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教研科学活动总结(篇1)

2011-2012学年第一学期

浮桥镇学前教育中心牌楼幼儿园小组科学活动总结

执笔：吴艳 2012年1月

随着新年钟声的敲响，一学期的工作又接近尾声了，回顾这学期我中班组科学专题工作，有收获，也有不足，现做总结如下：

1、 加强理论学习，提高教师理论水平。

全面学习新《纲要》中对中班科学这一领域的目标内容及要求，学习科学活动的组织方法。除此之外，认真学习《幼儿园五大领域目标》中的科学领域目标，并将目标贯穿于准备、过程、结果及评价等环节中，规范教师的教育行为，使教师在制定活动计划时找到知识点和能力点，找到相应的理论依据，让活动目标全面而准确，并将目标贯穿于准备、过程、结果及评价等环节中，规范教师的教育行为，做到心中有目标，时时有目标。并以专题讨论为突破口，转变教师教育观念，将新观念转化为教师的教育行为。

2、 丰富多彩的主题活动是提高科学教学活动质量的基础。

1.通过相互听科学随堂课活动，让教师积极探索在科学活动中如何运用启发式教学，引导幼儿在活动能力中自我发现、探索、寻求解决问题的方法，变被动学习为主动学习。通过小组教师的共同讨论，提高教师科学活动教学的能力。

2. 开展网络学习活动，共同学习了《如何把握幼儿科学活动的指导策略》、《幼儿园科学教育活动的设计与指导》，引导教师用《纲要》理念去选择教育内容、分析教育现象、反思教育行为，刷新教学理念，把握整个活动的基本框架，赏析课堂教学新方法，不断地给教师充电。

3.开展中班科学专题活动《神奇层层叠》，整个活动充溢着游戏的快乐和科学的神奇，层层递进的环节不断给幼儿带来强烈的质疑和发现的惊喜。以层层叠游戏贯穿于活动中，非常适合幼儿的年龄特点，在玩中思，在思中乐，为幼儿提供了轻松有趣的氛围开展科学**活动。

以本次活动为载体，带领组员一起选材、组内共同研讨教案、主备人整理教案、修改教案、组内试上、反思调整、园内展示。让教师全程参与活动，提高教师设计教学计划的能力和反思能力。这学期，我们还加强了对教材的分析，如何突破重点难点，以及教师在活动中科学简洁的组织语言。

每次现场研讨不仅仅着重于活动环节的设计，而是和上课的老师共同分析教材内容，共同**应该从哪几个方面来分析；并和老师斟字酌句，共同**如何把过渡语提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加简明扼要而又清晰易懂，并把这些研讨的过程落实到备课中去，可以说，我们现在的现场研讨更关注细节，更注重实效。

2，资料丰富详尽，强调实践和反思。

我组围绕本学期科学专题计划，注重“实践——反思——实践”的操作，理论结合实践，发现问题，展开研讨，对自身教学工作进行反思，总结经验，在进行实践认证，反复磨练和学习，从而提高教师的设计教案、组织教学、参与教学研讨的的能力。重视资料收集，做好每一次教研活动的记录工作，详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程，组长兼执教老师认真写好学期计划、总结、教案设计和反思，并对教研资料进行整理，力争资料的有序和规范。

四、下学期工作方向：

1教师：不断学习理论知识，坚持理论联系实际的教学理念，多反思、多交流，提高艺术欣赏教学能力。

2.幼儿方面：能比较和发现生活中常见的科学现象，学会运用多种感官感知事物的主要特征，具有一定的观察、比较和思考的能力，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

3.教研活动方面：求多形式、多渠道开展研讨活动，提升教师在研讨活动中的交流和研讨能力，提高研讨活动的质量。

这一学期里我们科学专题的每一个活动，每一份工作，每一份成绩都离不开老师们的互相配合、理解、支持、合作，相互之间的积极沟通以及宽容的谅解，使得我们变得更紧密了。当然，今后的工作仍有待我们思考、探索和实践。在新的一年里，我们班子的全体教师要以新的精神面貌、创新的工作思路和务实的教研作风迎接新的挑战。

教研科学活动总结(篇2)

为真正促进“科学保教”工作、为进一步严防和纠正幼儿教育“小学化”，为更高地提升教师教育水平和教学手段，为让幼教课堂更高效、更专业、课堂内容更灵活丰富，本月22日，荣昌县龙集镇中心幼儿园开展了“快乐学习、健康成长”为主题的教学观摩活动。荣隆镇领导和荣隆镇、龙集镇各幼儿园的一线教育工作者参加了活动。

本次活动分为早操、集中教学和现场讨论三部分。

儿童早操设计新颖，**适合各班的年龄特点；早操动作静动搭配合理，幼儿展示有力，器械均使用低成本高效益**的拉罐进行操作。整个活动给人整洁、流畅、完美的视觉享受。

幼儿集中教学活动由龙集镇中心幼儿园的曾婷和谢兴玉执教。曾婷老师给大家展示的中班的科学活动《油和水》，教师合理引导幼儿积极参与实践，丰富了知识经验和培养了幼儿的独立解决问题的能力。在大班的**游戏《木偶的梦想》中，谢兴玉老师引用够用的故事、引导幼儿创编出匹配的动作，配备动感活跃的**。

训练儿童积极体验和感受**游戏的乐趣；并在游戏中培养孩子的**兴趣和合作能力；最重要的是通过故事的内容，引导孩子做一个不说谎、爱学习、爱劳动、不懒惰、善良、有爱心的好孩子。

首先，在现场座谈会上，荣隆镇中心幼儿园园长杨德秋老师对活动的各个方面进行了精彩点评。杨老师首先肯定了早操活动的选材和达到的目标，对两堂集中教学活动用了“好奇、有趣、好听、好玩”八个字予以了专业化的评价。老师们还讨论了两个不同领域的专业教学设计。

会上，荣隆镇教管中心领导刘长波主任对龙集镇中心幼儿园的办园条件及师资力量等各方面予以了高度的评价和肯定。陈宁和李国仕也充分肯定了幼儿园的软硬件和师资素质。

本次活动充分在幼儿已习得的生活经验基础之上展开教学活动，教师引导、学生主体，在轻松、和谐、快乐的游戏中开始和结束，体现了教师的专业水准和幼儿教育的高效课堂。

教研科学活动总结(篇3)

时光飞逝。 转眼间，一个学期的研究活动将结束。在本学期中，我积极参加市科学中心教研组的各类研修活动，同时也参加学校综合教研组的研修活动，虽然我们综合组人少，科目多，但是在组长的精心组织下，回顾本学期的校本研修活动，也收获多多，现将一学期的研修情况小结如下。

1、 积极参与中心教研组的科研活动

作为市科学中心教研组成员，我积极参加中心组的各类研修活动，在期初参加了中心组会议，了解本学期研修活动的主题和重要活动；认真学习研究资料，写出学习体会；在得知中心组要举办网络培训活动时，他们积极准备各种材料，在网络调研活动中踊跃发言，受到广大师生的高度赞扬；5月14日参加了中心组的研训活动，认真听了3节展示课，并撰写了评课稿，听了宁波市青少年宫庄老师的天文知识讲座，让我们大开眼界。

2、 认真参加综合性团体校本研修活动

综合组虽然只有5个人，而且还分布了3个学科，虽然学科不同，但是教学的理念还是相同的，在组长的精心组织下，我们组的研修内容丰富，研修活动顺利开展，期初我们认真学习了有关于听课的材料，并进行了热烈的讨论，每人撰写了学习心得，我也撰写了《谈谈听课》的心得；之后，我进行了教学设计和演示，并听取了小组中几位老师的讲课，我也得到了很多；在进行教学中碰到的难题和解决办法讨论中，都各抒己见，我也提出了自己的问题：科学课不好上，材料准备困难；学生的一些活动与安全教育发生冲突，形成困境；课外活动难以管理和评价；科学课程内容涉及面广，专业知识匮乏。针对以上问题，我也提出了自己的一些想法、素材，让同学们一起准备；**活动教师要加强指导，落实实效；课外活动引入课内；加强学习，充实自己等方法。

一学期来，通过参加市中心组活动和校教研组活动，在教学理论上有所增加，教学技能上有所进步，在以后的活动中，我将继续努力，争取获得更大提升。

松岙镇校王卓龙

20xx.6

教研科学活动总结(篇4)

（二）存在的主要问题

1网络教研涉及四个年级、四个单元，涉及面广。因此，教师之间的交流不够具体和深入。2部分教师未能按时参加网上教研活动。

（三）可推广的教研构思

1继续开展类似的网络教研活动，讨论教学中遇到的问题，并结合自己的实际情况分享策略。

2、但是要把范围缩小一点，最好是分年级进行，可以是**一个单元或者一节课。

3、 对各学校存在问题的几点看法

学校要大力支持和重视科学教学，安排足够的课时，配备完善的实验设备等硬件设施。

四、附件：

考勤表总结2

一、教研概况

为促进天河区小学科学工作的发展，提高科学教师的教学水平，解决问题

五、六年级的科学教学中存在的问题和困惑， xx年10月26日至xx年11月3日，开展了10月份网络教研活动。全区小学科学教师积极参与教学，提出了许多行之有效的解决办法。

二、教研活动情况及存在问题

（一）活动内容及反馈

活动内容

1、各位教师把在进行

5、 提出六年级教学中存在的问题；

2、中心组教师对这些教学问题进行解答及与提问的教师进行研讨。

反馈意见：

1、实验材料难找。

五、六年级的多个单元实验活动多，实验材料多样，实验器材等硬件设施的配备相对不配套，也给科学教学带来了一定的难度。建议从很多方面寻找合适的实验材料，例如配套的实验材料包装，实验材料箱，学生自己的东西，废物利用等。

