高效课堂密码读后感

阅读使我感到快乐，让我体验到世界的多样和有趣之处。当我认真读完作者的作品时，我的思维也随着故事情节不断跃动。你真的了解如何写好读后感吗？以下是我们为您收集整理的“高效课堂密码读后感”相关资料，希望对您有所帮助。

今年暑期，我有幸拜读了于春祥老师的《发现高效课堂密码》这本教育专著。读完这本完整的书，我深深地意识到，一个教师要想有一个高效的课堂，有尊严地站在讲台上，就必须让学生有尊严地在课堂上生活，有尊严地学习。

“尊严诞生于自强，自强**于自信，自信繁衍与自主，自主生成与自由。就课堂而言，自由就是学习，自主就是学习，自信就是学习。解放才有自由，放手才有自主，会学才有自强。

实现学生的学习，不仅可以实现学生的自主学习，而且可以绽放学生的人格尊严。”于老师的话深刻阐明了，教学就是教学生学，只有这样，才能追求生命活力和课堂高效的统一。

我们教师既有“德”又有“儒”，才会让学生变得自强有尊严。“德”字甲骨文是个会意字，在一个十字路口画着一只眼睛，眼睛上面一道向上的引导线。可以理解为，在十字路口，只有选择正确的道路才是道德的。

教师的道德本质应该是尊重天道、尊重行人道、尊重学习道，道就是法。遵循教学规律、学生身心发展规律、学生知识认知规律是我们教师的职责。学生天生就有学***赋，那么我们教师就要尊天道，还学生主动，能动，自动的权利，培养学生自主学***力和习惯。

让学生主动、主动、自动地学习，开发潜能，促进成长。“在课堂上，教师一个重要使命，是保护甚至捍卫孩子的主动性。”只有这样，孩子们的个性才能得到张扬，智慧之门才能开启。

“儒”，儒者，人之所需；需，水天为需。”于老师认为，课堂之道，是以学生学***求来教罢了。最好的教当是“润物细无声”不留痕迹的教了。

让学生有尊严地学，就得让课堂有温度。“缺乏生命活力的课堂，一定是缺乏课堂道德的课堂，而且生命活力的欠缺，会使知识学***无源之水，无本之本。”衡量一个教室的尺度，是教师的胸怀，气度和格局，那么我们教师一走进教室，就应当带着微笑，去和孩子们一起学习，把学***的快乐，温暖，幸福传递给孩子们，关注到每个孩子。

尊重每个孩子的个人意识，为孩子搭建展示自我的舞台，对学生的回答及时给予正确的评价、鼓励、肯定或支持。课堂充满生命活力，师生的情感才会达到共鸣，学生学***主能动性，才能完全给调动起来，学生在

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作为教师队伍里的新人，刚工作不久的我，利用课余时间，认真阅读吴中明老师的《构建高效课堂的理念与方法》一书后，感觉受益匪浅。下面，我就从中收获的知识牵线的谈一谈我的体会:

随着社会经济的飞速发展，科学技术的不断更新变化，任何事情都越来越讲求效率高、效益大、效果佳，当今的教育教学也需要高效，而高效课堂就是要达到一个让老师和学生都在轻松愉快的氛围中有效的完成教与学的过程。然而，高效课堂说起来容易做起来难。它不同于我们传统的课堂教学。

传统的课堂教学是以书本知识、教师和教学计划为基础的，即体现了教师以教学为重、学生被动接受知识、重视理论、忽视实践的教学过程。所谓高效课堂，就是从学生的自主性和积极意识出发，既要学习又要高效。

有效课堂的四个标准要求我们的教师在促进有效课堂的过程中学会重新分配时间，即在课堂上减去时间，在课前和课后加上时间。因此，我们要有充分的课前准备，这是打造“高效课堂”的前提基础。没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。

上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。《孔子兵法》说得好：“知己知彼，方能百战不殆！

”备课的关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。备知识就是“知己”，备学生就是“知彼”，而备方法就是研究战略。古人说“高效方能为师”，故教师备课时，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该博览群书，广泛采撷，阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，就像一只小鸟仅需要一点点空气，但必须拥抱整个天空。

只有这样，学生对知识的把握才能有“会当凌绝顶，一览众山小”的感受。在教学方法的设计上，要紧密结合学生的实际情况。孔子说：教学要以材料为基础，所以方法要灵活多样，这是根据知识的难度和学生的认知水平来决定的。

第二，高效课堂倡导的教学理念是以人为本，其核心是培养学生的学习能力，即让学生乐于学习，形成自主学习能力和自主发展能力，为将来的社会奠定一定的基础。因此，教师在做好充分的课前准备，课中对学生的良好引导，以及自我专业素养的提升

