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一年级的进位加法教案【篇1】【教学内容】九年义务教育课程人教版一年级上册第112页,整理与复习课。
【教学目标】
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、通过复习,使学生进一步体验学数学、用数学的乐趣。
3、培养学生的分析、概括能力。
重点:发现20以内进位加法表里的40道算式里有20道是一样的。
难点:从不同的方向观察,发现规律。
教学具准备:表格、卡片
【教学实录】
一、激发学趣、揭示课题。
1、师出示动物课件(或卡片)
师:哪位小朋友来告诉老师,你最喜欢这里的哪个小动物?
生1:生2:
师:想和它们做好朋友吗?
生:想
师:它们每人手中都有一道算式,小朋友要答对它们手中的算式,它们肯定会和你做好朋友的。师出示动物课件(或卡片)
2、观察发现、引出课题。
师:小朋友,这些算式我们学过吗?
生:学过
师:都些什么算式啊?
生:都是9加几的算式
师:哦,都是些9加几的进位加法算式,前面我们还学习了哪些几加几的进位加法呢?
生1:还学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和
生2:7、6、5加几的进位加法和
师:小朋友们真棒,这节课我们就来整理与复习20以内进位加法(板题)
生读题
二、整理知识、总结规律。
1、整理20以内进位加法表
师:小朋友!那你也能像老师这样写一些几加几的进位加法算式吗?
生:能
师:真历害!那好,
第一组小朋友写出所有9加几的进位加法算式
第二组小朋友写出所有8、7加几的进位加法算式
第三组小朋友写出所有6、5加几的进位加法算式
第四组小朋友写出所有4、3、2加几的进位加法算式
师:哪位小朋友能到黑板上的卡片上写的?每组1人代表,记得小朋友本组的任务哦。
生1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=
生2:8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=
7+9=
生3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=
生4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=
生可有序可无序可横写可竖写
(1)生写完后,师给出评价,把
根据您的需求励志的句子为您整理了以下相关信息:“两位数的加法教案”,感谢您来到这里让我们一同分享这个网站带来的乐趣。每个老师为了上好课需要写教案课件,只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。写好教案,才能实现完整课堂教学。
两位数的加法教案(篇1)两位数加两位数不进位加法
教学目标:
1.学会两位数加两位数(不进位)的笔算方法。
2.借助课本上的情景图引出计算问题,并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段
掌握计算的方法,从而培养学生思考问题和解决问题的能力。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,引探算法。
1.引出问题,进行估算。
⑴师:告诉大家一个好消息,学校准备组织我们二年级的小朋友去参观海洋博物馆,
想去吗?大家看学校先安排哪几个班去参观?
(出示第8题的主题图)
⑵师:那么4个班的同学只给了2辆车,每辆车又只准乘70人,如何安排呢?大家能帮老师解决这个问题吗?
好,大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢?
(想好后小组交流)
2.反馈。
可能会有以下两种方法:
第一种:认为二(1)班和二(2)班的同学可以合乘一辆车。剩下的二(3)班和二(4)
的同学再合乘一辆车。
第二种:认为二(1)班和二(4)班的同学也可以合乘一辆车。剩下的二(2)班和二(3)班可以再合乘一辆车。
3.验证。
师:大家想出了这么多的乘车方法,这些方法行吗?我们来验证一下好吗?
你准备用什么方法验证呢?(引出可以把两个班的人数加起来看看是否超过70人。)
⑴对第一种乘车方案的第一个问题进行验证。也可以请小棒帮忙,算好后在小组里
交流。
⑵汇报。
可能会有以下的方法:
方法一:用口算验证,先算30+30=60,再算60+6=66,没有超过70,所以这两个班可
以合乘一辆车。
方法二:40+30才等于70,36+30当然比70少了,所以可以合乘一辆车。
方法三:用小棒来帮忙,先摆3捆6根,再摆3捆,合起来是6捆6根,就是66,比70少,可以合乘一辆车。(课件演示)
方法四:用竖式算,个位和个位对齐,十位和十位对齐,个位6+0=6,在个位下面写6:十位上3+3=6,在十位下面写6,所以也等于66。(课件演示)
⑶讨论你喜欢哪种算法,但保留大家的意见。
⑷用你喜欢的方法对第一个乘车方案的第2个问题进行验证。比较得出用竖式计算又对又快。
4.学习列竖式计算。
⑴师:看来学会用竖式计
根据您的信任励志的句子小编为您写了一篇名为“三位数加法教案”的文章,建议将这篇文章加入你的收藏夹这样方便以后查看。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,需要我们认真写好每一份教案课件。教案是课堂教学的基础设施。
三位数加法教案 篇1教学目标
1.理解三位数加三位数的箄理,掌握计筭方法,能够正确笔算三位数加三位数迲续进位的加法题。
2.理解验算的意义,会正确进行三位数加法的验算,初步养成检查与验算的习惯。
3.能根据实际,选取合理的方法正确灵活地计算三位数加三位数。
教学重点:
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则,会正确地进行笔算和验算。
教学难点:
正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题,能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数
教学过程:
一、新课导入
1.谈活导入
同学们去过湿地吗?