2、室外实验活动难以开展。五年级《在阳光下》的单元教学中，有很多活动需要在室外开展，耗时长，40分钟课堂难以完成。而且大多数学校每周只有一个课时的科学课，而且教材层出不穷。

建议对教材和实验活动进行合理的删减、修改和整合。同时，提前检察活动现场，对学生户外活动提出要求，确保活动安全。

（二）存在的主要问题

1实验材料难找，设备不完善。

2全校专职科学教师和兼职教师少，遇到问题不能得到及时的指导和帮助。

三。部分教师未能按时参加网上教研活动。

（三）可推广的教研构思

1继续开展类似的网络教研活动，讨论教学中遇到的问题，并结合自己的实际情况分享策略。

2、建议分年级进行交流。

3、 对各学校存在问题的几点看法

学校要大力支持科学教学，安排足够的课时，配备齐全的实验设备和其他硬件设施。

四、附件：考勤表

教研科学活动总结(篇5)

2016小学科学教研活动总结范文模板大全

2016小学科学教研活动总结范文

本学期，我校教科室在学校领导和上级科研部门的领导关怀下，以课题研究为抓手，走 “学习、实践、反思、写作”的教科研之路，大力推进教育科研的向前发展，促进学校的特色发展。让科研贯穿在工作中的每个环节，促进教师发展，带动学校内涵发展。

一、以课题研究为抓手，深化改革。

1.扎实推进县级微型课题研究。

本学期根据县教科室要求，我校积极开展微型课题研究。各个年级组围绕自身特点，选取研究内容，积极申报。其中，李惠、严敏、徐芬老师的微型课题被确立为县2016年立项课题。另有储呈芳老师的县级立项微型课题《农村小学生口语交际能力培养的研究》;张广建老师的县立项微型课题《农村小学留守儿童数学家庭作业的研究》顺利结题，何春香老师的自主研究课题也已顺利通过县结题。

2.以研代培，做好校本培训。

加强校本培训工作，开学初我们制定好校本培训计划，两周一次集体集中学习，根据县教科研工作意见，结合我校特色，开展 “限时讲授，把握课堂”交流活动和《江苏教育》读刊活动，多形式、多途径、多层次引领教师进行教育和科研方法的学习，带领教师在新形势下钻研、探究课堂教学的新路子，提高教师教学水平。

二、以“责任引领”为契机，形成特色。

1.教研能力的提升。

我校倡导师生共同阅读，要求教师根据自己教学和课余时间灵活安排自己的阅读时间，及时做好阅读随笔撰写。教师在工作之余走进书海：教育专著、经典名著、儿童读物、时尚读物。桌头案边的读书沙龙，让思想碰撞，成为一种精神享受，由应付到不由自主的迷恋，唤醒教师对阅读的兴趣。老师们有目标地在人生旅途上栽种，并欣赏着，心态变得谦和，职业的幸福感油然而生，教师专业素养在潜移默化中得到提升。本学期，储呈芳老师的《三年级学业质量监测试题b卷解读与思考》的讲座受到好评。

论文获奖、发表提升了教师的品味，激发了老师的研究热情。引发了老师写论文随笔的热情，也更加引发了教师们讨论的热情。茶余饭后谈论的就是你的哪篇随笔比较有价值，哪篇文章比较有深意等等。

教师多篇论文的发表获奖也激发了教师课堂中寻找问题的症结所在，让教师在备课和反思中也更加地用心。论文的撰写，不仅是对教师的教育教学中一项反思和深化，同时对教师本人的素质来说，也是一种内涵的深化。

2.习作水平的提高。

为陶冶学生情操，提高文学素养，我们加强对文学社团的建设，聘请《课堂内外》的主编来校指导创作。鼓励广大语文老师积极指导学生发表习作。储呈芳老师指导的洪雯静撰写的《新时代的“丰碑”》、李志慧撰写的《最美的心灵》参加县“感动中国最美海安人”征文活动获县二、三等奖。本学期向各级报刊杂志投稿近200篇，相信来学期会收获更多的喜讯。

3.校刊的编写刊印。

本学期，我们积极组织优秀教师进行校刊《摇篮》的出刊准备，在学期末进行刊发。目前已经发刊两期，本学期为第三期。

4. 积极参加各项活动。

本学期，积极组织教师学生参加了红领巾读书征文活动、“崇尚科学文明，坚决反对邪教”征文活动、“最美海安人”征文活动、“平凡师爱、魅力师魂”征文活动、作家进校园活动等等。

新学期里，我们将在秉承优秀的同时针对不足学习优秀做法，不断改进，促使我校教科研工作走向更好。

2016小学科学教研活动总结范文

本学期，学校科学教研组以市区教研活动以及市级专项课题为主旨，在常态课堂教学中，积极开展各项活动，使得市级专项课题顺利结题，各项工作圆满完成、

一、认真梳理五下实验教学策略

按照本学期市小学科学教研计划安排，新学期第一次教研活动主题是研讨五年级下册实验教学内容。学校科学教研组有幸安排五下第五单元《人体司令部》实验教学策略。接到任务后，教研组教师积极商讨主题，撰写研讨案例和论文

3月11日，在健康路小学，课题组做了《《人体司令部》实验教学策略》的讲座，详细分析了这单元教学内容以及开展实验教学的策略：“《人体司令部》单元选取人体中枢神经系统中“大脑”部分知识作为这一单元的学习内容，包括“大脑”、“神经”和“感觉”。而这部分内容都是隐藏在人体内部，很难让学生直观地观察到。如何在这一单元开展实验教学，提高教学效率呢?通过实践研究，我们发现可以运用“了解前概念找准起点、模型类比丰富实验过程、多种活动增强体验、视频再现构建生命、科学阅读拓展延伸”实验教学策略，深入了解人体内部构造和知识，让学生在丰富多彩的实验探究活动中，学习和掌握大脑、神经、感觉科学知识。并且促使学生能够在建立模型过程中，学会科学而巧妙的解释。让学生在建模中描述大脑、神经等模型的本质特征，建立科学的解释，将学生对人体的大脑、神经等的认识从一个具体到抽象、从实践上升到理论认识的飞跃。”

课题组在此次市级“实验教学”主题分享会上的精彩交流，为其他科学教师教学《人体司令部》单元提供了实验教学的方法和案例，获得全市小学科学教师一致好评。

二、“千人百课”呈“探究之美”

市小学科学“千人百课”科学展示课中，科学教研组观摩了由西湖花园小学周琴《使沉在水里的物体浮起来》和银塘中心小学曹宜霞老师《动物怎样繁殖后代》两课。教研组教师除了认真听课之外，还积极参加评课，从“科学探究主题”做了《千人百课呈探究之美》的主题评课，谈到：

这两节课无论从内容和教学方法上有那么多的不同，但是这两节课都集中体现了《小学科学课程标准(3-6年级)》(2013年版)的核心理念“全面提高每一位学生的科学素养。”在教学中，教师非常注重学生的参与，发挥学生的主动学习能动，充分引导学生参与实验、讲授的全过程;重视学生自主参与科学探究过程。正是很恰当地契合了此次“千人百课”“以生为本 以学为重”的活动主题。没有探究，科学课程谈何存在?所以在“千人百课”的舞台上，两位教师钻研教材，精心设计，选择适合学生的设计和教法，组织学生探究，引导学生有意识地自主探究，从而呈现出科学的“探究之美”。

科学教研组中肯的评价意见获得上课、听课老师的掌声。这些评课意见被收录在《千人百课科学简报》中。

三、市级专项课题顺利结题

《小学科学城乡互惠教研实践研究》(mjz1418)经过一年多的扎实研究，研究过程扎实，成果突出。课题组组长撰写结题报告，反复修改;课题组成员认真整理、收集研究过程性资料，并全部归档入盒。4月22日，在结题鉴定会上，课题组长重点汇报了该课题研究过程和成果。课题组成员王凯等六位核心成员补充发言;课题组组长翟仙芝作了小结交流。听完汇报后，结题鉴定专家组查阅了课题研究过程性资料，然后提出修改意见。杨旭红主任肯定了课题研究成果，但对案例成果集册没有看到磨课的痕迹提出意见。刘决生老师对向山小学科学课题研究工作非常赞赏，向山小学科学课题一直践行着“教育科研与教研一体化”的研究，真正立足于教研，升华教研活动;对该课题的研究工作十分肯定：研究过程充实，材料丰富，成果丰硕;建议研究成果的提炼上要突出亮点。张先义院长评价该课题：“大、实、新、强”;然后从研究背景、依据等发面提出具体建议。

最后结题专家组认为：向山小学市级专项课题研究过程扎实，材料丰富，研究成果显著，鉴定结果是“准许结题”。课题顺利结题后，课题组根据专家意见，及时修改结题报告，继续深入研究，汇编研究成果，积极参加第九届马鞍山市教科研优秀成果评选。

四、导师团汇报展示教学时段课例

5月20日，市小学科学导师团汇报展示活动中，向山小学夏业云老师作为市小学科学特级教师翟仙芝的徒弟，与师傅翟仙芝同台上课，共同汇报导师成果。

在此次汇报展示活动中，学校科学教师执教了《观察》一课。本课是苏教版小学科学三年级下册技能训练的一项。观察就是运用我们的感觉器官去收集各种信息，它是科学研究中收集证据的一种重要的方法。在教学中，夏老师围绕“解开信封暗箱”，充分引导学生理解观察不仅是视觉的，它是需要多种感官在一起综合运用，才能观察的准确、全面、细致。因此，在教学中精心设计教学环节，巧设“暗箱，一步一步解开“信封”里的秘密，使学生明白，随着我们的感官观察的越来越多，得到的信息越来越多，就能更好地认识物体。最后运用放大镜观察硬币上的记号，使学生明白借助工具，观察得更细致。通过这一系列的设计，学生明白了观察的概念，掌握了观察的方法。

