岁月如歌读后感

一篇优秀的作品读后感该如何入手去写呢？从作者写的作品上获得了一定的收获之后。读书感是真情实感，是发自内心深处的感受，“岁月如歌读后感”或许能够帮助您找到对这个问题更好的回答，以下资源仅供参考希望大家关注！

《岁月如歌》写于老师的悲欢和酸甜，写于老师的成败与得失，教我们怎么立志立德，教老师怎样为人师表，教年轻人如何忠诚敬业，从中可以看到当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦，“一片爱心在玉壶”的风采。岁月谱写了与漪老师无私奉献的颂歌，唱出了一首首激扬飞越的欢歌。“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”……书中一篇篇细腻而生动的文字，一个个难忘而感人的故事，让我读了获益非浅，感受颇多：

感受一、于漪老师所说：“教师要用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中或泛起涟漪，或掀起波涛，激发他们爱憎分明的感情。”我曾经数次听过于老师的报告和与老师的录象课，于老师她富有诗意的语言就是学生学***的一个兴奋源，激发了他们学***趣，提高了他们思维的效率。

她说：“我们要让学生学得扎实，只有一条路——备课越充分、越扎实越好于老师在引导学生感悟之巧妙，让我钦佩不已。

感受二、于老师她倡导的在教学中与学生平等对话，以情生情，以思引思，相互回应，相互创生，是心智的“相长”，是情感的“共鸣”——这正是我们每一做教师所个所追求的。

我认为，任何一门精彩的语文课，都不是完全在课前就设计好的，而是在师生、学生、学生的互动中，从心与心的间隙，从思维与思考的节拍，从情感与感觉的触感中，把几个细节结合起来的。

感受三、书中于老师文字洗练，富有诗意。可以想象，在教师的课堂上，他们不是在学习，而是在享受汉语，享受各种趣味、魅力和意境。

古稀之年，于漪老师对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻：能通向大海的港湾必然航运兴旺，物如流，人如潮，充满勃勃生气；如果是闭锁的，航道阻塞的，港湾就失去了价值和意义。语文教学又何尝不是如此呢？

语文教学内容就像一个港湾。教师要熟悉它，学悉它，掌握它的基本特点和功能，认真创造性地引导学生，使港口向大海开放。在易义看来，语文是最开放的学科，它与学校生活、家庭生活、社会生活息息相关；学生生活在母语的环境中，母语的学习和使用无处不在。加强课堂内外和校内校外的沟通，是提高语文教学质量和学生

1、人世沧桑，谁都会彷徨，会忧伤，生活绝对不会是一帆风顺的，也绝对不会一切如意的，只是生活一定是公平的。无论生活以何种方式呈现，都能面对，不惊不惧，不怪不怨。顺境珍惜，逆境改变。于其浪费精力抱怨，不如珍惜时间努力!

2、用微笑去面对生活，用真情去书写人生。欣赏别人是一种境界;善待别人是一种胸怀;人的一生中除了遇到开心快乐的事，也是会遇到伤心难过的事。当你换一种思想，你也许就能找回最简单的快乐。

3、岁月如歌，人生如潮。给生命一个微笑的理由吧，别让自己的心承载太多的负重;给自己一个取暖的方式吧，以风的执念求索，以莲的姿态恬淡，盈一抹微笑，将岁月打磨成人生枝头最美的风景。

4、灰暗的天空，阴雨绵绵，心情却像是阴暗潮湿的地下室，能想到未来，也能想到过去，一步一步还是将自己陷入了一个又一个的深渊里，这个世界有时候真的很奇妙，也是变化多端。每一次考验，都有一份收获;每一次泪水，都有一次醒悟;每一次磨难，都有生命的财富。

5、珍惜自己可以经历的一切，人生就那么几十年，走好自己的路就要有自己的思考，有坚定的意志，坚持自己的信念，坚持自己的追求，不能放松对自己的要求，更不能糊里糊涂地度过自己的人生。人生不能虚度，自己要对得起自己。

6、青山也好，这尘世里的一草一木、一人一花也好，有多少都守在自己的一隅，你看见，或者没有看见，它们就在那里，寂然欢喜，温暖美好。痛苦之後，必有智慧的產生，痛苦愈大，智慧就愈大，人生的境界也會愈不相同。

7、人生的旅途，做让你开心的事，生活本不苦，苦的是欲望过多;生命有限，所有得到，最后终会失去。 只要用心珍惜过，就不必太在意失去。人间恩怨与困惑，由心所生。我们每个人在任何时候都需要一颗清净之心。

8、人生，总有许多沟坎需要我们跨越。生活很繁杂，就是一团麻，千丝万缕缠绕的都是吃喝拉撒睡;其实生活又很简单，只是睁眼迎着太阳，闭眼拥着月光。只是在此其间，有的人能在繁杂的乱麻中游刃有余，乐在其中;有的人或许就觉得枯燥寡味，心生抱怨。

9、即使别人眼里你是差劲的，但你自己一定要认为你是优秀的。这个世界上，你无法阻止任何人对你作出差的评价，而你，要给予自己多一点点的温情。你对自己好，就会变得更出色，在别人眼里，就更有价值。而你对别人付出太多，自己就会变得更薄弱，你的利用价值完了，也就完了。

