本文的主题是探究与“一个苹果的课件”相关的话题。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。 教案和课件的优化意味着教学品质的不断提升。感谢您对本文的阅读还请收藏！
一个苹果的课件 篇1教学目标：
1、读读议议，通过对语言文字的理解，体会战友间的深情厚谊。
2、将语言文字的训练和思维训练相结合，培养其根本的创新能力。
3、学习抓住文章重点词句，想像人物内心，体会文章情感的方法。
4、使学生懂得要处处为他人着想，团结互助互爱。
教学重、难点：通过对语言文字的理解，体会战友间的深情厚谊
教学时间：2教时
教学过程：
一、复习导入
1、上节课，我们学会了生字新词，读通了课文，今天，我们继续学习课文。（师生共同板书课题，齐读）谁说说课文讲了一件什么事？
2、你认为这是一个怎样的苹果呢？（来之不易、诱人的）
二、体会当时每个人的处境
1、同学们说得对，在当时的情况下，这个普通的苹果的确是诱人的。你认为谁最需要吃这只苹果，最想吃这只苹果呢？（板书：最需要吃）
2、先别急着回答我，请大家自己默读第二段，划出能证明你的观点的句子，圈圈词语。
3、师：你能大胆地说说自己的观点吗？
*连长：
（1）说实在的，自从二十四日我连出击开始……烟熏火燎似的。
a如果让你一天不喝水你会有什么感觉？可连长已经整整七天七夜没喝过一口水了，这几乎是人能忍受的极限。你能想像烟熏火燎是一种什么样的感觉吗？
b师：谁能读出这种感觉？（指名读——齐读）
（2）我望着这个……我也能一口气吃完。
引读：是啊，在这种情况下，不用说一个，就是—（三十个五十个）也能——。
（3）刚才，我们通过找句子，找“烟熏火燎”这样的词语，体会到了连长的干渴。下面，我们继续用这样的方法来学习。看看还有谁有不同的观点？
*步话机员小李
（1）这时候，我身旁的……布满了血丝。
a师：对呀。小李是步话机员。别人渴了，哑了，可以不说话；小李不行，他必须不停地说话，因为他要向上级报告战斗情况。说多了，声音就－？（齐答：沙哑了）说多了，嘴唇就干得—破裂了；出现了——口子。
b小李又干渴，又疲惫，很需要吃这只苹果。刚才，我们就是抓住这些词体会到的。（圈出重点词）写得这么好，读好它。
（2）小李出神地看着我，……转手给了小蓝。
a这里有三看。每一看都大有文章啊。（出示填空）谁能想像一下小李的内心？
b说得好极了
由于我们工作的严谨，范文需要我们不断地积累，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，让我们来参考一些范文吧！你不妨看看一个苹果的课件优选4篇，如果合你所需，不妨马上收藏本页。
一个苹果的课件【篇1】教学目标
1．学习生字新词，积累好词佳句。
2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
3．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
教学重点：
引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等描写来体会战友之间的情感。
教学方法：
学生小组合作探究、教师启发引导
教学难点：
理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
教具准备：
有关上甘岭战役的资料，多媒体课件。
教学过程：
一、激情谈话，导入新课
1．同学们，前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。大家知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。）
2．齐读课题，质疑问难。
（学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？）
二、自读课文，整体感知。
1、自由读课文，小组内互学生字、新词。
2、老师检查：采用指名读、齐读的方式，注意纠正字音。
3、默读课文，小组讨论苹果的传递顺序。
4、老师引导小结：
第一次：火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。
第二次：连长——步话机员小李——小胡——小张……
三、感情朗读，探究文本
同学们，这个苹果这样传来传去，没人肯吃，难道他们都不需要这个苹果吗？（非常需要）
1、自由读课文后讨论：从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？（通过这个问题可以了解战士们干渴的表现，从而突出他们“让苹果”的精神境界。）
（1）、把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。
（2）、全班交流：
在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。例如：??
