在这个忙碌的人生当中，经常在平台上分享合适自己的句子。丰富的情感也可以通过简单短句表达出来，你此时在寻觅哪些相关句子呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“纸船教学反思(合集11篇)”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
纸船教学反思 篇1《纸船和风筝》是人教版二年级上册第8组中的一篇课文。这一组的教学目标是让学生学会反思自己的言行克服以自我为中心等不良品质，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，成为受大家欢迎的人。本课讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，它向我们揭示出小熊和松鼠因为纸船和风筝成为了好朋友，在发生矛盾后，又是纸船和风筝让它们和好如初，告诉小朋友们在与好朋友吵架后该怎么去“缝合”友谊，主动向友谊伸手的人，令人钦佩。
本课是一篇以“情”为主，学生体验情感、训练语感的文本材料，根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本课文本特点，我设定以下的教学目标:1、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2对交朋友，维护友谊有一定感受。
教学重难点:
1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小能的友谊。
2理解纸船和风筝让松鼠和小能成为了好朋友，它们是维护、发展他们友谊的纽带。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
为了让学生更好的感悟课文，体会友谊带来的快乐，根据低年级学生活泼的`个性特点，在教学中我主要采用朗读感悟法。
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来替代学生的阅读实践。”所以在教学中以读为主，抓住点词重句，训练学生的朗读，让学生在读中感悟，体会文中表达的感情。
学生是学习的主体，为充分体现学生是语文学习的主人，教师要为学生创设生动活泼的学习氛围，让学生在自主阅读中培养阅读能力和领悟能力。
上课伊始，我复习了第一课时的词语，学生们学得还算扎实。本节课我通过抓住松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了朋友。这时候，我让学生先默读课文，松鼠只是放了纸船吗？学生很快反应过来，争先恐后回答：“还有……”小黄说：“还有草莓和纸条。纸条上写：祝你快乐。”他边说，我边画。
接着我创设情境，让学生模拟角色，“”假如你是小熊，收到了松鼠从山顶放在小溪里的纸船，看见纸船上的松果和祝福，你会是什么感受呢？”学生回答：“很快乐。”高兴、开心……体会情感后，再引导学生说一说小熊是怎么做的？同样的方法再体会情感。
随后，画风一转，他们是一直这么好吗？学生
经过多方考虑励志的句子的编辑选中了最为有用的“剪纸教案”，不要忘记将这篇文字收藏起来下次需要用得到。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是教育教学改革的重要策略之一。
剪纸教案 篇1剪纸是中国传统文化的一种艺术形式，也是一种具有传统特色的手工艺品。在中国的大街小巷，你都会看到剪纸作品的身影，它曾经诠释了我们民族文化的丰富性和多彩性。然而，如今这门手艺却已慢慢被人们遗忘，不少人并不知道如何制作剪纸。作为一名教师，我们需要传承中国文化，为我们的学生带来更多的知识与技能。因此，本篇文章将会详细介绍一下剪纸的制作过程，以及如何在课堂上进行剪纸教学。
一、剪纸的制作过程
1.准备材料
制作剪纸需要的主要材料是剪刀、纸和粘胶。至于纸的质量，可以用白纸、彩纸、金银纸等。其中，白纸和彩纸最为常见。需要提醒的是，要准备好适合剪纸用的剪刀，因为一把钝的剪刀会让剪纸变得十分困难。而针对初学者，可以准备一些简单的剪纸图样，以便学生更好地理解和操作。
2.剪纸步骤
（1）将选好的纸放在平整的桌面上，注意将其调整至整齐、平整的状态。
（2）将纸对折，确定好折痕，注意剪纸时要将较重的线条剪去。
（3）开始剪制，将准备好的剪刀按照自己需要的剪切方式和图案进行裁剪，以呈现自己想要的剪纸作品。
（4）将裁剪好的图案稍稍抖动，整理出效果自己满意的样子，注意千万不要强行拉伸剪纸，以免损害图案的美感和整体性。
（5）用粘合剂将纸张粘贴起来，并将其悬挂在适当的位置，欣赏自己用心制作出来的作品。
二、在课堂上进行剪纸教学
1.确定教学目标和教学内容
在进行剪纸教学时，我们首先需要确定教学目标和教学内容，以便让学生知道自己学了什么和为什么要学习剪纸。一般来说，我们可以将剪纸教学分为技术教学和素材教学两个方面。技术教学包括剪纸的基本知识和技能，素材教学则是指如何搭配和运用各类文化元素。学生需要了解这些方面的内容，以便他们能够制作出优秀的剪纸作品，并学会运用剪纸的技术在日常生活中实现创意。
2.准备教材和制作工具
在进行剪纸教学前，我们需要提前准备好相应的教材和工具，以便帮助学生更好地了解和学习剪纸。需要注意的是，我们所选择的教材应该具有一定的针对性和实用性，以达到更高的教学效果。同时，我们应该选择适合学生年龄、身心特点和兴趣爱好的教材，使他们更加愿意投入到教学中来。
3.分层次培养学生