在观察技能训练中，教师能够紧密围绕“观察”的概念与方法，跳出教材内容，巧妙设计“暗箱”教学思路，设计解暗箱的一个一个步骤，训练了学生运用多种感官和借助工具，慢慢解开“暗箱”，学会“观察”，形成“观察”技能,从而使师生在“创客”式的教学中，完成了一次“观察”之旅。所以这节课设计巧妙，师生积极探究，课堂气氛活跃，学生始终在教师的引导下一步一步探究，对科学充满了兴趣，教学效果较好，获得师傅翟仙芝和听课教师一致好评。

在此次导师团汇报课中，科学教研组不仅展示了一节汇报课，更是展示了基于“教学时段的校本教研课例”。课题组依托集体备课优势，反复磨课，不断推敲，精心设计，最终形成《观察》一课教学设计。课题组及时收集和整理研究资料，形成了《观察》的教学设计、磨课记录、课堂实录、教学反思、评课记录等完整的课例资料，并整理成详实地《观察》课例，积极参加雨山区教研室“教学时段校本教研案例”评选活动，期待收获。

五、市级电教课题立项

科学省级、市级、市级专项课题已经全部顺利结题，课题组在常态教学中，发现实验室安装“班班通”之后，给科学课堂教学带来极大的便利，如有了“班班通”辅助教学之后，让科学探究活动开展的更加清晰明了;实物展台可以快速地展示学生科学探究的过程与结果，让科学探究的汇报直观而精彩，从而提高科学课堂教学效率。科学课题组教师从中发现了“班班通”信息技术手段给小学科学课堂教学带来的优势，提出了《“班班通”在小学科学教学中的应用研究》课题，申报了2016年马鞍山市电教课题，并被立项。在课题前期筹备阶段，课题组已经着手在研究了，设计了《“班班通”在小学科学教学中应用》记录表、反馈表、课堂评价表，开展了教师设计记录单、记录表等，精心制作课件，上好每节科学常态课;学生填写记录单，班班通反馈表。教师根据这些记录表、反馈表等资料，进行分析，撰写“班班通”在科学课堂运用案例、论文、课例等。

六、教科研成果丰硕

本学期，科学教研组课题研究的引领下，大力推进课堂教育教学改革，使得科研与教研并蒂盛开在课堂教学实践中，取得了丰硕的成果。

科学教师2016年市自制教具评选活动中，共有6名师生获得市二、三等奖;市2016年信息化作品比赛中教师电教论文获市一等奖;在校家长开放周、市导师团汇报活动中，教研组展示了课题研讨课。教师撰写《小学科学“生命世界”概念教学探究》一文发表在省级杂志上;还有论文发表在《马鞍山教育报》和《雨山教育》报纸和杂志上。

《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》(mjg13049)在市第八届教科研优秀成果评选中获得二等奖的优秀成绩。

今后，学校将继续加强科学教科研工作，重视科研与教研共同研究，有力地促进科学教研工作向前。

2016小学科学教研活动总结范文

本学期，学校科学教研组以市区教研活动以及市级专项课题为主旨，在常态课堂教学中，积极开展各项活动，使得市级专项课题顺利结题，各项工作圆满完成、

一、认真梳理五下实验教学策略

按照本学期市小学科学教研计划安排，新学期第一次教研活动主题是研讨五年级下册实验教学内容。学校科学教研组有幸安排五下第五单元《人体司令部》实验教学策略。接到任务后，教研组教师积极商讨主题，撰写研讨案例和论文

3月11日，在健康路小学，课题组做了《《人体司令部》实验教学策略》的讲座，详细分析了这单元教学内容以及开展实验教学的策略：“《人体司令部》单元选取人体中枢神经系统中“大脑”部分知识作为这一单元的学习内容，包括“大脑”、“神经”和“感觉”。而这部分内容都是隐藏在人体内部，很难让学生直观地观察到。如何在这一单元开展实验教学，提高教学效率呢?通过实践研究，我们发现可以运用“了解前概念找准起点、模型类比丰富实验过程、多种活动增强体验、视频再现构建生命、科学阅读拓展延伸”实验教学策略，深入了解人体内部构造和知识，让学生在丰富多彩的实验探究活动中，学习和掌握大脑、神经、感觉科学知识。并且促使学生能够在建立模型过程中，学会科学而巧妙的解释。让学生在建模中描述大脑、神经等模型的本质特征，建立科学的解释，将学生对人体的大脑、神经等的认识从一个具体到抽象、从实践上升到理论认识的飞跃。”

课题组在此次市级“实验教学”主题分享会上的精彩交流，为其他科学教师教学《人体司令部》单元提供了实验教学的方法和案例，获得全市小学科学教师一致好评。

二、“千人百课”呈“探究之美”

市小学科学“千人百课”科学展示课中，科学教研组观摩了由西湖花园小学周琴《使沉在水里的物体浮起来》和银塘中心小学曹宜霞老师《动物怎样繁殖后代》两课。教研组教师除了认真听课之外，还积极参加评课，从“科学探究主题”做了《千人百课呈探究之美》的主题评课，谈到：

这两节课无论从内容和教学方法上有那么多的不同，但是这两节课都集中体现了《小学科学课程标准(3-6年级)》(2013年版)的核心理念“全面提高每一位学生的科学素养。”在教学中，教师非常注重学生的参与，发挥学生的'主动学习能动，充分引导学生参与实验、讲授的全过程;重视学生自主参与科学探究过程。正是很恰当地契合了此次“千人百课”“以生为本 以学为重”的活动主题。没有探究，科学课程谈何存在?所以在“千人百课”的舞台上，两位教师钻研教材，精心设计，选择适合学生的设计和教法，组织学生探究，引导学生有意识地自主探究，从而呈现出科学的“探究之美”。

科学教研组中肯的评价意见获得上课、听课老师的掌声。这些评课意见被收录在《千人百课科学简报》中。

三、市级专项课题顺利结题

《小学科学城乡互惠教研实践研究》(mjz1418)经过一年多的扎实研究，研究过程扎实，成果突出。课题组组长撰写结题报告，反复修改;课题组成员认真整理、收集研究过程性资料，并全部归档入盒。4月22日，在结题鉴定会上，课题组长重点汇报了该课题研究过程和成果。课题组成员王凯等六位核心成员补充发言;课题组组长翟仙芝作了小结交流。听完汇报后，结题鉴定专家组查阅了课题研究过程性资料，然后提出修改意见。杨旭红主任肯定了课题研究成果，但对案例成果集册没有看到磨课的痕迹提出意见。刘决生老师对向山小学科学课题研究工作非常赞赏，向山小学科学课题一直践行着“教育科研与教研一体化”的研究，真正立足于教研，升华教研活动;对该课题的研究工作十分肯定：研究过程充实，材料丰富，成果丰硕;建议研究成果的提炼上要突出亮点。张先义院长评价该课题：“大、实、新、强”;然后从研究背景、依据等发面提出具体建议。

最后结题专家组认为：向山小学市级专项课题研究过程扎实，材料丰富，研究成果显著，鉴定结果是“准许结题”。课题顺利结题后，课题组根据专家意见，及时修改结题报告，继续深入研究，汇编研究成果，积极参加第九届马鞍山市教科研优秀成果评选。

四、导师团汇报展示教学时段课例

5月20日，市小学科学导师团汇报展示活动中，向山小学夏业云老师作为市小学科学特级教师翟仙芝的徒弟，与师傅翟仙芝同台上课，共同汇报导师成果。

在此次汇报展示活动中，学校科学教师执教了《观察》一课。本课是苏教版小学科学三年级下册技能训练的一项。观察就是运用我们的感觉器官去收集各种信息，它是科学研究中收集证据的一种重要的方法。在教学中，夏老师围绕“解开信封暗箱”，充分引导学生理解观察不仅是视觉的，它是需要多种感官在一起综合运用，才能观察的准确、全面、细致。因此，在教学中精心设计教学环节，巧设“暗箱，一步一步解开“信封”里的秘密，使学生明白，随着我们的感官观察的越来越多，得到的信息越来越多，就能更好地认识物体。最后运用放大镜观察硬币上的记号，使学生明白借助工具，观察得更细致。通过这一系列的设计，学生明白了观察的概念，掌握了观察的方法。

在观察技能训练中，教师能够紧密围绕“观察”的概念与方法，跳出教材内容，巧妙设计“暗箱”教学思路，设计解暗箱的一个一个步骤，训练了学生运用多种感官和借助工具，慢慢解开“暗箱”，学会“观察”，形成“观察”技能,从而使师生在“创客”式的教学中，完成了一次“观察”之旅。所以这节课设计巧妙，师生积极探究，课堂气氛活跃，学生始终在教师的引导下一步一步探究，对科学充满了兴趣，教学效果较好，获得师傅翟仙芝和听课教师一致好评。

在此次导师团汇报课中，科学教研组不仅展示了一节汇报课，更是展示了基于“教学时段的校本教研课例”。课题组依托集体备课优势，反复磨课，不断推敲，精心设计，最终形成《观察》一课教学设计。课题组及时收集和整理研究资料，形成了《观察》的教学设计、磨课记录、课堂实录、教学反思、评课记录等完整的课例资料，并整理成详实地《观察》课例，积极参加雨山区教研室“教学时段校本教研案例”评选活动，期待收获。

五、市级电教课题立项

科学省级、市级、市级专项课题已经全部顺利结题，课题组在常态教学中，发现实验室安装“班班通”之后，给科学课堂教学带来极大的便利，如有了“班班通”辅助教学之后，让科学探究活动开展的更加清晰明了;实物展台可以快速地展示学生科学探究的过程与结果，让科学探究的汇报直观而精彩，从而提高科学课堂教学效率。科学课题组教师从中发现了“班班通”信息技术手段给小学科学课堂教学带来的优势，提出了《“班班通”在小学科学教学中的应用研究》课题，申报了2016年马鞍山市电教课题，并被立项。在课题前期筹备阶段，课题组已经着手在研究了，设计了《“班班通”在小学科学教学中应用》记录表、反馈表、课堂评价表，开展了教师设计记录单、记录表等，精心制作课件，上好每节科学常态课;学生填写记录单，班班通反馈表。教师根据这些记录表、反馈表等资料，进行分析，撰写“班班通”在科学课堂运用案例、论文、课例等。

