管理学课件

讨论与“管理学课件”有关的问题是本文的重点，我们感谢您的支持和喜爱也希望您能将这篇文章分享给您的朋友们。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，就需要我们老师要认认真真对待。要知道一份完整的教案课件，可以避免忘记教学过程的知识点。

随着现代化教学技术的不断深入以及网络技术的不断发展，在当前的教学改革过程中，网络课程建设成为一个重要方面。通过开发高质量的网络课程，结合相应的网络课程设计和应用，实现教学质量的提高，已成为教学改革中一个重要的问题[1]。本文在建构主义学习理论指导下，结合实际情况，探索《病案信息管理学》网络课程的教学设计与实际应用。

1网络课程教学的特点及网络教学设计的依据

在传统的课堂教学中，教学设计大部分都以教师为中心。由教师向学生“传授”知识，教学过程较单一，以讲授为主。而建构主义的学习理论认为知识应该是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资源，通过建构的方式获得的[1]。在当下网络技术高速发展，网络设备逐渐普及的条件下，基于网络课程的学习，可以提供一个自由安排学习时间、地点，自主选择学习内容，同时又能够随时完成教师、同学互动交流，充分体现以学生为中心的学习环境[2]。通过网络课程的教学，可以强调学习过程的主动意义的建构，网络课程的教学设计更加强调以学生为中心，强调学习环境的设计[3]。建构主义的学习理论为网络课程的实施提供了理论基础，网络课程的实施也正是实现建构主义学习理论的一种理想手段[2]。

2《病案信息管理学》网络课程的教学设计

作者通过对《病案信息管理学》网络课程的实施以及在教学过程中的应用实践，对网络课程的教学设置进行探讨，希望通过完善网络课程教学，实现推进病案信息网络教育的发展。对本课程的教学目标进行了系统分析，确定教学策略。结合课程不同章节特点，选择多种教学效果评价方法。与传统课堂教学相比，更加灵活多样。网络课程的教学设计包括了多方面，如学习的目标，学习内容的交互性，师生间的交流与协作，媒体形式的选择，学习过程中的指导，课后的练习与反馈，综合评价等方面[4]。现就几个主要方面进行讨论。

2.1明确网络课程的教学目标

《病案信息管理学》的学习对象为医学院校中信息管理与信息系统专业的学生，是卫生信息管理类课程中较有特色的一门专业核心课程。探索更适合交叉专业学生学习的教学方式是

在教学过程中，老师的首要任务是准备好教案和课件。现在又到了写教案和课件的时候了。教案是评估学生学习效果的重要依据。让我们来看看小编为您推荐的“企业管理课件”怎么样，欢迎您的到来，希望我们能成为您信赖的阅读网站并收藏起来！

社会需求是引导高校设立具体科目的主要动力。工商企业管理这个专业正是为了满足现代企业对于管理人才的需求而建立的。这个专业的学生必须具备管理岗位所需的相关知识以及管理企业的综合性能力，以此来满足企业对于高素质人才的应用型需求。该专业的学生在经过多年学习后，积累了丰富的理论与实践经验，毕业设计正是考验他们水准的重要关卡。然而，由于教学因素的影响，学生无法在毕业设计中完全体现出他们的所学所知，故高校需要针对毕业设计质量的提高进行相应的教学改革。

1.毕业设计中出现的诸多问题及其诱因

因我国高校的工商管理专业多以毕业论文答辩方式为主，故笔者在本文中主要以毕业论文撰写过程中出现的问题进行分析。

1.1选题不当

工商管理专业毕业生做出的毕业设计，就是在论文中对实际问题进行研究，然后运用自身在这数年中积累下来的理论知识与实践经验去分析和解决所选择的课题。于是，一位工商管理专业毕业生在学习知识之后是否能够熟练灵活地运用到毕业设计中，将会直接影响到该毕业生的毕业设计质量。而毕业设计的选题，需要同时满足务实性和适度性两个要求。

举例来说，该学生在进行毕业设计时应该选择一个在现实中存在的具体对象，这个对象可以是某个企业，某个事业单位，或者某个商业组织，甚至是某个具体的管理类事件，这样既可以保证研究内容务实，也可以避免研究范围过大而导致研究不够深入或者内容不够全面。然而，现实情况是大部分学生在选题时只看到了表面，却没有深入地探究研究对象的本质，甚至对研究对象是否在其知识结构内也不够清楚，只是凭借自身的兴趣去选题，而没有满足毕业设计对务实性的要求，于是因无法靠自身能力完成而使毕业设计搁浅。

1.2创作能力不足

工商管理专业是一个偏“文科”的专业，其课程多为文科课程，在教学过程中传授给学生的知识通常是理论性的平面知识，由于缺乏具体的“事物”，所以授课内容无法给人以“空间性”的感受，学生很难将所学知识灵活应用到具体的研究对象。高校对知识点的考察使得工商管理专业学生的这些缺点被掩盖，然而创作能力不足这一缺点却在毕业设计中被更

