【#范文大全# #高三复习课件#】在日常的生活当中，对于各类范文的需求不断增多，范文能够运用到我们生活的方方面面，值得参考的范文有哪些？小编经过整理，为你编辑了高三复习课件，不妨参考一下。希望你喜欢！

高三复习课件【篇1】

【学习目标】：1.了解复合函数的概念，理解复合函数的求导法则，能求简单的复合函数(仅限于形如f(ax+b))的导数.

2.会用复合函数的导数研究函数图像或曲线的特征.

3.会用复合函数的导数研究函数的单调性、极值、最值.

【知识复习与自学质疑】

1.复合函数的求导法则是什么?

2.(1)若，则________.(2)若，则_____.(3)若，则___________.(4)若，则___________.

3.函数在区间_____________________________上是增函数,在区间__________________________上是减函数.

4.函数的单调性是_________________________________________.

5.函数的极大值是___________.

6.函数的值,最小值分别是______,_________.

【例题精讲】

1.求下列函数的导数(1);(2).

2.已知曲线在点处的切线与曲线在点处的切线相同,求的值.

【矫正反馈】

1.与曲线在点处的切线垂直的一条直线是___________________.

2.函数的极大值点是_______,极小值点是__________.

(不好解)3.设曲线在点处的切线斜率为,若,则函数的周期是____________.

4.已知曲线在点处的切线与曲线在点处的切线互相垂直,为原点,且,则的面积为______________.

5.曲线上的点到直线的最短距离是___________.

【迁移应用】

1.设,,若存在,使得,求的取值范围.

2.已知,,若对任意都有,试求的取值范围.

【概率统计复习】

一、知识梳理

1.三种抽样方法的联系与区别：

类别共同点不同点相互联系适用范围

简单随机抽样都是等概率抽样从总体中逐个抽取总体中个体比较少

系统抽样将总体均匀分成若干部分;按事先确定的规则在各部分抽取在起始部分采用简单随机抽样总体中个体比较多

分层抽样将总体分成若干层，按个体个数的比例抽取在各层抽样时采用简单随机抽样或系统抽样总体中个体有明显差异

(1)从含有N个个体的总体中抽取n个个体的样本，每个个体被抽到的概率为

(2)系统抽样的步骤：①将总体中的个体随机编号;②将编号分段;③在第1段中用简单随机抽样确定起始的个体编号;④按照事先研究的规则抽取样本.

(3)分层抽样的步骤：①分层;②按比例确定每层抽取个体的个数;③各层抽样;④汇合成样本.

(4)要懂得从图表中提取有用信息

如：在频率分布直方图中①小矩形的面积=组距=频率②众数是矩形的中点的横坐标③中位数的左边与右边的直方图的面积相等，可以由此估计中位数的值

2.方差和标准差都是刻画数据波动大小的数字特征，一般地，设一组样本数据，，…，，其平均数为则方差，标准差

3.古典概型的概率公式：如果一次试验中可能出现的结果有个，而且所有结果都是等可能的，如果事件包含个结果，那么事件的概率P=

特别提醒：古典概型的两个共同特点：

○1，即试中有可能出现的基本事件只有有限个，即样本空间Ω中的元素个数是有限的;

○2，即每个基本事件出现的可能性相等。

4.几何概型的概率公式：P(A)=

特别提醒：几何概型的特点：试验的结果是无限不可数的;○2每个结果出现的可能性相等。

二、夯实基础

(1)某单位有职工160名，其中业务人员120名，管理人员16名，后勤人员24名.为了解职工的某种情况，要从中抽取一个容量为20的样本.若用分层抽样的方法，抽取的业务人员、管理人员、后勤人员的人数应分别为____________.

(2)某赛季，甲、乙两名篮球运动员都参加了

11场比赛，他们所有比赛得分的情况用如图2所示的茎叶图表示，

则甲、乙两名运动员得分的中位数分别为()

A.19、13B.13、19C.20、18D.18、20

(3)统计某校1000名学生的数学会考成绩，

得到样本频率分布直方图如右图示，规定不低于60分为

及格，不低于80分为优秀，则及格人数是;

优秀率为。

(4)在一次歌手大奖赛上，七位评委为歌手打出的分数如下：

9.48.49.49.99.69.49.7

去掉一个分和一个最低分后，所剩数据的平均值

和方差分别为()

A.9.4,0.484B.9.4,0.016C.9.5,0.04D.9.5,0.016

(5)将一颗骰子先后抛掷2次，观察向上的点数，则以第一次向上点数为横坐标x，第二次向上的点数为纵坐标y的点(x,y)在圆x2+y2=27的内部的概率________.

(6)在长为12cm的线段AB上任取一点M，并且以线段AM为边的正方形，则这正方形的面积介于36cm2与81cm2之间的概率为()

高三复习课件【篇2】

    (1)单一制国家，就是由若干行政区域构成的单一主权国家。它的主要特点是：全国只有一个立法机关，一个中央政府；全国只有一部宪法；公民只有一种国籍；全国按地域划分为若干行政区域，各行政区域接受中央政权机关的统一领导；国家是一个完整的主权国家，也是国际交往中的单一主体。实行单一制的国家：如中国、法国、意大利、日本、匈牙利、波兰、蒙古 等

    (2)复合制在当代主要采取联邦制形式。联邦制国家是指由若干成员单位(共和国、州、邦等)组成的联盟国家。它的主要特点是：除有联邦中央政府外，联邦各组成部分也有自己的中央政权机关；除有联邦的宪法外，联邦各组成部分也有自己的宪法；联邦公民同时也是成员国公民；在对外关系上，联邦是国际交往的主体，但有的联邦国家允许其成员国有某些外交。实行联邦制的国家主要有美国、德国、瑞士、俄罗斯、印度、缅甸、巴西等国

高三复习课件【篇3】

一、印度、甘地与泰戈尔

20世纪初的印度，是英国的殖民地。政治上和经济上受着双重的压迫。为了唤醒这个沉睡的巨人，两个伟人应运而生。

一个是民族解放运动的领袖，“圣雄”甘地。他提倡与领导了“非暴力不合作运动”。

另一个就是罗宾德拉纳特.泰戈尔。他是以伟大的“歌手与哲人”的双重身份出现的。19，他成为一一个获得诺贝尔文学家的亚洲作家。颁奖词这样写到：“由于他那之为敏锐、清新与优美的诗篇;这些诗不但具有高超的技巧，并且由他自己用英文表达出来，便使他那充满诗意的思想成为西方的一部分。”悲哀的是，泰戈尔是以“成为西方思想的一部分”而获奖，而并不是以一个完全的“印度人”的身份而获奖的。

