教案课件是教师工作中不可或缺的一部分，每个教师都很熟悉如何编写教案和制作课件。教案和课件是实现现代教学理念所必需的工具，那么有哪些值得借鉴的教案课件呢？如果您对更多有趣的内容感兴趣，请阅读一下《小数乘整数课件》。如果你觉得这份资料对你的朋友有帮助，请分享给他们！
小数乘整数课件【篇1】教学目标：
1．通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义。
2．结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数
3.通过探究小数乘整数的计算方法的活动，培养学生类推与转化的数学思维。
教学准备：课件、方格图
教学过程：
一、把实际问题转化成数学问题
1.导入：前些天我们学习了小数的加法，今天，我们继续学习小数的乘法
2.课件出示实际问题情景
文具架上有铅笔0.3元每枝，直尺0.4元每把，铅笔刀0.6元每个，橡皮0.2元每块。
问题一：你能提出一个连加的问题吗？
（由该生列式并口算）
问题二：你能提出一个相同小数连加的问题吗？
（请几位学生发言，不需要计算。）
每块橡皮0.2元，4块橡皮多少元？（0.2+0.2+0.2+0.2）
转化：其实，这个问题就是让我们算什么？（4个0.2是多少？或者0.2的4倍是多少？）
还可以列什么算式？（0.2４）
0.24表示什么意思？（4个0.2是多少）
你发现这个算式和我们以前学过的算式有什么不同？（以前是整数乘整数，这个算式是小数乘整数）
点题：这就是我们今天要讨论的内容：小数乘整数。
二、自主探究、理解意义
你能用自己的办法算出0.24是多少元吗？（学生汇报）
法1：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（用小数加法知识学以致用）
法2：0.2元=2角24=8(角)8角=0.8元0.24=0.8元（把小数转化成整数进行计算，活学活用
法3：列竖式（你是怎么想的？我们以前学的都是整数乘法，她现在列出了小数乘法竖式了。真是举一反三啊，相当厉害）
可能涂色的方法同学们不容易想到。可以大屏幕直接展示。你看明白淘气的做法了吗？
其实，这几种算法表示的意思一样吗？（一样）都是表示了4个0.2是多少？这就是小数乘法的意义。谁来总结一下小数乘法的意义（表示几个几是多少可以用乘法算）
三、巩固拓展
1.模仿练习：试一试10.330.42
（要不要指导先乘，再判断小数的位数？）
汇报结果和算法。并用涂色的方法进行验证。并从小数的意义上来说一说。
按照平时学习工作的要求，我们总是会需要用到许多范文，好的范文更具有参考意义，让我们来参考一些范文吧！你也许需要"整数除法课件"这样的内容，更多相关内容请继续关注本网站。
整数除法课件 篇1教材简析这部分内容主要是通过练习帮助学生进一步巩固除数是整数的小数除法的计算方法，并运用所学知识解决简单实际问题，完成练习十二8-12题。
教学目标1、通过练习，进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。
2、通过练习引导学生体会被除数（除数）变化，除数（被除数）不变，商也随着变化的规律。
3、培养学生解决简单实际问题的能力。
教学重点
与难点进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。
教具多媒体课件
板书设计小数除法练习
除数不变，被除数扩大（缩小），商也随着扩大（缩小）
被除数不变，除数缩小（扩大），商也随着缩小（扩大）
教学过程
师生双边活动
改进意见
一、口算练习
4.82=7.29=3.55=0.567=
4.88=7.26=0.355=0.564=
学生先心算，在指名口算。
二、计算练习
1、完成练习十二第9题
学生独立计算，教师巡视，及时了解学生计算中的错误，并帮助其分析原因，及时纠正。
2、完成练习十二第10题
学生独立计算并验算。
全班交流订正。
3、完成练习十二第11题。
学生独立计算，指名汇报结果。
观察每一组算式的被除数、除数和商，你能发现什么？
三、解决实际问题
1、出示练习十二第12题表格。
学生独立完成，集体订正。
2、完成练习十二第13题。
鼓励学生用不同的方法解答。
四、全课小结
这节课你最大的收获是什么，你有什么好的方法响介绍给大家。
五、作业练习十二12、14和思考题。
教学内容
整数除法课件 篇2教学目标
1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法。
2、理解除数是整数的小数除法的计算法则与整数除法之间的关系。
教学重点
除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点
理解除数是整数的小数除法的算理。
教学过程
一、铺垫孕伏
（一）口算
0.9×6 7×0.8 8.2÷4 12.5÷5 14×0.5
9.6÷6 0.7×1 6.8÷4 4.8÷4 3.9÷3
（二）板演：108÷36
（三）提问：上节课我们学习了比较容易的除数是整数的计算方法，谁说一下它的计算方法是什么？
（四）教师导入：今天我们继续学习除数是整
