为了更方便使用励志的句子的编辑整理了“设计师课件”类的内容。教案课件在老师少不了一项工作事项，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。写好教案课件，可以确保重要内容不被遗忘。我建议你看看或许能收获一些！
设计师课件 篇1一、教学目标：
1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。
2、学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。
3、运用前两课学到理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。
4、能有感情地朗读课文。
5、能按提示用“……怀着……心情（干什么）”写句子。能听写课文最后一个自然段。
二、教学过程：
（一）、检查预习情况。（略）
（二）、揭示课题：
板书：“燕子”
1、谁来说说你所知道的有关燕子的信息？
2、燕子南来北往，会遇到那些困难？
板书：“过海”
说说你所知道的大海？
思考：课文是怎样写大海的？
出示：“海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。”
1、这一句话主要讲了什么？（海之大）
2、还可以用什么成语来说？（一望无边无边无际一望无涯……）
3、这种句式，我们那一课学过？
4、仿写句子：（略）
（三）、初读课文，了解课文大意：
听课文录音，思考：每一节主要讲了什么？
a、海之大
b、燕子飞
c、燕子落
d、爱燕子
（四）讲读第二节：划出写燕子飞的句子。
出示：“它们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。”
1、从这一句话中，你读懂了什么？
（燕子飞得辛苦）
2、从哪个词语看出燕子飞得辛苦？
理解“不分昼夜”“昼”是白天的意思。
3、从这一节中找出三对反义词：
北方---南方寒冷---温暖昼---夜
（五）自由朗读第三节，划出写“燕子落”的句子。
出示：“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。”
1、说说“疲倦”的意思。----疲劳劳累
2、从那几个字中可以看出，燕子的确是“疲倦”了。
（太落伏）
3、“太疲倦了”还可以用什么来替换“太”？
（很挺好十分非常……）
4、词语比较：
“落”换成“飞”、“掉”可以吗？为什么？
“飞”---说明燕子还有力气。
“掉”---说明燕子可能已死了。
“伏”换成“停”、“躺”好吗？为什么？
“停”---说明燕子还有力气。
“躺”---说明燕子可能已死了。
5、像“雨点一样”说明什么？----
栏目小编为你整理的“理发师课件”资料让你少走弯路事半功倍，请收藏我们的网站给您带来最有价值的信息和动态。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。老师在上课时会按照教案课件来实施。
理发师课件 篇1一、教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用d大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的xx│xx│的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标：
1、能理解劳动给我们带来的愉快；
2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》；
3、通过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
六、教学过程：
“老师带来了一段音乐，我们一起来边听边做，但要注意了，我们做的时候，你的动作一定要合着什么？（音乐）我看一看，谁的最好？”
（二）导入：
“知道吗？通过你们刚才的表演，我知道了，我们一年x班的同学呀，音乐的节奏感真强，都能合着音乐去表演，真不错，那你知道吗？这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的，在那里的理发师傅动作的时候，和别人可不一样，他们都要合着音乐来工作，怎么样？我们走进这家理发店，一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的，行吗？”
1、理发都用哪些工具？它们都发出什么样的声音？（用你的声音配合老师）
小木梳呀，梳起来呀，刷、刷、刷、刷！
吹风机呀，吹起来呀，呜~~呜~~！
4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。（《理发师》歌曲伴奏）
5、集体表演，分成4排，1、3排扮演小顾客，2、4排扮演理发师，再交换。（《理发师》歌曲伴奏）
1、初听歌曲。
“工作这么久了，休息一下，一起来听听理发店的歌，在歌曲当中，是谁在理发，他都用了哪些工具，比一比谁的小耳朵最灵？”
2、老师范唱。
“刚才没听清没关系，我这个发理发师再唱一次，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。”
3、生说歌词，师点击大屏幕出现歌词。