六、教科研成果丰硕

本学期，科学教研组课题研究的引领下，大力推进课堂教育教学改革，使得科研与教研并蒂盛开在课堂教学实践中，取得了丰硕的成果。

科学教师2016年市自制教具评选活动中，共有6名师生获得市二、三等奖;市2016年信息化作品比赛中教师电教论文获市一等奖;在校家长开放周、市导师团汇报活动中，教研组展示了课题研讨课。教师撰写《小学科学“生命世界”概念教学探究》一文发表在省级杂志上;还有论文发表在《马鞍山教育报》和《雨山教育》报纸和杂志上。

《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》(mjg13049)在市第八届教科研优秀成果评选中获得二等奖的优秀成绩。

今后，学校将继续加强科学教科研工作，重视科研与教研共同研究，有力地促进科学教研工作向前。

教研科学活动总结(篇6)

随着新年的即将到来，本学期的工作也基本结束。在教科研的工作方面，我们付出了很多努力，教科研水平也有了很明显的提高。根据本学期的教科研活动安排，在本学期，我们开展了定期的课题研究与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学经验交流、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技能。现总结如下

园本教研活动开展情况

教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的发展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究型的教师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动：

1、开展读书活动

幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好的色彩。

2、托幼教育衔接研讨活动

托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后，换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。

2月26日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动，大家围绕：

(1)幼儿的行为习惯

(2)幼儿的动手能力

(3)幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发，从幼儿的年龄特点出发，进行分析，通过本次活动，相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动，和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。

幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。3月18日，大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨，对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好小学学习的各种准备。

4、课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习

我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题小组，制定研究方案，进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨;中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。

5、围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动

幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好行为习惯的培养上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要让幼儿知道应该怎么做，不应该怎么做，更应该让幼儿知道为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会乐意去做。幼儿的现实生活中，发生着许多偶发事件，其中蕴藏着丰富的教育资源，教师如能抓住机会，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材，对幼儿进行教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价值。如，幼儿小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干，调皮的幼儿喜欢反教师的教导而行，有意把地面弄湿。这时，教师不妨把当时的情景拍下来，制成ppt课件，引导幼儿观察讨论：“大家看，这位小朋友做得好不好?为什么?”通过讨论， 幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比，老师们积极地参加，本次活动六位老师取得最佳设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。

6、全园开展公开课观摩活动

为了进一步提高教师的业务素质，从__年4月20日―5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材，采用集体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来，让孩子更加快乐的参与，这无形增加了难度。

全园教师也为本次活动做好充分准备，自己做课件、写教案……活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性，收到了良好效果。活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性。活动后，幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课，然后所以参与听课教师对每节活动进行了深入的分析，对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言，发表自己的见解，真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格，更体现了教师之间团结协作的精神。 也极大地提高了教师教学活动的组织能力，同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。

7、组织全园教师开展家长开放半日试教活动

我园一向非常重视家园共育，其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况，了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法，本学期5月10日――5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。

活动前教师们做好了充分的准备：精心选择、设计活动，周详安排半日活动的每个细节，还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信，这对新老师尤其的重要。

8、承办县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》会议

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚集在旭日礼堂，首先是我园教师黄海燕为大家上了一节公开课大班音乐游戏《和尚和老鼠》，课后，课后黄海燕老师针对自己教学活动进行反思。接着是，在县教研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言，适时地提出自己的观点与看法，一个个的金点子、好方法应运而生。

通过本次省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性的研究》课题组负责人会议的召开，各课题组成员进一步明确了研究任务，同时也体现了围绕幼儿园音乐游戏教研专题，充分发挥幼儿园教研团队的作用，有效开展音乐游戏教学疑难问题的研究，推进幼儿园音乐领域教育向纵深发展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。

9、教师参加教科研论文比赛

本学期，我园老师积极参加县里论文评比苏艳晖老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿自主学习的培养》获县二等奖;黄丽丽老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿独立性的培养》获县三等奖;郑香兰老师撰写的教育科研论文《培养幼儿自己会学的能力》获县二等奖;张美宝老师撰写的教育科研论文《幼儿良好习惯培养研究》获县三等奖;林陈凤老师撰写的教育科研论文《幼儿园里幼儿良好习惯培养的反思》获县三等奖;吴克芬老师撰写的教育科研论文《浅谈如何培养幼儿的良好行为习惯》获县三等奖;庄苏辉老师撰写的教育科研论文《谈如何在游戏中培养幼儿的能力》获县三等奖。

以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常规性工作，如制定计划，教师备课、环境评比等等，我园都扎扎实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有许多不足之处。如课题的研究不够深入，教师进行钻研的积极性不够高，有点安于现状;教师撰写文章的积极性不太高，质量也不算高……今后我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。

教研科学活动总结(篇7)

小学科学是一门关系到国民综合素质培养的重大学科,随着新课改的一步步施行，科学这门课程在小学应运而生，逐步得到重视和提升。新的课程标准明确指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

”、“学生是科学学习的主人”、“教师是学习活动的组织者和引导者”、“亲身经历以**为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。科学学习以观察和实验为基础，以观察为中心。这不仅标志着该课程从单一的学科教育转移到学生科学素养的培育上来，更重要的是教育理念要飞跃和教学不断深化。

一、科学**活动是不可替代的

不要用老师的反复讲解和反复示范来代替学生的动手。科学课课程标准强调：“科学教学的基本过程是学生在教师的指导下主动地认识科学事物和应用所获取的知识，教师要尽可能启发学生自行**和应用知识。

要缩短教师喋喋不休的讲解和多次演示，把更多的时间留给学生，要引导学生亲自感知，放手引导学生自己去做，让学生有充分的时间经历“问题——猜测——实验——结论——猜测——实验”的**过程,充分体现做科学、体验科学、感受科学、领悟科学的思想。一满杯水里还能放多少回形针，水就会溢出来？

教师先请学生把杯中的水倒满，（觉得不能再倒进为止），然后猜一猜能放入几个回形针水会溢出来？学生有的就说五个，有的说十个有的说二十个等等，接着就请两位同学为一组开始做这实验，教师再作指导，放的时候要轻、快、要平。一个两个、、、一直到二十个水还是没有溢出来，这时大家交流一下观点，再继续猜猜还能再放几个，然后继续做实验。

**对于科学教师而言，是一个较高层次的要求，需要教师突破传统“知识传授”的做法，提高学生提出问题、观察现象、设计实验、形成理论、交流观点的能力，并能在**中培养科学总之，在科学课的**过程中，真正把学生看作是一个发现者、研究者和探索者，启发、引导学生发现问题、**问题、解决问题，培养学生良好的科学态度，积累一定的科学知识，掌握一定的科学方法，形成一定的科学**能力。波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”精神、情感和价值观。

总之，在科学课的**过程中，真正把学生看作是一个发现者、研究者和探索者，启发、引导学生发现问题、**问题、解决问题，培养学生良好的科学态度，积累一定的科学知识，掌握一定的科学方法，形成一定的科学**能力。波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联

二、认真深入地研究教材

教材是教师进行教学的重要资源，是学生学习的精选材料。掌握教材是优化教材的重要前提。通过反复阅读教材，查阅有关教学参考资料，明确各部分教学内容在全套教材体系中的地位和目的要求，了解它们之间的内在联系；研究教材各单元知识点的分布情况；我们还应该研究每个单元和每个班级的教学目标。

其次，要熟练地掌握教材的知识体系和逻辑结构，确定出每个单元和每节课的教学难点和重点，并制定出相应的教学目标。第三，把教材中的知识结构转化为教师教学的认知结构，到了这一步才算把握住了教材，教学中才能驾轻就熟，寓繁于简。教学的前提是必须“用教材教”，教师在准确把握教材的编写意图的基础上，对教材所做的适当的调整。

是否善于运用教例如：有些课文中有看似矛盾之处，那正是编者匠心独具所在。从而悟出道理，提高认识。

如第十三课《冷水和热水》一课，有这么一个实验:向烧杯中加入280毫升热水(80度左右)向锥形瓶中加入80毫升的冷水.将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个小孔将两个温度计分别放入热水和冷水中.

观测两个容器中的初始温度和每间隔1分钟的温度变化.(到5分钟时\\到8分钟时)在实验前让同学说一说将要出现的结果.同学们只说出了两个结果温度一样热水比冷水高一点.

我说冷水比热水温度高点.同学们说“那是不可能的.”我说“那好吧我们来试一试再说.

”同学们都非常好奇,认真的看和记录.结果正是冷水高一点.这样一来同学们的积极性上来了,纷纷讨论为什么.

起到了很好的效果。科学教师应具有广泛的知识面和一定的扎师的科学素养。在教学中，注意拓展教材，对教材的改进和补充，使教学内容更适合学生的学习，更符合科学**的方向.

