老师在新授课程时，一般会准备教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是推进现代教学方法和手段的必要途径。基于您的需求励志的句子为您提供了一份全面的“苏教版识字7教案”，我们的建议仅供参考具体实施还需要您自己决定！
苏教版识字7教案【篇1】1.抽读生字、新词(用卡片)。
1.观察书上第9页右侧的图，看看图上画了哪些事物，边看边说说。
2.组织学生交流看到的事物，老师随学生的交流出示相应的词语卡片贴在黑板上。
(“竹篮 箩筐 筷子 茶叶 菠萝 兰花”，词语出现的先后顺序随学生的交流 )
1.让学生借助语文书上词语上面的音节各自认真拼读，要求同第一课时：
(1)拼读准确;
(2)用红笔在书上标出容易读错的声母、韵母、声调，准备做小老师给大家指点。
2.老师逐张出示5个生字的卡片，请小老师领读。再请小老师指出这5个生字中容易读错的音节，老师及时肯定，并特别指点：“茶(chá)”是翘舌音，不能读成“cá”，“箩”、“筐”、“筷”都是三拼音节，让学生再读，读中巩固。
3.请学生开火车领读刚才贴在黑板上的6个词语，发现读错，及时请学生点出并纠正，老师引领学生关注“筷”这个字是本课的二类字，它是个形声字，“筷子”的“子”读轻声，并让学生及时巩固读。
1. 布置思考：如果请你把黑板上的6个词分成两组，你认为该怎么分?为什么?
2. 让学生上前将黑板上的6个词语调整重贴成两组，并让学生说明原因(第一行词都与竹子有关;第二行词都与花草有关)，接着让学生读读调整后的两组词，读中检测合理性。老师再次及时肯定学生积极动脑，善于发现。
1. 组织学生看书上第9页上的一组图：
(1)布置各自观察、思考：从这组图你又知道了什么?你有好办法教小朋友区分清楚“竹 艹”这两个偏旁吗?
(2)组织学生交流，老师及时肯定、鼓励，并因势利导，从而让学生明白：
☆ 这组图通过“实物图 → 古文字(象形文字) → 偏旁”告诉了我们“竹 艹”这两个偏旁的由来。
☆ 要区分清楚这两个偏旁，可以想想实物图，“竹”字头，像两组竹叶;“艹”字头，像平地上长了两棵草。
2. 组织学生读书上的两行词，看看：这两行词语中带偏旁“竹”或“艹”的字，偏旁是否用对?(组织交流，及时肯定)追问：由此你们是否发现了什么规律?
1. 出示接下来要写的生字“篮 茶 菠 萝”，让学生认读。
2.让学生观察这4个生字，看看他们的共同
作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。写好教案，才能营造完整课堂教学。今天励志的句子编辑为大家准备了一篇“苏教版识字3教案”的深度分析文章，我相信这些资料可以帮助您更好地了解行业！
苏教版识字3教案 篇1谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识。还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式，引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。让学生成为生活中的有心人，留心身边的科学。
学习目标：
1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。
教学重难点：
学习谚语，激发学生的科学兴趣。
小朋友们，这节课老师想考考你们。如果你迷路了，你知道可用什么办法辨别方向吗？你们知道蜻蜓低飞预兆什么？如果想知道赶快读识字8的谚语吧！
1、要求读准字音，流利地读谚语。
2、在文中画出本课所需要认记的生字，选择自己喜欢的方法记。
三、检查汇报：
1、教师出示识字卡，学生认读。
2、说说你是用什么方法记住这个字的（鼓励学生用自己喜欢方式认记）
四、再读课文，读中感悟。
1、请学生再读课文，（教师不仅要指导学生读得正确流利，还要当引导学生读出韵味，体会韵律美。）
3、全班交流读后的收获。
4、请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相机指导。
五、课内升华：
小组擂台赛，交流课前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多！
六、指导书写：
1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。
2、学生认真描红和临写。
3、教师个别巡视指导。
七、教师小结：
同学们，在咱们的生活中，还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集，希望同学们成为生活中的有心人。
八、趣味作业：
把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。
苏教版识字3教案 篇2师：小朋友们看到这些小衣服小裤子，你猜，我们要玩什么游戏了呢？
师：这里有一条裤子，上面有一个陌生的字宝宝，老师来介绍你们认识一下吧！
师：它叫“包”，它说很高兴认识你们！你能和它打个招呼吗？
生：你好，包。我叫“xxx”，很高兴认识你！（找两三个小朋友打招呼后，再齐读）