二、泰戈尔的作品

主要诗集：

《吉檀迦利》

《新月集》

《飞鸟集》

主要小说：

《摩诃摩耶》

《沉船》

《戈拉》

三、素芭——一个永恒沉默的主人公(小说倒数第二节语)

1、出生、命名、父母心田上的大石

当素芭出生的时候，她已经被规定了一个名字。而她永远没有机会向人们说明自己是谁。她是一个被父母“规定”的角色。她被“规定”必须像姐姐和常人们一样生活。然而这是不可能的，于是他成为“担忧”、被“诅咒”的人、“残疾”、“奇耻大辱”、“胚胎的污点”。

她是父母心田上的大石，一个沉默的物体。

2、素芭的眼睛

素芭不能说话，她所有的言语都只能通过眼神来表达。就像盲人的听觉特别灵敏;通过素芭的眼睛，我们可以看见一个立体(立体形象或圆形人物，在他们的身上，由我们不能直接看见的一面，那就是含蓄和深藏的东西，人物形象的魅力也由此而来)而丰富的的内心世界，同样我们也可以想象盲人的听觉也可以感受到常人不能具有的立体感。

3、素芭与自然

第二部分：素芭与自然的对比与类比

白天，自然界的丰富多彩凸显了素芭的沉默;而夜晚的自然界“停止了一切的活动，蓦然间变成一座可怖且孤寂的塑像。”“一个无言的大自然和一个无言的女孩子”相互类比。张力，造成美感。

自然的变化和时间的推移，而素芭的沉默是——永恒的。

第三部分：牛栏里的两头牛“比人更能理解那些话语的含义”(联系契诃夫的《苦恼》)，而在第五部分中被素芭彻底和这些无言的动物等同起来“她像是一头无言的畜生”。

第五部分：月亮的圆缺和素芭作为女性的自我意识联系起来。她开始有了“自我”(儿童在镜子中找到自己，而素芭在月亮——象征了镜子中看见了自己，看见了自己的女性特质)与“女性”的意识。

然而就在这个自己我意识潮的时候，她的命运再次被安排。

4、素芭与的朋友

素芭的朋友是一位“沉默”的朋友。同时他也是因为素芭的沉默才愿意和她接近(有一位不会说话的朋友，那是再也好不过的)。

素芭希望通过他而感受到别人的承认，然而她没有成功。

5、素芭的结局

自然美的丧失殆尽(从小村子琼迪普尔到大城市加尔各答，象征着素芭离开理解她的“自然”，去到一个无限压抑她的地方。城市代表着文明，而文明的基础是语言)。

祭祀牲品——考官，素芭成为一个任人摆布捉弄的物品。而她的父母则“保住了他们的种姓和美好的来世。”

四、人物形象描写的艺术

1、眼睛是人物心灵的窗户

2、直接心里描写为沉默加上语言

3、一个无声和朦胧的形象为人们带来无穷的联想

4、一个开放式的结尾

链接材料：

一、泰戈尔与徐志摩

泰戈尔在上海入境，经南京、济南到北京，一路上会见各界人士，发表演讲，由诗人徐志摩翻译。泰戈尔在上海、北京等地用英语发表演讲，以其独特的诗的语言、诗的意象，表达他深奥的政治、哲学观点。要把他的讲话精确地译成中文是相当困难的。然而，对英语有很深的造诣、文学功力深厚的徐志摩，翻译起来却显得游刃有余。他以华丽的辞藻，抑扬顿挫的声调，从容不迫、声情并茂地把泰戈尔的思想传递给众多听众。

对诗歌艺术同样的热爱，对心灵自由同样执着的追求，敞开了泰戈尔和徐志摩的心扉，使他们成为无话不谈的忘年交。泰戈尔为他的中国知音起了一个印度名字———苏萨玛。在孟加拉语中，“苏萨玛”意谓雅士，对风流倜傥的徐志摩来说，这是个贴切的名字。

泰戈尔访华结束，徐志摩又陪他访问日本，一直把他送到香港，才依依惜别。泰戈尔回到印度，将他在中国的演讲汇编成《在中国的讲话》，此书的扉页上写道：献给我的朋友苏萨玛，由于他的周到照料，我得以结识伟大的中国人民。泰戈尔把疏通蔓生着忘却的荒草的印中两国文化交往的古道，当作他访华的使命，此题词是对完成这一使命的过程中徐志摩热诚相助的充分肯定。

频繁的越洋鸿书，不断加深着泰戈尔和徐志摩的友情。1929年，泰戈尔结束在国外的讲学，回国途经上海，在徐志摩家小住。徐志摩夫妇早为他布置了一间富于印度情趣的房间，可泰戈尔偏偏喜欢摆着古色古香家具的徐志摩的卧室，徐志摩当即作了调整，让泰戈尔度过几天愉快的时光。

临别前，泰戈尔用孟加拉语写了一首赠诗：

亲爱的，我羁留旅途，

光阴枉掷，樱花已凋零，

喜的是遍野的映山红

显现你慰藉的笑容。

原来，泰戈尔在加拿大访问不慎丢失护照;应邀去美国访问，在移民局办公室受到非礼，竟有人问这位诺贝尔文学奖获得者是否识字，诗人为此异常气愤。回国途中访问日本，他因提醒日本人民警惕不要被帝国野心的歇斯底里所毒化，受到冷遇，心情郁闷。可一到上海，徐志摩夫妇嘘寒问暖，极为热情。在徐志摩家中，泰戈尔仿佛置身于盛开的映山红花丛之中。这首小诗中营构的反差强烈的意象，真切地表露了泰戈尔不同的心境。

二、吉檀迦利两则

在那儿,心灵是无畏的,头是昂的高高的;

在那儿,知识是自由自在的;

在那儿,世界是不曾被狭小家宅的墙垣分割成一块快的;

在那儿,语言文字来自真理深处;

在那儿,不倦的努力让手臂伸向完美;

在那儿,理智的清流不曾迷失在积习的荒凉沙漠里;

在那儿,心灵受你指引,走向日益开阔的思想和行动;

我的主啊,让我的国家觉醒,进入那自由的天堂吧!

灯火,啊,灯火在哪儿?用熊熊的欲望之火把灯点亮吧!

这儿有灯,却从来没有火焰摇曳,难道这就是你的命运,我的心!

悲痛在扣你的门,她传来的消息是你的主失眠了,她叫你穿过夜的黑暗奔赴爱的幽会.

天空布满云霾,雨无休无止地下着,我不知道在我心里激荡的究竟是什麽,但我无须懂得它的意义.

刹那的闪电,在我的视域里投下一道更深的幽暗,我的心摸索着道路,向黑夜的音乐呼唤我的地方走去.

灯火,啊，灯火在哪儿?用熊熊的欲望之火把灯点亮吧!雷声隆隆,大风呼啸着冲过虚空,夜,黑得象黑色岩石,别让时间在黑暗中流逝.用你的生命,把爱的灯火点亮吧!

