教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教师要注重教案的科学制定和执行提高课堂教学效果。在翻阅中励志的句子编辑找到了一篇非常有用的“复式统计表的教案”，如果你觉得这个小技巧挺不错不妨把它分享给你的同事和朋友！
复式统计表的教案 篇1人教版小学数学教材三年级下册第36—37页的例1。
在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
考点分析：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
要充分引导学生自主探究、合作交流。由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
同学们，为了我们的健康，每年我们都要进行一次体检，在体检中有一项是称体重，你们还记得吗？今天，老师带来了我们班同学的体重统计表，让我们一起来看一下。（出示课件）
1.1你能简单地说一说同学们的体重情况吗？
【设计意图】通过边演示边说想法，明确一沓就是一个十，几沓就是几十，为后面的学习做好铺垫。
（相机出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？
学生意见不一，引发用统计解决问题。
【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。你打算用什么方式进行调查呢？
预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。
根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。
问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？
从上面的表格中，可以知道哪些信息？
（这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。）
（2）提出问题：最喜欢看书的是男生多
每位老师在每堂课都需要准备一份教案课件，这是每位老师必须具备的基本技能。教案是学生成功学习的关键。本文主要研究与“统计图表小班教案”有关的主题。谢谢您的支持，希望您能够收藏我们的网站，以便随时获取最新信息！
统计图表小班教案【篇1】统计图表小班教案
统计图表是数据处理和分析中常用的工具，通过图表能够直观地展示数据之间的关系和趋势。在小班教学中，引导学生学会读懂和制作各类统计图表，对于培养他们的观察力、逻辑思维和数据分析能力具有重要意义。本教案旨在帮助小班教师系统地设计一堂统计图表的课程，让学生在活动中积极参与，提高数据处理和分析的能力。
一、教学目标
1. 了解统计图表的基本种类，包括柱状图、折线图、饼图等。
2. 能够读懂并分析简单的统计图表，并能从中获取有关信息。
3. 通过实际操作，学会制作简单的统计图表，并能正确解读图表所代表的数据。
4. 提高学生的观察力、逻辑思维和数据处理能力。
二、教学内容
1. 统计图表的基本种类和特点。
2. 统计图表的读懂与分析。
3. 制作简单的统计图表。
4. 统计图表的解读和分析。
三、教学步骤
步骤一：导入（10分钟）
1. 教师出示一张柱状图，让学生观察并说出自己的观察。
2. 引导学生思考柱状图的作用和意义。
步骤二：讲解（10分钟）
1. 教师简要介绍统计图表的种类和特点。
2. 通过示范，教师讲解如何读懂和分析柱状图、折线图、饼图等。
步骤三：实践操作（25分钟）
1. 学生分成小组，每组分发一组数据。
2. 引导学生根据数据制作相应的统计图表。
3. 学生展示自己制作的图表，并简要解读所代表的数据。
步骤四：图表分析（10分钟）
1. 教师出示一张柱状图，提问学生：根据图表，你能得出什么？
2. 引导学生通过观察和分析图表，回答问题。
步骤五：总结（5分钟）
1. 教师总结今天的学习内容，并强调统计图表在数据处理和分析中的重要性。
2. 鼓励学生多加练习，提高数据处理和分析的能力。
四、教学资源
1. 柱状图、折线图和饼图的样本。
2. 学生的数据素材。
3. 笔、纸和尺子。
五、教学评估
1. 教师观察学生在操作中的参与度和合作度。
2. 学生制作的图表和解读的准确度。
六、教学延伸
1. 提供更多的数据素材，让学生制作更复杂的统
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统计图小学教案 篇1[设计意图]
信息社会已经到来，信息的获取、分析处理将成为现代人最基本的能力和素质的标志。本课正是基于这一理念，选择具有丰富现实背景的学习材料，学生了解了折线统计图的特点、作用后，在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题，以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合理推断的能力。
[教学目标]
1、了解折线统计图的特点和作用，初步学会折线统计图的绘制方法。
2、能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。
3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过相互交流、讨论，培养合作交流的能力。
[教学过程]
一、引入：
1、出示：条形统计图
（1）某电影院上月各类影片观众人数统计图
（2）新芽书苑2000年3月第一星期故事书销售情况统计图
2、提问：你已知道了条形统计图的哪些知识？
3、现实生活中还有另一种统计图，你见过吗？出示：折线统计图。
（1）上虞电影院2000年（1~6）月观众人数统计图。
（2）百官镇一农户96~2000年人均收入统计图。
二、展开：
（一）折线统计图的特点和作用。
1、四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？
（1）学生自由讨论交流。
（2）这两类统计图最大的区别是什么？
2、结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点。
3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？还能了解到什么？
4、结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用。
（二）折线统计图的绘制。
1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适？
2、小组讨论：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法？
a、小组讨论b、汇报c、提问：绘制的关键是什么？
3、学生尝试绘制。
（1）出示我们的调查资料。
（2）想一想，哪几组数据用折线统计图绘制比较合适？
（3）请选择其中一组数据绘制。
（4）小组交流绘制情况，分析增减变化的情况，并推断发展趋势。
（5）大组交流绘制情况，并纠错。
三、应用
1、出示：李军（住院）的体温变化情况统计图，提问：看图后，你能推断出什么？
2、出示：百官镇一农户96~2000年人均收入
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折线统计图教案 篇1教学目标：
1、引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的。推测。
2、在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。
3、体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
教学重点：
认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题并能对数据进行简单的分析和预测。
教学难点：
能根据数据的变化进行简单的分析和合理的预测。
教学准备：
课件、实物投影、每个学生一张画有折线统计图的方格纸。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你对北京奥运会的哪些地方印象最深？
（开幕式、闭幕式、比赛现场）
你知道这是第多少届夏季奥运会吗？
你知道这届奥运会上中国代表队取得多少枚金牌吗？
其实，我国自1984年第一次参加夏季奥运会以来，经历了连续7届比赛，在这7届比赛中，我国奥运健儿获得了许多金牌。
二、探究新知
1、单式折线统计图
（1）出示1
请看，这是1984—2008年奥运会中国获得金牌数统计表
1984—2008年奥运会中国获得金牌数统计表
教师：以上统计表可以做成哪种统计图？理由是什么？
如果想看出数据的变化趋势，制成哪种统计图比较合适？
你能说说怎样画吗？（描点、标数据、连线）
（2）小组合作
要求：二人共同商量，一人执笔，一人检查。
展示：投影出示。
（3）回答问题。（为了便于观看，课件出示）
教师：中国在哪届奥运会上获得金牌数最多？哪届做少？
最多的一届和最少的一届相差多少？
中国代表队在历届奥运会上获得金牌数的总体趋势怎样？
（4）你知道在奥运会上中国遇到的最强大的对手是哪国吗？
这是“金牌大户”美国在这7届比赛中，获得金牌数的情况。
1984—2008年奥运会美国获得金牌数统计表
教师：从这个统计表中你能获得有关美国的哪些信息？
2、复式折线统计图
（1）质疑
教师：中国和美国在哪一届奥运会上奖牌相差最多？
在哪一届奥运会上奖牌相差最少？
教师：同学们这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？
（把两幅图合为
