三年级赏花

用心书写内心情感作文是我们表达情感的一种途径，同时也可以通过写作来更好地认识到自己和他人的需求和想法。那么在作文中如何全面地展现自己呢？如果您希望更全面地了解“三年级赏花作文”，请阅读本文。谢谢您的关注和支持！

春末夏初，天清气爽。我们一家全员出动，去欣赏花海。

我们一行九人驱车前往目的地埠头“花海”基地。路上的车辆连绵不断，把整个道路挤得水泄不通，连一只小鸭子都无法顺利通过，何况行人呢！在漫长的等待中，我和哥哥唱起了优美的歌声，来排遣心中烦恼。

汽车像蚂蚁一样向前挪动着，哥哥突然从嘴里冒出一句“哇塞"的话，我想肯定到了目的地，顺着哥哥的目光放眼望去，真是花如海，人如潮。“花海”基地热闹极了，高音喇叭播放着美妙的歌声，游客爽朗的笑声。

眼前的美景着实让我大吃一惊，美丽的花海，一望无际，在阳光的照射下无比动人。我走进花海一看，发现有向日葵、波斯菊、孔雀草、格桑花……一簇簇，一片片，一朵朵。这些美丽的花有大红、桃红、青紫、金黄，五彩缤纷，繁花似锦。随风舞动，漂亮极了，感觉到了人间仙境。“花海”基地人流如织，男女老少，来来往往，争相选背景，找角度，摆造型，留下美丽的倩影，照出的相片个个都像明星，美丽动人的画面时刻在你眼前闪现。我被这眼前的美景深深地吸引住了，左看看，右看看，我沉浸在“花海”中，久久不忍离去。

本文重点写了“驱车”、花海的“声音”、“色彩”、游客拍照几个细节来写，给读者展现了优美的风景，语言优美生动，值得一读，细细品味。？

大年初一，风和日丽，我、爸爸和外婆去钱王祠看花展。

我们下了车，沿着鲜花簇拥的廊道一路走去，首先映入眼帘的是钱王的巨型雕像：只见钱王手持马鞭，威风凛凛。爸爸告诉我，钱王曾经是吴越国君，推崇“保境安民”的政策，为杭州的繁荣做出了贡献。钱氏后人也枝繁叶茂，有钱三强、钱学森等物理学家，和钱钟书、钱穆等文史大家……真是人才辈出啊！

接下来，我们进入了赏花环节。我们穿过摆满牡丹花的廊道，来到了精品展区。精品展区里的牡丹花琳琅满目、色彩斑斓，它们白的似雪，红的如火，粉的像霞，很是惹人喜爱，真不愧有“花中魁首”、“国色天香”的美誉啊！其中，我最喜欢的是一盆名为“香玉”的牡丹花了，只见在嫩绿色的枝蔓衬托下，它那绣球般大小的花朵格外夺目，颜色像玉一样洁白，凑近一闻，花香沁人心脾，让人陶醉。怪不得有“香

由于我们工作的严谨，我们可能会用到一些范文，好的范文更具有参考意义，你是否需要一些实用的范文呢？下面的内容是小编为大家整理的三年级《荷花》教案，可能你会喜欢，欢迎分享。

（一）、说课内容：《荷花》是人教版义务教育课程标准实验教材第6册第1单元的第3篇课文。它是一篇写景记叙文，写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。表达了作者热爱大自然的思想感情。全文分两部分，第1部分（1～3）自然段，直接赞美了荷花的清香、形状、姿势。第2部分（第4、5自然段）通过想象进一步描绘了荷花的美丽。课文作者因景入情，以情观景，情景变融。不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，佼读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。因此，这篇课文的教学，根据三年级学生形象思维较发达的特点，要充分发展学生的形象思维能力，进行美的教育。

1、会认3个生字，会写出12个生字。能正确写出12个生词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢地部分，积累优美的语言。体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象的读书方法。

3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

（三）、教学重点：感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象，培养对大自然的体验。

（四）教学难点：理解“如果把眼前的荷花，比作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话的含义

二、说教法：为了突破重点、解决难点，达到目标，我主要采用了以下两种主要教法：

1、图文对照法：“图”是客观事物的描绘，“文”是语言文字对客观事物的记载。具体的画面内容，可帮助学生理解抽象的语言文字。本文可利用《荷花》插图，帮助学生学词、学句、理解、想象。

2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和荷花美。学法：

1、读写结合法：读是吸收，写是表达。从读学写，以写促读，读、写互相促进，共同提高。

2、比较法：“有比较才有鉴别”，通过比较、推敲，利于培养学生的语感。

出示《荷花》插图，请学生说说有关荷花的古诗和看荷花的感受，唤起对荷花美的回忆，谈话后揭示课题。这样的导入既展示了学生的文化素质、语言表达，也可以激发学生读书、积累的兴趣。

（2）划出生字新词。

2、检查生字新词学习情况，并当堂反馈矫正。同时培养用词造句的能力，因为三年

就三年级樱花作文而言，励志的句子为您找到了一篇详细的解析文章，相信这篇文章会开拓您的眼界。作文在培养我们的审美和感性能力方面有着重要的帮助，它是作者展现内心感受和思考的窗口。好的作文都需要经过多次修改才能更加完美。

