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小渔篓教案(篇1)尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!
今天我说课的课题是人音版义务教育课程标准实验教材第四册第六课《小渔篓》。这是一首优美、抒情的歌曲。歌曲表现了孩子们在劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情,他们喜爱小渔篓,歌唱小渔篓,在歌唱中抒发了热爱劳动、热爱大自然的愉快心情。
根据教材内容和新课标要求,鉴于二年级学生好奇心强、活泼好动等特点,以形象思维为主,制定了知识、能力和情感三维目标。本课教学重难点是体验劳动的快乐,并能准确地按照音乐记号,用欢乐的情绪,轻快、跳跃的声音演唱歌曲。
在教学的实践中,我通过运用多媒体信息技术解决了常规教学中难以解决的一些问题:
一、创设情境,激趣导入。
首先我结合本单元教学中关于体验劳动的快乐、明白劳动最光荣等情感要求,让学生在音乐《粉刷匠》中律动进教室,并在导入环节出示渔篓图片并设疑,让学生猜猜这是什么。这一步骤既为学生体验劳动创设了情境,也激起了他们强烈的好奇心。他们积极地猜想,急切地寻求答案,为本课的学习奠定了良好的基础。
二、感染互动,清晰概念。
由于受地域的局限,渔篓对于城市的二年级学生来说,既陌生而又好奇,为变概念为可感情景,我出示了电脑课件鱼篓,让学生认真观察,认识鱼篓。学生对鱼篓有了初步了解,又迫不及待地想知道鱼篓里到底装了些什么。这时候,课件依次呈现了鱼篓里所装的鱼、虾、田螺及泥鳅的图片,学生兴趣盎然,快乐和惊讶的表情溢于言表。
三、深入浅出,融会贯通。
这首歌曲对于二年级的学生,学起来比较吃力,原因在于歌曲中既有学生陌生的节奏型,又有丰富的音乐记号。为此,我设计了“眼力大考验”环节,让学生通过观察、思考、交流,找出已学的音乐记号和特殊的节奏型。随着学生交流出的结论,课件逐一显示,深入浅出,融会贯通,使学生的积极性得到充分的调动,为进一步学唱并唱好歌曲铺路架桥。
四、强化重点,突破难点。
歌曲的情感处理既是学习这首歌曲的重点也是难点。如:“还有几条小泥鳅小泥鳅”处用了顿音和休止符,这就增加了歌曲演唱的难度。为了让学生准确的唱好顿音和休止符,并以此体现小泥鳅的灵活和滑溜,我拍摄了泥鳅在盆中游动的`情景,使学生通过观察泥鳅的动态,将音乐记号和直观的影像紧密
平岸小桥千嶂抱。柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到。时时自有春风扫。
午枕觉来闻语鸟。欹眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好。茫然忘了邯郸道。
【赏析】王安石晚年这首山水词所表现的是一种恬静的美,就中反映出他在退出政治舞台后的生活情趣和心情:对世途感到厌倦,而对大自然则无限向往,动辄借自然景物以抒发自己的幽怀。全词以景起,以情结,而情与景之间,由茅屋午梦加以沟通,使上下片写景与抒情之间不觉截然有分界。
