宽以待人，感恩每一个给予我帮助的人。宽容与理解，是构建和谐人际关系的基石。在当代社会中快节奏的生活导致了时间管理的重要性，在网络上分享心情是人们的活动方式。句子是记录人类发展历程的珍贵资料，下面是励志的句子为您精心挑选的关于“论语短句”的推荐内容，请您把这个页面上的句子加入收藏夹以免遗忘！
论语短句(1--24条)1、白小梅说：茶，是要尝一种纯粹，一种美丽，一种慈悲。我们是在茶的清静中，在茶的温暖中淋湿，在平静中不惊的苍老。写一篇论文在时间的心中，保持一份美好的感情，在一杯清茶中回味生活给予的一切，感恩相逢，感激一份爱的温暖。
2、在海边散步，吹着海风，畅快的心情让我感觉像重新获得了自由。
3、可以忽略很多细节不计较，可以不纠缠于小的得失。
4、值得注意的是，正己而不求于人则无怨并不意味着不关心别人的感受和需要，而是在对待自己和对待别人之间做出明智的权衡。
5、经营如春，开业如初；日新月异，争做行业先锋。
6、有朋自远方来，不亦乐乎？
7、宽以待人，感恩每一个给予我帮助的人。宽容与理解，是构建和谐人际关系的基石。
8、忧患意识是非常重要的2因为只有意识到潜在的危险和困难，才能制定出相应的应对措施，减少损失和风险，同时也可以激发人的创新和进步的动力。
9、〔子曰:“敏而 学,不耻下问,是以谓之’文’也.”〕
10、在古代文学作品中，如《论语》中孔子的言行、《庄子》中讲述的自由与安乐、诗经中的《蒹葭》、《采薇》等作品中都可以看到安全感的表达。
11、距离和独立是一种对人格的尊重，即使在最亲近的人中间，也应该保有。
12、父爱是，看它的志向；父亲没有，观察其行为，三年没有改变父亲的方式，是孝顺。
13、这句话强调重视预防，不要等到事情发生了才去想办法解决，要提前想办法防范，以防事态进一步恶化。
14、子曰：“知足不辱，知不足则可。”维持知足常乐的生活态度能带来幸福。
15、是指一个人应该正直、诚实，不依赖他人，不看重别人对自己的评价和看法，只顾自己的事情，不向别人揭露自己的糟点，这样做就不会有怨言和不满。
16、开业之初，需勇于创新，不断寻求突破。
17、这种意识非常重要，因为它可以帮助我们提前预测和避免潜在的危险。
18、子曰：“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”开业是我们新的起点，我们要努力超越前辈，成就独特而突出的业绩。
19、这种忧患意识可以让人在
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论语的课件【篇1】2、能力训练点：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。培养掌握学习技巧的能力。
3、德育渗透点：体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。
三、重点、难点、疑点及解决办法
②理解本文揭示的道理。
1、通读课文，把握文章大意。
2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。
3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。
1、导入：同学们，我们在本册第六单元中，已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内涵和优美的韵味。今天，我们来学习第七单元，进一步加深这方面的体会。《卖油翁》用淡淡的笔墨，揭示了耐人寻味的道理。同学们想知道这个人生道理吗？我们一起来学习。
①师范读课文，正字音，正断句。
②生自读课文，注意字音。断句及节奏。
③分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）。
④评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。
通过阅读环节，学生已初步理解了课文。怎样懒得得更好？学生已明白，只有理解了课文内容，才能正确朗读。由此，开始解读文章内容。
②教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。
③同桌检查翻译情况（互译）。
④师检查翻译，请同学发言。
⑤学生评价翻译，师订正。
⑥质疑，学生提问。
问题：课文中描写的两个人物，写得很形象，我们怎样在自己作文中去实践？
问题：这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理？
问题：这篇课文告诉我们“熟能生巧”的道理，但是不是做任何时期都会“熟能生巧”呢？
⑦师组织学生就以上问题讨论、总结、归纳出以下几点：
a、本文的主旨是告诉我们熟能生巧的道理及在生活中如何看待自己的'长处。
b、本文刻画人物的方法：第一段从神态描写来表现陈尧咨骄傲，卖油翁藐视。第二段从语言、动作来表现卖油翁面对责难从容不迫。指导学生学习这种描写人物的方法，以在作文中实践。
学了这篇课文，我们懂得了“熟能生巧”的道理，那么，是不是做事情、干工作时，熟就一定能生巧，一定能提高效率，达到目的呢？