10、人一生的成就有些靠天分，有些靠运气，有些靠努力，而人所能掌握的仅仅只是

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岁月如歌，婉滚动听，拨人心弦。岁月如歌，铿锵有力，振奋人心。岁月如一首糊口的呢喃小调，洋溢着喜悦，传递着温情情。——题记

初中三年，日月如梭，暮然回顾回头，才发现一首悦耳歌早已经谱进了我的心里，化作岁月缓缓流出。

秋天，是情谊之歌。我和好朋友薇一起到山顶赏识山城夜景。清风盈香，沁人肺腑。远方璀璨的夜空记实着我，我们共同的梦想，我们手挽手跟着山城霓虹灯的闪烁滚动。我们歌唱着，舞动着，微笑着，任秋风拂过我们的脸庞，吹乱我们的头发。我们仰望星空，指点山河，带着青春年少的那一点狂，放飞我们的梦想，感触感染浓浓的情谊。冬天，是但愿之歌。

冬天到了，春天还会远吗?雪花飘动，蜡梅绽放，凛冽的寒风吹过我的脸颊，阵阵刺痛。期末考试成绩出来了，一切尽在意料之中，只是不知道该怎样给父母交代。想着那含辛茹苦的父母，还有我梦想的人生，我迷惘了。初中糊口还有最后一学期，我又该何去何从?走在冰凉的大街上，我豁然爽朗了，我不能抛却最后一学期但愿，那片梦想的天空需要我去实现。由于我内心布满了但愿。

春天，是关爱之歌。清晨的阳光照进房间的时候，闹钟发出认识的声音;法宝，起床了!我以蜗牛般的速度慢腾腾地穿衣，洗漱完毕，来到餐桌前。桌上放着一杯浓浓的牛奶，一只剥了壳的光溜溜的鸡蛋，还有一块我最喜欢吃的面包。桌上压着一张纸条;法宝，初三冲刺阶段，早上多吃点，加强营养，上课才有精神。我专心享受母亲为我预备的早餐。一股暖流涌遍我的全身。

夏天，是告别之歌。傍晚时分，蛙声蝉噪，此起彼伏。我就这样坐在湖边，回忆着一点一滴的旧事，一幕幕认识的画面又浮现在我面前;元旦文艺会演，我们载歌载舞;圣诞之夜，我们彻夜狂欢;运动会上，我们加油助威;早自习，我们书声朗朗;课堂上，我们活跃好动;考场上，我们屏气凝神……我们曾经一起欢笑过，一起流泪过。然而，这一切都成了过眼云烟，我们即将各奔东西。泪水恍惚了我的双眼，那段难忘的岁月，在我脑海中挥之不去。分，歌声徐徐低落了，那曾经灿烂过的微笑，那曾经闪烁的泪珠，都在歌声中徐徐落幕。岁月如歌，似一条潺潺的小溪。流向大海，流向远

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走廊很安静，我暗暗地数着自己的脚步声。天空已经蒙蒙亮，远远地看见班门了，心里兀的响起一首平淡的《青春骊歌》：“凤凰花开忧伤六月，此去一别付清流水。”是好听的微扬的前奏。我停下了脚步，将锁匙插入锁孔，轻脆的“咔嗒”一声。这个声音我听过无数遍。

我轻轻推开班级的门。柔和的白光笼上我的脸庞。窗户大开着。风鱼贯而入，将窗帘吹得高高飞扬起来。我一下子忘了呼吸。我看见三年前的自己穿戴小学校服坐在窗前。悠扬的乐曲声自心底幽幽传来，我的视线落在墙边挂着的一幅画上，猛然想起三年前的这段日子。面临小学毕业的我听着歌画着画，手在纸上随意挥舞，一片灰色的平原跃然纸上。不好看。而那时的我并没什么耐心继承润饰。三年前，我似乎并没有这么执着于画画。偶而动笔也只是闲暇时摆弄。但这初中三年，我竟莫名地徐徐靠近它，越是接触就越能感触感染到它蕴含的无限魅力。我努力地训练，终于能够在执起画笔时纯熟地表达内心的暖和。这三年，身边不乏有难听逆耳的声音：“画画有前途么?”经由三年，摸滚带爬，我似乎徐徐找到了方向，心中涿渐坚定。无论如何，也想继承走下去。走得长长的。

视线向下移，讲台上整洁地排着一叠作文本。耳畔甜蜜的女声愈加清楚。依稀记得小学六年级的时候，我的作文被语文老师当成反例来念。我很灰心，甚至在想我是真的没有天赋，作文差，抛却好了。刚进初中时，我心里非常忐忑。但很庆幸，初中三年，我一直都是很开心地在写作文。我确实是在尽我可能地做好了。每当精心构思的作文被当成范文，我会开心上好久。我明白，通过努力我是可以做到的。

课桌上随意摆放着一本历史训练册。书页被风吹得上下翻飞。我无奈地扯了嘴角，无论我怎么用力，读历史时就缺根筋。成绩并不很好。但我也会继承努力的……无数片断在脑海中缓缓泛起，初中三年就像一首悠长而甜蜜的歌，开心，疑惑，不足，还有隐约而见的闪闪发光的未来。我看着坐在窗下三年前自己的影子。忽然想伸手抱抱她。

谢谢你曾经这么努力，我会继承加油。乐曲声达到了热潮。我似乎坐在画板前，拿起画笔，翻出三年前的那张画。鲜艳的颜料被我轻轻点在画面上。平原瞬间长出了成片的花朵，火红的颜色燃烧到天边没有停止。