我和爸爸是一个花迷，养了许多的花，每次有人来到我们家，总是夸好像啊，这使我们全家自豪。
今天，中午我发现我的一朵花儿被太阳晒的“不舒服”，于是我就那了一大盆水浇给了它，想必下午它就能朝气蓬勃吧！
到了下午，我却惊讶的发现了花儿莫名其妙的死了，这是怎么回事，我心里便出现了10万个问号。我便去找爸爸，把这件事从头到尾的说了一便，爸爸一本正经地说：“原来是这样，这件事要靠你自己了解，你在网上找会比我说的仔细！”
我便打开，我在电脑里寻找答案，我终于发现了答案，原来：因为中午花刚好被阳光晒的很烫，你一浇水进去，马上变冷了，就象人的胃一样，刚开始你吃很烫的食物，但突然你又马上喝冰的东西，那长久以来，你的胃肯定会有问题的，所以你浇花的时候最好在早晨太阳还没出来的时候浇花，如果你闲太早，那么等太阳下山后你在浇花，切忌中午浇花，无论是什么植物。
我恍然大悟地说：“原来是这样呀，我以后要注意呀！”
三年级浇花作文 篇2清晨，我来到阳台，打算给我和妈妈一起养的菊花再次浇水时，不由得大惊失色，昨日还风采依旧的它，一夜之间花已凋落，叶已枯黄，奄奄一息。
我伤心地哭了起来，这盆菊花我和妈妈已经养了两年了。在这两年里，这盆花由当初的嫩芽长成了今天的亭亭玉立，灿烂夺目，芬芳屋宇。每年春季，叶子总是在冰雪中绽开新绿，每到开花时节，叶子更是绿油油，而花开得更娇艳，虽是黄菊，不开则已，一开便满眼辉煌。更加让人欣喜的是这盆黄菊今春又抽新枝，又崭新叶，在那稚嫩的叶与叶之间，今秋又刚刚绽放的小黄花，像一颗颗小太阳，炫耀枝头。
前天下午，我发现小黄菊枯干、无精打采的样子，心想：它一定热得难受，渴的难受，于是，我抚摸芬芳的花朵，对它说：小黄菊，别难受，喝点水，爽个够。我从冰箱里拿出一瓶矿泉水，给它喝了进去
妈妈听了我的一番哭诉，轻轻地告诉我：孩子，杀害小黄菊的是你自己。我一愣，妈妈接着说：现在已进入秋季，室内外温差很大，小黄菊喝了矿泉水后，冷热交替，得了重感冒而枯萎。
原来浇花也有学问，我今后一定好好学习，刻苦钻研，绝不让无知害人害己。
三年级浇花作文 篇3漫长的暑假，让我们的生活增添了许多亮丽的色彩。你可能外出旅游，拥抱自然；可能走走亲戚，会会同学；可能看看球赛，听听音乐；还可能读了一些你喜欢的书。然而，在暑假中让我感受最深的，却是这样一件事。
我的家里有一盆七彩花，可漂亮啦！五
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三年级《荷花》教案【篇1】（一）、说课内容：《荷花》是人教版义务教育课程标准实验教材第6册第1单元的第3篇课文。它是一篇写景记叙文，写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。表达了作者热爱大自然的思想感情。全文分两部分，第1部分（1～3）自然段，直接赞美了荷花的清香、形状、姿势。第2部分（第4、5自然段）通过想象进一步描绘了荷花的美丽。课文作者因景入情，以情观景，情景变融。不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，佼读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。因此，这篇课文的教学，根据三年级学生形象思维较发达的特点，要充分发展学生的形象思维能力，进行美的教育。
1、会认3个生字，会写出12个生字。能正确写出12个生词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢地部分，积累优美的语言。体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象的读书方法。
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
（三）、教学重点：感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象，培养对大自然的体验。
（四）教学难点：理解“如果把眼前的荷花，比作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话的含义
二、说教法：为了突破重点、解决难点，达到目标，我主要采用了以下两种主要教法：
1、图文对照法：“图”是客观事物的描绘，“文”是语言文字对客观事物的记载。具体的画面内容，可帮助学生理解抽象的语言文字。本文可利用《荷花》插图，帮助学生学词、学句、理解、想象。
2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和荷花美。学法：
1、读写结合法：读是吸收，写是表达。从读学写，以写促读，读、写互相促进，共同提高。
2、比较法：“有比较才有鉴别”，通过比较、推敲，利于培养学生的语感。