高三语文复习专题教案

高三复习课件【篇4】

unit1

beard n.（下巴上的）胡须；络腮胡子

cheetah n.猎豹

sailfish n.旗鱼；姥鲛

voyager n.航行者；航海者；航天者

tight adj.紧的；难解开的；紧密的

tightrope n.绷紧的绳索或钢丝

gorge n.峡谷

edition n.版本；版次

moustache n.髭；八字须；小胡子

urumqi n.乌鲁本齐

brewery n.啤酒厂

conclude vt.结束时说；（经推理）相信；达成 vi结束

hire vt.雇佣；租用

send in 寄送某处进行处理

set down 记下；写下

feat n.技艺；功绩；伟业

length n.长度；长

hectare n.公顷

athletic adj.运动（员）的；体格健壮的

lance armstrong 兰斯•阿姆斯特朗

fade vi.凋谢；褪色；（声音等）变弱；（光纤等）变暗 vt.使褪色

in a row 一个接一个地；连续不断地

in the first place （用于列举理由等时）首先；第一；原先

account n.叙述；账目；账户

attempt vt.尝试；努力 n.试图；企图

suitable adj.适合的；恰当的

apply for 申请；请求

inspect vt.检查；视察；察看

confirm vt.证实；确认

certificate n.证（明）书

gradual adj.逐渐的；渐变的

blank n.空的；空隙 adj.空白的；空虚的

enthusiastic adj.热情的；热心的

bid n.出价；投标 vt.& vi.(bid,bid)（拍卖时）喊（价）；投标

decade n.十年

committee n.委员会

fascinate vt.迷住；使神魂颠倒

juan antonio samaranch 胡安•安东尼奥•萨马兰奇

burst vt.(burst,burst)爆炸；爆破

burst into sth 突然而猛烈地发出或产生出某事物

underline vt.在……下面画线；强调

globe n.地球；地球仪；球体

bush n.灌木；[the~]荒野（尤指非洲、澳洲以及加拿森林地区未开发的地方）

spaceman n.宇航员；太空人

ramp n.斜坡弯道

skilful adj.有技巧的；熟练的

skateboard n.& vi.滑板

skateboarder n.玩滑板的人

administration n.管理；行政（机关）；经营

permission n.许可；同意

schoolmate n.同学；校友

grandparent n.（外）祖父母

recently adv.不久前；近来

familiar adj.熟悉的；常见的

capture vt.吸引（注意力等）；俘获；占领

centre on/upon 将某人（某事物）当作中心或重点

factor n.因素；要素

concentrate vi.集中；全神贯注 vt.集中；聚集；浓缩

concentrate on 专心致志于

helmet n.头盔；安全帽

teenage adj.青少年的

truly adv.直正地；真实地；真诚地

delight vt.给（某人）乐趣；使愉快 n.高兴；愉快

delighted adj.非常高兴的；愉快的

energetic adj.精力充沛的；充满活力的

cautious adj.小心的；谨慎的

outgoing adj.外向的；爽直的

register vt.& vi.登记；注册；记录

skim vt.略读；浏览

高三复习课件【篇5】

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

1. Practice. vi/vt 实践；练习practise doing sth 练习做某事

practice n. 练习;实践 eg. Practice makes perfect.（熟能生巧）put …into practice 付诸实践；

2. What do you have in mind？你心里在想什么？

have sth．／sb，in mind意为心中想着（某人／某事）’含 mind的短语有：chang one’s mind“改变主意”；be in one’s mind有……的想法、想念”；have／there is sth on one’s mind有……心事”；keep in mind记住：make up one’s mind“打定主意．read one’s mind“看出……的心事,知道……在想什么”；。out of sight,out of mind “眼不见为净”等.

mind还可作动词，意为“当心，介意，注意，照看”等 例如：

Mind your manners．Peter！彼得，注意礼貌！

3.辨析：other，another，others，the other，the others

（1）other意为“其他的”，数量不确定。常与some相对。如：

①When winter comes，some birds fly to the south；other birds stay．

冬天到来时，有些鸟儿飞去南方，其他的留下来。

②I’m busy now，please ask me about it some other time．

我现在正忙，请另找个时间问我此事的情况。

注意：other 修饰复数名词，可以换成others，如①中的other birds可以换成others

（2）the other用于修饰单数可数名词或修饰复数名词，也可修饰不可数名词，表示确定的数量。如：

③The other students in the class keep their eyes closed．班上其余的学生闭着眼睛。

④Show me the other hand．把另一只手拿给我看看。

注意：the other修饰单数可数名词,可单独使用，修饰复数名词，可以换成the others，但other本身不能单独使用

（3）another等于one other，表示不确定的另外一个，可以单独用，也可修饰名词，并且只能修饰可数名词。如：

③I don’t like this one，please show me another．我不喜欢这个，请给我拿另一个看看。

another也可修饰复数名词，意为“另外的”。如：

⑥There’s room for another few people in the back of the bus.这辆公共汽车的后边还能坐下几个人。

4. spread v. 传播;散布;使伸展 [注意]过去式,过去分词和原形相同

If I tell you the secret, don’ t spread it around. 如果我告诉你这个秘密，请不要传播。

The fire soon spread through the whole of the town. 火很快蔓延到整个城市。

I spread my arms as far apart as I could. 我尽可能地将双臂伸展开

There’s more room to spread out in first class. 在头等舱宽敞些，伸得开腿。

Do you have to spread yourself out all over the sofa? 你就非得躺下，把整个沙发占了才行吗？

The searchers spread out to cover the area faster. 搜索人员分散开来，好更快搜索这一地区。

Papers had been spread out on the desk. 各种报纸摊在桌上。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

5. universal a.全体的;普遍的;;众所周知的;宇宙的;全世界的;万能的,通用的;多才多艺的;博闻广见的

The government introduced universal secondary education years ago. 几年前,政府就倡导普及中等教育。

Football is a universal game. 足球是一项全球性的运动。

It is the universality of toys with regard to their development in all parts of the world and their persistence to the present that is amazing. 玩具在世界各地发展的一致性和它们持续到今天是令人惊奇的。

e.g. He picked her a rose. 他为她摘了朵玫瑰花。

The little birds were picking the grain. 小鸟在啄食粮食。

Please pick a good book for me. 请为我选本好书。

Pick out those books that you’d like to read. 把你喜欢看的书选出来。

We could pick out different places in the city from the plane.我们能从飞机上把城里的各个地方认出来。