伴着我们工作的不断优化，范文的用途越来越广，范文包含各种各样的文章，有哪些范文值得参考呢？小编经过搜集和处理，为你提供小数乘小数课件汇集，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小数乘小数课件 篇1教学内容：p70页例7及“试一试和练一练”，练习十二2、3题。
教学目标：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。
教学重点：正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法
教学难点：理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则
教学过程
一、复习
0.52+0.48＝0.17+0.33＝3.6+6.4＝
0.8×3＝3.7×5＝46×0.3＝
二、新授：
1、教学例7。
（1）出示例7
（2）从图中你知道了哪些信息？
（3）提问：如果要求小明房间的面积有多大？先估计一下。
3.8×3.2≈（）（说一说估计的方法）
（4）提出：列竖式计算怎样算呢？
把这两个小数都看成整数，很快计结果。
3.8×1038
×3.2×10×32
7676
114÷100114
12.161216
相乘后怎样才能得到原来的积？
（4）讨论得出：两个因数分别乘10，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是12.16。
2、第65页试一试。
提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？
计算3.2×1.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？(学生尝试完成，展示学生作业)
强调：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.68
3、小数乘小数的计算法则。
（1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？
（2）同桌讨论：说说小数乘小数应该怎样计算？
小结：小数乘法，先按整数乘法算出积，然后再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
三、巩固练习
1、完成第65页练一练第1题（说说你是如何点出积中的小数点的）
2、完成第65页练一练第2题（学生独立完成，集体校对）
3、完成练习十二第2题（对的要打“√”，不能不打。不对的要打“×”，然后再订正）
4、完成练习十二第3题。（说说数量关系，再列式计算）
四、课堂小结：今天你学到了
依据教学要求，教师在授课前应备好教案和课件，因此，教师需精细地计划每一份教案和课件的重点难点。教案和课件是学生专注学习并进行互动的重要支持。那么，应该从哪些角度来撰写教案和课件呢？励志的句子的编辑为您淘选了一篇标题为“小学数学课件”的佳作，期望对您有所裨益。别忘了动动手指，将其收藏哦！
小学数学课件 篇1说教材分析
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元“连加、连减”第一课时。
教材简析
在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生计算理解的具体目标。本单元是联系学生生活实践中，让学生体验连加、连减的方法和步骤，从而初步培养学生的观察探索能力，属于培养学生学习20以内进位和退位减法的重要基础也是本单元的难点之一。它主要在计算过程上，要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步计算出的得数，而学生往往忘掉第一步的得数。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到较好的效果。
教学目标、重点、难点
《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的教学目标。
（1）让学生初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。（知识技能目标）
（2）让学生按照图的有序排列，找出规律发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。（能力培养目标）
（3）初步培养学生按一定顺序进行计算的习惯。（素质培养目标）
（4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感觉到
数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。（情感态度目标）
教学重点：理解并说出连加、连减的含义。
教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
说教法与学法的设计
本节课要让学生在具体生活的过程中获得相关的体验，不能把它作为单纯的知识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。
1、创设情景，联系生活实践，具体形象法。创设喂小鸡这一情景，引导学生观察主题画，让学生能直观的理解连加、连减的计算步