师：小朋友们真有礼貌！认识现代的包，再来认识一下古时候的包吧。（画象形文字）谁还可以给他介绍几个新朋友呢？
师：我还要偷偷
通常老师在备课时会仔细设计教案和课件。教案的精心编制有助于教师更好地掌握课程重点，提高教学的效果。为了做好教案和课件的编写工作，教师可以参考以下几点建议：首先，要明确课程目标和学生的需求，确保教学内容符合教学大纲要求。其次，要根据学生的学习特点和兴趣设计教学活动，增强学生的参与度和学习兴趣。另外，要合理安排教学内容的组织结构，避免杂乱无章。最后，要根据实际情况不断调整教案和课件，不断优化教学效果。希望以上建议对大家有所帮助，祝教师们在备课工作中取得成功！
六年级苏教版数学教案【篇1】苏教版六年级语文下册知识点为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
多读书，可以与主人公卑可怜之人，笑可鄙之士。读书是超越时空间的邂逅。你会感受李白攀登天姥峰的潇洒;杜甫登临五岳一览众山小的壮志;下面给大家分享一些关于苏教版六年级语文下册知识点，希望对大家有所帮助。
苏教版六年级语文下册知识1词两首
1、会背诵、默写、解释这两首词。
2、《如梦令》是宋代女词人李清照所作。
词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花深处，把栖息的水鸟都吓飞了。这首词写出了词人郊游时的愉悦，表达了她对生活的热爱。3《如梦令》中“醉”表明词人 心情愉快，是开怀畅饮的结果。“不知归路”的原因可能是“日暮”和词人“醉”了，也可能是词人兴致很高，流连忘返。两个“争渡”表现了词人 急于从荷花丛中找到正确的路径的心情。
4、《渔歌子》是唐代词人张志和的作品，张志和，号“烟波钓徒”。
词中了描绘春天秀丽的水乡风光，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，赞美了渔家的生活情趣，抒发了作者对大自然的热爱和对无忧无虑、悠然自得的生活的向往。5、《渔歌子》中张志和说“斜风细雨不须归”，表面看“不须归”的原因是雨小，鱼肥，穿了蓑衣，戴了斗笠，渔翁已经陶醉在春天的美景中了，实际是“不想归”，原因是不愿再涉足朝廷的风浪.透露出词人淡泊之情和对大自然的喜爱。
6、《如梦令》和《渔歌子》都是词牌，我知道的词牌还有：清平乐、忆江南、水调歌头、沁园春、西江月。
4、兴尽：兴，兴致。
尽了兴致，游兴得到满足。 不须：不必，不一定要。日暮：夕阳西下 沉醉：大醉 藕花：荷花
5、拓展：
(1)与荷花有关的诗句(夏天)：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(2)垂钓的诗句：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 孤
课程设计和教学材料也是教师工作的重要组成部分，因此我们必须认真对待。编写优质的教案是展现教育教学实践能力的必要条件。本文将引领您从不同的角度和方面了解“苏教版三角形教案”。如有任何疑问，请随时向我们咨询，我们乐意为您提供帮助！
苏教版三角形教案【篇1】教学目标：
1、知识技能目标学会推导概括出三角形面积公式，能运用公式计算简单的实际问题。
2、发展性目标通过动手操作，培养学生观察、概括、分析推陈出新理能力和实践能力，培养学生发现问题、提出问题并解决问题的能力。
3、创造性目标多途径探索推导三角形面积计算公式的方法，培养学生的求异思维和创新精神。
教学重难点：使学生自己动手发现三角形的面积公式。
教学用具：三角形纸片、教具，小黑板。
教学过程：
一、创设情境、激发猜想
出示一幅由各种图形组成的房子。
师：这座房子由哪些图形拼成的？
你会计算出它们的面积吗？怎
么算？还有哪一个图形的面积没学？（三角形）想学吗？今天我们就来研究三角形的面积。（板书课题：三角形的面积计算）
师：请同学们猜一猜，三角形的面积与什么因素有关？（角、边、高）
到底谁猜得对，我们就一起来验证一下吧。
二、实践操作，探索问题：
师：小明也想拼一座房子，可他手上只有一堆三角形的拼板，这可怎么呢？你们能帮他想想办法拼一拼吗？
分组拼板：
1、以四人小组为单位，每组都有一副像小明手中的几个三角形拼板，一起动手拼一拼。
2、请一组派代表来说说怎么拼，并上台拼给大家看。
师：同学们真利害，帮助小明解决了问题。只有三角形你们也能拼出房子来，怎么拼的，发现了什么？
两个三角形可以拼出一个平行四边形。
是两个三角形就可以了吗？（强调要两个完全一样的三角形）
你能举个例子吗？
说明了两个一样的锐角三角形可以拼成一个平行四边形。
苏教版三角形教案【篇2】一单元回顾：
一单元上完了，觉得有很多细节问题没有引起老师和学生的注意。
特整理如下：
1、算角的度数时，不要在数据后面漏了o
2、画高的时候要强调不能凭经验画，一定要用直角画，并做好直角标记。
3、选择三条边能否组成三角形，除了写出这样的三条线段长度，更要在旁边写上判断理由，如：3＋454、要让学生区别在点子图上画三角形和普通纸上画三角形的不同方法，不能混淆。画出的钝角三角形，最好把该钝角的度数标出来以确认；（直角已经强调过了）画出的等腰三角形要把两条相等