(4)pick up拾起，拿起(非正规地)学会，学到，取(某物)，接(某人)上车；听到，收听，用便宜的价钱买到

Please pick up all the pieces of paper. 请把所有的纸片都捡起来。

He picked up French while he was staying in Paris. 他在巴黎逗留期间学会了法语。

The bus stopped and picked up three people. 公共汽车停住，上来了三个人。

My radio can pick up VOA very clearly. 我的收音机听美国之音很清楚。

6. desire vt. (不用于进行时) 渴望，期望，想望 （desire to do ）

We all desire health and happiness. 我们都渴望健康和幸福。

Fewer people desire to live in the north of the country. 想住在这个国家北部的人就更少了。

Desire 引导从句：表示 “建议、请求、命令、要求” 等主观意向的词(如：suggest、advise、assume、decide、demand、desire、insist、propose、order、recommend、require、suggest...)，引导宾语从句时需用虚拟语气。虚拟语气中的格式很固定：谓语动词用should+动词原形，should可以省略。注意这种句型中的虚拟语气形式不受主句动词时态的影响。

7. entertain vt.1. 使欢乐,使娱乐 2. 招待,款待(+with/at/to) vi. 款待,请客

We were all entertained by his humorous stories. 他的幽默故事使我们大家都很开心。

They often entertained their friends at weekends. 他们常在周末招待朋友。

8. 绝大多数带宾语的及物动词都可以从主动语态变成被动语态。但在下列情况下则不能转换。

表示状态的及物动词。这类动词有：hold(容纳)，own(拥有)，owe(归属)，suit(适合)，contain(包括)，cost(花费)，lack(缺少)，love(爱)，hate(恨)，have(有)，last(持续)等。不能转换成被动语态。

e.g. We have a new house. 我们有座新房子。

The great hall holds 2 000 people. 这个大厅能容纳2 000人。

The paper will last me a whole term. 这纸够我一学期用。

have表示“吃(饭)”“患(病)”“明白”“知道”等意思时，没有被动语态。

e.g. She had no English. 她不懂英语。

Have you had your lunch?

你吃过午饭了吗？

谓语部分有表示主语“能力”的can，或有表示主语“意愿”的will，would，would rather，dare等时，不能转换成被动结构。

e.g. I can speak English. 我会说英语。

John will marry Rose. 约翰将与罗丝结婚。

be，become，turn，get，go，fall，look，sound等系动词后面的各词是表语，也不能转换成被动语态。

e.g. His dream has become a reality. 他的梦想已经实现。

He has turned scientist. 他已成为科学家。

一些由及物动词与各词构成的不可分割的短语动词，也不能变成被动语态。

e.g. Great changes have taken place since liberation.

解放以来发生了巨大的变化。

We should not lose heart，but make another try.

我们不应灰心，而应再试一次。

He often makes faces in class.

他常在课堂上扮鬼脸。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

含有下列情况的宾语时，主动语态不能转换成被动语态。

表示地点、处所的名词作宾语时，常见的动词有：leave，enter，reach，join等。

e.g. He reached Beijing at 6 o’clock. 他在六点钟到达北京。

He entered the office. 他走进了办公室。

Her brother joined the army two years ago. 她哥哥两年前参的军。

She swam across the river. 她游过了河。

同源名词作宾语，常见的动词有die，sleep，smile，laugh，fight，live等。

e.g. We are living a happy life. 我们过着愉快的生活。

I dreamed a wonderful dream. 我做了一个美梦。

有些抽象名词作宾语。

e.g. He lost interest in English. 他对英语失去了兴趣。

反身代词、相互代词、动词不定式、动名词作宾语时。

e.g. She killed herself in . 她自杀的。

We should help each other. 我们应该互相帮助。

I want to watch TV every day. 我想每天看电视。

John enjoys singing. 约翰喜欢唱歌。

宾语前带有指代主语的物主代词。

e.g. The doctor shook his head. 大夫摇了摇头。

宾语常是表示“度量”的名词。

e.g. We walked two miles. 我们走了两英里。

cost，wish，promise等带双宾语时。

e.g. It costs me much time. 它花了我很多时间。

He promised us to come. 他答应我们要来。

love，like，want，wish，get，cause等带复合宾语时。

e.g. Do you really wish him to go? 你真的希望他去？

He has to get someone to help him. 他必须让某个人来帮助他。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

1.(2001 上海)The new suspension bridge(吊桥)___________by the end of last month.

A. has been designed B. had been designed C. was designed D. would be designed

简析：选B。本题由时间状语by the end of last month可以确定用过去完成时，再由design动作的承受者suspension bridge作主语可以确定用被动语态。

2.(NMET 2000)I’ve worked with children before, so I know what____ in my new job.

A. expected B. to expect C. to be expecting D. expects

简析：选B。know learn, decide等后边常跟“wh-+to do”的结构，相当于wh-词引出的宾语从句。此处不强调进行，排除C。B项相当于“so I know I should expect what in my new job.”,expect的主语应该是“人(工)”。若用A、D两项的动词作what从句的谓语动词，它的主语则不是“人”而是“物(what)”。因此句型结构错误。

3.(2001 春)If this dictionary is not yours, ___________can it be?

A. what else B. who else C. which else’s D. who else’s

简析：选D。“……它还可能是别的什么人的呢？”此处是说字典的拥有者，与“人”有关，排除A、C两项。主语“it”指字典，表语不可能是“人”，排除B，而是“某人的”，故D正确。注意：属格的符号“‘”，要加在else上。

4.(2001 春)Hundreds of jobs ___________if the factory closes.

A. lose B. will be lost C. are lost D. will lose

简析：选B。从句意看是对将来的假设，if条件从句中是(用一般现在时“closes”代替)一般将来时，主句“结果”也应是将来的时态，排除A、C两项。job和lose应为被动关系，排除D项。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

make一词可搭配的宾语补足语有以下几种情况：

(1)make+adj.+n./adj.

We have made him our monitor. 我们推选他为班长。

The news of her death made us sad. 她死亡的消息使我们悲伤。

当宾语是不定式短语或从句时，多用it作形式宾语。

I made it a condition that everybody must be present. 我提出条件，人人都要出席。

That made it impossible for us to go on. 这使我们没法进行下去。

(2)make+adj.+do sth.

They made me retell the story. 他们要我重讲一遍这个故事。

I was made to retell the story.

The strange noise made the child frightened. 奇怪的声音使孩子感到恐惧。

通常情况下，make后的宾语是反身代词时，作宾语的动词要用过去分词，即：

make oneself+v.-ed(heard,known,understood)

He spoke so loud as to make himself heard. 他大声地说以便能让人听清楚。

Will you please make yourself known to us in English? 你能用英语给我们作一下自我介绍吗？

但有时，视句意也可用其他形式。

The little child stood on the chair to make himself look taller. 那个小孩站在椅子上，使他看上去更高些。

Knowledge is power. 知识就是力量.