“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了，才能当上，我们一起来试一试，快速伸出小手指，让他一起来和你唱歌，红色是你的，其他是我的。”（幻灯片）
5、学唱第二段，读歌词、跟琴唱。
“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗？~”
6、知道歌曲的演唱声音和情绪。
“你
每位教师在上课前都需要事先计划好教案和课件。现在，又到了教师开始撰写教案和课件的时候了。精心设计的教案是保证教学质量的基础，那么什么样的教案和课件可以算作是优秀的呢？我们会尽力满足您的需求，以下是我为您搜集到的相关内容：“老师的课件”，希望您能记得收藏本网站链接，以便下次快速浏览！
老师的课件【篇1】案例背景
这是一篇写人的文章，人文色彩浓厚，为使学生受到文章中人文情怀的感染，必须创设情境引导学生走进文本，与文本进行零距离对话。
注重人文渗透的课堂教学关注的是人的教育。而这种关注，不仅仅在于学生学到了多少知识，更在于学生通过学习，是否能够理解生命的价值，是否能获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。实践证明，闪耀着人文精神的课堂充满了活力。
案例片段
在教学中，我通过让学生回忆老师关心教育自己的一则则小故事..，拨动了学生心中那根尊师爱师的心弦，也在课的伊始奠定课堂的情感基调。学生带着自己的亲身感受再来学习课文，就能引起他们的共鸣，使他们真正走进了文本，对刘绍棠尊师、爱师的深情油然而生敬意，对人与人之间的交往和情感也有了自己新的思考。
“文章不是无情物”，历来的文章都是有感而发的。剖析作者的内心感受会使学生受到人文的触动。本课的教学中，在课堂即将进入尾声时，我引导学生深入到作者的内心深处，揣摩是什么原因促使作者写下这么一篇感人至深的文章。因为有了对课文内容的深入理解，对作者情感的深层把握，学生就不难体会到这是作者心中那份浓浓的尊师爱师之情的再现。
案例反思
一、运用情感熏陶引领学生走近作者。
情感是一种熏陶力量。教师的语言要能拨动学生的心弦，就要做到声情并茂。教师满怀深情地说，娓娓动听的话语，就能在学生心里产生共鸣。一定的情境，激起学生一吐为快的情趣，并且在这一潜移默化的过程中又得到了启发和教育。如教学课文《老师领进门》，我先讲了一些古今中外关于“恩师”的感人故事，再深有感触地叙述了我班学生和老师的故事，慢慢地引导学生从身边小事中去感受师爱。在这种情境的熏陶感染下，学生的心灵之门渐渐被打开，回忆起日常生活的一幕幕情景，他们不但有话可说，而且很多学生说得感人肺腑。
二、通过有感情的朗读，体会文章意蕴。
孔子说：“言而无文，行而不远。”要说得有文采，须反复锤炼。语言学习大多来自课堂的朗读和平时的阅读。平时阅读，做好摘记增加学生动脑、动手、动口的实践
随着人类社会的不断发展，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，有哪些范文值得参考呢？小编收集并整理了“生物说课课件”，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
生物说课课件 篇11教材分析
1.1本节内容的地位该节是现行人教社高中《生物》（必修本）第一册第二章第二节内容，"细胞增殖"是讲述细胞的一种生命现象，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的生命现象，例如生物体的生殖和发育，生物体具有的遗传和变异，所以本节是我们学习生物学知识、了解生物生命现象的细胞学基础。"细胞增殖"之所以作为本章乃至本册的难点，就是因为这一知识非常地抽象化，没有具体的实物模型，又不是我们生活中所见，因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，引起注意。
1.2教学重点和难点"细胞增殖"一节主要向学生展示的是有丝分裂——生物体普遍存在的一种分裂方式，结合学生认知的规律性，基础知识的讲解要重难点突出，有渗透力和感染力，本节重点内容就是让学生理解真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点，()以及真核细胞有丝分裂过程，由于细胞分裂这一现象的特殊性——整个过程是一动态变化，要让学生具体把握在这个过程中细胞内部的变化，特别是遗传物质的变化，从而让学生明确细胞的周期变化，这一内容是本节课教学的难点。
1.3教学目标本节内容为两课时（1课时为讲授课、l课时为实验课），通过这一节的讲授，要实现的教学目标：识记细胞周期的概念及特点，理解有丝分裂的过程，使学生能够应用有丝分裂的知识去解答一些理论问题或解释一种生理现象。例如根据有丝分裂后期细胞内的染色体数目而得知该物种体细胞中染色体数；构成一个生物体的所有细胞遗传物质是相同的，在进行组织培养时，无论取生物体哪个部分的分生组织获得的植株是一样的，诸如此类的，都是有关有丝分裂知识的运用。
2学法指导
对于本节课的内容，怎样指导学生有效地掌握并灵活运用呢？在学习本节知识的时候，归纳记忆，找到规律，重点难点应重点识记，对于有丝分裂我们应从以下几个方面引导：
2.1掌握有丝分裂，记忆有丝分裂主要特征（启发、引导与多媒体课件相配合）染色体dna在细胞有丝分裂各时期变化规律（分析cai课件显示、画出图像，引导学生、培养学生的观
察力）；利用口决巧记各时期变化特征（列表归纳，锻炼学生的思维能力）；准确识别分裂图像（例题解析，培养学生
