拉图的《理想国》问世虽已有千载，却仍然是人们讨论的焦点。它引领了一股建立一个什么样的国家，如何更加有效治理国家的思想潮流，可谓功莫大焉!

暑假里我读了《教育理想国》这本书，其中给我印象最深的，正是赵国忠老师，用不同植物作喻，将中职学生的教育难题一一化解。这让我不禁想起一句话——生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。

洋葱、胡萝卜和西红柿/不相信世界上有南瓜这种东西/他们认为那是一种空想/南瓜不说话/默默地成长着……

这是德国诗人于尔克·舒比格在《当世界年纪还小的时候》里的一段有名的诗句。老师用此诗来鼓励这些在中考中被

我们每一个人都应该多读好书，让自己脱离庸俗，脱离无知，在阅读了{作者人名}写的读后感书名后我们可以感受到心灵上的放松。只有仔细阅读文章后写出来的读后感，才能被称之为优秀的读后感。励志的句子的编辑推荐一篇有关“国际关系理论读后感”的文章希望大家喜欢，希望我们的建议能够为您提供更多的领导力和职业素养指导！

《国际关系理论：反思与重构》读书笔记作者简介

秦亚青，外交学院教授，博士生导师；美国密苏里大学政治学博士；中国国际关系学会副会长，中国***外交政策咨询委员会委员，东亚思想库网络中国国家协调员，北京大学国际关系学院学术委员会委员，北京大学国际战略研究中心理事，复旦大学高级社会科学研究院学术委员会委员，联合国名人小组研究队成员，中国东盟名人小组名人助理。主要著作有《霸权体系与国际冲突》、《权力·制度·文化》、china's new diplomacy等二十余部，在中外杂志上发表**近百篇。

内容简介

《国际关系理论:反思与重构》是《权力·制度·文化》的姊妹篇。《国际关系理论:

反思与重构》分为两个部分：上编是对西方国际关系理论的讨论，重点是对西方国际关系理论最新发展的介绍、评析和批判，涵盖了现实主义、自主义和社会建构主义等西方主流国际关系理论，也涉及新近国际关系领域的文明、文化理论；下编是对中国国际关系理论的探索，其中包括对国际关系理论中国学派生成的条件进行**，也在汲取中国理念和融汇西方理论的基础上提出了中国国际关系理论的一些基本思路。目的是以“全球为体、世界为用”的思想，将中国理念融入国际关系理论，使之成为世界国际关系知识大厦的一部分，为国际关系理论的发展提出新的思路。

读书笔记

一、 西方主流国际关系理论

1、建构主义

建构主义国际关系理论兴起于20世纪80年代。当时，冷战虽已结束，但国际关系主流理论的争论却达到了一个不可调和的阶段。国际主义的建构经过不断的吸收和发展，最终成为与现实主义、利际主义并立的主流理论。

下面我将主要**一下温特的建构主义。

温特的建构主义采用了社会科学的认识论和方**，但采用了唯心主义的本体论，强调概念、文化、身份等因素的重要作用。正是因为如此，温特建构主义被称为“中间道路”：反物质主义本体论，但坚持理性主义认识论；反反思主义认识论，但坚持理念注意本体论。

在国际关系领域，温特斯认为有三种不同德文化：霍布斯

读书就是使我们养成良好的为人做事处世品德和学习工作生活习惯，尤其是阅读了作者写的作品，受益良多。不禁用文字把这份触动留存，您知道写好一篇读后感都有哪些技巧呢？以下是编辑为大家整理的“教育心理读后感 ”，为避免遗忘，还请您收藏本页网址！

通过今天的直播，我们对于生命有了更进一步的了解和认知。我们知道了生命的诞生只有亿万分之一的概率，所以我们的生命是宝贵的，是独一无二的。通过《活了100万次的猫》，我们明白了，要做“自己的猫”不要做“别人的猫”，要做独一无二的自己。我们要悦纳自己，尊重他人；提升生命的“长、宽、高”；提高生命的价值。

在这次疫情当中，也有许多“为别人而活的人”例如：我国的钟南山院士、张定宇院长以及快递小哥汪勇，他们用自己的力量和担当，拓展了“社会生命的宽度”，为我们撑起了一片天。

著名哲学家萨瓦特尔曾说过:“认识死亡，才能更好的认识生命。”在《当鸭子遇见死神》这个动画中，死神被刻画成一个慈祥的老爷爷，一直陪在鸭子身边，直到永远……鸭子死后，死神，也为其流下了眼泪。鸭子的生命结束了，它身边的一切也随即消失，没有了凉爽的池塘、没有了粗壮的大树，只有眼前那黑漆漆的一片。

为此，我觉得我们更应该珍爱生命、珍惜时间，要知道，我们的每一分、每一秒都是不同的，不拿任何一秒钟做标准，我们就会生活得很好，每一个点都是生命的一部分，加起来才等于我们整个的生命；不管是谁，创造者、求索者、努力者、奋斗者……生命最终都会匆匆而去，匆匆而过，每个生命都是自己生存空间里的一个过客，因此，我们要在仅有的时间里，让我们的生命更加充实、更加出彩，让我们的生命变得更有意义。

最后，让我们行动起来，努力学习，让我们的人生更加出彩！

历时五个月的心理健康教育b证培训，伴随着今天在中和中心小学举行的两节心理健康课的圆满结束而画上了句号。回想一阶段来的心理健康教育b证培训，感觉挺充实的，既有网上的自学，又有集中的面授；既要参加严格的考试，又有丰富的实践活动，从中学到了很多东西。可这一系列活动的开展，感觉令人最受益的还要数实践环节。

在实践环节中有两个活动，一个是上周三在平山中学举行的心理咨询个案分析报告，一个是今天的'心理观摩课。在心理咨询个案分析报告会上，陈瑞山校长用真实的案例，动情的解说，为我们现身说法如何进行心理咨询，让我们初步了解面