深入探索关于“关于三角形的日记”的内涵，能够让我们发现更多有趣的事物，或许在您阅读本文后能够收获一些新的见解。周记写作是一种从古至今备受人们热爱的思维方式，大家在学生时代都应该接触过写周记的经历。写周记可以帮助我们在面对问题时思考其中的关键因素，并做出明智的决策。
关于三角形的日记 篇1小学生数学日记：三角形的稳定性
和往常一样每星期日下午只要天气好，妈妈都会带上我和弟弟沿南区的人工湖走上一圈。
今天和上星期比柳树更绿了，小草也长高了。粉红的桃花、洁白的梨花一团团一簇簇争奇斗艳，装扮着美丽的春天！
今天妈妈给我和弟弟带来了一个小惊喜，妈妈用柳枝皮给我们做了一个小柳笛，可把我和弟弟高兴坏了，那声音清脆悦耳，就像风吹过柳树的生音！妈妈说：这就是原生态的乐器。
我们走累了，坐在草地上休息，面前有一群园艺师正在植树，那刚栽好的小树苗用三根竹竿顶住树身，我问妈妈为什么要那样做，妈妈说：你想一想，你们学过的。我绞尽脑汁也想不出来。妈妈又提示我：那三根竹竿围成的形状是不是一个三角形？哦！我想到了，原来园艺师是为了小树不被风吹歪，来固定树苗的，这不正运用了三角形的稳定性的原理吗？
原来数学在生活中也是无处不在！
关于三角形的日记 篇2大家好，我叫三角形。为什么叫三角形呢？因为我有三个角，三条边，三个高。。。。。。
我的兄弟姐妹可多了，有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，还有等边三角形、等腰三角形等等。要认识他们那可是很简单的，因为他们的特征很明显。比如说，等边三角形吧，他的三个角、三条边、三个高都相等，而且每个角都是60度。再比如说直角三角形，就看他的三个角中有一个角是90度，就行了。
我们三角形的作用很大，比如说电线杆总是歪歪斜斜的，只要用上我们固定，他就会稳如泰山。这是因为，三角形具有稳定性。还有像房子的房梁、大桥的桥梁都要用到我，自行车的支架也是三角形的。还有像埃及的金字塔等很多有名的建筑都要用到我和我的兄弟姐妹。除此之外，小朋友们也很喜欢我啊，大家都爱玩的七巧板上，就有我。我们是不是很实用呢？
其实，小朋友们只要留心观察，就会发现我更多的秘密。
关于三角形的日记 篇3数学日记300字四年级——我家的数学题
开学的这一周,我们主要学习了统计的问题。
妈妈告诉我说:数学无处不在。下午放学回家,我就开始在家里找数学题,我找了找,看了看。终于,我找到了,我把我们家
周记写作是人类进行思想交流的一个途径，每个人的周记本都藏着生活馈赠的宝藏。我们如何下笔写一篇好的周记？在大量的资料中小编精选了一篇极其有用的“观察三角梅日记”，感谢您的支持希望您能收藏我们的网站！
观察三角梅日记【篇1】日期：xx年11月10日天气：多云观察人：江伯阳
三角梅是我们厦门市的市花，在小区里、公园里、马路边……都随处可见。
今天，我来到小区里观察三角梅。
三角梅的枝条象藤一样垂下来，刚刚长出来的枝条是嫩绿色的，比较老的枝条是赤黄色的，长短不一，上面还长着许多不引人注目的小刺。
它的叶子象爱心形状，绿油油的叶子密密麻麻的挤在一起。
它的花儿红的似火、粉的似霞，非常艳丽，每一朵花儿都由三片花瓣组成，花瓣紧紧地围在一起，花朵中间藏着三根淡黄色的花蕊。
一阵微风吹过，枝条左右摇摆，像是在跳舞，花儿在风中舞动着，像是正在翩翩起舞的蝴蝶。不一会儿，下起了蒙蒙细雨，三角梅依然英姿挺拔，不向风雨低头。雨停了，太阳又露出了笑脸，在阳光的照耀下，三角梅的花朵更加娇艳，像一团团燃烧的火焰，红透了半边天。
虽然三角梅十分美丽，可它却不像其他花儿那样芬芳扑鼻，它闻起来几乎没有香气，这显得三角梅更加的美丽而淳朴。
这就是厦门的市花---三角梅，它给厦门增添了不少美丽和生机！
观察三角梅日记【篇2】在这个没有百花齐放的萧瑟寒冬，那迎风绽放着的三角梅，一簇簇艳丽的枚红，那么的抢眼，给城市添了一些色彩，心里滋生出一丝暖意，不再是冷冰冰的感觉。
在这座南方小城，随处可见三角梅的影子，学校的栅栏上，街道转角处，高楼的窗台外，抬起头就能看到那一簇玫红。
楼上的爷爷奶奶窗台处就栽了一株三角梅，这个时候开得正艳，枚红色的花探出防护栏，骄傲的俯视这个冰冷的世界。花开花落是常事，因而常常有败落的花瓣，随风飘舞，她们调皮的舞进我们的厨房，飘进我们的房间，然后安静的躺在地板上，即使失去了绿叶的陪衬却也不失娇艳。
即使离开了树枝，依然那么的耀眼。
我们的阳台上也种了两株三角梅，跟学校栅栏上爬满的三角梅不一样，栅栏上是一大丛的三角梅，陪伴它的是郁郁葱葱的绿叶。阳台上的三角梅却孤单许多，寥寥可数的叶子孤零零的长在树枝上。
我们阳台上这株三角梅已经开过一次，花瓣早已落败。进过仔细观察意外的发现树枝的末端竟重新长出花骨朵，三张红色的叶子拼在一起，里面三根花蕊，却是他们的与众不同之处。刚开始的颜色并没那么