每位老师都需要使用教案课件来进行教学，但需要明确的是，教案课件并不是随便写写就可以的。编写优秀的教案课件可以避免重要内容被忽略，那么怎样才能算作是优秀的教案课件呢？本文的主题是关于“论语九则课件”，将对相关话题进行探讨。相信这篇文章对你所需的信息能够提供很好的覆盖！
论语九则课件(篇1)二、集体诵读，整体感知。
以领读的方式，由老师带领全班同学一则一则地读，读完继续下一教学环节。
三、孔子及《论语》简介
好的，课文读完了，不过，在正式进入学习之前，我们有必要了解一下孔子——孔子(前551－－前479年)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(今山东省曲阜东南)人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
《论语》是记录孔子和他弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。他还被尊为“圣人”，他的学说成了封建文化的正统，甚至被认为“半部《论语》治天下”，影响了中国两千多年。
《论语》十则的每一则都表达了精深的道理，不仅内容丰富，而且语言也很有特色——语录体，对吧？大家都知道什么叫语录体吗？
当然，大家一定还有很多疑问，比如还是有些字词的注音和解释不懂，还是不太理解古人说的话到底有什么深刻含义对不对？没关系，我们现在就一起来解答。先看第一则。
第一则子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
1、疑难字词
①学：孔子在这里所讲的“学”，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。
②时习时常地复习。在周秦时代，“时”字用作副词，意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”。“习”，指演习礼、乐；复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。
③朋名词，朋友。这里指志同道合的人
④说（yuè）通“悦”，愉快。
⑤人不知知，是了解的意思。人不知，是说别人不了解自己。
⑥愠（yùn）生气，发怒。
⑦君子这里指道德上有修养的人。
2、“而”的用法
①“学而时习之”：“而”是连词，表顺接。
②亦（yì）：同样、也是。乎：语气助词，表疑问语气，可译“吗”。
②“人不知而不愠”：“而”表转折，相当于“可是”、“但是”。
3、翻译
孔子说：“学了以后而又时常复习，不也是很高兴的吗？有
笔者费尽心思为大家搜集整理了“论语的课件”。每位教师都必不可少的教学素材之一就是教案课件，然而教案课件的编写也绝非随意可行。教案课件的制作是新教师提高教学技能和水平的基石。如果这篇文章对您有所帮助，请务必将其收藏起来供日后查询之用！
论语的课件【篇1】（1）、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
（2）、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
2、过程与方法目标：
学生结合注释理解文言语句，并熟读成诵。
3、情感态度与价值观目标：
（1）、积累成语、格言、警句。
1、了解孔子及其儒家学说的概况，了解《论语》的主要内容。
2、结合注释和工具书，扫清本课的字词障碍。
3、熟读文章，结合注释，疏通文意，划出自己最难理解的地方。
1、交流有关孔子、《论语》的知识。
①提问质疑，提出自己不懂的地方，大家一起交流解决。
②翻译。活动形式：擂台赛：由男生讲解第一则大意，男生听完补充，女生听完质疑。
1、熟读并背诵后五则，划出自己不理解的地方。
2、思考哪些内容是探求知态度的，哪些内容是谈学习方法的，哪些内容是谈修身做人的。
1、你认为哪些语句是谈求知态度的，哪些是谈学习方法的，哪些是谈修身做人的？
归纳明确。引导学生明确每则的道理。
2、谈感受。
哪则对你启发最大？请说说你的感受。
3、明确整理的文言知识。
背诵并默写《论语十则》。
教学反思：
学生对擂台赛的兴趣比较大，在男女生分别朗读比赛和翻译比赛时，学生听的特别认真专心，全班学生都认真地投入到学习中去了。需要思考的是学生在谈启发时，仍然停留在翻译层面，谈不出更深的理解，也不知道如何结合学习生活实际。从中可以看出学生的思维仍是很窄，语言表达较弱。计划利用自习时间给学生读读《于丹论语心得》。
论语的课件【篇2】【学习目标】
一、了解作者孔子及《论语》，全面了解孔子的思想主张。
二、翻译文句，积累重点词语
三、理解文意，理解各章主旨
【重点难点】
重点：目标二
难点：目标三、目标一的了解孔子的思想主张。
【课时数】二课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
《论语》是一部涉及人类生活诸多方面的儒家经典著作。孔子的言行涉及孝道、治学、治国、为政等诸多方面，为历代所推崇，他的思想言论不一定与我们今天所处的时代相吻合，但我们可以辩证学习，学习其中的精华。
二、预习检测
1、复述孔子及《论语》的相关常识要点。
孔子（公
