作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的初中英语教学设计，欢迎大家分享。
初中英语人教版板书设计图 篇1一、教材分析
(一)教材的地位及作用
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。sectiona的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化。
(二)教学目标
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：
1、知识目标：
(1)功能：描述过去发生的事情
(2)语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式
(3)一般过去时的一般疑问句句型：did you go to the zoo？ yes， i did、 no， i didn’t、 i went to the aquarium、were there any seals？ yes， there were、 no， there weren’t any sharks、i saw somesharps/ i went to the aquarium、
2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化。能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
(1)说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。
(2)读：能正确朗读本单元对话和句型。能查阅工具书为完成任务做准备。
(3)写：能写出本节课学习的`单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。
3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。主动参与学习活动，善于和他人合作。
4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。
5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点。了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。
二、学情分析
针对刚刚加入教育行业的老师，教案和课件仍然扮演重要角色，但是必须确保教案和课件中的内容完善无缺。教案是提高学生综合素质的重要工具。如果您对“人教版初中英语课件”还不够熟悉，建议阅读本文作为您的参考，希望对您有所帮助！
人教版初中英语课件 篇1教学内容
本单元围绕着“is this your pencil?”这一主题开展听、说、读、写等多种教学活动，其教学核心内容是“确认物主”。通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础.
教学目标
1)知识目标：
a.学习并掌握指示代词: this、that;
b.学习what引导的特殊疑问句;
c.学会yes/no问句及其简单回答;
d.学会句型：---how do you spell pen? p-e-n.
2)能力目标：
a.能辨认物品的所有者;
b.根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答;
c.能识别不同句式的语调(陈述句,疑问句);
d.培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力.
3)情感目标：
a.通过寻找主人的游戏和失物招领等活动,培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;
b.通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务.
教学重点、难点
重点：a.掌握批示代词this、that用法;
b.掌握特殊疑问句和yes/no问句及其简单回答.
难点：学会写寻物启事和失物招领.
课时安排
第一课时section a 1a-1c
第二课时section a 2a-4b
第三课时section b 1a-2c
第四课时section b 3a-4 self-check 1-3
period one
课前准备
教师：录音机，图片，物品实物.
学生:实物(学习用品).
教学设计
step one: warming up.(通过复习形容词性物主代词，把学生引入学习英语的情境中。)
learn the chant.
t:let’s sing the chant tog
在本文中，我们将会介绍一个有关“人教版英语课件”的主题，希望能够帮助大家获取更多相关的知识资料。每位老师都需要在上课前准备自己的教案课件，本学期也即将到来写教案课件的时候了。通过详细的教学课件设计，可以促使学生更好地理解和学习课程内容。
人教版英语课件【篇1】aims and demands:
通过本单元教学，学生能熟练地运用表示“提供和拒绝帮助”的常用语；复习句子的成分---- 主语；了解纽约的发展历史和土著人被压迫的历史。
importance and difficulty:
a handful of , worth, tear down, pass through, take possession of, die out ,turn away, now that
2. sentences:
a. today native americans express their anger over this business deal.
b. this is because the surface of the earth is not flat but round.
c. now that they could ride horses, it became easier to hunt the bison.
d. this in return had and effect of the food supply for wolves.
a. the first settlers on the plains were farmers.
b. the killing of the bison changed the whole wild life of the plains.
c. whether he will come or not is unknown.
d. to see is to believe.
e. the learned should be respected.
4. useful expressions:
a. can i help you?
b. what can i do for you?
c. let me….
d. would you like …
e. thanks….
f. that’s very kind of you.
g. t
随着写作规范的不断完善，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文能够运用到我们生活的方方面面，范文可以为我们提供各种参考，你不妨看看初中英语课件，希望你更多关注本网站更新。
初中英语课件【篇1】一、说教材
我说课的内容是小学三年级第三单元第17课，在本课中我借助“探究式”教学，采用多样化教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过探究学习体验成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。
1、知识目标：使学生能听、说、认读shirt skirt pants blouse sweater五个单词。
2、能力目标：培养学生的自主探究能力。
3、情感目标：培养学生自主探究的积极性，培养学生对日常生活知识的了解。
4、教学重点：能正确认读五个单词，能在四线三格中正确书写，能听懂句型。
5、教学难点：
（1）帮助学生树立自信心。
（2）单词的教学。
二、说学生情况
英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在此之前他们对英语很陌生，针对他们爱唱，爱游戏，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学生每天接触最多，了解最深的服装的英语教学，教学时充分运用现有的服装资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
三、说教法、学法
为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。采用探究式教学模式为主以游戏教学法、图片教学法等并用的方式进行教学。让学生在美妙的歌声中和轻松愉快的活动中感受语言，让他们在做中学、玩中学、在表演中学。
四、教学工具
教师准备:相关的单词卡片; 所学单词相应的服装，录音机
五、说教学步骤
第一步：自由会话，促进语言运用能力的提高
在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。这不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
设计理念：学生在一个平等、尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种