出示《荷花》插图，请学生说说有关荷花的古诗和看荷花的感受，唤起对荷花美的回忆，谈话后揭示课题。这样的导入既展示了学生的文化素质、语言表达，也可以激发学生读书、积累的兴趣。
（2）划出生字新词。
2、检查生字新词学习情况，并当堂反馈矫正。同时培养用词造句的能力，因为三年
就三年级樱花作文而言，励志的句子为您找到了一篇详细的解析文章，相信这篇文章会开拓您的眼界。作文在培养我们的审美和感性能力方面有着重要的帮助，它是作者展现内心感受和思考的窗口。好的作文都需要经过多次修改才能更加完美。
三年级樱花作文 篇1大家肯定都有最喜欢的颜色。有些人喜欢漂亮的粉色；有些人喜欢灿烂的黄色；还有些人喜欢天空中淡淡的蓝色。而我却最喜欢沉默的紫色。
记得，在我六岁的时候，我和家人一起去了一个日本的小公园。那时候，我不知不觉地走到了一个樱花的树林。那时，我看到一个忧伤的大姐姐坐在一棵开满樱花的树下一边看着一张照片，一边哼着一首日本的民谣。
那个姐姐真漂亮，她的'声音也让人陶醉。我刚想走向那去，突然就起了风，樱花都飘落下来。可当我回过神时，那个大姐姐就消失了。我到处找也找不到。
我默默地回到了父母身边。一整天都心不在焉，一整天都在想着那时发生的事。我真想回到那时。可现在想想，那就像一场梦。
从那时起，我就迷恋上了那种紫色，每当看到紫色，我就会回想起那时的情景。
点评：语言朴实，意境不凡。散文气息，有种怅然若失的感觉！
三年级樱花作文 篇2清明节放假，我和爸爸妈妈一起去玄武湖樱洲看樱花。这里的樱花开得正盛，远远望去，洁白的樱花像是花海中的浪花，和密密麻麻的游人，编织成一幅美丽的画卷。 一团团、一簇簇洁白的樱花提着芳香、绽着笑脸与伙伴们相互拥挤着，挤满了整个树枝，争抢着在这迷人的季节出来迎接游客们的欣赏。一阵微风吹来，无数洁白娇嫩的花瓣纷纷告别樱树妈妈，自由地在微风中飘舞，像是下起了“樱花雨”。游客们有的赶紧举起相机，留下这无限的美丽；有的静静等待花瓣飘落到自己的身上，享受着“樱花雨”的浪漫；还有的激动地张开双臂，在这“樱花雨”中尽情的奔跑。几呼在同一时间，游客们发出了同一个声音：“啊！‘樱花雨’！好美呀！”
作文评语：这是一篇描写看樱花的文章，文章字里行间流露对樱花的喜爱。拟人句“一阵微风吹来，无数洁白娇嫩的花瓣纷纷告别樱树妈妈，自由地在微风中飘舞，像是下起了‘樱花雨’”，形象的写出了樱花的动态美。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。
三年级樱花作文 篇3它，带着缕缕清香，飘过教室，飘过树梢，飘过碧绿的矮木丛;它，摇落片片花瓣，飞到地上，飞到土里，飞到美丽的远方……
早春樱花，是一位春天的仙女。
它点缀了枯树，它装饰了校
晚饭后，爸爸说要带我出去放烟花，我一声欢呼就拿起烟花拉着爸爸跑出了门。
爸爸找了一片空旷的地方，然后我们就开始放烟花。我先放电光花，爸爸拿着打火机帮我点燃，电光花就“滋滋”响着溅出金色的小星星，我拿着它挥舞着，一会儿把它绕成一个“8”字形，一会儿又转成一个圆圆的光圈，真好看!然后我们放“小熊维尼”，爸爸把它放在地上，点燃它的引信，只听“噼里啪啦”火花四溅，而且火花越刺越高，真像一棵闪着金光的小树，太漂亮了!最后放的是如意伞，只听“嘭”的一声，一个火球飞上了天，一会儿，一个小小的降落伞缓缓的往下飘落着，我急忙跑过去找它，可找了半天也没找着，只好和爸爸回家了。
我想：如意伞是不是被挂在了天上呢?那它一定能看到很远很远的地方吧，远处是不是也正在放着好看的烟花呢?
三年级烟花作文【篇2】有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。”是什么东西呢?答对了，是爆竹!今天是春节。晚上就可以放烟花了!
吃完晚饭，妹妹就迫不及待地要放烟花，妈妈答应了。我们便把烟花搬下了楼。当我们来到广场时，广场上已经人山人海，漆黑的天空也被一个一个飞来的烟花照得如同白昼，往天上一看，真像天女散花，五颜六色，美丽极了!
我和妹妹来到一块空地上，妹妹拿出一个圆锥体的烟花，我点燃了引线，随着“噼里啪啦……”的声音，圆锥体上方喷出了两米多高的火花，火花的颜色千变万化，一会儿变成红色，一会儿变成黄色。妹妹又拿出一个响炮，我一点燃便跑出老远，“嘭”的一声惊天动地，把人们吓了一大跳，还好，人们不一会儿又被美丽的烟花吸引了。
我们又拿出“冲天炮”，只见一个个小导弹拖着一条长长的火尾飞上天空，飞出云层，飞向宇宙!妹妹也拍手叫起来：“哇!真美丽呀!”
我们又放了“孔雀开屏”“魔术飞弹”“旋转飞盘”……
我爱春节，更爱放烟花!
三年级烟花作文【篇3】一年一度的春节又来了，我今天去姑婆家过年，去的时候，我欣喜万分。因为姑婆家在乡下，可以放鞭炮，在城里才没有那么爽呢！
到了姑婆家，弟弟妹妹们都在等我呢，有三个女孩，两个男孩（包括我），我们买了许许多多的火柴炮，每人5盒。火柴炮可好玩啦，我一马当先，擦着了火柴炮，扔进附近的老鼠洞里，“啪”，一声响，吓得5只老鼠争先恐后地冲出来，我们人多力量大，三下五除二捉住了5只老鼠。我们玩腻了，都问我这个“
