为了让教学更加顺利，老师需要提前准备教案和课件。每份课件都需要老师进行更完善的设计。教案是保证教师教学效果提升的关键，因此应该从哪些角度来撰写教案和设计课件呢？如果你想深入了解"田园的课件"，以下提供了一些相关资料，请查看本文中的相关信息！
田园的课件 篇1各位尊敬的评委专家：
您们好！今天我向各位介绍的是《走进田园》基于网络的语文综合性学习活动。
本课程的教学内容是引导学生在学习课文的基础上开展一系列了解农村的活动，从而培养学生的语文能力。我以往曾开展这个活动，虽然已经了一些实践活动，但仍存在以下问题：1、有限的实践活动难以让学生全方位了解田园。
2教师难以唤起城市学生对农村的热爱和向往，课堂效率不高。
如何让学生更全面了解田园呢？我想到了引进信息技术，让学生在网络环境下学习与实践活动相结合来学语文，取长补短，收到了更好的教学效果，现将向大家汇报。
在这节课上，我从三个方面确定了教学目标
知识与技能：注重提高学生的听、说、读、写能力。
过程与方法目标：以提高信息素养为重点。
情感目标：注重激发城市学生对农村生活的热爱和向往。
教学的重点是在活动中培养学生的语文素养。
难点：在活动中学会有目的地提问和收集材料。
为了达到这个目标，我设计了五个教学环节
一、 动情导入，在迷人美景中“走进”田园
这一环节我在课件中展示优美的田园风光，信息技术手段为课堂创设了如诗美景，让学生初步感受田园的美，激发多器官、多感官的学习潜能，增强学生走进田园的兴趣。
二、 自主积累，在丰富的网络资源中“寻找”田园
这一环节，学生浏览我精心设计的“田园交响乐”网页，从课文欣赏中重温本组课文，从诗意田园中欣赏、收集田园诗，在田园足迹里上传自己实践活动的**，还有中外田园和趣味田园荟萃了各方面的田园资讯，他们可喜欢了。看，不同程度的孩子都对农村这一丰富的网络资源有了全面的了解，信息技术充分调动了学生积极**新知识的积极性。
三、合作**，在网络世界中“畅游”田园
在这一环节，集团合作利用网络资源，结合实践经验产生展览成果。网页中的学习导航对他们来说是一个很好的帮助。除了知道如何制做电子报纸和写广告词外，如果有困难，他们也可以直接上网搜索。信息技术为活动提供有效、及时的指导，促进创新成果的产生，真正实现学科与信息技术的融合。
四、精彩展示，在信息技术的舞台上“奏响”田园交响乐
成就的个性化展示
教师在教授新课程时，通常会准备教案和课件，但是教案和课件中的知识点必须精心设计。教案是确保教育教学质量的关键保证。励志的句子小编整理的“田园的课件”将为您带来全新的观点和见解，我们共同分享阅读的乐趣和感受！
田园的课件 篇1今天区电教中心的三位领导来我校进行了电教常规调研，一上午共听了一堂语文课和一堂数学课。在课后交流时，电教中心的领导给予了我们两位上课老师较高的评价。语文课是四年级的蒋丹芳老师上的《田园诗情》。《田园诗情》是一篇文质兼美的散文，作者以清新优美的笔调向我们介绍了荷兰的田园诗情。今天蒋老师上的是这一课的第一课时，说实话在上级部门来调研时上第一课时在我校这还是第一次。上课伊始，蒋老师就充分运用了电教媒体。舒缓音乐，优美的视频，一下子就把孩子们带到了充满诗情画意的荷兰孩子初读之后蒋老师设计的一个闯三关来检查学生的读书效果，形势非常新颖，一下子激发起了孩子们的学习兴趣。第一关蒋老师检查了孩子们的生字词，并引导学生运用自己已有的经验理解词语。接下来在引导孩子们闯第二关解词时，蒋老师再次利用了电教媒体。这次她一反平时我们先出词语再出现图片的常规，先出示了荷兰田园的三张图片，然后让孩子们以图学词，以图解词，以图学文。第三关根据填空理清课文脉络。这三关是环环相扣，，步步深入，体现了学习的螺旋上升。在初读课文的基础上接下来蒋老师又让孩子选择自己最喜欢的一个段落先美美的读一读，然后读给大家听一听。经过练读、师生评议孩子们读出了文章中所蕴含的诗情，为下一节课的以读感悟打下了一个良好的基础。最后优美的音乐再次想起，孩子们在优美的旋律中再次捧起了书美美地读起了课文。真是文美、音美、孩子们的朗读更美。
整堂课下来，归纳起来觉得有这样几个值得肯定的地方：
1、虽是电教调研课，但整堂课具有浓浓的语文味，整堂课书声琅琅，较好地解决了媒体与学科的整合问题，做到了无声，无痕。
2、课堂教学环节的设计新颖，较好地激发了孩子们学习的兴趣，尤其是在检查初读的环节设计上。
3、注重与孩子们进行对话交流，在教学过程中尊重学生的独特感受，如引导学生理解文中词语的意思时。
当然也有值得商榷之处：
1、在教学中怎样提高我们教师提问的有效性。
2、教学的一些细节上还要注意，课前要准备的更充分一些，不能带着问题进入课堂。
3、第一课时的教学中，最好能让学生动手写一写生字词，让孩子们动动嘴，动动手。
我们深入阅读后发现“归园田居其一课件”实属精品之作难得一见，您在阅读本文以后相信有所收获吧。教案课件是老师工作当中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是指导教学的必要规范。
归园田居其一课件【篇1】【教学目标】
1、理解《归园田居》其一中作者所抒发的感情。
2、通过想象把握诗歌的意境。
3、把握抓住景物特征理解作者感情的读诗方法。
4、评价作者的生活态度。
【教学重点】
1、感受作品中展现出来的故都的秋‘清’‘静’‘悲凉’等特点
2、分析作品描写故都的秋的特点的写作技巧，学习以情驭景、以景显情的艺术手法。
【教学难点】
1、领悟作者的情感，培养人文情怀，提高审美能力。