出示图片,介绍湿地情况,出示例3,某湿地有野生植物445种,野生动物298种。
根据这两条信息,你能提出哪些问题呢?
2.交流问题
预设:该湿地的野生植物和野生动物共有多少种?
预设:该湿池的野生植物比野生动物多几种?
今天这节课,我们先来研究第一个问题。
二、新课展开
1.探究计箅方法
完整出示例3
某湿地有野生值物445种,野生动物298种,该湿地的野生植物和野生动物共有多少种?
这道题同学们会用什么方法计算?
445+298
估算结果并交流
这道题的结果大概是什么?同学们能估算吗?
445+298大约等于750
学生尝试计算并交流
这道题到底等于多少?同学们能自己想办法计算出来吗?请大家试一试。
学生介绍计算过程,并提问
你是从哪一位开始算起的?
十位上4加9等于13,怎么会在十位上写4呢?
百位上的7是怎么来的?
简便运算的方法,298接近300,可以看作300来口算,因为看作300多加丁2,所以后面要再咸2.
与估算结果相比较
为什么估箅得出的结果与精算结果不一样?
2.探究验算方法
学生自主探索验算方法
这道题算得对不对,同学们会验算吗?
交流方法
再重新用原来的竖式计算一遍,看看答案是否相同
可以交换445,298的位置,再算一遍。
大家想出了这么多的验算方法,你们真棒,今后大家可以选择自己喜欢的方法进行验算,可要养成及时验笄的好习惯哦。
3.练一练
学生独立完成教科书第38页做一做
反馈交流
提问:百位上的数相加也满十了,怎么办?
4.小结
励志的句子编辑精心推荐的一篇文章标题是“进位加法课件”,我们提供这些材料作参考和使用,希望能为您提供帮助和支持。教案课件是老师上课中非常关键的一个辅助工具,需要老师用心去设计。对于新教学的教师们来说,他们需要花费更多时间来认真准备教案和课件。
进位加法课件 篇1教学内容:
西师大版数学一年级上册第6263页例3、例4.
教学目标:
1、通过看图列式熟练掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2、通过观察、操作、讨论和交流,感悟同一道加法或减法有不同的计算方法。
3、能与同伴合作进行计算方法的探索,在探索的过程中获得成功体验,从中产生主动学习数学的积极情感。
教学重点:
通过观察、讨论、交流,感悟一幅图可以列不同加减法算式
教学难点:
会用在解决实际问题,会做不进位加法和不退位减法的加减混合运算。
教学方法:
通过创设富有童趣的情境,让学生在自主学习和合作学习中达到学习目标。
教学准备:
教学课件。
教学过程:
一、游戏导入。
师:青蛙妈妈今天正在让小青蛙练习跳跃,妈妈让勇敢的小青蛙从荷叶上跳过去,一直跳到妈妈那儿就算过关,(出示课件)可小青蛙有点胆小,小朋友们愿意帮助小青蛙吗?只要孩子们算对荷叶上的计算题就可以了。
学生口算题目。
师:小青蛙终于找到妈妈了。我们也开始上课吧!(上课)今天我们要通过看图列式巩固学习不进位加法和不退位减法。(出示课题)
二、新课。
1、课件出示例3.
师边出示课件边配合描述:河里游来了一群鱼,孩子们数一数有多少只?(学生齐数)过了一会儿又游来了一群,是多少只呢?
(1)师:我想请小朋友来说一说你刚才看到了什么?
(2)师:你想提一个什么数学问题呢?(一共有多少只?)
(3)请学生独立列式计算,并抽生板演。
(4)请学生同桌互相说一说自己的列式方法和计算方法。
(5)全班集体订正。
(6)师:通过以前学习的知识,孩子们还会给这道题列什么算式呢?(让孩子先自己完成,老师注意巡视,抽典型学生板演)
(7)集体订正时教师出示动态课件,让学生形象理解减法的意义。
2、例4.
师:孩子们通过刚才的学习对不进位的加法和不退位的减法又进一步了,老师现在给你们增加一点难度,想挑战一下吗?(课件出示例4)
(1)你从图上看到了什么?(多抽几个学生说,也可让全班一起说)
(2)你想提一个什么数学问题呢?(现在还有几只小鸟?)
(3)师生共同列