四边形复习课件

这篇文章的主要议题是与“四边形复习课件”紧密相关的，请务必保存本网页的网址以便日后查看。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。提高教学质量需要教师做好教案并将其贯彻到教学实践当中。

【当堂检测】

1．（20xx 年永州市）．下列命题是假命题的是（ ）

a．两点之间，线段最短; b．过不在同一直线上的三点有且只有一个圆．

c．一组对应边相等的两个等边三角形全等; d．对角线相等的四边形是矩形．

2．如图，一个四边形花坛 ，被两条线段 分成四个部分，分别种上红、黄、紫、白四种花卉，种植面积依次是 ，若 ， ，则有（ ）

a． b． c． d．都不对

3．（20xx襄樊）如图，在平行四边形 中, 于e 且 是一元二次方程 的根，则平行四边形 的周长为（ ）

a． b． c． d．

4．（20xx年南宁市）如图（1），在边长为5的正方形 中，点 、 分别是 、 边上的点，且 ， .

（1）求 ∶ 的值；

（2）延长 交正方形外角平分线 ，如图2试判断 的大小关系，并说明理由；

（3）在图（2）的 边上是否存在一点 ，使得四边形 是平行四边形？若存在，请给予证明；若不存在，请说明理由．

【教学内容】教材第134页复习第12～15题。

【教学目标】

【教学重点掌握求平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，会进行面积单难点】位的换算。

【教学过程】

一、揭示课题

我们今天复习平行四边形、三角形和梯形面积的计算以及土地面积的有关知识。通过复习使学生进一步理解和掌握求平行四边形、三角形和梯形的面积计算，会进行土地面积计算和面积单位间的换算。

二、复习面积单位

1、(1)我们学过哪些面积单位并按一定州顺序排列。

(2)每相邻两个面积单位间的进率各是多少

2、练习做期末复习第12题。

学生做，并说计算过程。

三、复习平行四边形、三角形和梯形的面积计算及其联系

1、说一说这三种图形面积计算公式是什么并说一说每个图形的面积是怎样推导出来的

2、我们在学习平行四边形、三角形和梯形面积的计算时，都是把它们变成已学过的图形，这种学习方法叫做什么(转化)，以后学习其他图形的面积时，还是要用到这种方法。

3、把长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形之间的联系

用图表示出来。

(1)

以下是笔者为您整理的一些与您所需相关的资料“四边形课件”。教案课件是教师需要精心准备的东西，因此教案课件可能需要每天都进行编写。编写教案需要结合实际教学经验和教学理论。希望您能从本文中获取一些新的知识！

1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积。

2、通过电子白板的操作、探究、对边、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。

3、运用猜测、验证的方法，使学生积极的情感体验。发展学时自主探索、合作交流的能力，感受数学知识的价值。

探索并掌握平行四边形的面积计算方法。

理解平行四边形面积计算公式的推导过程。

电子白板课件、平行四边形模型、剪刀、初步探究学习卡

一、课前引入、渗透转化。

1、课前通过同学们的谈话，轻松引入主题。师：同学们，你们都玩过七巧板吗？

2、播放制作七巧板的视频。

3、出示一组图形，学生观察，数方格算出面积。拉开幕布，学生们看到露出一点点的图案，调动了学生的积极性，都跃跃欲试，学生动手逐个拖拽出想拖里面的美丽图案。在学时汇报平移的方法时，教师利用电子白板中的拖动图片平移的功能，直接在屏幕上操作演示，感知割补、平移，转化等学习方法。导出视频，拖动、平移等功能。

二、创设情境，揭示课题。

1、电子白板导出两个花坛，比一比，哪个大？

2、揭示课题。学生比一比，猜想这两个花坛的面积大小。让学生猜一猜、想一想，导出两个花坛的课件。

三、对手操作，探究方法。

1、利用数方格，初步探究

2、出示“初步探究学习卡”同桌交流一下填法，汇报。用数方格的方法得出图形的面积，是学生熟悉的、直观计量面积的方法。同时呈现这两个图形，暗示了他们之间的联系，为下面的探究作了很好的铺垫。导出“初步探究学习卡”

四、白板演示，验证猜想。

1、探索把一个平行四边形转化成已学习过的图形。

2、观察拼出的图形，你发现了什么？在班内交流操作，重点演示两种转发方法。

3、平行四边形的面积=底×高

4、引导学生用字母来表示：s表示面积，a表示底，h表示高。那么面积公式就是s=ah利用白板的拖动功能，根据学生反馈的转发方式，随机演示。白板演示、突出拖动、旋转等功能。