老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。 学生反应在教学改进上起着至关重要的作用。接下来是小编为您整理的“三角形的内角和课件”希望对您有所帮助，请注意以下建议仅供参考请自行斟酌！
三角形的内角和课件【篇1】教学内容：
人教版四年级下册第85面——87面。
教学目标：
1、让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。
2、让学生在动手获取知识的过程中，渗透“转化”数学思想，掌握简单的数学推理方法，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。
3、让学生感受到数学的价值，体会成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。
教学重点：
让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的发现过程。
教学准备：
教具：多媒体课件、三角板一个、两个完全一样的直角三角形。
学具：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各一个。
教学过程：
（一）创设情境，提出问题。
师：同学们的歌声真嘹亮，老师站在这里和大家一起学习感到很高兴，
今天老师还给大家带来了一个老朋友，请看，是什么？
生：三角形！
师：前面我们已经认识了三角形，谁能给大家介绍一下？
学生讲学过的三角形知识。
（学生叙述到部分主要内容即可）
师：看来大家对三角形已经非常熟悉了，老师还为大家带来了两个特殊的三角形，请看，它们是什么三角形？（点击flash出示直角三角形实物图）
师：（师指第一个三角形）谁知道这个直角三角形每个角的度数吗？
师：答的真准确，（flash：生说完后师边说边点出度数）30度、60度、90度都在这个三角形的内部，我们把这样的角叫做三角形的内角。
师：有谁知道这个三角形三个内角的度数？
（flash：生说完后师点击出第二个三角形，边说边点出度数）
[u1]试一试，看谁算得快。
师：谁来说说自己的计算过程？
[u2]角的和叫做三角形的内角和。（板书课题）下面请大家认真观察这两个算式，从结果上看，你发现了什么？
生：它们的内角和都是180度。
师：观察的真仔细！（点击课件，出示多种多样的三角形后提问）同学们，咱们都知道，这两个三角形是特殊三角形，在我们的生活中还有许许多多不是这个样子的三角形，请看大屏幕，这
小编勇敢面对各种困难，并成功完成了今天的“三角形的课件”。老师的教案和课件是他们工作中不可或缺的部分，如果还没有准备好的话，请务必要注意。教案是学生学习的引导和参考，记得将此页加入收藏，以备日后查看！
三角形的课件(篇1)教材简析：
“三角形的面积”是一节常见的课，一般的做法是在由学生拼组后直接推导出三角形的面积计算公式。本设计最大的特点是改革了这一常见的做法，在拼组后，通过对三角形与拼成的平行四边形之间的联系的探究，指导学生直接利用这种关系尝试计算三角形的面积，在积累了一定的感性认识后，再引导学生归纳、总结三角形的面积计算公式，更能为学生所接受。
教学内容：
苏教版标准实验教科书《数学》五年级上册p15~p16的内容，三角形的面积。
教学目标：
1、探索并掌握三角形的计算面积公式，能应用公式正确计算三角形的面积；
2、使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力；
3、让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：
重点是探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。难点是理解三角形面积公式的推导过程和公式的含义。
教、学具准备：
cai课件、红领巾、每个小组准备相同的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、提出问题。
师：（出示一条红领巾）同学们，这是一条红领巾。它是什么形状的？那你们会计算三角形的面积吗？
2、揭示课题。
师：那我们今天就一起来研究怎样计算“三角形的面积”？（板书课题：三角形的面积）
二、操作“转化”，推导公式
1、寻找思路。
师：是的，我们还不会计算三角形的面积。那同学们想一想，开始我们同样不会计算平行四边形的面积，后来我们通过什么方法推导出了平行四边形的面积计算公式的呢？
师：对，我们用“割补”的方法把平行四边形“转化”（板书：转化）成了一个长方形，这样推导出了平行四边形的面积计算公式。那同学们，我们能不能把三角形也“转化”成我们已经学过的图形，从而推导出三角形的面积计算公式呢？
师：大家想想，怎样“转化”呢？可不可以用“割补”的方法呢？
[应变预设：同学们根据已有的经验，一般会认为可以用这种方法，教师可以选择一种方法实际“割补”，让学生明白这种方法不好，需要寻找更好的方法。]
2、动手