The leader has the power to make a decision. 领导有做决定的权利。

A new power station has been built. 这儿新建了一座发电站.

短语：take power/come into power上台，开始执政 out of/beyond one’s power能力所不及 power politics 强权政治

可数名词，“强国，有影响的人或事” the Western Powers 西方列强

3．trick n. 可数名词，“诡计，计谋” play a trick on sb 捉弄某人

He got the money from me by a trick.

vt. trick sb into doing sth “用计诱使某人做某事”

She tricked him into marrying her.

4．series n.“系列，连续”，单复数相同 a series of “一系列”

a series of school textbooks 一套教科书 television series 电视连续剧 in series 连续地，顺序地

5. treat vt 1) 对待 treat ……as/like “把当作/像一样对待”

e.g. They treated me as one of the family.

2) 治疗 treat a disease/sb “治病/为某人治疗”

e.g. The doctors were not able to treat this disease.

3) 款待，请客， 常用于 treat sb to (sth)这一结构，表示“以某物款待某人” be one’s treat 由（该）某人请客

We will treat you to dinner. 我们请你吃饭

You’d better ask for leave, or you may be in trouble. 你最好还是去请假，否则你可能有麻烦.

与trouble 相关的常用搭配：

have trouble (in) doing sth 做某事有麻烦 get into/out of trouble 陷入/摆脱困境

7. habit n.习惯，习性. 常可以构成以下短语：

be in/ form/develop/have a habit of doing sth 有（养成）做…….的习惯

get/fall into the habit of 染上……的习惯 out of habit 出于习惯

I only do it out of habit. 我只是出于习惯。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

She shouldn’t shoulder all the blame for the mistake.

[习语] shoulder to shoulder 肩并肩 give sb the cold shoulder 以冷淡态度对待某人

9. with a scar on his forehead 是with的复合宾语结构，宾语补足语除介词短语外，还有形容词,副词,过去分词,不定式,---ing等.

e.g. The boy was sleepy soundly, with a smile on his face.

他被绑着双手带进来. He was brought in, with his hands tied behind him.

With a lot of difficult problem to settle the newly-elected president is having a hard time.

10. as if“好像，仿佛”，引导表语从句或方式状语从句，有时还可以接不定式.引导方式状语从句时，从句谓语常用虚拟语气.

e.g. He talked as if he had been to Beijing. 他说话好象去过北京。

It looks as if the suit was made by her mother. 看起来这件衣服是她的妈妈做的。

He opened his mouth as if to say something. 他张开口好象要说什么。

He acts as if(he was)a fool. 他做事像个傻子。

She left the room hurriedly as if(she was) angry. 她匆忙离开房间好像生气的样子。

When a pencil is partly in a glass of water, it looks as if it were broken. 当铅笔一部分在水里时，看起来象折了一样。

11. if only 在文中表示“但愿，要是…..就好了”，是对前面所述情况的一种假设，句子多用虚拟语气；

It’s a wonderful job. If only I could do it. 这工作棒极了，要是我能做就好了.

Look at the trouble I am in！If only I had followed your advice. 看看我现在的麻烦！我要是早听你的建议就好了。

[知识拓展] 1).only if 表示“只有…..才”, 强调条件实现的依据.

You will be able to speak English well only if you practice constantly.

2).as long as “只要”具有很强的时间延续性，从句的动词常为延续性动词.

You may borrow the book as long as you keep it clean.

12. 1.They were about to steal into the house while a few policemen came up.

简析：将while改为when。表示“正准备做某事，突然……”时，连词要用when。此时when相当于and at that time;and then,不可用while。因为while用作并列连词时，表示转折和对比之意。

2.His teacher loves him very much as if she is his mother.

答案：将is改为were。当as if引导的从句表示一种不真实的情况时，谓语动词需用虚拟语气，表示与现在事实相反时，要用过去式，be动词不论第几人称，均用were。

3.Nothing which you do will make any difference.

答案：去掉which或将which改为that。先行词是不定代词时，关系代词只能用that,不能用which,作宾语时，关系代词可以省略。

4.He is the only one of the teachers who know French in our school.

答案：应将know改为knows。因为one前有the only修饰，one 指代名词单数teacher,而不是复数名词the teachers。

5.Tom made rapid progress at school, as pleased his parents a lot.

答案：将as改为which。as和which都能引导一个先行词是整个主句内容的非限制性定语从句。as有词义，可译为“正如……”，which无词义，只代表主句的意思，可译为“这件事”“这一点”。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

1.(NMET 2000)Someone called me up in the middle of the night, but he hung up _________I could answer the phone.

A. as B. since AC. until A D. before

简析：答案为D。before用作连词时，表示时间，意思是“在……之前”，但在实际应用中，要看语境，其译法非常灵活。此句应译为：“有人在半夜给我打了电话，可是我还未来得及接电话他就挂断了。”

2. (NMET 2001)___________is known to everybody, the moon travels round the earth once every month.

简析：答案为B。as和which均可引导非限制性定语从句，代替整个主句，但as引出的从句可放在句首、句中或句末，而which引出的从句通常只能放在主句后面。

3. (2000上海)Recently I bought a Chinese vase, ___________was very reasonable.

A. which B. the price of which C. its price D. the price of whose

简析：答案为B。这是考查非限制性定语从句的用法，the price of which=whose price,是指代前面的Chinese vase的一种所有格的变形。

4. (NMET 2000)Let Harry play with your toys as well, Clare-you must learn to______.

A. support B. care C. spare D. share

简析：答案为D。share意为“共同分享”，合乎语境。

5. (NMET )Carol said the work would be done by October, ________personally I doubt very much.

简析：答案为D。本题考查定语从句中关系代词的用法，也涉及到了人称代词(it)，指示代词(that)和关系副词(when)。此题为一包含非限制性定语从句的复合句，which引导定语从句，代替整个主句的内容。

高三复习课件【篇6】

排列

教学目标

(1)正确理解排列的意义。能利用树形图写出简单问题的所有排列;

(2)了解排列和排列数的意义，能根据具体的问题，写出符合要求的排列;

(3)掌握排列数公式，并能根据具体的问题，写出符合要求的排列数;

(4)会分析与数字有关的排列问题，培养学生的抽象能力和逻辑思维能力;

(5)通过对排列应用问题的学习，让学生通过对具体事例的观察、归纳中找出规律，得出结论，以培养学生严谨的学习态度。

教学建议

一、知识结构

二、重点难点分析

本小节的重点是排列的定义、排列数及排列数的公式，并运用这个公式去解决有关排列数的应用问题.难点是导出排列数的公式和解有关排列的应用题.突破重点、难点的关键是对加法原理和乘法原理的掌握和运用，并将这两个原理的基本思想方法贯穿在解决排列应用问题当中.