“智者千虑，必有一失”因此，老师到底如何掌握教材的变化程度，与教师自身钻研教材的深度有着很大的关系。总之，课程标准给我们留下了广阔的空间，从学生的年龄特征和认识规律出发，对教材进行深入挖掘，就能做到对教材的最有效的使用。

三课堂教学由“封闭”走向“开放” 无论在教学目标的定位上还是在教学内容的选择上，也不论在教学过程的设计上，还是在教学结果的处理上，不在拘泥于教材的条条框框，而是本着新课标的精神，摸准人本**的脉搏，大胆进行尝试创新，**活动由课内向课外延伸，以课内为点，课外为面，使课内课外和谐衔接。

四教材设计由“教材中心”转向“学生中心” 具体体现在对教学内容的分析上，更加客观冷静务实，在选择教法、学法上更加注重对学生的全面了解，更多的将课前设想、课中实践与课后反思融为一体来考虑学生学到了什么。

我在科学教学中也遇到了很多困惑

一是备课难度大，课前准备紧张，课后整理需要时间。从当前的学校情况来看，不能满足科学教材中所涉及的全部材料，难度很大。有效地开展这场运动是杯水车薪。

当前科学教师工作量大，心有余而力不足。科学活动常常因缺乏材料而受到忽视。

二实实验目的不明确，存在盲目性

科学课的实验活动大部分学生都是很感兴趣的，学生对科学的热情也均**于此。当学生听到有实验活动，总会发出异口同声的欢呼，实验教学的可操作性、实验现象的丰富多彩深深吸引了学生，学生的兴趣为教师顺利开展课堂教学提供了条件。然而，在实际教学中，我们发现，学生对实验的兴趣仅仅是由趣味性引起的，真正的实验兴趣被削弱了。

这表明实验的目的和计划不明确，他们对为什么和如何做不感兴趣。有时课堂上看似热闹，人人在动手，但是最后竟还不清楚开展实验要解决的问题是什么，玩得高兴但真正的收获甚少。

对策：动手之前先动脑

在课程标准中，鼓励学生自己进行活动，经验和研究。**不仅仅是动手，“动手之前先动脑”，在实验之前，应该先动动脑筋思考一番，并能确定研究的目标与实施的方案，这样的**才会产生更大的价值。当教师提出问题时，让学生作出合理的假设，这是一种很有教育意义的教学活动。

在动手做之前先“想一想”，要调动起他们的知识经验，借助于判断和推理,这时孩子们的脑子里会产生许多不同的解释,给他们机会表达,去解释,只要他们动脑筋去想了,有机会去说了就是有意义的,对他们的思维的发展就会有促进。

三教学中学生**时间的问题。在教学中，教师虽然尽量给足学生的**时间，但是由于分组过多，学生汇报时间必须给足，学生的自主**的时间就必须缩短。这样，学生的时间就不能得到充分保障。

四教学中教师的指导问题。虽然我们提出，教学中，教师必须改变角色，以促进者的身份来引导学生进行**，在指导小组合作学习时，教师必须以平等中的首席的身份，参与到小组学习中，但是由于小组太多，多达25个以上，所以，对小组的指导略显不足。

教研科学活动总结(篇8)

李港小学科学教育工作总结

近两年来，在通州区科协和通州区教育局的正确领导下，我校按照上级的要求，为进一步贯彻国务院《全民科学素质行动计划纲要》,落实《江苏省未成年人科学素质行动工作方案》、省教育厅、省科协《关于进一步加强中小学科学教育工作的意见》和区委、区政府《通州区全民科学素质行动计划纲要实施意见》精神，因地制宜，从思想上和行动上都十分重视科学教育活动，着力培养青少年创新精神和实践能力。

一、加强领导，提高认识

科学教育活动是面向全体学生的，是学校对学生进行动手能力锻炼的有效手段，学校领导非常重视科学教育活动，成立了以校长为组长，教导处、科学教师、部分班、课任教师为成员的科普活动领导小组，科学组具体落实各项工作，教导处督查工作落实情况，保证了活动的有序开展，形成了良好的科学教育氛围。

学校充分利用广播、墙报、黑板报等形式进行科普教育宣传，让学生感受科学教育的重要性，营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，促进全体学生科学素质的提高，很受学生欢迎。

学生创新作品展示活动更是学校创设科普氛围的“领衔设施”，早已成为学校一道亮丽的风景线，时时吸引着学生、家长驻足观看，啧啧赞叹。一件件科技作品展示了学生不断更新的科普意识和科技能力，更加激发学生学科学、用科学、开展科技创新的强烈欲望。

二、加强队伍、园地建设，确保科普活动顺利开展

我校虽然人员紧张，只有兼职科学教师，但他们很敬业，他们业务能力强、素质好、热心科学教育事业。学校科普活动教师团队人均年龄32岁，可以说是年轻有朝气、高素质的教师组合。

学校每年保证投入一定的科普活动经费，确保科普教育和活动的顺利开展。结合专业建设，学校组建了局域网、广播站、建立生物角，增添了大量的科技活动设备设施。由于客观的原因，学校校园场地十分紧张，尽管如此，我们仍把校园中的几个花坛作为科学教育活动园地。

三、培养学生实践能力

学生对科学有着浓厚的兴趣，对新生的科技产品有着强烈的好奇心。为调动学生学科学，用科学的积极性，我们组织了多层次的科普活动，诱导学生在科普方面的智力和创造力。

（一） 普及型科学活动

1、组织科普知识讲座

一方面，学校定期组织全校学生进行科普知识讲座。由各教研组轮流推荐业务素质高，科普意识强的教师，结合专业和行业特色介绍科技发展历史、现状、前景及科技应用实例等身边的科学知识。

另一方面，积极邀请校外辅导员到校进行科普知识、天文、消防、安全、法制等讲座。本年度，我校积极邀请校外辅导员到校进行了交通安全教育、消防安全演练、法制等讲座，同学们通过听讲座、观摩，大大地提高了学科学、用科学、安全防范意识。

2、组织开展常规性课外科技活动。

学校每周设立常规性课外兴趣小组活动时间，活动指导老师在兴趣小组活动时间为学生提供设计、指导和服务。

我学校在低年级开展折纸飞机、扎最简单的风筝等活动，目的是用最简单的材料，直面科学问题。风力，平衡成为了他们的主要研究内容。

中年级开展了以花草种植为主的科普活动。针对大多数农村孩子只认识蔬菜，不认识植物和植物生长规律的问题而设计的。每年选5—6种花草种植，品种不同，生态各异的植物。它们都是植株高低不同、结果不同等特征的花草，让学生们从多角度认识植物。

高年级我们开展的是风筝制作活动。这个活动有利于他们了解风力学等方面的科学知识。 双休日，组织学生到南通明德重工、江苏成名重工等一些大型企业进行科学考察、调查、参观等社会实践活动。

（二） 技能训练型活动

学科教育渗透科学教育，不但有利于学生增长知识，而且也有利于发展学生个性。它能够不断激发学生的创新意识和求异思维，培养学生动手能力和解决实际问题的能力及发明创造才能。

我们紧紧把握科学课这个进行科学教育活动的主阵地，我们强调在科学课上进行科学态度、科学知识、科学方法的教育，这些都是有效进行科普活动的基础。对科学探究一丝不苟、持之以恒的科学精神；借助网络、电视、书籍获得科学知识；充分利用实验室里的一些科学仪器开展实验，运用科学规范的方法进行科学观察，让学生在实验中掌握知识。

为让一些对科学有更多兴趣和爱好的学生得到科学方法和科学技能培养的机会，在普及的前提下发展孩子的个性。我们把科技制作活动与专业技能训练相结合，深入开展科技制作活动。我们主要集中花草种植、纸飞机、饲养小动物、风筝制作及放飞，组成课外科技制作活动小组，进行重点指导。

（三） 创新作品制作活动

由于我们科学教育活动循序渐进的开展，许多学生的科学探究能力得到提高、兴趣得到激发。为让每一个想做科学研究的孩子都能得到指导，并照顾学生发展的个别差异，让对科学有特殊爱好和有才华的孩子能够得到更大的发展空间，我们让学生带着问题找老师。学生的小课题一旦得到老师的确认，就可以向学校提出申请，学校充分尊重学生的劳动成果，并给予时间、空间和经费的支持。学生们只要向自己的老师提出申请，就会得到老师的全程指导。老师会鼓励他们在科学课堂和生活中寻找研究的线索，了解已有的概念和认识，提出各种问题，集中探究的项目。但老师不会给学生直接的指示，而会用问题引导他们参与到研究、制作和改进中去。

以上不同层次的科学实践活动的开展，在全校掀起一股学科学、做科学、用科学的热潮，使学生科学素养得到普遍提高，也落实了普及科学的目标，提升了学校科学教育的质量，在近两年中，我们有多名学生在江苏省“金钥匙科技知识竞赛”中获奖，申丽萍老师获省优秀科技辅导员，我们学校成为南通文化馆传承民间文化（南通板鹞）的定点学校。

四、让科技成果遍地开花。

近年来，我校的科普活动得到了上级领导和家长的认可，但由于人员、经费诸多因素的影响，成绩不多，但我们仍将更加努力，竭尽全力，将我们的科普活动进行到底。

今后打算：

1、继续加强对学生的风筝制作培训。

2、扩大种养植物的学生数量。

3、常带学生到江边、工厂参观。

4、扎实上好科学课，利用学校的现有科学设备，让学生动手操作。

5、对学生进行环保教育。 2011-11-3

教研科学活动总结(篇9)

田锋教研活动已经结束，这次教研活动以快乐走进课堂为新的理念，教师之间是八仙过海各显神通，展现给我的是教学理念的碰撞，课程观念的更新，还有新的教学模式带来的新的气息，学生学习方式的转变，无不向我提出了新的挑战：建构充满活力的科学课堂，促进学生个性的张扬，让快乐走进科学课堂！

一、设计体现“快乐”的教学内容

贴近社会，贴近生活，善于挖掘教材中所包含的快乐因素，是提高科学素养的重要前提。同时，深入把握教学内容，有利于教师更准确地把握教学目标和运用教学策略，从而提高教学效果。

1.挖掘教材中“快乐教学”的突破口。

上好一堂课，选准突破口是关键。如同庖丁解牛一样，切入点选得准确且恰到好处，那么所有问题便能迎刃而解。只有贴近学生生活，学生感到有滋有味，很快进入“乐中学、乐中求发展”的境界。