下面我们将为您介绍有关“情绪管理课件”的相关知识。教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。如要了解更多信息请访问我们的网站！

课时：

一课时

课型：

授新课

【教学目标】

情感态度与价值观目标：

体会人的情绪会相互感染，感受恰当表达情绪的重要性，能够保持积极乐观、向上的情绪状态。

能力目标：

了解自己的情绪并能恰当的表达自己的情绪。掌握调控情绪的方法，学会合理调节自己的情绪，能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。

知识目标：

认识适度负面情绪的作用，掌握调节情绪的方法。

教学重点：

感受正确表达情绪的重要性，掌握调节情绪的方法。

教学难点：

认识负面情绪的影响。

教学方法：

情境教学法、案例教学法、讨论法

教学过程

一、导入新课

教师：上节课我们了解了青春的情绪，青春的情绪可以说喜怒无常，但在此刻它又伴随我们成长。在学习今天的内容之前，我们先来了解一下小丽的情绪变化。

学生听语音，思考问题：

1、小丽的情绪变化体现了青春期情绪的什么特点。

2、面对情绪变化小丽应该怎么做？

教师：学会管理自己的情绪，才能使自己的青春过得更加充实有意义。本节课我们就一起来学习《情绪的管理》。

二、新课讲授

活动一：看视频，谈感受

教师：接下来我们请同学们来看一段视频。

学生观看视频“情绪感染他人”

教师：看完了视频，我们先来看看同学们的情绪如何。

教师：（展示学生表情图片）我们可以看出大家在看这段视频时表情是什么样的？

学生：笑

教师：视频中的人物在笑，当大家看视频时，一个个也都是笑脸如花。我想问问大家，为什么大家看视频时会笑？

学生：因为受视频中人物的影响，视频中的人物在哈哈大笑，也感染了我们。

教师：所以我们能得出什么结论？

学生：情绪具有感染性。

教师：情绪具有感染性，不仅会影响自己，还会影响他人。所以我们有必要了解自己得情绪，并且学会用恰当的方式来表达自己的情绪。

活动二：情境直播

教师：接下来我们一起来探讨被好朋友泄露秘密的小平，他应该以怎样的方式来表达自己的情绪？

学生阅读情境材料:（课本p40）

教师：我们请同学们来一次情境直播，现场再现小平表达自己情绪的方式。

学生进行情景表演

教师：除了同学们所表演的表达情绪方式外，小平还可能以其他方式来表达自己生气的情绪，请同

随着写作规范的不断完善，范文的用途越来越广，不同的文章可以用在不同的场合，你是否在寻找一些可参考的范文呢？请阅读由小编为你编辑的合同管理课件，还请多多关注我们网站！

合同管理是企业中非常重要的一项工作，因为一份好的合同可以增强企业与合作伙伴之间的合作关系，而一份不好的合同则可能会导致纠纷和损失。因此，合同管理在企业中扮演着至关重要的角色，本文将从以下角度进行探讨：合同管理的定义、合同管理的重要性、合同管理的流程及技巧、合同管理的注意事项、合同管理物理与电子化。

一、合同管理的定义

合同管理是指企业为了规范合同签订、履行和变更等过程，防范风险、保障合法权益，从而达到促进商业合作、实现商业利润的一种管理方式。在企业中，合同管理主要包括合同起草、审批、签订、履行、变更、终止等环节。

二、合同管理的重要性

1、防范风险

合同管理可以规范合同签订与履行过程，降低合同纠纷的风险，从而保证企业的利益和声誉。

2、增强合作关系

一份好的合同可以明确双方的权利与义务，增强合作伙伴之间的互信和合作关系，促进双方合作关系的稳定和长久发展。

3、提升企业形象

合同管理规范的好坏，不仅关乎企业的经济利益，还关乎企业的形象和声誉。一份好的合同管理过程，可以提升企业的形象和信誉度。

三、合同管理的流程与技巧

1、合同起草

在起草合同时，应该明确合同的主要条款和内容，并注重条款的精炼和明确。在起草合同时，要注意几点：

（1）尽可能明确必要条款，合理分配双方的权利和责任；

（2）确保合同内容的准确、清晰、精确，以避免日后的纠纷；

（3）注意双方对关键词汇的理解是否一致，以免造成理解上的偏差。

2、合同审批

对于一份合同，需要经过多个层级的审批才能最终签订。在审批合同时要注意：

（1）确保合同的法律合规与符合内部规定；

（2）审批过程应该全程记录，以便后续追溯与记录；

（3）审批过程中要尽可能做到公正、公平。

3、签约

在签订合同时，应注意：

（1）签订合同前，应确认合同的有效期限、签署日期、签署地点等信息；

（2）签署合同前，应确保合同各方的代表人对合同内容和条款的理解和认可；

（3）签署合同时应做到证据的收集与保存。

4、履行

在履行合同的过程中，我们需要注重以下几个问题：

（1）履行合同过程中应做到及时沟通，让对方了解自己的情况和需要，并尽量满足对方的需求；

（2）履行合同时