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给孩子当下的幸福读后感【篇1】看这本书时，很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。
电影是虚构的，但这本书记录的是真实的。作者马丽娟老师：在10年不间断的教育实践和教育管理工作中，积累了大量的教学观察笔记及随笔心得，最终形成本书。
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福?怎么样才可以让孩子感受当下的幸福?我的理解：给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他；当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他；当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他……因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
在读这本书时，有一些精彩片段给了我很大的启发：
片段：点燃心灵的蜡烛
“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。”
我的收获：孩子们一旦学会了一件事情，他就是真正地学会了，不会忘记的一种学会。如果我们让一个小孩子很快地学会一件事情，那么相信他忘记得也快。因为那是他人将发现硬塞进孩子的记忆中，并不是孩子自己想真实地体验它而记住它。所以，就如作者所说的“我们要做的是帮助孩子点燃他们内心那盏不灭的蜡烛，保护好它，让它燃烧得更明亮、更久远。”
读这本书，我就像在看一个个生动有趣的小故事，字里行间充满着爱与亲切。看着故事里的孩子们游戏、学习，看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思考，一起感悟，一起成长。
我喜欢这本书。因为书里没有深奥难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发现优点的眼神，一种可以温暖孩子心灵的光，引领幼儿成长。透过作者的眼睛，我更好地看到了孩子们的世界：一个宁静的世界，一个充满力量的世界，一个生机勃勃的世界。我觉得应该用心去体会孩子，真心将自己的生活和孩子们融合在一起。
给孩子当下的幸福读后感【篇2】“从教育的角度看，我们成人要带着一种敬畏和理解这个孩子的态度去感受
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读后感幸福的老师 篇1随着社会竞争的激烈，许多人更多追求的是结果，反而把过程的美丽忽视了：家长为了追求孩子未来考上个好初中、好高中、好大学，置孩子的成长过程于不顾，课本、试题，试题、课本，多看一点闲书都说孩子是不务正业;上课、下课，再上课、再下课，孩子们天天在赶场子上课，一旦打个篮球或踢个足球，家长们甚至包括有的老师都用怪异的眼光注视着这个“没正事”的孩子，吓得孩子赶紧抛下手中玩物，端起书本;老师呢，盯着孩子们一举一动，自认为极其负责，殊不知早被孩子们在背后成为“老警察”了……
想想我们可爱的老师和家长们，孩子们身上的优点很多，为什么非要盯住几个缺点不放，你不开心，孩子也不开心;身边的风景很是令人陶醉，为什么偏偏盯住那一处不美的地方呢?所以拥有幸福感，需要有一双发现美的眼睛!
静心想想，每个人这一生都要走很长一段路，一路走来，你在意的是你看到什么，听到了什么，想到了什么，还是更在意你是否到达的目的地?同样是爬山，为什么有的人喜欢一步一步慢慢攀登，有的人则喜欢乘坐缆车?选择的路径不同，沿路看的风光自然不同。所以，每个人都可以寻到属于自己的一种幸福感，关键是在到达目的地的过程中，你更在意的是什么……
每每走在上班的路上，遇到教过或正在教的学生同我问好或是家长们同我打招呼，心中便扬起一种幸福的感觉!或许，今天我为孩子们做的还很少很少，然而，只要我心中有爱，我便想把这份幸福感传送个我身边的每一个人。
读后感幸福的老师 篇2在生本教育的课堂上，老师是策划者，是引导者。老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式，扩大学生的知识量，学生在通过准备美术资料的同时，也增加了其他学科的知识，从而实现自身的整体素质的提高。生本理念，是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。现如今生本教育在中国教育的大地上轰轰烈烈的展开着，如今的生本教育模式与理念实际上在美术课中早就体现的淋漓尽致。
接下来我先带大家一起来看一看美术课中的主要环节：
为了使学生都能在视
励志的句子编辑特别为您挑选的这份“感恩幸福读后感”文章，是一篇非常值得您花时间阅读的优秀文章。书本可以起到引路的作用，带领我们认识各个历史时期的伟大人物，读完之后，我得到了许多灵感。在阅读的过程中，我们的思维会与作者的思想产生强烈的碰撞，形成全新的思考，需要把这些想法写成读后感。这些阅读素材只供参考！
感恩幸福读后感(篇1)荆新淼一本好书可以使我们的童年更加美好，自从我看了《感恩的彼岸是幸福》这本书，受益匪浅，我学会了感恩。
书中有许多故事，一个个都令人感动的故事，很早，我就希望自己有一本可以改变我对社会看法.尊老爱幼的书，现在，我终于有了。它是一次召开家长会听感恩讲座的妈妈给我买的。
书里，许多故事使**泪。在《母亲的紫竹编》中这样写道：母亲是一位和蔼可亲的教师，对待学生十分要好，很少打他们..
