东方明珠课件

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教学目标

1、理解课文中的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的感情。

教学过程

一、复习导入：

1、同学们，课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》，今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。

齐读课题：《东方之珠》

2、听写词语：沐浴舒服倾听举世闻名观赏商店闪耀人流如潮

3、同学们，你们想不想去香港旅游？（想）今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。

二、学习第1节

1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。谁来说说香港有什么？（香港有——）

（板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）

2、指导朗读：读出沙滩的美丽迷人，公园的著名，街市的热闹繁华。

3、为什么说香港是我国通向世界的南大门。

师：整个国家好比一个家，得有个门，香港在我国的南方，它就好比是我国南边的大门，那里每天有许多船只、飞机通往世界各地。

（生齐读第1节）

三、学习第2-5节

1、（生闭上眼睛）清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！（睁开眼睛）

2、下面，请同学们打开课本轻声朗读课文第2-5节，尽情地游览一下各个景点。找找课文介绍了哪几处景点？

生自由朗读课文。指名回答。

（板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾、美丽的夜景〉

3、你最喜欢哪个景点，读给你的同桌听听。

4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）

你最喜欢哪个景点？ 请你朗读一遍（生说）

第2节：迷人的沙滩——浅水湾

（1）指名读第2节。

（2）〈浅水湾图1〉你看到了一幅怎样的美景？你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦）师：看，平静的海面，细细的'沙子，阳光多么温暖啊！指导朗读：浪平沙细、阳光和煦

（3）师：温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。）

（4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服

准备好教学计划和演示文件是教师授课的基础，因此在撰写过程中需要花费一些时间。创新是教学中必不可少的因素，需要在教案和课件中体现。这篇文章的重点是与“东方之珠课件”密切相关的讨论，希望您关注我们网站的实时更新并及时调整！

课前准备

搜集与香港有关的资料。

交流资料，导入新课

①大家了解香港吗？请拿出课前搜集的资料说一说。

②今天，我们产东方之珠这一课，你会对香港有更多的了解。

初读课文，了解内容

①自己试着读课文，注意把课文读正确，注意带拼音的字音。

②边读边想，课文是从哪几方面介绍香港的？

③小组合作，概括出课文的主要内容。

④指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况。

诵读体验，进行实践

①从课文重点介绍的四个方面中，选择自己最喜欢的一个方面多读读，再练习用自己的话讲述这一方面的内容，讲述时可以加入自己的想象。

②总趋势

装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

大家相互评议。

拓展迁移，发展语言

根据课文内容，展开想象，把下面的话写具体。

香港真是个万国市场。

___________________________________。

香港真是个灯的海洋。

______________________________。

我的家乡真是个美丽的地方。

______________________________。

学习目标

①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为东方之珠的原因。

③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

一、 开门见山，揭示课题

师：小朋友们，你们知道东方之珠指的是哪儿吗？

生：（齐答）香港。

师：对，是香港。

（简介香港）香港地处我国南方珠江海口的东侧，1842年被英国侵占。直到1997年7月1日，才回到我们祖国的怀抱。今天我们要学习一篇课文，就是介绍香港这个城市。（板书课题：东方之珠）

师：（解释题意）珠指的是珍珠的意思，你们见过珍珠是什么样的吗？

生：见过。它是乳白色的。

生：它是圆润的，光滑的，非常美丽。

生：它也很值钱，比较贵重。

师：说的真好。那你们知道为什么把香港称为东方的珍

珠呢？老师给大家播放一段录象，看完后你们就知道为什么了。

（看录像感知香港的美丽。）

师：录象看完了，谁能用下面的句式说说香港给你留下了什么样的印象和感受呢？

出示句式：香港

生：香港真美丽啊

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教学目标：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

重点难点：

1.课文的语言简洁、优美，指导朗读和背诵

2.了解文章清晰的层次，学习“总——分——总“的结构。

教学准备：

课件、图片等。课前布置学生了解香港的地理位置、人文环境等。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.学会本课的部分生字。

2.读通课文，了解课文的基本内容

一、导入新课

同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"）

二、揭示课题，解题

1、板书课题：19 、"东方之珠"

2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。

3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。

三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意

1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？

2、学生回答刚才老师提出的问题

四、学生自读课文

1、出示自读要求

（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。

（2）标出自然段的序号。

2、按要求自读课文

3、检查自读情况

（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况

重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）

指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导

（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的'地方）

五、自读课文第一段

1、指读第一段（板书：祖国的南大门）

2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市

沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华）

3、指导读第一段。（强调"迷人著名繁华"）

六、教学生字字形

1、开火车认读

作文是发现和理解世界的重要方式，通过写作我们能够更好地反思自己的社会角色和责任。一篇优秀的作文能够让人铭记在心。推荐你看看以下的“心醉东方明珠作文”，我们将尽力为您寻找更多相关信息！

今天是周末，太阳公公羞答答地躲在厚厚的云层里。爸爸妈妈带我和妹妹去上海参观东方明珠。

经过1个小时的路程，我们终于来到了东方明珠塔下。我迫不及待地冲在最前面。抬头仰望，在它面前，我显得无比渺小。十一个大小不一、高低错落的球体被串联起来，充满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。因为阴天，塔尖已经在厚厚的云层里了。

整个旅行中，我最喜欢的还是圆形旋转餐厅。宽敞的大厅，金碧辉煌、光彩夺目，地上铺着一层大理石。整个餐厅是圆形的，餐桌摆放在可以缓慢旋转的餐厅里。我先沿着圆圆的餐台兜了一圈，然后和妹妹敞开肚皮，边看着外面美丽的风景，边美美地饱餐了一顿。

呀！这个周末，乐在东方明珠！

终于有幸登上了东方明珠，虽然只是在第二个球，但在这里我总算领悟到孟浩然的“欲穷千里目，更上一层楼”的宽广视野，总算体会到了杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志。站在东方明珠之上，望着弧形玻璃墙外的天空，目光随着视野的扩大而扩大，目不暇接的美景尽收眼底，让人领略到这国际大都市的神奇魅力。

此刻，还是傍晚，夕阳似乎耍起了孩子气，挂在远方天际赖着不肯走，整个大地都被染上了一层绛紫色，远方鳞次栉比的高楼和马路上的川流不息的车流，此时似乎一下子失去了白日的喧嚣。站在东方明珠上，听不到喧哗的吵闹声，一种寂静的美油然而生。

忽然，万千高楼似乎是约定好了一般，霓虹灯跳着优美的舞蹈，争艳斗丽地亮出了自己的装饰，显示着这个城市的繁华与活力。噢，在不知不觉中夜幕已经降临了，可我还不知道呢！放眼眺望远方，天空显得朦胧而静谧，只见那星星点点的灯光，就像天上闪烁的明星。那从远处络绎不绝驶来的车流，似乎是一条蜿蜒的巨龙在腾空翱翔，在一排排灯光形成的金波中，上海似乎一下子变得年轻了，显示着无限的生机和活力。

此时，眼下的黄浦江笼罩着一层面纱，五彩的游船和两岸的灯光，在波涛中闪烁。灯光把黄浦江装扮得五颜六色，像京剧脸谱里的大花脸。天空中的星星在调皮地眨着眼睛，似乎要跟眼前的黄浦江相媲美。啊，上海的夜晚，一种动态的美油然而生。

渐渐的，我被眼前的美景陶醉了，我在黑夜中迷失了自我。我似乎觉得自己就在