从n个不同元素中任取m(m≤n)个元素，按照一定的顺序排成一列，称为从n个不同元素中任取m个元素的一个排列.因此，两个相同排列，当且仅当他们的元素完全相同，并且元素的排列顺序也完全相同.排列数是指从n个不同元素中任取m(m≤n)个元素的所有不同排列的种数，只要弄清相同排列、不同排列，才有可能计算相应的排列数.排列与排列数是两个概念，前者是具有m个元素的排列，后者是这种排列的不同种数.从集合的角度看，从n个元素的有限集中取出m个组成的有序集，相当于一个排列，而这种有序集的个数，就是相应的排列数.

公式推导要注意紧扣乘法原理，借助框图的直视解释来讲解.要重点分析好 的推导.

排列的应用题是本节教材的难点，通过本节例题的分析，应注意培养学生解决应用问题的能力.

在分析应用题的解法时，教材上先画出框图，然后分析逐次填入时的种数，这样解释比较直观，教学上要充分利用，要求学生作题时也应尽量采用.

在教学排列应用题时，开始应要求学生写解法要有简要的文字说明，防止单纯的只写一个排列数，这样可以培养学生的分析问题的能力，在基本掌握之后，可以逐渐地不作这方面的要求.

三、教法建议

①在讲解排列数的概念时，要注意区分“排列数”与“一个排列”这两个概念.一个排列是指“从n个不同元素中，任取出m个元素，按照一定的顺序摆成一排”，它不是一个数，而是具体的一件事;排列数是指“从n个不同元素中取出m个元素的所有排列的个数”，它是一个数.例如，从3个元素a，b，c中每次取出2个元素，按照一定的顺序排成一排，有如下几种：

ab，ac，ba，bc，ca，cb，

其中每一种都叫一个排列，共有6种，而数字6就是排列数，符号 表示排列数.

②排列的定义中包含两个基本内容，一是“取出元素”，二是“按一定顺序排列”.

从定义知，只有当元素完全相同，并且元素排列的顺序也完全相同时，才是同一个排列，元素完全不同，或元素部分相同或元素完全相同而顺序不同的排列，都不是同一排列。叫不同排列.

在定义中“一定顺序”就是说与位置有关，在实际问题中，要由具体问题的性质和条件来决定，这一点要特别注意，这也是与后面学习的组合的根本区别.

在排列的定义中 ，如果 有的书上叫选排列，如果 ，此时叫全排列.

要特别注意，不加特殊说明，本章不研究重复排列问题.

③关于排列数公式的推导的教学.公式推导要注意紧扣乘法原理，借助框图的直视解释来讲解.课本上用的是不完全归纳法，先推导 ， ，…，再推广到 ，这样由特殊到一般，由具体到抽象的讲法，学生是不难理解的.

导出公式 后要分析这个公式的构成特点，以便帮助学生正确地记忆公式，防止学生在“n”、“m”比较复杂的时候把公式写错.这个公式的特点可见课本第229页的一段话：“其中，公式右边第一个因数是n，后面每个因数都比它前面一个因数少1，最后一个因数是 ，共m个因数相乘.”这实际是讲三个特点：第一个因数是什么?最后一个因数是什么?一共有多少个连续的自然数相乘.

公式 是在引出全排列数公式 后，将排列数公式变形后得到的公式.对这个公式指出两点：(1)在一般情况下，要计算具体的排列数的值，常用前一个公式，而要对含有字母的排列数的式子进行变形或作有关的论证，要用到这个公式，教材中第230页例2就是用这个公式证明的问题;(2)为使这个公式在 时也能成立，规定 ，如同 时 一样，是一种规定，因此，不能按阶乘数的原意作解释.

④建议应充分利用树形图对问题进行分析，这样比较直观，便于理解.

⑤学生在开始做排列应用题的作业时，应要求他们写出解法的简要说明，而不能只列出算式、得出答数，这样有利于学生得更加扎实.随着学生解题熟练程度的提高，可以逐步降低这种要求.

教学设计示例

排列

教学目标

(1)正确理解排列的意义。能利用树形图写出简单问题的所有排列;

(2)了解排列和排列数的意义，能根据具体的问题，写出符合要求的排列;

(3)会分析与数字有关的排列问题，培养学生的抽象能力和逻辑思维能力;

教学重点难点

重点是排列的定义、排列数并运用这个公式去解决有关排列数的应用问题。

难点是解有关排列的应用题。

教学过程设计

一、 复习引入

上节课我们学习了两个基本原理，请大家完成以下两题的练习(用投影仪出示)：

1.书架上层放着50本不同的社会科学书，下层放着40本不同的自然科学的书.

(1)从中任取1本，有多少种取法?

(2)从中任取社会科学书与自然科学书各1本，有多少种不同的取法?

2.某农场为了考察三个外地优良品种A，B，C，计划在甲、乙、丙、丁、戊共五种类型的土地上分别进行引种试验，问共需安排多少个试验小区?

找一同学谈解答并说明怎样思考的的过程

第1(1)小题从书架上任取1本书，有两类办法，第一类办法是从上层取社会科学书，可以从50本中任取1本，有50种方法;第二类办法是从下层取自然科学书，可以从40本中任取1本，有40种方法.根据加法原理，得到不同的取法种数是50+40=90.第(2)小题从书架上取社会科学、自然科学书各1本(共取出2本)，可以分两个步骤完成：第一步取一本社会科学书，第二步取一本自然科学书，根据乘法原理，得到不同的取法种数是： 50×40=2000.

第2题说，共有A，B，C三个优良品种，而每个品种在甲类型土地上实验有三个小区，在乙类型的土地上有三个小区……所以共需3×5=15个实验小区.

二、 讲授新课

学习了两个基本原理之后，现在我们继续学习排列问题，这是我们本节讨论的重点.先从实例入手：

1.北京、上海、广州三个民航站之间的直达航线，需要准备多少种不同飞机票?

由学生设计好方案并回答.

(1)用加法原理设计方案.

首先确定起点站，如果北京是起点站，终点站是上海或广州，需要制2种飞机票，若起点站是上海，终点站是北京或广州，又需制2种飞机票;若起点站是广州，终点站是北京或上海，又需要2种飞机票，共需要2+2+2=6种飞机票.

(2)用乘法原理设计方案.

首先确定起点站，在三个站中，任选一个站为起点站，有3种方法.即北京、上海、广泛任意一个城市为起点站，当选定起点站后，再确定终点站，由于已经选了起点站，终点站只能在其余两个站去选.那么，根据乘法原理，在三个民航站中，每次取两个，按起点站在前、终点站在后的顺序排列不同方法共有3×2=6种.

根据以上分析由学生(板演)写出所有种飞机票

再看一个实例.