大家肯定都有最喜欢的颜色。有些人喜欢漂亮的粉色；有些人喜欢灿烂的黄色；还有些人喜欢天空中淡淡的蓝色。而我却最喜欢沉默的紫色。

记得，在我六岁的时候，我和家人一起去了一个日本的小公园。那时候，我不知不觉地走到了一个樱花的树林。那时，我看到一个忧伤的大姐姐坐在一棵开满樱花的树下一边看着一张照片，一边哼着一首日本的民谣。

那个姐姐真漂亮，她的'声音也让人陶醉。我刚想走向那去，突然就起了风，樱花都飘落下来。可当我回过神时，那个大姐姐就消失了。我到处找也找不到。

我默默地回到了父母身边。一整天都心不在焉，一整天都在想着那时发生的事。我真想回到那时。可现在想想，那就像一场梦。

从那时起，我就迷恋上了那种紫色，每当看到紫色，我就会回想起那时的情景。

点评：语言朴实，意境不凡。散文气息，有种怅然若失的感觉！

清明节放假，我和爸爸妈妈一起去玄武湖樱洲看樱花。这里的樱花开得正盛，远远望去，洁白的樱花像是花海中的浪花，和密密麻麻的游人，编织成一幅美丽的画卷。 一团团、一簇簇洁白的樱花提着芳香、绽着笑脸与伙伴们相互拥挤着，挤满了整个树枝，争抢着在这迷人的季节出来迎接游客们的欣赏。一阵微风吹来，无数洁白娇嫩的花瓣纷纷告别樱树妈妈，自由地在微风中飘舞，像是下起了“樱花雨”。游客们有的赶紧举起相机，留下这无限的美丽；有的静静等待花瓣飘落到自己的身上，享受着“樱花雨”的浪漫；还有的激动地张开双臂，在这“樱花雨”中尽情的奔跑。几呼在同一时间，游客们发出了同一个声音：“啊！‘樱花雨’！好美呀！”

作文评语：这是一篇描写看樱花的文章，文章字里行间流露对樱花的喜爱。拟人句“一阵微风吹来，无数洁白娇嫩的花瓣纷纷告别樱树妈妈，自由地在微风中飘舞，像是下起了‘樱花雨’”，形象的写出了樱花的动态美。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

它，带着缕缕清香，飘过教室，飘过树梢，飘过碧绿的矮木丛;它，摇落片片花瓣，飞到地上，飞到土里，飞到美丽的远方……

早春樱花，是一位春天的仙女。

它点缀了枯树，它装饰了校

晚饭后，爸爸说要带我出去放烟花，我一声欢呼就拿起烟花拉着爸爸跑出了门。

爸爸找了一片空旷的地方，然后我们就开始放烟花。我先放电光花，爸爸拿着打火机帮我点燃，电光花就“滋滋”响着溅出金色的小星星，我拿着它挥舞着，一会儿把它绕成一个“8”字形，一会儿又转成一个圆圆的光圈，真好看!然后我们放“小熊维尼”，爸爸把它放在地上，点燃它的引信，只听“噼里啪啦”火花四溅，而且火花越刺越高，真像一棵闪着金光的小树，太漂亮了!最后放的是如意伞，只听“嘭”的一声，一个火球飞上了天，一会儿，一个小小的降落伞缓缓的往下飘落着，我急忙跑过去找它，可找了半天也没找着，只好和爸爸回家了。

我想：如意伞是不是被挂在了天上呢?那它一定能看到很远很远的地方吧，远处是不是也正在放着好看的烟花呢?

有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。”是什么东西呢?答对了，是爆竹!今天是春节。晚上就可以放烟花了!

吃完晚饭，妹妹就迫不及待地要放烟花，妈妈答应了。我们便把烟花搬下了楼。当我们来到广场时，广场上已经人山人海，漆黑的天空也被一个一个飞来的烟花照得如同白昼，往天上一看，真像天女散花，五颜六色，美丽极了!

我和妹妹来到一块空地上，妹妹拿出一个圆锥体的烟花，我点燃了引线，随着“噼里啪啦……”的声音，圆锥体上方喷出了两米多高的火花，火花的颜色千变万化，一会儿变成红色，一会儿变成黄色。妹妹又拿出一个响炮，我一点燃便跑出老远，“嘭”的一声惊天动地，把人们吓了一大跳，还好，人们不一会儿又被美丽的烟花吸引了。

我们又拿出“冲天炮”，只见一个个小导弹拖着一条长长的火尾飞上天空，飞出云层，飞向宇宙!妹妹也拍手叫起来：“哇!真美丽呀!”

我们又放了“孔雀开屏”“魔术飞弹”“旋转飞盘”……

我爱春节，更爱放烟花!

一年一度的春节又来了，我今天去姑婆家过年，去的时候，我欣喜万分。因为姑婆家在乡下，可以放鞭炮，在城里才没有那么爽呢！

到了姑婆家，弟弟妹妹们都在等我呢，有三个女孩，两个男孩（包括我），我们买了许许多多的火柴炮，每人5盒。火柴炮可好玩啦，我一马当先，擦着了火柴炮，扔进附近的老鼠洞里，“啪”，一声响，吓得5只老鼠争先恐后地冲出来，我们人多力量大，三下五除二捉住了5只老鼠。我们玩腻了，都问我这个“