今天我们为大家整合了一些有关“纸宝宝教案”的内容。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是教师自我提高与发展的敲门砖。我们将会持续为您提供更多有用的信息请您多多关注我们的网站！
纸宝宝教案【篇1】提起《天线宝宝》，对于我们大人来说或许还有几分陌生，然而对于孩子来讲，却是再熟悉不过了。特别是小班的小朋友更是兴趣浓厚，孩子通过看电视、玩玩具，已经与“天线宝宝”结成了好朋友，“天线宝宝”以其可爱的形象、憨态可掬的动作，深受孩子的喜欢，容易激发孩子们的情趣情感，引起他们的共鸣。新《纲要》精神指出：教学应关注来自孩子生活的、感兴趣的话题，因此，我从孩子的兴趣出发，结合小班儿童发展的实际水平，选择《天线宝宝》作为我活动的题材。
说教学目标：
首先我认为情绪在指导儿童行为方面起着重要的作用，愉快的情绪往往能激起儿童的共鸣，使儿童在活动中愿学、乐学、好学、小班儿童年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；因此，我制定的第一的目标是（一）引导儿童在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，能乐意地表现自己。在技能上：鼓励儿童用棉签大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。在情感上：帮助儿童感受集体活动的快乐，培养活泼开朗的性格。
教学重点：1、引导儿童在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，乐于表现自己的情感。
教学难点：2、鼓励儿童用棉签大胆涂色。
说教法：
《纲要》中指出“幼师应成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了幼师与孩子的`交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：
1、情景创设法：利用“天线宝宝”这个儿童喜欢的动画形象，将儿童引入到活动中，非常适合小班儿童的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。
2、演示法；：通过vcd的演示，我为儿童提供一个宽松的学习环境，并通过演示使儿童掌握了棉签作画的技巧。
3、观察指导法：此教学方法是针对儿童在
活动过程中出现的情况，幼师可以采取随机指导的方法，它体现了幼师对活动的调控能力。
说教学流程：
本次活动我主要分四部进行：第一，活动一开始老师就请儿童闭上眼睛带他们去一个好玩的地方，并提问“这是哪里？原来是天线宝宝的家，他家可美啊！”
我们英勇不屈地克服了重重困难完成了今天的“纸风筝教案”。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。欢迎您收藏我们的网站看到最新的消息和动态！
纸风筝教案(篇1)（一）整体感知
1、快速阅读课文，回答以下几个问题。
（1）课文是介绍风筝这种工艺品的吗？
（不是）
（2）风筝在全文中起什么作用？
（线索）
（3）试着用一句话概括这篇文章的主要内容。
（课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来“我”知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了的事情。）
（4）课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处在什么社会吗？
（1925年、半殖民地半封建社会）
（5）文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？
（顺叙、倒叙、插叙）
2、跳读全文，理清思路，把握感情线索。
在北京的冬天看到天空中浮动的风筝，在“我”是一种惊异和悲哀；发现弟弟竟瞒着“我”苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺，“我”感到愤怒；到了中年，看到一本外国的讲论儿童的书，“我”感到自责和忏悔；“我”希望能得到小兄弟的宽恕，小兄弟“全然忘却，毫无怨恨”，“我”的心越发沉重。
纸风筝教案(篇2)1、这篇散文中，除了兄弟之情，游戏之于儿童的意义外，还有什么深沉的情感?
【点拨明确】文章叙述自己小时候不许“小兄弟”(指周建人)放风筝，行为十分粗暴。待明白游戏之于儿童的意义后，鲁迅醒悟过来，当年自己的行径，简直是“对于精神的虐杀”。几十年后，讨“小兄弟”宽恕之举，足以显现同胞手足之情。隐藏在这之后的是作者的自省精神，作者严于解剖自己，严于自省，往事、小事，都一丝不苟，知错必改。这种精神非常可贵。作者看到外国的儿童教育的主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此健康成长。把两者结合起来看，从“小兄弟”身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，作者感慨尤深，在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。“小兄弟”为何全然不知?原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为这事兄长该管，因此并不耿耿于怀。这正是几千年来封建教育留下的痼疾。这里作者含蓄地启发人们作更为深刻的思考，是文章精髓所在。
2、综观全文，作者是如何在误解、