在航海中，船舰常以“旗语”相互联系，即利用不同颜色的旗子发送出各种不同的信号.如有红、黄、绿三面不同颜色的旗子，按一定顺序同时升起表示一定的信号，问这样总共可以表示出多少种不同的信号?

找学生谈自己对这个问题的想法.

事实上，红、黄、绿三面旗子按一定顺序的一个排法表示一种信号，所以不同颜色的同时升起可以表示出来的信号种数，也就是红、黄、绿这三面旗子的所有不同顺序的排法总数.

首先，先确定位置的旗子，在红、黄、绿这三面旗子中任取一个，有3种方法;

其次，确定中间位置的旗子，当位置确定之后，中间位置的旗子只能从余下的两面旗中去取，有2种方法.剩下那面旗子，放在最低位置.

根据乘法原理，用红、黄、绿这三面旗子同时升起表示出所有信号种数是：3×2×1=6(种).

根据学生的分析，由另外的同学(板演)写出三面旗子同时升起表示信号的所有情况.(包括每个位置情况)

第三个实例，让全体学生都参加设计，把所有情况(包括每个位置情况)写出来.

由数字1，2，3，4可以组成多少个没有重复数字的三位数?写出这些所有的三位数.

根据乘法原理，从四个不同的数字中，每次取出三个排成三位数的方法共有4×3×2=24(个).

请板演的学生谈谈怎样想的?

第一步，先确定百位上的数字.在1，2，3，4这四个数字中任取一个，有4种取法.

第二步，确定十位上的数字.当百位上的数字确定以后，十位上的数字只能从余下的三个数字去取，有3种方法.

第三步，确定个位上的数字.当百位、十位上的数字都确定以后，个位上的数字只能从余下的两个数字中去取，有2种方法.

根据乘法原理，所以共有4×3×2=24种.

下面由教师提问，学生回答下列问题

(1)以上我们讨论了三个实例，这三个问题有什么共同的地方?

都是从一些研究的对象之中取出某些研究的对象.

(2)取出的这些研究对象又做些什么?

实质上按着顺序排成一排，交换不同的位置就是不同的情况.

(3)请大家看书，第×页、第×行. 我们把被取的对象叫做双元素，如上面问题中的民航站、旗子、数字都是元素.

上面第一个问题就是从3个不同的元素中，任取2个，然后按一定顺序排成一列，求一共有多少种不同的排法，后来又写出所有排法.

第二个问题，就是从3个不同元素中，取出3个，然后按一定顺序排成一列，求一共有多少排法和写出所有排法.

第三个问题呢?

从4个不同的元素中，任取3个，然后按一定的顺序排成一列，求一共有多少种不同的排法，并写出所有的排法.

给出排列定义

请看课本，第×页，第×行.一般地说，从n个不同的元素中，任取m(m≤n)个元素(本章只研究被取出的元素各不相同的情况)，按着一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列.

下面由教师提问，学生回答下列问题

(1)按着这个定义，结合上面的问题，请同学们谈谈什么是相同的排列?什么是不同的排列?

从排列的定义知道，如果两个排列相同，不仅这两个排列的元素必须完全相同，而且排列的顺序(即元素所在的位置)也必须相同.两个条件中，只要有一个条件不符合，就是不同的排列.

如第一个问题中，北京—广州，上海—广州是两个排列，第三个问题中，213与423也是两个排列.

再如第一个问题中，北京—广州，广州—北京;第二个问题中，红黄绿与红绿黄;第三个问题中231和213虽然元素完全相同，但排列顺序不同，也是两个排列.

(2)还需要搞清楚一个问题，“一个排列”是不是一个数?

生：“一个排列”不应当是一个数，而应当指一件具体的事.如飞机票“北京—广州”是一个排列，“红黄绿”是一种信号，也是一个排列.如果问飞机票有多少种?能表示出多少种信号.只问种数，不用把所有情况罗列出来，才是一个数.前面提到的第三个问题，实质上也是这样的.

三、 课堂练习

大家思考，下面的排列问题怎样解?

有四张卡片，每张分别写着数码1，2，3，4.有四个空箱，分别写着号码1，2，3，4.把卡片放到空箱内，每箱必须并且只能放一张，而且卡片数码与箱子号码必须不一致，问有多少种放法?(用投影仪示出)

分析：这是从四张卡片中取出4张，分别放在四个位置上，只要交换卡片位置，就是不同的放法，是个附有条件的排列问题.

解法是：第一步把数码卡片四张中2，3，4三张任选一个放在第1空箱.

第二步从余下的三张卡片中任选符合条件的一张放在第2空箱.

第三步从余下的两张卡片中任选符合条件的一张放在第3空箱.

第四步把最后符合条件的一张放在第四空箱.具体排法，用下面图表表示：

所以，共有9种放法.

四、作业

课本：P232练习1，2，3，4，5，6，7.

高三复习课件【篇7】

2.对艾滋病人的态度 attitudes towards AIDS

be transmitted via the following routes

keep me from feeling sad and lonely

break down the body’s immune system

make me realize how precious life is

the total number of infected children

deal with people’s fear of the disease

take every chance to live life to the fullest

spend more money on AIDS research and education

win a prize at a piano competition

30.拥抱某人 give an AIDS patient a hug

be completely free from diseases

32.遇到许多困难 meet many difficulties

continue struggle with the disease

it is no use doing sth.