起首二句写得极为娟秀,为人所称誉,乃融化他人诗句而来。吴聿《观林诗话》记王安石尝于江上人家壁间见一绝,深味其首句一江春水碧揉蓝,为踌躇久之而去 ,已而作小词,有平岸小桥千嶂抱,柔蓝一水萦花草之句。盖追用其词 。此见词人善于融炼诗句,浑然天成。他用一水来概括一江春水 ,添萦花草三字烘托春光烂漫,丰富了原句的内容,提取原诗菁花,调合得巧妙自然 。柔蓝一水,形容水色清碧,柔下得轻盈贴切,形象生动,使词的画面呈现出一种美丽、清新、宁静的色彩美 。茅屋数间窗窈窕三句,以窈窕形容窗的幽深,反映出茅屋在千嶂抱着的竹林里的深窈秀美。他同期写的《竹里》诗可与此参读 :竹里编茅倚石根,竹茎疏处见前村。闲眠尽日无人到,自有春风为扫门。此即词中茅屋数间的一般情景。茅屋三句,包涵了《竹里》诗的全部情景,但情韵连续,融成一片,更见精严。午枕觉来闻语鸟一句,见出词人那种与花鸟共忧喜、与山水通性情的悠闲的情致与恬淡的心境 。欹眠句,从睡醒闻鸟声,联想到当年从政早朝时骑马听朝鸡 ,恍如隔世。这并非久静思动,却是绚烂归于平淡后常有的心理反应。
其比较的结果,马上的鸡声还是比如今枕上的鸟声动听。此意由下文再补足。忽忆故人今总老,反衬自己之已老。而今贪爱闲话的午梦,已丢却卢生邯郸道上所作的建功树名,出将入相的黄粱幻梦(见唐沈既济《枕中记 》)。王安石二次罢相隐居金陵以后,心境渐渐平淡下来。叶梦得《避暑录话》记载 :王荆公不爱静坐,非卧即行。晚卜居钟山谢公墩,畜一驴,每食罢,必日一至钟山,纵步山间,倦则即定林而睡,往往至日昃及归 。这种旷日的游历体察,引发词人创作了不少描写水光山色的景物词 。这首词,在艺术的锤炼上比早年更为成熟。历来的评论家,极推崇王安石晚年写景抒情的小诗,而往往忽略这类风格的词。其实,这首得比其同类的诗还要出色。此词的主要特色,是善于融诗入词。
2、○九青
红对紫,白对青,渔火对禅灯。唐诗对汉史,释典对仙经。龟曳尾,鹤梳翎,月榭对风亭。一轮秋夜月,几点晓天星。晋士只知山简醉,楚人谁识屈原醒。绣倦佳人,慵把鸳鸯文作枕;吮毫画者,思将孔雀写为屏, 行时坐,醉对醒,佩紫对纡青。棋枰对笔架,雨雪对雷霆。狂蛱蝶,小晴蜒,水岸对沙汀。天台孙绰赋剑阁孟阳铭。传信子卿千里雁,照书车胤一囊萤。冉冉白云,夜半高遮千里月;澄澄碧水,宵中寒映一天星。 书对史,传对经,鹦鹉对鹡鸰。黄茅对白荻,绿草对青萍。风绕铎,雨淋铃,水阁对山亭。渚莲千朵白,岸柳两行青。汉代宫中生秀柞,尧时阶畔长祥蓂。一枰决胜,棋子分黑白;半幅能灵,画色间丹青。 ----《笠翁对韵》3、○十四盐
悲对乐,爱对嫌,玉兔对银蟾。醉侯对诗史,眼底对眉尖。风,风々雨绵绵,李苦对瓜甜。画堂施锦帐,酒市舞青帘。横槊赋诗传孟德,引壶酌酒尚陶潜。两曜迭明,日东生而月西出;五行式序,水下润而火上炎。 如对似,减对添,绣幕对朱帘。探珠对献玉,鹭立对鱼潜。玉屑饭,水晶盐,手剑对腰镰。燕巢依邃阁,蛛网挂虚檐。夺槊至三唐敬德,栾棋第一晋王恬。南浦客归,湛湛春波千顷净;西楼人悄,弯弯夜月一钩纤。 逢对遇,仰对瞻,市井对闾阎。投簪对结绶,握发对掀髯。张绣幕,卷珠帘,石碏对江淹。宵征方肃肃,夜饮已厌厌。心褊小人长戚戚,礼多君子屡谦谦。美剌殊文,备三百五篇诗咏;吉凶异画,变六十四卦爻占。 ----《笠翁对韵》4、奇山大水,笑之境也.霜晨月夕,笑之时也.浊酒清琴,笑之资也.闲僧侠客,笑之侣也,抑郁磊落,笑之胸也.长歌中令,笑之宣也.鹘叫猿啼,笑之和也.棕鞋桐帽,笑之人也. ----《闲