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本学期我认真拜读了王跃先生著的《高效课堂的101个细节》。这本书始终“忠诚于”一个指导思想，那就是处处为学生的发展着想。王跃老师结合自己的教学实践，以平实易懂的语言风格，用宏观的视野来思考课堂教学中的微观问题，阐述了课堂是一个“生命有机体”，要赋予课堂“生命”的意义，尊重课堂“成长”的规律，让课堂充满智慧、活力、阳光，让课堂拥有“清澈”的语言环境，让技术成为课堂的“仆人”。而这所有的一切，就需要教师具备微观的洞察力，能够从细小的现象中发现深层的问题。

在这本书中王跃老师采用大量生动活泼的案例，从课堂教学的细节出发，探讨课堂教学深层的问题，提出解决优化课堂教学的具体方法。书中的优化课堂教学策略充满真知灼见，如要“放长线，钓大鱼”、“精练课堂指令”、“调制鸡尾酒教学法”、“让学生做好内外热身”、“高效复习的三个基本途径”等均具有很强的操作性。带着“阳光进课堂”、在学生不要“急风暴雨”、讲课要“眼光六路、耳听八方”等使课堂教学充满艺术魅力。面对现代教育信息技术的发展，他不仅构建了数字化学习的方式与模式，并旗帜鲜明提出让“技术”成为课堂的“仆人”。

王跃老师在《高效课堂的101个细节》中关于课堂教学许多观点十分新颖而独到。让我感触最深的是：课堂是系统的、生长的，是一个“生命有机体”;明确课堂教学目标，赋予课堂“生命”的意义;优化课堂教学策略，尊重课堂“成长”的规律;丰富课堂教学方法，让课堂充满“智慧”;开发课堂教学活动，让课堂充满“活力”;追求课堂教学艺术，让课堂充满“阳光”;锤炼课堂教学用语，让课堂拥有“清澈”的语言环境;不要迷失学生，让技术成为课堂的“仆人”。

这本书给我的'启示很多，我觉得把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。伟大来自于平凡，往往我们每天需要做的事，就是每天重复着所谓平凡的小事。”随着高效课堂的不断深入，细节在课堂上的作用越来越显得重要，课堂上的每个细节都直接影响着高效课堂的发挥。因此我觉得在自己的以后的教学中除了认真钻研教材备好教材，备好学生，还要多关注课堂的细节，让学生在自己的课堂中能快乐的学习，取得不断的

笔者为您提供的有关“高效课堂读后感”的知识远不止一丝半点，烦请用心学习本文内容并将其珍藏备用。阅读过万卷，我神迹般地破题，在读完作者的作品后，内心常涌动波澜。读后感是展示您对书籍理解的分享平台。

众所周知，教育界流行这样一句话：一年不读书，自己知道；两年不读书，同事知道；三年不读书，学生知道。作为一名教师，深知常读书、多读书、读好书的好处，所以这个暑假我根据喜好选读了山东文艺出版社出版的《走向高效课堂》。

这一本书我读了3遍，每一遍都有不一样的感受，从书中我明白了高效课堂的含义。简单地说就是学生学、学生讲、学生评、学生议、学生测、学生改的课堂，教师把课堂还给学生，教师把成长的权力还给学生，使学生真正成为课堂的主角、学习的主人，发展的.主体。我认为高效课堂主要体现在两个方面：

一、教师高效。

如何使教师高效呢？我觉得作为教师，我们要不断学习，自我提升。而经验交流、名师培训、继续教育、网络学习就是最好的方式。最关键一步是教师要走进课堂、走进学生。走进课堂就是要老师改变以往的“填鸭式”教学模式，放下名利荣誉，摆正心态，怀着积极、愉悦的心情来上课，课后再进行及时的反思，发现自身的不足与缺陷并加以改正，这样的课堂才会收到事半功倍的效果。走进文本就是教师要认真解读课标，再解读教材。教师对自己所教学段的课标要非常清晰，总目标是什么？阶段目标是什么？本学年让学生达到什么样的学习目标？在尊重课标、尊重文本的基础上，引领学生学习。

二、学生高效。

学生高效是课堂高效的另一个关键。学生是课堂的主体，要让学生从原先的学会走向会学。怎样才能让学生会学呢？我觉得学生上课前学会充分预习，打有准备之仗。课上集中精力听课，听讲时思想上与老师讲解的思路保持一致，听老师讲解决问题时用什么方法、技巧；听老师讲对问题有哪些提问和解释，把自己在预习中的理解和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。只要学生在课堂上得到又好又快的发展，那么我们就可以说学生高效了。

以上就是我读完这一本书后的一点理解和看法，可能不够深刻，也可能不太准确，但是不管怎样，我都会在今后的工作中用上加以合理的运用，以便检验我个人的成长。

今天早上，一位母亲把她可爱的孩子给了我。明天我会给他什么样的世界？作为一名教师和一名母亲，我知道孩子和家长需要更好的教师。要想给孩子一碗水，我