discourage/keep/stop/prevent sb from doing

waste time playing computer games

take me to hospital to have me examined

there was a sad look in one’s eyes

teach me an important lesson about life

learn to appreciate every minute of each day

11.以防紧急情况 in case of an emergency

wash the wound with cold running water

send whatever you find to the hospital

20.人工呼吸 the mouth-to-mouth method

put a finger on the person’s neck or wrist

cover the wound with a clean piece of cloth

press on the wound to stop the bleeding

put the person in the recovery position

prevent bad things from happening

manage to know enough to save lives

32.保持平静不理睬她 keep calm and ignore her

34.没有明显的反应 give no clear response

discuss the questions in groups of four

5.欢迎参加地球峰会 welcome to the earth summit

list as many reasons as possible

8.这次峰会的主题 the main themes of the summit

learn to live in harmony with nature

have access to clean drinking water

take part in the new world we create

there is still time to take action

25.对环境不利 be bad for the environment

27.与大自然协调 in harmony with nature

28.在全世界传播 spread across the world

29.不要砍伐树木stop cutting down trees

put an end to the death and suffering

31.有可能会 there is good chance that

33.保护水资源 protect the water resources

have true equality of opportunity with men

show great willingness to come and help

38.限制汽车的数量limit the number of cars

not know much about global warming

finish writing his report on environmental protection

4.飓风袭击海岸 a hurricane hits the coast

5.一点也不/很，非常 not a bit/ not a little

die in an unforgettable disaster

13.风一下子小了下去 wind fell all at once

the roar of the winds drew near fast

15.风暴中心 the very eye of the wind

hold his course directly into danger

25.帮助别人镇静 help the other calm down

26.给大家留下印象 give everyone the impression

promise to offer one million pounds in aid

be warmly welcomed on his arrival

don’t look very much like a teacher

31.立即倒地死去了 immediately fall down dead

33.记忆犹新 memories are still fresh

34.择要摘取 pick out the important bits

38坏天气就要来临 dirty weather knocking about

39.返回到故乡 return to their home village

the most outstanding new breakthroughs

7.破解生命之谜solve the mysteries of life

be filled with great achievements

share the spirit of creativity and scientific skill

12.发展经济实力 increase economic power

13.抓住机会到国内来实现他们的理想grasp the opportunity to develop their ideas at home

16.世界一流be among the world’s best

support it with strong arguments

rely on science technology and knowledge

deal with and learn from failure

contribute to his country at the same time

30.达到……目标 achieve / reach its goal

lead to several breakthroughs in science and technology

a time when we can beat all diseases

find a way to keep us young forever

11.把…向前推进一步take…one step further

lay the foundation of modern science fiction

17.结果是潜艇 turn out to be a submarine

18.越洋航行on a voyage across the oceans

19.身高八尺 about eight feet in height

22.整周超时工作 work overtime all week

the works of many brilliant scientists

be transported to the destination by train

33.开始了第一次航行 set out on its first voyage

34.沉入海底 sink to the bottom of the sea

become a permanent pain in people’s hearts

40.在十一月的一个夜晚on a night in November

4.把淡水装入杯子 fill one glass with fresh water

6.把杯子翻转 turn the glass upside down

be sensitive to environmental pollution

the temperature drops below 0℃

13.把温度提高1℃

raise the temperature by one degree centigrade

keep steady by absorbing and giving off heat

15.对温度的巨变和突变很敏感be sensitive to large and sudden changes in temperature

16. 释放出大量的热 give off a lot of heat

break down both solids and gases

become available to other living creatures

continue working at this company

22.河流与大洋交汇where a river meets the ocean

be measured in kilograms per cubic metre

take advantage of the density of water

receive the Nobel Peace Price (for peace)

shake the foundations of the nation

be active in the women’s rights movement

make him famous all over the world

fight for political rights for black people

achieve that goal by peaceful actions

a good way to come up with new ideas

26.被警察逮捕 be arrested by the police

1.提供一张免费机票 offer a free air ticket

2.立刻对它进行调查 look into it immediately

5.庆百岁生日celebrate its one hundredth birthday

9.位于奥地利南部 located in southern Austria

11.没有必要担心there is no need to worry

should you have enough energy left

be brought up in a mountainous village

attract visitors from all over the world

go on a trip to a far-away destination

choose between different alternatives

prefer to make their own arrangements

25.需要带些现金 need to bring some cash

be proud to display its new image

keep in touch with his former classmates

the whole wildlife chain of the plains

list similarities and differences

3.为社会做贡献 make a contribution to society

cooperate to reach their goals in life

9.适应了自己的生活方式 adjust my way of life

11.同情残疾人 have sympathy for the disabled

12.在绘画方面有天分 be gifted in painting

16.出席国际会议attend an international meeting

19.多方面的斗士 fighters in more than one way

20.给…以尊敬treat…with dignity and respect

21.改善生活质量 improve the quality of life

25.保持积极的态度 keep a positive attitude

20.被难题困住 get stuck in a difficult problem

21.在音乐方面展示才华show his talent for music

23.明显不同于 be clearly different from

27.把..翻译成 translate…into…

7.娶某人 marry sb.

it’s useless trying to argue with

29.我收到你的信 your letter reached me

35.像生命一样宝贵 as dear to me as life

1.很难找出来 be difficult to find out

in terms of technical development

through trade and cultural links

高三复习课件【篇8】

高三物理复习教案参考

一、误差和有效数字

1.误差

测量值与真实值的差异叫做误差。误差可分为系统误差和偶然误差两种。

(1)系统误差的特点是在多次重复同一实验时，误差总是同样地偏大或偏小。

(2)偶然误差总是有时偏大，有时偏小，并且偏大和偏小的机会相同。减小偶然误差的方法，可以多进行几次测量，求出几次测量的数值的平均值。这个平均值比某一次测得的数值更接近于真实值。

2.有效数字

带有一位不可靠数字的近似数字，叫做有效数字。

(1)有效数字是指近似数字而言。

(2)只能带有一位不可靠数字，不是位数越多越好。

注：凡是用测量仪器直接测量的结果，读数一般要求在读出仪器最小刻度所在位的数值(可靠数字)后，再向下估读一位(不可靠数字)，这里不受有效数字位数的限制。间接测量的有效数字运算不作要求，运算结果一般可用2~3位有效数字表示。

二、考试大纲规定的学生实验

1.长度的测量(游标卡尺和螺旋测微器)

(1)游标卡尺

①10分度的游标卡尺。游标上相邻两个刻度间的距离为0.9mm，比主尺上相邻两个刻度间距离小0.1mm。读数时先从主尺上读出厘米数和毫米数，然后用游标读出0.1毫米位的数值：游标的第几条刻线跟主尺上某一条刻线对齐，0.1毫米位就读几(不能读某)。其读数准确到0.1mm。

②20分度的游标卡尺。游标上相邻两个刻度间的距离为0.95mm，比主尺上相邻两个刻度间距离小0.05mm。读数时先从主尺上读出厘米数和毫米数，然后用游标 读出毫米以下的数值：游标的`第几条刻线跟主尺上某一条刻线对齐，毫米以下的读数就是几乘0.05毫米。其读数准确到0.05mm。

③50分度的游标卡尺。游标上相邻两个刻度间的距离为0.98mm，比主尺上相邻两个刻度间距离小0.02mm。这种卡尺的刻度是特殊的，游标上的刻度值，就是毫米以下的读数。这种卡尺的读数可以准确到0.02mm。

注意：游标卡尺都是根据刻线对齐来读数的， 所以都不再往下一位估读。

要知道主要构造的名称：主尺、游标尺、外测量爪、内测量爪、深度尺、紧固螺钉。

(2)螺旋测微器

固定刻度上的最小刻度为0.5mm(在中线的上侧);可动刻度每旋转一圈前进(或后退)0.5mm。在可动刻度的一周上平均刻有50条刻线，所以相邻两条刻线间代表0.01mm。读数时，从固定刻度上读取整、半毫米数，然后从可动刻度上读取剩余部分(因为是10分度，所以在最小刻度后必须再估读一位)，再把两部分读数相加，得测量值。

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