... 我让妈妈的竹编在我屁股上留下三个错误。。
是的，有多少家长是老师。他们对待学生就像对待自己的孩子一样，但他们对待自己的孩子非常严厉。在《疯娘》中母亲虽然疯了、被奶奶扫地出门，却不忘记自己孩子，作者在人群中站着，而他的母亲却一眼认出了他(那是多年以后)！我们对母亲的爱又有多少呢?
即使母亲疯了，老了也不会忘记自己的孩子，我们还有什么权利忘记那个无私关爱我们的母亲呢？
在生活中，有多少人不能报答父母的养育之恩，父母却死去？我想，那样的人心里怀有愧疚，他们不会想到，自己的儿女以后会不会孝顺自己。
读了这本书以后，我心里有了很大的触动，无论我们在什么地点,什么时间都不要忘记我们那朴素了一生的父母。当然，也有一部分人生活在金碧辉煌的房间里，那样的话，你也更应该记住如果没有父母的付出，你就不会住在这里！
让我们用行动来表达对父母的爱，让他们用心去感受我们对他们的奉献！
感恩幸福读后感(篇2)我读了一篇名叫《感恩幸福》的文章，它让我深深地感受到了生命的可贵和幸福的来之不易。
文章讲述了一个朴实无华的故事：一位年迈的老人，因一次偶然的机会，拾到了一只小小的钢笔。这只钢笔虽然小小的，但它带给老人的是无尽的欣喜和满足。他像一个小孩子般，仔仔细细地观察着钢笔的每一个细节和特点，把它当作自己的最爱一样。尽管这只钢笔价值不大，但对于老人来说，它是珍贵的，因为它让他在平淡的生活中找到了快乐和意义。
这篇文章告诉我们，幸福来自于简单的事物，而我们要用感恩的心态去体验生活的每一刻。
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出色的老师读后感 篇1星期五，我学习了第八课：《出色的老师》，文章中黑人同学遵守公德、维护公德的行为，以及用心良苦对“我”进行公德教育的方法令我感动。也令我敬佩。
《出色的老师》作者是张翔，就是文中的“我”。文章讲述了“我”在大学里遗失了好朋友送的一块手表，很焦急，就在教学楼贴了寻物启事。很快，一位黑人同学将手表送还给“我”，可他第二天又向校方举报了“我”——因为“我”在墙上贴了寻物启事，违反了校规。“我”为开出的高额罚单感到愤愤不平，经收罚款的老太太点拨后，才意识到黑人学生是一位出色的老师。
一开始，我也和作者一样，对黑人同学的行为感到不理解，认为他真不仗义！可当我读到文章的最后一自然段，才真正理解了黑人同学——他，是因为公德啊！因为公德，他将拾到的手表归还与“我”；因为公德，他又向校方举报“我”，他用这种迂回的方式让“我”明白了公德的重要。我曾碰到过许多包含着公德的事，但我印象最深的，莫过于那一年的夏天了：我坐在公交车上，天气炎热，骄阳似火，车里站着许多人，使本来就不怎么通风的车子更加闷热，简直让人喘不过起来，空气中各种味儿交织在一起，一车人都苦不堪言。这时，有一个二十出头的青年，掏出一根烟，点燃后旁若无人的抽了起来，顿时，烟味在车内蔓延，我和许多人都被呛得直咳嗽。车上的人们都对小伙子怒目而视，小伙子却毫不在意，依然惬意的享受着。有一个叔叔看不过眼了，对他说：“小伙子，快把烟掐了，公交车上不能抽烟。你看，把大家弄得多难受啊！”小伙子把眼一瞪：“我抽烟关你什么事！你们难受就难受呗！”这下，人们炸开锅了：“这人怎么这样啊？”“就是！有没有公德心啊？”在众人鄙夷的目光中，小伙子悻悻地下了公交，大家这才没有再忍受“折磨”。
公德不是法律，即使不遵守，也不需要承担法律责任。但是，没有公德，社会就会乱套。而遵守公德，只有靠自制力和自己的心。遵守公德、维护公德吧，让我们的社会更加美好！
出色的老师读后感 篇2六（6）班
在新的学期里，我们学了一篇课文。这篇文章说：一旦作者心爱的手表一外丢失，她就会贴出一张寻物启事。同一天，她的手表被
