教学过程中教案课件是基本部分,每天老师都需要写自己的教案课件。只有写好上课用的教案课件,才能展现更完整课堂教学。我们为您特别精选的“田字格课件”期待为您带来惊喜,希望这些信息能够为你提供一些重要的参考和建议!
田字格课件 篇1活动目标
激发幼儿参加体育锻炼的兴趣。
学习单脚跳、双脚跳,及交替跳。
锻炼幼儿的身体协调能力及团队合作精神。
提高动作的协调性与灵敏性。
能根据指令做相应的动作。
重点难点
教学重点:掌握跳跃要领,及身体协调性。
教学难点:学会单双脚交替跳。
活动准备
沙包(人手一个)小兔头饰(人手一个)室外场地跳房(事先画好)。
活动过程
一、开始部分:
孩子在室外场地围一个圈,游戏大西瓜小西瓜(原地双脚跳单脚跳)。
二、基本部分:
1神奇魔法变变变,吃完西瓜变小兔,(每名孩子带上准备好的小兔头饰),孩子站成两队,跟随老师站到跳房前,我们都是兔宝宝,跟着妈妈采蘑菇,踩到蘑菇放在哪,放在桥头大箱子里。兔宝宝学过桥。(教师示范手拿沙包单双脚交替跳过跳房)。
2请两名孩子示范跳一跳,请孩子们说一说怎样跳得对。教师引导孩子学习单双脚交替跳。
3两队比赛采蘑菇,两队孩子依次跳到跳房前头,将沙包投进纸箱内,前面的孩子投完沙包,后面的孩子才可以跳房子。教师引导个别孩子正确的交替跳。
4游戏进行三轮,评出跳的最好的小朋友来当兔大哥,并评出获胜队。
三、结束部分
1小兔子们,我们采了这么多蘑菇,快送回家吧,请兔大哥把我们踩的蘑菇送回去吧(一名老师领四名孩子把沙包和纸箱收回班级).
2大灰狼的肚子饿了,要出来找食物了,我们可不想成为他的晚餐,让我们静悄悄的回家吧。(孩子们站成一队跟随老师轻步回班级。)
活动反思:
本次体育活动孩子们非常喜欢,尤其是情境的设计,是孩子们更加喜欢玩这个游戏,并能轻声的站队,轻步的走路,在活动中,孩子们为了本队的胜利,前后的小朋友配合的非常默契,即使出现投不进的情况,孩子们也不责怪,这一点很难得。不足之处是,1个别孩子交替跳的不好,老师要及时的鼓励并指导,2孩子们平时运动量较小,活动后明显感动疲乏,在以后的教学中一定要加强孩子们的体育锻炼。
田字格课件 篇2田字格课件是一种常见的学前教育教具,它主要用于帮助孩子们学习汉字和书写习惯。这个课件由一张张印有田字格的纸张
通过励志的句子编辑的积极整理和搜集,本文“田字格课件”已经呈现在大家面前,祝愿大家学习和工作都能有更出色的表现。每一位老师都需要准备一份完整的教学课件,在认真规划自己的教案课件方面是每天必须要做的事情。只有提前制定好教案课件工作计划,才能避免在实际教学中出现准备不足的情况。
田字格课件 篇1活动目标:
1、知道田字格是小学生学写汉字的作业本,了解它的基本结构和用途。
2、乐意参加田字格的游戏活动,会区分上下左右的方位,体验小学生学习的乐趣。
3、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、学习游戏的玩法及规则。
重点难点:
了解熟悉田字格,尝试自己在田字格中书写自己的姓名。
活动准备:
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小学生作业本;小狗、小猫、小企鹅图片
2、幼儿前期已经参观过小学,看过小学生的作业本。
活动过程:
1、欣赏感知
师:这是什么呀?看看小学生的本是怎么样的?一个个字宝宝都写在田字格里。
(出示作业本和文字,让幼儿欣赏。)师:为什么小学生上了一年级要用这样的本子呢?大人写字为什么不用这样的本子呢?
小结:田字格能帮助刚学写字的小朋友把字写好写端正。
2、认识田字格
师:田字格是怎么样的?(线条、形状和小格子)
3、游戏一:住在哪里
师:小狗住在田字格的哪里?小猫呢?请你把小企鹅搬进右下格,还有一个的名字叫什么?