（3）、课件出示以下句子：
连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案不仅关系到教学效果也是教师自身教育的必要途径，最好教案课件是怎么样的呢？我们陆续为大家整理了“摘苹果课件”，为了防止遗失重要信息建议您收藏此页！
摘苹果课件 篇1活动目标：
1、感知苹果宝宝的颜色、大小；尝试进行分类摆放。
2、初步体验帮助他人的快乐。
活动准备：
1、大的红苹果若干，小的红苹果若干；大的绿苹果若干，小的绿苹果若干，
2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个，大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。
3、害虫图片与叶子，果树
活动过程：
一、帮助果树宝宝捉害虫
1、（听电话）喂，果树爷爷啊，你有什么事情啊。哦，好的好的我们马上就来了。（挂电话）刚才果树爷爷打电话来，说他生病了，想请我们去帮帮他。我们一起去看看它吧。
2、果树爷爷为什么觉得很难受啊？
3、果树爷爷到底为什么生病呀？
4、宝宝我们要怎么帮果树爷爷治病啊？
5、幼儿捉害虫。
6、哦，害虫消灭了，苹果爷爷的身体好了，它的身上长了很多苹果宝宝，一天又一天，苹果宝宝们慢慢的长大了，成熟了。果树爷爷想请我们去帮他摘苹果。
二、苹果宝宝分家
1、宝宝，你们看，果园里的苹果都成熟了，果树上的苹果真多啊，你们看看这里的苹果宝宝长的哪里不一样吗？
2、不一样的苹果宝宝都有一个漂亮的家（出示筐子），等一会我们送苹果宝宝回家的时候，要看仔细了，不要把苹果宝宝送错家了。
小结：每个苹果宝宝都有自己的家，大大的苹果要去大大的家，小小的苹果要去小小的家，红红的苹果要去红红的家，绿绿的苹果要去绿绿的家。
四、品尝水果
我们的宝宝本领真大，帮助果树爷爷把苹果宝宝都送回了他们自己的家，果树爷爷为了谢谢宝宝要请我们吃苹果。
摘苹果课件 篇2目标：
1、初步学会按颜色、大小特征分类。
2、复习3以内手口一致点数。
3、乐意参与集体活动，体验游戏活动的乐趣。
准备：
1、老爷爷手偶一个。盘子人手一个。
2、大的红苹果28个，小的红苹果28个，大的绿苹果28个，小的绿苹果28个。
3、苹果树三颗。
过程：
一、引题：
教师：今天我们来到了老爷爷的果园，看果园里有什么呀？
二、观察比较，感知苹果的颜色大小特征。
1、点数果园里的果树：我们一起来数一数这里有几棵果树？
2、教师：树上有什么？这些苹果长得都一样
笔者对于最新的“摘苹果课件”进行了仔细筛选，并整理出以下内容。在上课前准备好相关的教案和课件非常重要，同时也是每位老师的职责之一。通过撰写教案和准备课件，有助于新老师增加自信。请您耐心阅读全文，以便更好地掌握相关信息！
摘苹果课件 篇1一、教材分析
本节课内容是两位数加两位数的进位加法，教科书通过“摘苹果”这一有趣的情境激发学生的学习兴趣，同时让学生在理解图意的基础上，解决两位数加两位数的进位加法问题。
针对一年级学生的身心特征，他们的自控能力相对较差，对感兴趣的食物持续较短，所以肯定会有厌倦，淘气的行为，所以整个课堂环节必须趣味性浓郁，环环相扣，并做好应对突发状况的心理准备。
二、教法学法
引导法：本节课我主要做学生的组织者、引导者与合作者。我通过用激励性的语言、多媒体课件、适当的奖励等方法，促使学生自主学习、互助探究，从而发现问题，分析问题，解决问题，获取真知，从而达到发展思维、培养能力的目的。
学习法：本节课主要以师友自主学习、互助探究的学习方式贯穿整个学习过程，以动手做、动脑想、动笔写等为主要学习方法，通过交流、探究、合作的过程解决生活中的.简单问题。
三、教学目标：
1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确计算。
2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中，体会计算方法的多样化，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确计算。
2、理解“满十进一”。
四、教学过程
本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了五个教学流程：
第一、练习热身，复习旧知。
新课之前的热身练习，鼓励学生主动复习已学的有关知识，为新课的学习做好铺垫。
第二、创设情境，引入新课。
在这一个教学环节中，把学生带入摘苹果的生活情境，让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点，从发现问题到提出问题，再到解决问题，这样更有利于学生创造性思维的发展。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发，为他们提供观察和操作的机会，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。
第三、自主学习，探究新知。
先