五、巩固练习，加深理解。

1、课件出示例1

2、课件出示十九第1、2题。学生试做，并说说解题方法，指名板书。通过练习加深面积公

笔者在阅读过程中发现了一篇非常实用的“认识四边形课件”。根据教学要求，教师需要在上课前准备好教案和课件，其中教案和课件的内容需要教师自行完善。构建出色的教案和课件是教学任务的核心。以上所述信息仅供参考，实际情况以专业人士意见为准！

“认识四边形”教学设计

一、教学内容：

人教版三年级上册长方形和正方形第一课时“认识四边形”。

二、教学目标：

1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2．通过画一画、找一找、拼一拼，剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

三、教学重点：

感知四边形的特征，能判别四边形。

四、教具、学具：

课件、三角尺、四边形、彩纸等。

五、教学过程：

一、生活引入，感知新知 师：同学们图形是一个美丽的世界，生活中的许多漂亮的图案都是由图形构成的，今天我们一起来走进这美丽的图形世界，认识四边形（出示课题）

这是什么地方？（电脑课件展示主题图）多么美丽、整洁的

校园啊！我们要爱护环境、不乱丢垃圾，保持校园的美丽和整洁。你从图中发现 了哪些图形，谁来介绍一下？ 学生自由说出自己找到的图形。师给与肯定

二、小组合作，探究新知

（一）找四边形

（1）把你认为是四边形的图形图上颜色。说说理由。（2）小组合作，讨论四边形有什么特点？

给学生充分的时间让学生讨论，指生说出四边形的特点：有四条直的边，有四个角。

（二）寻找生活中的四边形 师：同学们，你们学得真不错！你能说一说身边哪些物体的表面是四边形的吗？ 学生举例??

师：只要我们留心观察，四边形就在我们的身边。

（三）小巧手

拿出课前准备好的彩纸，剪刀自己制作一个四边形。

（四）学生作品展示

将做的好的四边形拿给全班同学看，并借助同学们的作品让学生认识长方形和正方形，接着进入下一部分的学习。

三、长方形和正方形的特点

借助同学们做的图形选出做得好的长方形和正方形，同时大屏幕出示这两个图形，让同学们观察，小组讨论长方形和正方形有什么特点？ 各小组派代表说出自己的发现

师总结长方形和正方形的特点，找同学板书。

四

按照平时学习工作的要求，我们会看到各种各样的范文，不同的文章可以用在不同的场合，范文主要包含哪些内容呢？由此，有请你读一下以下的“平行四边形面积课件”，仅供参考，欢迎大家阅读。

重点难点

使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。

教学准备（含资料辑录或图表绘制）

一、练习

二、总结

练习二：

第1题：使学生画出的平行四边形面积与图中长方形面积相等，平行四边形底与高的乘积为15。所画平行四边形的底和高分别为5和3、3和5或15和1。

第2题：学生在测量时一定要注意底和高必须是对应的一组。

第3题：要告诉学生用途中标出的数据计算出来的面积是近似值。这种近似的测量和计算在实际生活中经常用到。

第5题：可以让同桌两人分别准备一样大小的长方形框架。操作时，一个长方形不动，另一个长方形拉成平行四边形。通过观察、比较后要明确两点：

1、把长方形拉成平行四边形后，周长没变，面积变了。

2、拉成的平行四边形越是显得扁平，它的高就越短，面积就会越小

通过今天的练习我们对平行四边形面积计算方法的运用就更加熟练了，在以后的学习生活中我们还要多用它去解决一些实际问题，达到学以至用的目的。

做练习，巩固所学知识

教学目标

1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积。

2.通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育。

教学重点

理解公式并正确计算平行四边形的面积。

教学难点

理解平行四边形面积公式的推导过程。

教学过程

复习引入

（一）拿出事先准备好的长方形和平行四边形。量出它的长和宽（平行四边形量出底和高）。

（二）观察老师出示的几个平行四边形，指出它的底和高。

（三）教师出示一个长方形和一个平行四边形。

平行四边形面积的计算

教学目标

1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积。

2.通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育。

教学重点

理解公式并正确计算平行四边形的面积。

教学难点

理解平行四边形面积公式的推导过程。

教学