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格
4、游戏二:跳格子
师:我们这里的四块板正好变成了田字格里的四个小屋子,我们一起来玩一玩。五个小朋友一组,一个先作裁判,还有的排队跳格子,跳进去后要说出你挑在什么格子里,裁判要纠正跳错的小朋友。
幼儿分组游戏,教师观察幼儿的位置感。
5、游戏三:送水果
幼儿没人一个田字格,听老师的口令把水果送进相应的格子里。
6、游戏四:试试写写
幼儿尝试把自己的姓名写进田字格,知道不能超出田字格。
教学反思:
本次活动是让孩子熟悉小学生的作业本,知道文字的书写格式,通过游戏的形式让他们体验学习的快乐。"田字格游戏"是一个比较老的教材,以前让孩子熟悉了解田字格总线的比较枯燥,因此,设计了四个不同的游戏,让幼儿通过游戏来了解熟悉田字格。通过欣赏观察的环节让幼儿了解了田字格的构造;以送动物回家游戏,知道了它的`四个小房间的空间方位;在亲自跳格子的游戏中,进一步深入了解了田字格的方位,而且还能互相观察
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,准备教案课件的时刻到来了。教案是教师教学信息化的具体体现。这份“田字格课件”是我不懈努力的成果希望得到您的认可,仅供参考,欢迎阅读!
田字格课件(篇1)活动目标:
1、在看看、说说、玩玩中感知田字格中的空间方位,初步了解田字格对汉字书写的意义。
2、大胆清楚地表达自己的观点,增强学做小学生的愿望。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1、材料准备:互动讨论用的ppt材料,小猫手偶,田字格书写纸,低结构活动的操作材料。
2、经验准备:事先在低结构活动中让幼儿尝试操作,初步接触田字格游戏;幼儿会区分上下和左右,认识实线和虚线。
活动过程:
一、经验回顾(4~5 分钟)
1、出示ppt(低结构学习材料)
(1)你在这份材料里发现了什么?
(2)引导幼儿表达自己的发现,并借助追问、提示等,让幼儿表达清楚,然后概括归纳幼儿的零星经验。
2、这些图案都画在哪里?
3、我们一起来讨论研究一下这个格子图形的秘密。
【设计意图:本环节主要集体交流前期低结构活动中的经验,形成共性经验,引出重点。】
二、观察认识(6~8 分钟)
1、出示ppt——“田字格”,初步感知田字格的方位。
(1)田字格中有几个小格子?哪两个数字在上面、下面、左面、右面? (依次看看、说说。)
(2)田字格中有四小格,四小格的位置不同,名字也不同,分别是左上格、左下格、右上格、右下格。
2、游戏:“小猫躲进田字格”,巩固对方位的认识。
(1)玩法:幼儿人手一个小猫手偶,套在手指上,教师说出田字格中的一小 格,幼儿让“小猫”跳进去。重复几遍,观察幼儿对方位的熟知情况。
(2)小结:田字格中有四小格,我们要看清楚它们的位置。
【设计意图:本环节主要让幼儿了解田字格的基本特征,并通过游戏“小猫躲进田字格”进一步帮助幼儿理解每一个格子的方位。因为是初步认识田字格,所以教师要重点关注幼儿对方位的理解和表达。】
三、看看说说(15 分钟)
1、集体游戏一:找不同。
(1)玩法:分别找出4 幅图片中的不同,并说出哪里不同。
(2)预设追问:哪一幅图片与其他图片不一样?哪里不一样?
2、集体游戏二:体操娃娃
(1)玩法:幼儿说出体操娃娃的手是怎么摆放的。
(2)这些体操娃娃的姿势哪里不一样?(预设追问:她的手臂在田字 格的哪
按照平时学习工作的要求,范文的需求量越来越大,范文能够运用到我们生活的方方面面,值得参考的范文有哪些?经过收集并整理,小编为你呈上和田的维吾尔课件,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
和田的维吾尔课件 篇11、学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。
2、了解“和田的维吾尔”的特点,感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
通过独立阅读和交流探讨,感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
1、欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》,说说对维吾尔族的了解。(如能歌善舞、热情、漂亮等)
2、对维吾尔族除了我们所知道的这些,还有着许多饶有趣味的风俗。现在,我们就走进和田的维吾尔。(板书课题)
1、自由读,把课文读正确读流利。并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。(如,日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服铺在沙漠上晒干;天生爱花;能歌善舞等。)
2、快速浏览,画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。(六年前的一个夜晚,我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观;和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹;和田地处大漠边缘,那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性;豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。)
3、讨论:最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句?(豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。)(板书:苦甜)
1、默读课文,结合画出的句子,与小组同学交流:和田维吾尔是一个怎样的民族?
2、全班交流,根据学生的理解,大概可从以下几个方面随机指导。
a、轻声读第1自然段,想像这段话所描写的情景:黑夜,铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视,以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。
b、找一找文中的对比:被沙尘暴统治与破坏的夜—热烈激昂的歌声;缩在被窝里惊恐地竖耳倾听——驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。
读一读2、3自然段,和田维吾尔人的生活中,哪些与土息息相关?
a、“民以食为天”,维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找,哪些句子写出了作者的惊叹。(“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片,认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味,以及生产美味的馕坑。)
b、把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景:在寂静广阔而又单调的沙漠上,各色的衣