2、理解鉴赏传统文化中的“悲秋”情怀。
3、能客观评价中国古代文人对生命的超脱与感悟。
【教学方法】
学生自读，教师指导的合作探讨教学方法。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
上课之前，老师先请同学们做一道选择题：如果大家走入社会，有两条道路给你们选择a、做大官，有名有利。b、做农民，平平淡淡。同学们选择哪条路呢？
大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事：舍、得。舍和得充满烦琐的人生，我们总是在不断地舍去，又不断地得到。东晋著名文学家陶渊明也曾经做过和大家同样的选择，但不同的是，他选择的是做农民。而且，他为自己的选择写了一系列的文章。《归园田居》写于归隐后第二年。其中，包含了他对自己弃官归家的感想和思索。今天，我们就来学习这首诗歌，学习陶渊明的舍与得。（ppt展示）
二、作者简介
作者简介
陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。陶诗今存125首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。陶渊明的田园诗数量最多，成就最高。这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操；充分表现了诗人对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂；充分表现了诗人对淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情；充分表现了诗人对理想世界的追求和向往。作为一个文人士大夫，这样的思想感情，这样的内容，出现在文学史上，是前所未有的，尤其是在门阀制度和观念森严的社会里显得特别可贵。
三、诵读全文，品味赏析
朗读并了解诗歌内容，体会诗歌的意境美
1、教师范读
按照平时学习工作的要求，范文的需求量越来越大，范文能够运用到我们生活的方方面面，值得参考的范文有哪些？经过收集并整理，小编为你呈上和田的维吾尔课件，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
和田的维吾尔课件 篇11、学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。
2、了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
1、欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对维吾尔族的了解。（如能歌善舞、热情、漂亮等）
2、对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。现在，我们就走进和田的维吾尔。（板书课题）
1、自由读，把课文读正确读流利。并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。（如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。）
2、快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。（六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性；豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。）
3、讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。）（板书：苦甜）
1、默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？
2、全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。
a、轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。
b、找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜—热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊恐地竖耳倾听——驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。
读一读2、3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？
a、“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的惊叹。（“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片，认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味，以及生产美味的馕坑。）
b、把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣
