数与形课件

编辑深受启发于这篇引人深思的“数与形课件”，热烈向各位读者推荐。课程计划和教学资源的编制是每位教师都必不可少的任务，我们需要自主花费时间来完善。周密的教案和课件有助于全方位提高我们的教学质量和效果。何不立即把这个页面收藏，便于将来查阅呢！

数与形课件篇1

1、注重创设情境，让学生从现实生活中学习数学。

“良好的开端是成功的一半。”精彩的开篇不仅很快集中了学生的注意力，而且调动了学生主动参与学习的积极性。所以课的开始，我设计了王叔叔买票中了十万大奖，这笔钱王叔叔暂时用不到，放在家里又不放心，你能给王叔叔想一个两全其美的办法吗？我的话语一落下，同学们就纷纷举起了手，发表自己的看法。首选的办法就是存银行，并且说出储存银行的好处。一是可以获得利息增值；二是可以支援国家建设。学生了解了储蓄的意义，从而引出课题，使他们感到要学习的内容与现实生活的紧密联系，有利于提高学习的兴趣．

2、给学生充足的探索空间，让学生成为学习的主人。

课堂上，让学生主动地进行数学学习，动手实践、自主探索、合作交流。首先设计了笑笑小朋友将三百元压岁钱，存入银行一年整存整取，到期时取出307.56元，怎么会多处7.56元呢？此题一出，打开了学生的思路，积极发表自己的看法。学生在交流中对存款中的有关利息计利息的来历，本金、利率等知识有进一步的了解，接着让学生结合学习中的.体验开展实践交流活动。学生在教师的引导下积极思考，主动观察，大胆交流，不但对存款的意义有了明确的认识，对存款中的有关专用术语也有了较深刻的理解，同时，也理解了计算利息的方法，培养了学生的学习能力。

3、关注数学知识与生活实践的联系。

数与形课件篇2

数形结合是一种非常重要的数学思想，把数与形结合起来解决问题，可使复杂的问题变得更简单，使抽象的问题变得直观。在前面学过的知识中，有时候是利用图形来直观地解释一些比较抽象的数学原理与事实，让人一目了然。如分数乘法、分数除法、乘法分配律及完全平方公式。还有的时候，数与形密不可分，可用“数”来解决“形”的问题，也可用“形”来解决“数”的问题。如正反比例的图像。

成功之处：

1.引导学生多角度思考问题。在例1的教学中，教材先引导学生观察正方形中的小正方形数的规律，并把正方形图与下面的算式对照，学生发现等式左边的加数正好等于正方形图中包含的小正方形数，也就是每边小正方形数的平方，然后再让学生通

2023中位数与众数课件

写好教案课件是每位老师必须具备的基本功，因为教案课件在老师的工作中扮演着重要的角色。它是老师的重要参考，能够帮助老师准确地传达教学内容。优秀的教案课件需要有清晰的结构和逻辑，同时要注意语言简练，图文并茂。我们可以从“中位数与众数课件”中获取许多启示和思考，所以一定要记得收藏这篇文章，以便日后参考。

中位数与众数课件(篇1)

教案设计河北省定兴县天宫寺中学――赵绘苗教学内容：中位数和众数教学目标：知识与技能理解中位数、众数的概念和意义，会求一组数据的中位数和众数，了解平均数、中位数、众数的差别，初步体会题目在不同情境中的作用。过程与方法师生合作，探讨交流，经历过程情感态度与价值观：在学习、，理解，探索过程中培养学生的合作精神。教学重、难点：了解平均数、中位数、众数的差别，体会它们在不同情境中的应用。教学过程：一、前置准备 1、数据2、3、4、1.2的平均数是， 2、对于数据2、2、3、4、5、2、10的平均数是，除了平均数外，有时我们还用“中位数”和“众数”来描述一组数据的特征，今天我们就来学习。二、观察与思考 1、某中学由6名师生组成一个排球队，他们的年龄分别为15岁、15岁、16岁、24岁、40岁、52岁。问题：①这6人的平均年龄是多少？ ②用平均数作为他们年龄的代表值好吗？ 2、学校召开运动会，班长统计了全班24名男生运动鞋号码，结果如下鞋的号码（cm） 25 25.5 26 26.5 人数（名） 2 6 12 4 这24个号码数据，出现最多的是哪个？以上两个铺垫，师引出：一组数据按大小顺序排列后，处在最中间位置的一个数或最中间位置的两个数的平均数叫做这组数据的.中位数，一组数据中出现次数最多的那个数叫这组数据的众数。上例1中、6名师生年龄的中位数是20，众数是15 2中、24名男生运动鞋号码数的中位数和众数都是26 3、合作交流，平均数、中位数、众数有哪些特征？ 4、例：10名评委给某歌手的演唱打分如下：（单位：分） 9.6 9.5 9.3 9.0 9.1 9.1 9.3 9.2 9.0 9.0 问题：⑴平均分是，中位数是，众数是。 ⑵去掉一个最高分和一个最低分，应得平均分是。 ⑶你认为用哪个分数作为这名歌手的最后成绩比较合理？分小组完

数电课件

本文是关于“数电课件”的一篇文章，由励志的句子整理而成。教案课件是每位老师在开学前需要准备的重要资料，每位老师都应该认真制定教案课件，因为教案是课程教学和实践的重要结合体。希望您能够收藏本文！

数电课件(篇1)

教学内容：

义务教育课程标准人教版实验教科书五年级下册第132～133页。

教学目标：

1.通过对“打电话”(综合应用)的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

4.使学生学会运用“化繁为简” 的数学思想解决问题。

教学重点、难点：

1.亲身经历寻找最优方案的全过程。

2.通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

教学过程：

课前谈话：

师讲故事：印度有一个古老的传说，国王要奖励国际象棋的发明者——他的宰相，就让他提一个要求。当时正闹饥荒，老百姓没饭吃。宰相说：“我向大王要米，您只要把我的棋盘上的第一个格里放1粒米，第二个格里放2粒米，第三个格里放4粒米，每一格均是前一格的2倍，以此类推，直到把这个棋盘放满就行了。”国王哈哈大笑说：“就依你说的。”

当放第一排的8个格时，1、2、4、8、16、32、64、128粒米，旁观者大笑着，指指点点。但放到第二排中间时，笑声渐渐消失了，而被惊讶声所代替，因为小堆的米不久就增成了小袋的米，然后倍增成中袋的米，再倍增成大袋的米……你猜猜看，国王要给宰相的米会有多少?请你简单形容一下。

其实，这是我们数学中的倍增问题，今天我们要研究的问题也和它有关。

一、情境导入：

师：学校的“小蜜蜂”艺术团，为有文艺特长的孩子提供了展示自我的舞台。从学校到中央电视台她们一路成长，也获得了不少奖项。当然，这都源自于她们平日里辛勤、认真地练习。这不，在一个周末，学校又接到紧急任务，合唱队的老师要尽快通知63名队员来学校参加排练，请你说说老师会用什么办法通知呢?(打电话、发校讯通、qq群发、写信……)

师：哪种办法既方便快捷又能确保对方接到通知呢?(打电话)

师：是的，老师就是采用打电话的方式来通知合唱队员的。板书：打电话

二、初构模式

假设打一个电话需要一分钟，所有队员都在家。

1.逐一打(需要63分钟，太慢了)

2.分组打(思考：为什么能节约时间?)

质数和合数课件

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，就需要我们老师要认认真真对待。做好教案对于提高教学质量有着至关重要的作用。励志的句子小编筛选出这篇颇有价值的“质数和合数课件”祝大家阅读愉快，如果你认为这份资料有用请将它分享给需要的人！

质数和合数课件篇1

一、课前谈话：

师：同学们好，首先自我介绍一下，我姓侯，你们可以叫我什么呢？现在我们要在这里共同上一节数学课，我很想和大家成为朋友。作为朋友，我应该知道每个同学的名字。可是我又不能一下子把全班同学的名字全记住。于是，我想了一个好办法，那就是暂时先用学号来代替名字，这个办法可以吗？