教学时，我们抓住这个突破口，引导学生思题，激发学生质疑，一方面培养学习兴趣，另一方面帮助学生从整体上感知全文，让学生学得愉快、学得主动。

2.把抽象的教学内容转化为“快乐教学”的切入点。

科学课堂的活力，在于创造。特别是对于那些抽象且枯糙易混的教学内容，如果我们善于创造，它同样能成为快乐的教学契机，成为开发科学课堂活力的火花。

二、建构体现“快乐”的教学方式

积极倡导自主、合作、**学习的方法是科学课程的核心理念之一。学习方式转变的真正实现，在于学习如何管理课堂，如何构建师生互动的科学课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生读书，落脚点则是学生在快乐中发展。

三、让学生体验“实验”的快乐

实验是科学区别于其他学科的优势所在，引导学生读出情感变化，才能享受朗读的乐趣，受到情感的熏陶，产生独特体验。

本学期，教研组的教学研究活动扎实开展。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。

现在人们常说，计划没有变化那么快。在教研活动开展的过程中，往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特别慎重：

教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上实验交流时，很多学生根本没有在听，自顾自的。但我并不气馁，第二天继续努力，在课堂管理上努力。

总之，要挖掘科学教学中的快乐因素，让学生在师生关系平等、民主的幸福中学中，以一半的努力，获得两倍的成绩

赵庄小学

2013年10月18日

教研科学活动总结(篇10)

回顾这学期的教研活动，我对以前所学的内容有了更深的理解和体会

1、 教师要引导和支持儿童的科学探索活动

随着年龄的增长，儿童的运动得到了迅速的发展，他们渴望接触到周围更多的东西；他们需要观察、理解、解释和适应周围的事物；他们需要探索。正如杜威所说，孩子们有好奇心或强迫性的本能。皮亚杰认为：

儿童通过与环境中的人和物的互动来获得知识和形成概念。儿童思维具有特定的形象特征，而操作性材料是儿童思维的基石，没有操作性的物质探索将是一句空话。

幼儿在在不断的自我实践探索中，积累了许多经验，但这不能说明幼儿的认知能力的形成和发展是自然成熟、自我发展起来的，因为认知能力发展的关键在于如何把这些感性经验条理化、概括化，组织和提升为科学的经验。

比如我们在科学区投放了磁铁、纸、各种操作工具等，但是通过这学期的“电”的主题活动，我深深地感受到，如果没有老师的材料支持和引导，幼儿获得的磁铁的或者是纸的经验就是零散的。而电则不同了，在老师的系列活动中，幼儿会掌握电的系列知识，获得一系列相关的经验，每一个经验都是下一个关键经验获得的前提条件，因此它们都是有机联系在一起的。

2、 合适的材料和合适的分娩方式是儿童获得科学经验的关键

幼儿在对事物进行判断、推理时，常常会根据**的暗示或个人的喜好、想像等作出结论，而较少以客观事实为依据，难以做到实事求是。在科学教育活动中，教师在教学过程中要十分注意引导幼儿进行实践与验证，让幼儿通过实践操作，反复使用材料，用多种感官去感知，并表达真实的感受。最后，我们才能正确认识和建立科学的经验体系。

如我们大班组在开展“电”的科学主题活动时，因为电是看不见摸不着的，要让幼儿体验感知到电，如果单凭教师的说教和演示，或者是空洞的说理，是很难达成教育目标的。所以我们在园领导的大力支持下，为幼儿准备了丰富的物质材料，如电池、电线、小灯泡、小灯座、电池座、单刀开关等。之后，我们用分层呈现的方式，引导孩子们一步步走向电的奥秘。

（1）投放电池、灯泡、电线，让幼儿想办法使小灯泡亮起来，引出“电”的概念。

（2）提供各种材料，如毛线、铁钉、纸等让幼儿在探索中发现金属可以导电，同时也使幼儿在玩中体验、感受使用电路工具给人们提供了方便，使用更安全。

（3） 放入电池座，探索电池座的使用方法。

（4） 增加以上材料的数量，让孩子探索各种电路连接。

……通过分层次投放材料，老师们由浅入深，由易到难，一步一步引导幼儿主动探索，在操作中感知到了电，了解了电的许多知识，加深扩展了幼儿的相关经验，达成教学目标。这不仅是儿通通过自身活动主动获得经验的过程，也是教师和儿通共同总结和提炼感性经验的过程。

现在的科学活动中，一般教师都能为幼儿的探索准备较丰富的材料，但有了丰富的材料，如何适时投放、如何投放？即教师如何根据主题目标有意识地设计材料的投放时间、投放方式，这是引发幼儿**兴趣与欲望的关键，有利于增强材料的趣味性，增强材料的吸引力，维持幼儿的科学兴趣。

仍然以我们主题活动“电”为例。整体看来，我们的系列主题活动材料是分层次呈现的，具体到每一个活动中，则选择了不同的投放方式。

比如第一次活动，把电池、灯泡、电线放进去，让孩子想办法让小灯泡亮起来。这就是给幼儿提出一个任务。大班的幼儿是喜欢有挑战性的任务的，这无疑激发了他们爱**的欲望，孩子们会一遍一遍地尝试，直到完成任务。

而**导电和绝缘材料时，则用了开放式的方式，将结构好的材料一起投放，让幼儿对众多的材料进行甄别，甄别完后分类、总结，最后幼儿发现，在老师提供的材料中，铁钉、曲别针等金属是导电的，其他的如纸、毛线是不导电的。这样孩子们就可以理解老师讲解的用电安全知识。

因此，在科学活动中，教师围绕主题内容、目标，提供给每个幼儿或每一组幼儿足够的物质材料，充分发挥材料的作用，适宜投放和科学、合理使用材料，能满足幼儿的好奇心，使幼儿充分地感知、操作、探索、发现、归纳、概括。它能有效地保持儿童对科学的兴趣，有效地促进每个儿童科学素养的早期发展。

3、 集体教研是促进教师专业发展的有效途径

以前我对教研活动持反对态度，因为我觉得没有对我的实践起指导和促进作用，从中感受到的没有乐趣，只有负担。但这学期，我真的觉得教学和研究改变了我们很多。现在我们敢于思考、质疑和创新。我们大班只有两个，而且都是年轻老师，但这不妨碍我们有不同的想法，而且园领导对我们的不同的想法都给予积极的支持，鼓励我们去证实自己的想法，通过实践出真知。

在实践活动中，我能感到由于听取大家的意见而在一点一点的进步着。比如，认识电池座的活动，我让孩子们用观察法来认识，可是却没有给幼儿提供足够的电池座，没有让他们近距离地观察，这是不符合幼儿的学习特点的。这看似一个小问题，却折射出我对孩子学习的特点还没有很好的把握。

作为一个幼儿老师，应该经常思考如何能用更专业的眼光去处理工作中的每一个小细节，这样就会离幼儿越来越近，离成功越来越近。

教研科学活动总结(篇11)

1、以“做中学”为抓手，结合新课程的实验、实施，改进和完善教学研究制度和工作方式，促进形成民主、开放、高效的教研机制。科学课程的总体目标要落实到每一个班级，认真引导学生的科学学习活动。

2、深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高科学教师的教学专业水平和新课程把握能力。从更深层次把握教育改革的时代脉搏。

三。结合周围科学，以学生开展综合实践活动和校本教研为途径和方法。注重研究实效，及时推广研究成果。让学生走出课堂，走进自然，亲近自然，欣赏自然。道德教育也可以渗透到科学教育中。

4、不断完善学科评价体系。着眼于充分、全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。教师对自己的教学行为进行分析和反思，可以在反思和反思的基础上激发自我评价，不断提高教学水平。

5、在科学教学中，保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，注重养成大胆心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感。

6为了激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和科学素养，组织了一系列活动。组织指导科技兴趣小组活动，举办主题科学实践活动。

7观察能力是科学工作素养的重要组成部分。观察能力的培养也是科技工作者教育的重要内容。要求教师在教学时就应该创造条件(机会)，诱发或激发学生的问题意识，让他们在对问题的不同看法中去质疑、去评议、去推想、去验证。

8、了解和**学生，尽可能多地为他们准备和提供生活中常见的材料，尽量及时满足学生**的需要;同时，还树立了开放的教学观念，给学生提供充分的科学**的时间、空间以及体验的机会，根据学生实际情况和教学实际活动，创造性地开展**活动，引领学生亲历科学**的全过程。

我在工作中取得了一些成绩，但也有许多不足之处。开展好各项活动，我会继续努力，争取取得更大的成绩。

本学期，我们科学教研组以《科学(3--6年级)课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素养，为了提高我们组每一位科学教师的业务水平和实践能力，本教研组在本学期也开展了一系列的活动，下面我对本学期的活动做如下小结：

1、教研活动以点带面

能够参加各种教研活动是每一位教师的梦想。本学期，本教研组老师都积极参加各级教研活动，在多次活动中都能畅谈学习体会与经验，然后与其他成员共同交流讨论、共同反思，共同成长。返校后，将与未及时参加培训的理科教师共同研究获得的信息和方法，使他们在业务上共同进步。

2每一个教训都是我们快速成长的关键

我们组每个理科老师都严格执行教研组的

3.在反思过程中逐步完善

“要给学生一碗水，自己得准备一桶水”教师如果不学习，教学活动就成了“无本之木、无源之水”，为加强修养，提高素质，我们组认真学习新教材和新科学课程标准，学习学科刊物，了解教改信息，提高自己的科学素养。本学期初，我们组进行了科学实验培训。一学期来，每一位科学教师都能善于用新课程的理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行案例分析;养成“课后反思”的习惯，在反思中更新自己的教学理念，丰富自己的实践经验、完善自己的教学设计，为后继教学工作积累有价值的素材。

