老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。 教学效果的好坏可以通过学生的反应情况来衡量，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？以下的“静夜思课件”主题相关内容，是励志的句子小编特意整理的，请尽情享受本文带来的知识不妨将其保留收藏！
静夜思课件 篇1教学目标：
1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。
2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重点：
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗
教学难点：
感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
教学准备：
课件：星星字卡
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、自我展示，激发学习兴趣。
小朋友们会背古诗吗?指三四名背。
二、猜谜导入，揭示课题
1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(谜底：月亮)
2、小朋友，你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。会背这首诗的请举手!背给老师听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像，认识唐代诗人李白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。
(1)齐读课题。
(2)这三个字你们认识吗?重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗? 组词：安静夜晚思念
(3)能连起来说说题目的意思吗?安静的夜晚，大诗人李白在思念什么?让我们走进这首诗。
三、初读感知，认识生字
播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。
提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。
1、自己读诗，随文识字。
当你在读诗遇到困难，如有的字不会读，怎么办?(可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。)这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。
2、带拼音读生字，巩固汉语拼音。
(1)小老师领读(课件出示带拼音的生字)。生字宝宝们跑出课文要和小朋友们交朋友，谁做小老师为大家介绍一下它们叫什么?
(2)说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。理解“故乡”，故乡是
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月夜的课件【篇1】设计意图
在《星月夜》这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。晚上，天空又高有远。弯曲的月亮挂在右边的角落。橘黄色的月光和星光相互辉映，使深蓝色的天空熠熠生辉。飘动的云在风中翻滚、飘浮、飞过。
前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有蓝色的山脉，山脚下的城市在夜晚笼罩着，灯光四散。观赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的世界。
它充满了奇异的想象，也呈现出无比绚丽的色彩。这是梵高强烈思想感情的自然流露，也带有一些非理性的成分。
活动目标
1．欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感，并能用语言、动作、表情等多种形式表达感受。
2．能大胆创作“有星星的夜晚”或描绘自己对梵高作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。
活动准备
课件、各种绘画工具（油条、布、报纸、儿童手、海绵、各种颜色的颜料和颜料）
活动重难点
重点：感受画面中的笔触、色彩和图象所传达的强烈情感。
难点：模仿梵高，用短小精悍的笔来表达画面。
活动过程
1、出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自画像的笔触和色彩。
2、出示《星月夜》，引导幼儿重点欣赏。
（1）引导孩子观察和描述**，并问：请仔细看一下。 **上画了什么？
（2）引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：画面上有哪些颜色？这些颜色是鲜艳的还是灰暗的？它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？
老师总结：画家用蓝、紫、黄三色，色彩明快，对比度很强，给人一种焦躁不安的感觉。
三。引导孩子从形象和笔触中欣赏和讨论：画家画的星星、月亮和树木是什么？画家是怎样用笔的？
你有什么样的感觉？请学习这棵树是怎么长的？然后用小手试试梵高的短而快的钢笔，感受笔触和线条的运动。
老师总结：画家用波浪线和螺旋线作画。星星和月亮似乎被漩涡包围着。大树像火苗一样旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。
4讨论整幅画的感觉和印象，并命名作品。
5、请幼儿把自己对梵高、对《星月夜》的感觉用绘画表现出来。
请幼儿自由创作“有星星的夜晚”。
你看到什么样的星星和月
希望这篇“说课一等奖课件”能够完美地展现出您所想要的内容。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。请相信这篇文章包含了您所需的所有信息！
说课一等奖课件【篇1】教学目标
1.掌握课文写景特点：①抓住江南春天"新"、"美"、"充满活力"的特点来描写景物；②分层次写出春景画面。
2.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
3.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。
教学重、难点
1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；
2.体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的"热爱春天，赞美春天"的思想感情；
3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；
4.状物抓住特征，写景注意层次。
第一课时
一、歌曲导入，激发情感。
1、播放歌曲《春天在哪里》，学生欣赏。
冬天已经过去，春天正悄悄地向我们走来。花红柳绿，万象更新,春天展现在你眼前的是一幅怎样的画面呢？(学生自由描述)今天，老师和大家一起来学习著名散文家朱自清先生的名作《春》，看看作者是如何把大好的春天描写下来的。
二.作者简介
朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
三、范读、疏通字词
1.教师范读2.学生齐读3.掌握课文中的生字词
水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)薄(bó)烟黄晕(yùn)
蓑(suō)衣巢(cháo)
四整体把握，理清思路
1.结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。
第一部分(第1段)：盼春
第二部分(第2-7段)：绘春
第三部分(第8－10段)：赞春
2.默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？
3.找出的比喻句、拟人句。
六、布置作业
要求课后反复朗读，达到熟练程度。
第二课时
一、齐读课文
二、分析课文
1.讲读第一部分：盼春
（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
(“盼望着”；“近”）
（2）“
教案课件是老师授课中不可或缺的一个工具，在使用时必须确保其内容极为完备。教案课件可以被视为教学过程中的路线图，因此所有关键和难点必须详述不遗漏。此处所呈现的“夜色课件”文章，是编辑从网络上整理而来，相信读者阅读后一定获益匪浅！
夜色课件 篇1教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教学重难点：
1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。
教学准备：
生字词、课件
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，
2、正确认读本课生字词。
教学过程：
一、课前谈话，引出课题：
1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？
2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板书课题：《夜色》齐读课题
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。
（2）开火车读，再自己选词说话。
5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
6、评议。
三、朗读感悟：
1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？
2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。
3、学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。
（2）思考：你认为课文中的'小朋友是一个怎样的孩子？为什么？
（3）指导朗读。指名读，评议。
4、学习第二节
（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会）
（3）思考：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？
（4）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。
（5）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语
