励志的句子范文大全：栏目小编今天给大家分享一篇关于“科学中班公开课教案”的文章，敬请您花费几分钟阅读此文。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是教师走向专业化教学的必要手段之一。

科学中班公开课教案 篇1

活动目标：

1.探索用不同的方法玩出不同的声音，并能组合成一段好听的音乐。

2.乐意通过演示、讲述的方法与同伴交流自己探索的结果，体验探索的乐趣。

活动准备：各种生活中的物品，节奏卡，橡皮筋和各种盒子。

活动过程：

一、尝试让身体发出声音，激发探索的兴趣。

幼儿闭眼睛，教师捻指，幼儿猜测。

提问：听到了什么声音，是身体哪个部位发出来的，是怎么发出来的，你还有什么方法让手发出声音。

幼儿尝试让自己的身体的不同部位发出声音。

提问：你身体的其他部位能发出声音吗，会发出什么样的声音，请你来试一试。

让我们把身体上好听的声音变成一个好玩的游戏吧。

小结：原来我们身体的许多部位都会发出声音，有的还能发出不同的声音，真有趣。

幼儿自由尝试操作，教师引导幼儿一边探索物体发声的方法，一边倾听声音的`不同。

师：请你想办法让这些物品发出好听的声音，并仔细听他发出的声音是怎么样的。

提问：你用什么物品发出声音？发出怎么样的声音？你使用了什么方法？还能用什么不同的方法吗？

幼儿选定一样会发声的物品，以××｜××｜的节奏传递声音。

三、尝试让橡皮筋发出不同的声音，拓展幼儿的经验

提问：一个盒子，一根皮筋，你有什么办法让橡皮筋发出声音吗？

××｜××｜×××｜×××｜

每个小组为一节车厢，弹一个节奏型，用自己的方式让橡皮筋发出相应节奏的音乐，练成一首好听的节奏乐。

科学中班公开课教案 篇2

目标：

1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。

2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。

3.初步了解其特性。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

准备：

1. 每人一双筷子（多种材料的），每桌一盘泡沫塑料块。

2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"过程：

（一） 筷子的特征1. 这是什么呀？请你说说你的筷子是什么样的？它是用什么做成的？

2. 你的筷子和别人的一样吗？有什么地方不一样？（颜色、形状、长短、粗细、材料等）3. 总结筷子是各种各样的，是两只成双的。

（二） 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？

2. 你们会用筷子吃饭吗？请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。

3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗？

（三） 游戏：夹泡沫塑料块1. 我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。

2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。

活动延伸：

要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。

活动反思：

筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。

科学中班公开课教案 篇3

活动目标：

1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。

2.学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。

3.理解高矮的相对性，体验比较的乐趣。

活动准备：

1.教师ppT演示图片。

(1)小猴。(2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。(4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。(5)身高测量仪图片

2.分组操作材料。

(1)小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布

(2)房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。

活动过程：

1.出示ppT，尝试用目测的方法比较高矮。

引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

(1)出示ppT图①

提问：图片上有谁?小猴子说自己最高?对吗?为什么?

小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。

(2)出示ppT图②③

提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗?为什么?

小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。

(3)出示ppT图④

提问：小猴子到底是高?还是矮?为什么?

小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。

2.操作比较，巩固认知。

(1)幼儿相互比较高矮。

①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。(教案.出自：屈老.师教案网.)最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。

②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

③小结幼儿活动情况。

④经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。

(2)幼儿分组操作。

①介绍操作材料和要求。

第一组操作材料房子涂色：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的房子，请小朋友给最高的房子涂上绿色，给最矮的房子涂上红色。

第二组操作材料小熊比高矮：看标志，帮助5只小熊按从高到矮的顺序或从矮到高的顺序排列。

②幼儿分组操作，教师巡回指导。

③展示操作结果，分析评价。

请个别幼儿介绍操作结果。

教师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进行讲评。

3.谈话小结。

小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。

科学中班公开课教案 篇4

1、了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。

2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。

3、知道生活中有些物品也能发射光。

1、知识经验准备：幼儿已玩过踩影子的游戏。

2、物质准备：

（1）每人一面平面镜（大小形状各异）。

（2）若干可以反光的物品，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。

（3）用即时贴剪出飞机、花、小鸟等镂空图案，并贴到部分镜面上;水彩笔等。

3、时间安排：阳光灿烂的日子。

（一）请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，引出活动主题。

根据需要可做以下提问：亮光是从哪儿来的？它是怎么进来的？

小结：亮光是从外面来的，是镜子反射的太阳的光。

（二）引导幼儿探索镜子反光的现象。

1、请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进活动室。

2、引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到活动室的？并做一做。

请没做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。

小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

3、请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进活动室的光是怎样的？它会不会移动？是怎样移动的？你能把光照在你想照的地方吗？你是怎样做的？

小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。

4、请幼儿再次操作，并相互交流经验。

（三）引导幼儿探索还有哪些东西能反射光？

1、鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光？

2、请幼儿选择提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光？

3、鼓励幼儿探索这些反射出的光有什么不同？

小结：能反射光的东西都是亮亮的，都能照见人;亮度强的物体，反射的光的亮度也强;小的东西反射出的光也小;不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的;有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字。。。

（四）玩游戏捕光捉影。

1、出示帖有飞机镂空图案的镜子，让幼儿猜猜会反射出什么。

2、教师介绍游戏玩法：两人一组，一幼儿手持飞机镂空图案的镜子，用镜子反射到墙面上的光追逐、轰炸另一幼儿用平面镜反射到墙面上的光，覆盖一次得1分，几分钟后幼儿互换镜子，游戏继续进行，覆盖次数多的为胜。

3、师幼一起玩游戏捕光捉影。

1、将手电筒、各种镜子投放到发现区，鼓励幼儿继续探索光的反射现象。

2、家长、教师等引导幼儿在日常生活中观察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射现象。

这是在日常生活中捕捉教育契机，发现隐含的教育价值随即生成的活动，由于是幼儿感兴趣的话题，再加上整个活动过程充分让幼儿动手、动脑、动嘴，幼儿参与活动的积极性非常高，活动效果很好，圆满的完成了活动目标。

科学中班公开课教案 篇5

活动目标

1.探索让纸立起来的多种方法，发展求新求异思维。

2.培养幼儿探索科学的兴趣。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备1.橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。

2.记录表人手一张。

活动过程1.尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。

(1)引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗?

(2)组织幼儿讨论：有什么办法可让纸立起来呢?

2.幼儿尝试不用任何辅助材料让纸立起来。

(1)启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来。

(2)幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

3.幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。

(1)教师介绍所提供的材料(2)教师介绍记录表的记录方法(3)幼儿操作：教师重点观察幼儿操作情况，鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

(4)幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

4.延伸活动：提供厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探索让纸立起来的方法。

教学反思：

整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。

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