除了积极从事科研工作外，我们科学组的老师们还致力于把研究成果写成文字。本学期，沈莉敏老师撰写的

4积极开展听力和评价活动，提高教学水平

在过去的一个学期中，该小组的老师团结协作，互相帮助，教学和研究的气氛浓烈。我们打算在下个学期多开展“以互听互评研究课”的活动，通过听、评活动，相互切磋，取长补短，争取在一次次真情的评课中，促使教师逐步形成具有自己个性的教学风格，提升听课教师的看课、评课能力，每位教师有所得有所获，每位教师有所思有所悟，为本教研组教师锤炼业务素养造梯搭台，从而达到使我组所有科学教师共同成长的目的。

5、反思与改进

反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式;还有教学硬件设施的不完善，缺少许多实验设备和器材，使很多教学计划都难于落实。

上述的点点滴滴，说明了我校科学组老师对科学教学研究的真诚与执着，面对新的世纪，面对如荼如火小学科学教学改革，我们确信：明天是今天的延续，明天还将迎来新的发展，我们定将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越。

我们科学教研组在上级教研部门和学校领导的正确引导下，共同努力，认真钻研新课程标准，扎实开展教研工作，不断提升教师思想、水平业务，以此提高教学质量，有效地发展学生素质，为学生的终生发展打下良好的基础。

一、加强教研组组风建设。

按照规定，科学教研组必须在期初有计划，组内每个人都要有计划，期末要有小组总结，每项活动都要有计录。我们在新时期、新形式下，及时认真学习了党和国家的教育方针、政策;认真学习新课标，新理念，切实指导自己的教育、教学活动。我们严格贯彻教育局有关政策、规定，面向全体学生，教学和实验工作有效扎实;循循善诱，努力使每位学生都具有良好的科学思想，具备良好科学素养，掌握好最基础的科学知识、技能。

这些是我们科学教师的共同目标。

二、有序进行常规教学。

每学期初，我们教研组集体进行新课程标准学习，大家先自学，然后互相交流，互谈感受，结合自己所任教的年级教材，明确自己所教教材内容和要求，制订好相应的教学计划，为有序开展教学工作打下良好的基础。

根据教学实际，严格抓好教学“五认真”工作，备课、上课、作业、课后辅导一丝不苟。工作细致，要求更具体，更具可操作性和可评价性。经常进行集体备课，要求课后有感觉，以便与其他老师交流。

在课堂上，我们的理念是以学生为中心，以培养能力为重点。教学方法多变，形式多样，民主松散，评价多样化。科学是一门基础学科，我们的课堂教学目标、兴趣、能力是第一位的，这些都有了，知识自然就会掌握。

我们教师要跟着形势，不断转变思想、观念，积极开展实践，探索体现新课程理念下的教法和学法，并及时总结、交流、反思、提升，从而提高自己的思想、业务水平。

根据我们所教学科的特点，我们要求学生进行小实验、小**、调查报告等，口头的、书面的、动手的、观察的，形式不限。考核这块，我们要求做到备课适当超前，教研组教师互查，学校抽查想结合，对检查结果有记录，及时反馈给任课教师。

3、 加强校本培训，确保科研高质量。

高素质的教师是科学教学的中坚力量，担负着培养学生科学兴趣，自主体验自主创新的过程，发展科学创新的重要使命，也是探索构建新的自然教学体系的核心力量。要引导学生走自主创新之路，教师首先要开展自主创新性学习，以学导教，边学习，边指导，我们教研组制定了个项学习制度、计划。从而能让教师有目的地调控教与学，使学生自己有明确的学习目标、意识、对自己所要达到的学习要求及社会价值有所认识，并能主动规划和安排自己的学习。

另一方面，学生可以创造性地学习。不满足从于教师、书本获得答案或结果，对学习的内容能展开独立思考，进行多向思维，能从多角度去认识同一事物，并善于把他们综合为整体认识，能创造性地运用所学到的知识去适应新的情况，探索新问题，使自己的视野不断拓宽。

4、 构建全面培养学生科学素养的教学策略。

努力培养学生主动参与科学学习，自主**学习，从小善于**创新，为今后的自主学习、生活、工作打下良好的基础。我们就从以下几方面入手：(1)、从教学目标上，发展学生的整体素质;(2)、从教学对象上，全体学生自主参与、有效参与、动态参与;(3)、从教学关系上，民主互助、合作愉快、深化角色改变;(4)、从教法上，启发、导学、激励、内化;(5)、从教学要素上，语言、工具(现代教育**，传统教育**)、价值、人际关系等综合使用;(6)、从评价方式，关注学习结果，更重视过程。

教研科学活动总结(篇12)

本学期，我校教科室在学校领导和上级科研部门的领导关怀下，以课题研究为抓手，走 “学习、实践、反思、写作”的教科研之路，大力推进教育科研的向前发展，促进学校的特色发展。让科研贯穿工作的每一个环节，促进教师发展，促进学校内涵发展。

1、 要以课题研究为出发点，深化改革。

1扎实推进县级微型项目研究。

这学期，按照县教育部门的要求，我校积极开展微观项目研究。个年级组围绕自身特点，选择研究内容，积极申报。其中，李惠、严敏、徐芬老师的微型项目于2016年立项为全县项目。

另有储呈芳老师的县级立项微型课题《农村小学生口语交际能力培养的研究》;张广建老师的县立项微型课题《农村小学留守儿童数学家庭作业的研究》顺利结题，何春香老师的自主研究课题也已顺利通过县结题。

2.以研代培，做好校本培训。

加强校本培训工作，开学初我们制定好校本培训计划，两周一次集体集中学习，根据县教科研工作意见，结合我校特色，开展 “限时讲授，把握课堂”交流活动和《江苏教育》读刊活动，多形式、多途径、多层次引领教师进行教育和科研方法的学习，带领教师在新形势下钻研、**课堂教学的新路子，提高教师教学水平。

二、以“责任引领”为契机，形成特色。

1.教研能力的提升。

我校提倡师生共同阅读，要求教师根据自己的教学和课余时间灵活安排阅读时间，及时撰写阅读散文。教师下班后走进书海：教育专著、经典著作、儿童读物、时尚读物。

书桌和书桌旁的读书沙龙，让思想碰撞，成为一种精神享受。从应付到不由自主的痴迷，唤醒了教师的阅读兴趣。老师们有目标地在人生旅途上栽种，并欣赏着，心态变得谦和，职业的幸福感油然而生，教师专业素养在潜移默化中得到提升。本学期，储呈芳老师的《三年级学业质量监测试题b卷解读与思考》的讲座受到好评。

**获奖和出版提高了教师的品味，激发了教师的科研热情。它激起了教师写**的热情，更激起了教师讨论的热情。饭后你谈论的是哪篇文章更有价值，哪篇文章更有意意等等。

许多教师**的发表和获奖，也激发了教师在课堂上寻找问题症结的动力，使教师在备课和反思上更加用心。**的撰写，不仅是对教师的教育教学中一项反思和深化，同时对教师本人的素质来说，也是一种内涵的深化。

2.习作水平的提高。

为陶冶学生情操，提高文学素养，我们加强对文学社团的建设，聘请《课堂内外》的主编来校指导创作。鼓励广大语文教师积极引导学生发表习题。储呈芳老师指导的洪雯静撰写的《新时代的“丰碑”》、李志慧撰写的《最美的心灵》参加县“感动中国最美海安人”征文活动获县

二、三等奖。这学期我为各级报刊杂志投稿近200篇。我相信下学期我们会得到更多的好消息。

3.校刊的编写刊印。

本学期，我们积极组织优秀教师进行校刊《摇篮》的出刊准备，在学期末进行刊发。目前已出版两期，本学期为第三期。

4. 积极参加各项活动。

本学期，积极组织教师学生参加了红领巾读书征文活动、“崇尚科学文明，坚决反对邪教”征文活动、“最美海安人”征文活动、“平凡师爱、魅力师魂”征文活动、作家进校园活动等等。

新学期里，我们将在秉承优秀的同时针对不足学习优秀做法，不断改进，促使我校教科研工作走向更好。

本学期，学校科学教研组以市区教研活动以及市级专项课题为主旨，在常态课堂教学中，积极开展各项活动，使得市级专项课题顺利结题，各项工作圆满完成、

一、认真梳理五下实验教学策略

根据本学期小学科学教研计划，新学期第一次教研活动的主题是讨论五年级第二卷是研教学内容。学校科学教研组有幸安排五下第五单元《人体司令部》实验教学策略。教研组教师在接到任务后，积极讨论课题，撰写讨论案例，并**

3月11日，在健康路小学，课题组做了《人体司令部》实验教学策略》的讲座，详细分析了这单元教学内容以及开展实验教学的策略：“《人体司令部》单元选取人体中枢神经系统中“大脑”部分知识作为这一单元的学习内容，包括“大脑”、“神经”和“感觉”。而这部分内容隐藏在人体内，学生很难直观地观察到。

如何在这一单元开展实验教学，提高教学效率呢?通过实践研究，我们发现可以运用“了解前概念——找准起点、模型类比——丰富实验过程、多种活动——增强体验、**再现——构建生命、科学阅读——拓展延伸”实验教学策略，深入了解人体内部构造和知识，让学生在丰富多彩的实验**活动中，学习和掌握大脑、神经、感觉科学知识。此外，学生可以在建模过程中学会科学、熟练地讲解。

让学生在建模中描述大脑、神经等模型的本质特征，建立科学的解释，将学生对人体的大脑、神经等的认识从一个具体到抽象、从实践上升到理论认识的飞跃。”

课题组在此次市级“实验教学”主题分享会上的精彩交流，为其他科学教师教学《人体司令部》单元提供了实验教学的方法和案例，获得全市小学科学教师一致好评。

二、“千人百课”呈“**之美”

市小学科学“千人百课”科学展示课中，科学教研组观摩了由西湖花园小学周琴《使沉在水里的物体浮起来》和银塘中心小学曹宜霞老师《动物怎样繁殖后代》两课。教研组教师除了认真听课之外，还积极参加评课，从“科学**主题”做了《千人百课呈**之美》的主题评课，谈到：

这两节课无论从内容和教学方法上有那么多的不同，但是这两节课都集中体现了《小学科学课程标准(3-6年级)》(2013年版)的核心理念“全面提高每一位学生的科学素养。”在教学中，教师非常注重学生的参与，发挥学生的主动学习能动，充分引导学生参与实验、讲授的全过程;重视学生自主参与科学**过程。正是很恰当地契合了此次“千人百课”“以生为本以学为重”的活动主题。

没有**，科学课程谈何存在?所以在“千人百课”的舞台上，两位教师钻研教材，精心设计，选择适合学生的设计和教法，组织学生**，引导学生有意识地自主**，从而呈现出科学的“**之美”。

科学教研组的中肯点评，得到了课堂和课堂上老师的一致好评。这些评课意见被收录在《千人百课科学简报》中。

三、市级专项课题顺利结题

《小学科学城乡互惠教研实践研究》(mjz1418)经过一年多的扎实研究，研究过程扎实，成果突出。课题组组长撰写最终报告并反复修改；课题组成员认真整理、收集研究过程数据，全部归档。4月22日，在结论评审会上，项目负责人主要汇报了项目的研究过程和成果。

调研组成员王凯、调研组组长翟仙芝等6位核心成员作了总结和交流。听完报告后，专家组审查了项目的过程数据，然后提出了修改建议。杨旭红主任肯定了课题研究成果，但对案例成果集册没有看到磨课的痕迹提出意见。

刘决生老师对向山小学科学课题研究工作非常赞赏，向山小学科学课题一直践行着“教育科研与教研一体化”的研究，真正立足于教研，升华教研活动;对该课题的研究工作十分肯定：研究过程充实，材料丰富，成果丰硕;建议研究成果的提炼上要突出亮点。张先义院长评价该课题：

“大、实、新、强”;然后从研究背景、依据等发面提出具体建议。

教研科学活动总结(篇13)

科学教学工作总结

紧张忙碌而又收获多多的一学期已经接近尾声了。在此其间，我认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和科学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了弥补不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真钻研业务，努力提高课堂教学效率。

在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加教研活动，潜 心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己 的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂 教学中去，以期提高课堂效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思，从中我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，从而提高课堂效率，要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生都有进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽 量与学生平等交往，建立“朋友式”的师生关系，努力关爱每一位学生的成长。与 学生多谈心，帮助学生解决学习、生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学 生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学， 纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我尽量做到分层施教与个 别辅导相结合，既做到了关爱大部分学生，又对个别不守纪律的捣蛋分子的进行了合理管教。在课余休息时间中，我又让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子的方法，让他们互帮互助，共同提高。一学期下来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全 面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关 注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学 生科学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握， 抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了 什么能力。使评价结果有利于树立学生学习科学的自信心，提高学生学习科学的兴 趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程 出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法， 做到有的放矢。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一 定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育 上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人 的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

古自虹

2012年1月3日

教研科学活动总结(篇14)

股水村小学科学英语教研活动总结

杨红仙根据学期初安排的科学、英语学科教学研讨活动内容，也为了传达乡教导处精神，股水教研组于2012年3月22日进行村级科学、英语教学研讨活动。下面就这次研讨活动做一总结：

一、教研活动的组织

首先教研组确定研讨活动主题后，村主任组织杨颖卿、刘艳两位老师针对科学、英语教学进行了细致的研究，制定了确实可行的活动安排：

时间：2012年3月22日（星期四下午）

活动地点：多**教师。

活动形式：

1.课堂活动。两位老师，杨颖卿和刘艳，分别上了一节科学课和英语课。全体教师参与听课。

2.课后研讨。杨红仙针对科学课堂进行评课，矣琴辉针对英语教学进行评课，再由乡教导处的杨怀森老师、李红老师进行针对性的点评指导。

杨红仙结合我校的实际情况提出了科学教学的要求。李红还就我们的英语教学做了一次专题讲座。

在3月25日的周末会议上，李海萍老师进行了课件制作的培训。

二、取得的成绩

1、各位科学教师已明确了如何组织实验课的教学：发现问题、提出问题——猜想假设——设计实验——实验验证——得出结论——实践应用

2准确把握小学科学教学的任务是培养学生的科学素养

3、教师认识到教学中要让学生像科学家那样，亲历发现问题、提出问题——猜想假设——设计实验——实验验证——得出结论——实践应用的探索过程，给学生足够的时间和空间讨论交流、动手操作，以养成学生良好的观察、实验习惯和科学品质，提升学生的科学素养。

4科学教学的日常工作是明确的。如何备课，如何教学，如何处理作业和考试。都做了明确要求。

5对实验教学管理人员进行了培训，提出了填报实验**的要求。

6.科学和英语课程都展示了如何有效地教授科学和英语。

7英语教师知道英语教学应该在语境中进行，师知生动有效。

8李红老师对英语教学进行了非常专业的培训，所有的英语老师都学的很好。

三、存在的问题

1、科学课中**问题的自主发现教师引导不够。**的逻辑性不强。

2加强小组合作学***生产的指导。

3、英语培养学生大胆、大方说英语的习惯有待加强。

这次教研活动组织有序、有效，激发了我校区教师的积极性，提高了教师的教研能力，得到了领导的指导。这样的教研活动，将进一步推动和推动我校区的教学工作。

教研科学活动总结(篇15)

一、收获

1. 明确了“**式教学”的基本含义，让老师有章可循，有法可依。**式教学有萨奇曼模式、有结构模式、指导型模式、自由型模式和学习环五种基本形式。

在教学中可交替使用，可根据教材内容和学生实际情况灵活掌握。王老师上课伊始的小魔术就是吸引学生注意力的“点”，这就是萨奇曼说的“焦点”，找出使沉在水里的物体浮起来的方法就是指导型模式教学，两者结合运用。

2. 让教师们再一次明确“**式教学法”在小学科学教学中的主体地位。知道我国科学课程改革的“三部曲”：

科学是知识，科学是过程，科学是**。让教师们知道，我们既重视学习的结果， 也同样重视产生结果的过程和方法，培养学生的科学素养，让他们用方法来学习，逐步由老师扶着走变成自己走，最后成为创新型人才。换句话说：

授之以渔。

光的传播速度是每秒30万公里。光年是光在一年中传播的距离。它是用来测量恒星之间距离的单位。3. 给老师们“松绑”。

让老师敢于放开自己的心态，敢于放手的学生。科学课程本身就具有开放性，所以老师不要拘泥于课本上的知识，也不必每次试验都从头至尾，完完整整，要放眼于家庭，社会，大自然，网络等等，将科学学习置身于广阔的大环境中。在王老师的课中就体现了这一点，为了使橡皮泥浮起来，学生们想了各种办法，有加盐的，有做成桶型的，有放在瓶子里的，甚至还有将橡皮泥绑在木棍上的，想法千奇百怪，提出的问题也有深有浅，王老师能抓住时机进行肯定，也能适时给予指导，对无法回答或学生理解不了的问题也能合理引导，保持了学生的好奇心。

第二单元物质的变化

二、问题

一、填空：1.教学目标贪多求全，面面俱到。

9淡水是人类和其他生物赖以生存的必需品，但地球上的淡水资源非常有限，地球大部分地区缺水。老师们想一下就把自己知道的都教给学生，生怕少教了什么，落下了哪个实验。这样一来，教学目标太多，无法完成课堂任务，教师疲惫不堪，学生也无法把握重点和难点。

所以在确定重难点时，要直奔主题，“一课一得”。

2.小组**活动流于形式，既没有突破重难点，也没有让学生“钻”进去。小组活动看起来很热闹 ，但都是在重复老师的问题，或者在讨论一些非核心的东西，也就是说调查研究的问题没有针对性。

这就要求教师具有较高的课程设计能力和引导学生提问的能力，教师的基本功需要不断提高。比如说，蜗牛为什么会爬？蜗牛为什么有粘液？

这显然不是学生能**的了的。而下面的问题学生就可以来探索研究：蜗牛什么时候会缩进壳里？

蜗牛喜欢吃什么？蜗牛的壳有几道褶皱？问题要贴近学生实际，具有可操作性。

三。我们要抓住机会，多用**，不要扼杀学生的想象力和创造力。多**的恰当使用会带来身临其境，锦上添花的效果，比如在学《植物的一生》、《养蚕》时，用**可以让学生看到植物一生的变化，蚕的进化过程，既学到了知识，又有了情感态度的熏陶。

然而，过度使用会使学生的思维停留在形象直观的肤浅思维上，缺乏抽象思维。所以，不要过多依赖多**教学，要选好时机，恰当使用。

答：连接北斗七星勺形前端的两颗星，并将连线向勺口方延长约5倍远，处于此位置的那颗星就是北极星。4教师队伍的流动性和非专业性也是该学科面临的一个巨大问题。

许多科学教师是老教师、兼职教师或学校领导。旷课现象时有发生，学习磨合课的专业能力有待提高。

1、月相的变化有什么规律？（p49）

三、思考

20、在观星过程中，我们看到的天空中有一条闪亮的“银河”光带，实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。我们生活的地球在银河系。

16、在北部天空的小熊座上有著名的北极星，可以借助大熊座比较容易地找到北极星。黑夜可以用北极星辨认方向。在教学工作中，我们会遇到很多问题

**式教学如何开展，其他教学法怎么运用，课程编排的朦胧让我们一头雾水，评价机制的约束，教师素质的参差不齐等等，还有一些原因我们也无力改变。作为教师，我们应该做的就是还原最真实的科学课堂，激发学生的好奇心和**欲，让学生动脑、动手， 主动参与，真正实现有效和高效的科学课堂教学

###2016.06.20

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